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語文與我作文
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的語文與我作文，歡迎大家分享。
語文與我作文1
這些天，一直都是陰雨綿延，我已經好些天沒有看見太陽了，心情跟著天氣走，內心變得陰郁寒冷，有一種這世界與我無關的念頭，除了那一抹陽光，還有渾濁的空氣是和我有關的，我再也不想有任何東西和我有關了，包括迷人誘人的大學。
我踩著自行車，靈活的穿梭在人群里，盡管之手駕車，有過幾個危險的動作，我還是穩(wěn)當的行駛著，急切地往家的方向走。中午放學，沒有什么比媽媽做的午飯更誘人的了，除非你算上下午放學后媽媽做的晚飯。
回家必經菜市場，這是下雨天最最讓人厭煩的事。人多，而且路窄，人人又撐把大傘，道路多水而且骯臟，我希望你能想象得到，并給予我同情。
“借過，借過……”
“你這青菜怎么沒蟲咬過啊?是不是噴農藥的……”
“借過，謝謝，借過……”
“豬肉便宜點不行啊?”
“借過，小心啊……”
“你這多少錢一斤啊……”
耳邊除了噠噠響的聲音，還充斥著各種買賣的吆喝，這都是無關要緊的。
突然，一聲二胡的哀嚎沖擊我的耳膜。我聽見二胡聲從某個角落傳來，并隨水汽四處蔓延，我試圖找尋那聲源，在走動的人群里隱約看見了一個坐著的人操動著殘破的二胡。他滿臉刀痕，啊，不!那是深如刀切的皺紋。他衣著破落，手上的二胡應該與他仿佛年紀，他熟練的拉著二胡，無非謀一口飯——他的.前面放著一個鐵盒。在別人眼里，他或許是一個乞丐，但在我看來，他卻是一個有尊嚴的賣藝人，因為他在付出勞動，來爭取生存的權力，贏得生存的價值。
可這又與我有什么關系呢?
這和我沒有關系，不是嗎?
和我無關!
雖然停留了一會，但我沒有任何舉動，唯一的舉動就是挪開腳步繼續(xù)往家走。我知道此時與我有關的是陽光，空氣，以及午飯。
其實我在努力隱藏內心的一股潛藏著的不安，我不知道他來自何處，并一直在我體內發(fā)瘋似得亂竄，弄得我無法安寧。我的腦海里一直浮現拉二胡老人的臉，呆滯，麻木，無奈，卻又無比關注，一直揮之不去，以至于我無法咽下一口美食。
就在突然之間，我明白了些什么。
待我再次路過菜市場，路過那拉二胡老人落腳的地方時，我知道該怎么做了，我應該給予他報酬。但他已經不在那兒了。我呆呆的想起那個老人，心里難受極了。我發(fā)現，老人與二胡聲與我的良心有關，與我有關。
雨停了，太陽出來了，空氣變清新了，但這一切好像都與我無關了。
語文與我作文2
時間來也匆匆，去也匆匆，昨天還在高一的生涯中追逐跋涉，一恍，今天已悄然來到了高二的門前�；厥祝蠖鄶涤洃浺央鼥V難辯，惟有那位我尊敬的語文老師，還清晰的留在我的腦海中，一臉嚴肅，似乎正要說出些抑揚頓挫的話兒來……
丁亥零七年秋，我始學于先生鐘文萍，先生的個子不高，但很有氣質，一頭烏黑直亮的頭發(fā)，可是日夜操勞，已經隱藏了幾根銀絲，瓜子臉，一雙眼睛常常笑得瞇成了縫，高高的鼻梁上，架著一副眼鏡，那嘴角總是掛著一絲笑意，讓人一看就覺得和藹可親……
(一)
十分光榮地，我當選了語文科代表，與老師相處的歲月漸增，一種敬佩之情也油然而生，這份尊敬，并不是因為我是語文科代表，是發(fā)自內心的'尊敬，每當先生滔滔不絕地向我們講述人生的大道理時，我總會去認真的去領會，去感受。
開始的時候，一切還是好好的，每一節(jié)語文課，我們都上得很愉快，聽著老師從三國亂舞講到大清皇朝，從唐玄奘取經講到淚眼婆裟的林岱玉，激動處，只見大氣凜冽，豪言壯語；溫柔處，只見長歌當哭，千情縷縷。我也醉在其中，多少次請纓發(fā)言，態(tài)度積極。
(二)
可是，問題還是來了，我堂堂一個科代表但每次的考試成績卻是平平，雖然先生沒說什么，但我的心里卻不好受，不止是難過，而且痛心。誰不想被別人肯定呢？更何況是自己尊敬的人，對先生來說，也許沒什么，但對我而言，卻是很重要，很期待……
我也知道自己并不是一個十分勤奮的學生，要我沒日沒夜地呆在教室學習，我也做不到，但因為那份尊敬，我改了，只是，結果卻沒讓我多大的驚喜，成績確實是進步了，但僅僅是一點點。面對一輪輪的沮喪，我無言，每次面對先生的目光時，那份尊敬之情依舊，但不知何時已多了一份膽怯……
(三)
兩個學期就是這樣過去了，糊糊涂涂當了科代表，但卻一點也沒發(fā)揮過作用，我無奈，也無力。
想當初，我曾經為能成為語文科代表而感到光榮，為能成為先生的左右手而自豪，沒想到到了后來，這竟成了我的包袱，成了我的壓力�，F實告訴我，我失敗了，先生沒有給多少任務我，我亦沒幫上先生什么忙。深夜，我終于讀懂了李商隱的虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開的悲涼，終于明白那匹絕食無人知的千里馬。
我感覺自己就像在上演一部戲，戲的開頭是喜氣洋洋的，但到了最后，導演還是讓人出乎意料了一下，當我看到結局時，已經一片凄迷，悲傷沖斥了所有……
語文與我作文3
記得，我剛升入五年級，懷著忐忑而又興奮的心情踏入新教室。而劉老師您站在講臺上，指揮著我們打掃衛(wèi)生。您的大名人人皆知，教出來的莘莘學子一批又一批。學校的語文科組長。當我得知您是我們的新語文老師兼班主任時，不由得驚訝，也喜悅。再看看班級里熟悉的同學，有驚訝，有惶恐，有激動，也有不解。我想，熟悉的同學還在，并且迎來了優(yōu)秀的老師，應該會過得很精彩，很完滿吧？
可想象和現實往往差太遠，我想這一句話應該會引起很多人的共鳴。當您在班級群里發(fā)送了一條令人惶恐的消息——第一單元的語文考試，僅僅只有七個人考到了九十分以上時，我十分篤定，那七個人中，我一定是其中之一。爸爸聽著我信誓旦旦的話，也不由得信了。即日早上，我前腳剛踏入班級大門，噩耗就傳來。同學們七嘴八舌地告訴我：“吳祉瑩，你語文作文偏題了�！薄皩ρ綄ρ�，你作文偏題了，三十分全扣，語文成績也只有66。5分。”……我的心情就在那一剎間崩潰。我知道，他們不是在開玩笑，更不像是在開玩笑。我就這么恍惚了一整天。考六十幾分的感覺是怎么樣的？我可以很肯定的告訴你，就如做夢一般。從小學有了考試開始，我不知多少次做過同樣的夢——考試考砸了。每一次都在驚恐中醒來，但每一次都慶幸地發(fā)現那是夢，那僅僅只是一場夢。而這一次，我感覺做的夢很長很長，也很真實。這一個夢，既無情，又殘酷。真實的讓人可怕。直到回到家，在父母的教育聲中，我才真正醒悟過來，吳祉瑩，你沒在做夢，你的.語文確確實實考砸了，而且還特別糟糕，66。5分呢。這是真的。
雖然我考砸了，但劉老師您并沒有批評我，只是語重心長地告訴我：一定要認真讀題審題！在往后的日子里，我一如既往地努力，66。5分的語文試卷就似在無形中地告誡自己，這是你不嚴謹，不認真對待學習的后果。直至第二次單元測試，我一次次的把作文題看了一遍又一遍，唯恐再次偏題。在那一次單元改卷期間，毫不夸張地說，我都處于緊張的狀態(tài)中。卷子發(fā)下來后，我那一刻懸著的心總算放了下來。九十四點五，全班排名第二。終于，成績又升回來了。我的努力，我的嚴謹沒有白費。我萬分喜悅！
或許我的五年級沒有想象中的那么完美，但能遇上這般好的老師，也算是心滿意足了。我現在越來越喜歡語文了。劉老師，謝謝您！我會繼續(xù)努力的！
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