一堂語(yǔ)文課作文集合15篇
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的一堂語(yǔ)文課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一堂語(yǔ)文課作文1
星期五的下午，我們上了一堂特別的語(yǔ)文課，因?yàn)槲覀儗W(xué)了一篇《畫(huà)楊桃》的課文，老師為了我們了解楊桃，讓我們先畫(huà)后嘗楊桃。
老師進(jìn)了教室手里拿著兩個(gè)楊桃，我想："這是干什么用呢？"老師說(shuō)：“今天我們來(lái)畫(huà)楊桃。"同學(xué)們拿起筆畫(huà)起了楊桃，可是我無(wú)從下手，我抬起頭來(lái)，老師把楊桃切開(kāi)。��！變成了五角星，我知道怎么畫(huà)了。我畫(huà)了個(gè)五角星的楊桃。我們一個(gè)個(gè)展示出來(lái)，同學(xué)們的畫(huà)有的是棱形，有的是橢圓形，有的是五角星形，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
楊桃的`皮有層薄薄的膜，果脆多汁、酸甜可口、芳香清甜，這是我第一次吃楊桃的印象。
在我們歡聲笑語(yǔ)中這堂特別的語(yǔ)文課結(jié)束了，我好喜歡這樣的語(yǔ)文課。
一堂語(yǔ)文課作文2
有人說(shuō)“語(yǔ)文是一條小溪，從遠(yuǎn)古流向未來(lái)，清澈而又透明，都孕育著生機(jī)”在課堂上，我們學(xué)到了許多知識(shí)，帶我們遨游知識(shí)的海洋;在一堂語(yǔ)文課上，我們不知不覺(jué)又給大腦補(bǔ)充了新的營(yíng)養(yǎng)。我們將要迎來(lái)又一年的期末考試。
現(xiàn)在，我們進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)階段�！扳彙�.”同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，緊緊等待著老師來(lái)上課，周老師彬彬有禮地走進(jìn)教室，我們的語(yǔ)文老師非常幽默，連不聽(tīng)話的同學(xué)也聽(tīng)得入迷了，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，使我們有了質(zhì)的飛躍。
這節(jié)課是背書(shū)，老師想了想，用幽默的口語(yǔ)說(shuō)：“我們班有許多姓氏，我們按姓名來(lái)背書(shū)!”這還是第一次“特殊的訓(xùn)練”，班里炸開(kāi)了鍋，像燒開(kāi)了的水左撲右跳;像鍋里的魚(yú)左翻右滾……大家一個(gè)勁兒的'高興，有的歡呼雀躍，有的手舞足蹈，有的笑得彎下腰……�！暗谝粋�(gè)姓氏是”班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�！疤啤�，老師清了清嗓子說(shuō)。唐玥、唐恬、唐一琦……唐氏的全都上去了。輪到我了，我的心像潮水一樣又來(lái)又回，心中的大石頭高高掛起緊張的一刻過(guò)去后，心里懸著的大石頭終于放下了，心里輕松多了。今天我認(rèn)識(shí)了班里所有的姓氏：唐、蔣、李、楊、劉、鄧…….心里別提有多高興了。我喜歡這堂有趣的語(yǔ)文課
一堂語(yǔ)文課作文3
人生中有許多的語(yǔ)文課，我在這么多的語(yǔ)文課當(dāng)中并沒(méi)有特別的積極，也就是混混過(guò)去了，有時(shí)候感興趣了可認(rèn)真了，總是三分鐘熱度。上了初中，我以為語(yǔ)文課一定會(huì)有很大的改變，一定會(huì)和之前上的不一樣，我覺(jué)得都是一樣的，主要是自己的內(nèi)心。初二以前我們語(yǔ)文課上的'（得）還好，可是從初二開(kāi)始，我們的語(yǔ)文課就變得與眾不同。
在班上，語(yǔ)文老師一提到問(wèn)題我們就像個(gè)木頭似的，一問(wèn)三不知。有時(shí)候老師叫我們回答問(wèn)題，我們更是低著頭一句話也不說(shuō)，這下可把老師逼急了，正當(dāng)我們“神游”時(shí)，老師拿起書(shū)本重重的向講桌砸下，我們都嚇了一大跳，班里頓時(shí)充滿(mǎn)了恐怖的氣氛。老師一臉嚴(yán)肅，眼神里充滿(mǎn)了怒氣，但她還是抑制住了自己的怒氣，她很莊重的（嚴(yán)肅地）跟我們說(shuō)：“你們要不要上課��？今天我們就不上課了，多有同學(xué)把書(shū)合上，坐端正，就這樣坐一節(jié)課！”我們照做，果真坐了一節(jié)課。在這過(guò)程中，同學(xué)們一句話也不敢說(shuō)，老師出去后同學(xué)們又開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。
這真是一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課��！
一堂語(yǔ)文課作文4
今天，在第三節(jié)語(yǔ)文課，我們上了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文。
“許多人都用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃思念之情，王安石的鄉(xiāng)思是看到那一輪皎潔的明月想起了他的故鄉(xiāng)；張籍的鄉(xiāng)思是一封意萬(wàn)重、說(shuō)不盡的家書(shū)；納蘭性德的鄉(xiāng)思是邊塞苦旅的寒風(fēng)暴雪；著名女作家陳慧英寫(xiě)下的《梅花魂》就是外祖父給她的梅花圖和手絹，由此思念家鄉(xiāng)；琦君的鄉(xiāng)思是童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”；謝冰瑩的鄉(xiāng)思是看到故鄉(xiāng)的美景想起了故鄉(xiāng)的'回憶；”
我們每個(gè)人都有自己的表演，我們的語(yǔ)文老師踏著出場(chǎng)的音樂(lè)走了進(jìn)來(lái)，老師朗誦的主持詞都是關(guān)于思念故鄉(xiāng)的，同學(xué)們要表演節(jié)目了。第一個(gè)節(jié)目是朗誦古詩(shī)，他們朗誦的是余光中古詩(shī)鄉(xiāng)愁，余光中筆下的鄉(xiāng)愁是小小的郵票、窄窄的船票、矮矮的墳?zāi)�、淺淺的海峽都回憶了他的時(shí)光。《又見(jiàn)山里紅》這首歌是以景柔情，表達(dá)了作者濃濃思鄉(xiāng)之情。大家都知道張明敏的《我的中國(guó)心》，通過(guò)寫(xiě)下這首歌，又表達(dá)他們對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。第四個(gè)節(jié)目是愉童的歌曲，《梨花又開(kāi)放》這首歌表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情�！痘丶摇愤@首音樂(lè)讓游子想到故鄉(xiāng)的美好。
這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，真讓人難忘��！希望老師多舉行這樣的活動(dòng)！
一堂語(yǔ)文課作文5
今天是星期四，下午董老師在語(yǔ)文課上大聲地宣布我們要從上課玩到下課，班里的同學(xué)們都?xì)g呼了起來(lái)。
董老師說(shuō)游戲的名字是“郵遞員送信和母雞找小雞”。接著，老師講了游戲規(guī)則：先由董老師把一個(gè)漢字卡片放到小朋友的.桌前，讓小朋友大聲讀出手中漢字卡片上印的漢字，再讓小朋友把漢字卡片送給另外一個(gè)小朋友。然后董老師會(huì)說(shuō)一句話“雞寶寶快快來(lái)，媽媽找的好心急”，手中有字卡的同學(xué)馬上跑上去把字卡交給董老師，游戲就結(jié)束了。
老師一說(shuō)完游戲規(guī)則，大家都紛紛舉手想?yún)⒓�。老師首先�?qǐng)付喆、朱召敏、楊其雨、李玉曾參加游戲。他們從老師那里領(lǐng)了漢字卡片，再將每張卡片發(fā)給了一位同學(xué)。我發(fā)到的漢字卡片上寫(xiě)的是漢字“我”，我開(kāi)心極了，因?yàn)檫@個(gè)字我早就認(rèn)識(shí)了。我大聲地念出了這個(gè)字，之后就把卡片交給了我的同桌。她也認(rèn)識(shí)，她大聲讀出后，就跑上講臺(tái)把卡片交還給了董老師。我們得了第二名，我們激動(dòng)得差點(diǎn)跳了起來(lái)。
這真是一堂有趣的語(yǔ)文課，你想?yún)⒓舆@個(gè)游戲嗎？
一堂語(yǔ)文課作文6
丁零零，上課了，黎老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室。老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲�！蔽覀兌己荛_(kāi)心。
老師叫我們拿出一張紙條，然后給三個(gè)大組分配了任務(wù)，一個(gè)組寫(xiě)一個(gè)人，一個(gè)組寫(xiě)一個(gè)地方，還有一個(gè)組寫(xiě)一件事情。我在紙上寫(xiě)了“高爾基”這個(gè)名字。然后，老師把我們的紙條全都收了上去。我心想：老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？正當(dāng)我們疑惑不解的時(shí)候，只見(jiàn)老師叫了一名同學(xué)上講臺(tái)，讓他分別從三疊紙條中各抽取一張。抽完后，老師讓他把紙條上的文字連成一句話讀出來(lái)，那位同學(xué)說(shuō)：“高爾基在西山群島吃飯。”我們一聽(tīng)，先是一愣，隨后頓時(shí)笑成一片。之后，被老師叫到的同學(xué)們又上去念了一些好笑的`句子，比如說(shuō)：“邵思文在美麗的亞洲撓癢癢�！庇械耐瑢W(xué)笑得眼淚都流出來(lái)了，直叫肚子疼，有的笑得趴在桌子上。我也笑得前仰后合。教室變成了歡樂(lè)堂。最后，老師告訴我們句子的基本成分，還說(shuō)不能亂搭配，否則就要像課堂上這樣鬧笑話。
從這個(gè)有趣的游戲中，我學(xué)到了知識(shí)。
一堂語(yǔ)文課作文7
語(yǔ)文課看似普通，可今天對(duì)我們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不普通，因?yàn)榻裉煳覀兊谝还?jié)是語(yǔ)文教研課。隨著上課鈴響起，我懷著緊張又高興的心情走進(jìn)了昔日平常得不能再平常的教室。各科老師斷段續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室。啊!真多呀，我不覺(jué)為自己捏了一把汗。伴著老師清脆的“上課”聲，一堂不尋常的課就開(kāi)始了!我雙腳不住微微發(fā)抖起來(lái)。上課就更緊張了，平時(shí)易如反掌的問(wèn)題，現(xiàn)在我居然不感舉手，好好的得分機(jī)會(huì)都從我指間劃過(guò)�！暗未鸬未稹币晦D(zhuǎn)眼，半節(jié)課過(guò)去了。老師終于要我門(mén)小組討論，我放松了許多。討論完后，我把手微微斜上。老師一眼就選中了我。
我小心翼翼地站了起來(lái)。老師的眼睛像聚光燈一盯著我。我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我清了清嗓子，用我最洪亮的聲音，回答了這個(gè)十分普通的問(wèn)題。回答完問(wèn)題，我坐了下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，心依然跳個(gè)不停。通過(guò)這次回答問(wèn)題，我膽大了許多。又連續(xù)回答了好幾個(gè)問(wèn)題，我真高興!下課鈴響了，同學(xué)依然意猶未盡。老師說(shuō)了聲“下課”我們大家一起起立，向所有老師說(shuō)：“老師辛苦了”之類(lèi)的'話。老師漸漸散去，我那激動(dòng)的心情卻久久不能平靜。這堂語(yǔ)文課既豐富了我的知識(shí)，又鍛煉了我的膽量。多么有趣的一堂語(yǔ)文課!
一堂語(yǔ)文課作文8
今天，我們上了一堂別有生面的語(yǔ)文課。
許多人，表達(dá)濃濃思鄉(xiāng)情，張籍的思鄉(xiāng)情是一封欲作家書(shū)意萬(wàn)成的家書(shū)。納蘭性德的思想是寒風(fēng)暴雪，由此思鄉(xiāng)家鄉(xiāng)。陳慧英的思鄉(xiāng)是那幅外祖父給他的梅花圖和手絹。 而我們班兒表達(dá)思鄉(xiāng)之情就厲害了，可以任舞蹈來(lái)表達(dá)，我們班小京同學(xué)可就厲害了我從她的舞步中可以感受到他對(duì)家鄉(xiāng)的熱情。 還有小王同學(xué)，他雖然只用了短短不到三分鐘的介紹，可是就是這短短三分鐘的'介紹，就讓我們感受到了他那顆老槐樹(shù)給他的記憶有多么深刻。也讓我們感受到了他對(duì)家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情是怎樣的是熱情的溫暖的。 當(dāng)然不能忘了小鐘同學(xué)，他也用了短短不到三分鐘的介紹，可是他的介紹可能不太一樣，他介紹了一條它走過(guò)無(wú)數(shù)遍的路，他曾經(jīng)在這里跌倒過(guò)，哭過(guò)，笑過(guò)，總之，這條路給他帶來(lái)了很多回憶。我從這三分鐘里聽(tīng)出了他對(duì)故鄉(xiāng)的喜怒哀樂(lè)之情...........
經(jīng)過(guò)這一堂課，讓我感受到了人間原來(lái)有這么多能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的事情��！我很期待接下來(lái)又會(huì)有怎樣的思想表現(xiàn)呢？
一堂語(yǔ)文課作文9
在沒(méi)上金老師的語(yǔ)文課之前，我一直以為語(yǔ)文是古板的。但自從金老師來(lái)給我們上語(yǔ)文課后，語(yǔ)文課就變得生動(dòng)有趣了，而這一次金老師又給我們帶來(lái)了一堂不一樣的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”伴隨著上課鈴聲，金老師又掛著天使般的笑容準(zhǔn)時(shí)踏進(jìn)了教室�？墒�，與眾不同的是，1分鐘，2分鐘……金老師沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話，只是默默地在鍵盤(pán)上打下幾個(gè)字：同學(xué)們，今天我們要上一堂特殊的語(yǔ)文課，這節(jié)是失聲課。由于老師失聲了，所以真的很抱歉。打到這時(shí)，我心想：金老師，您何必自責(zé)呢，您帶著病堅(jiān)持給我們上課已經(jīng)很不容易了，您真是一位敬業(yè)的`老師，在這里，我要給您豎起一個(gè)大拇指。接下來(lái)金老師又打到：5班上的這堂失聲課效率很高，《補(bǔ)充習(xí)題》一半全對(duì)，看看我們班怎么樣，大家有沒(méi)有信心超過(guò)他們？“有！”我們響亮又整齊地說(shuō)。金老師這種鍵盤(pán)式的說(shuō)法反倒激起了我們的斗志，我要為金老師的機(jī)智點(diǎn)個(gè)贊。接下來(lái)的課程進(jìn)行的有條不紊，效率極高�！岸ｂ忊彙毕抡n了，同學(xué)們都感覺(jué)這堂課才上了5分鐘一樣，也許是太入迷了吧。
金老師的這堂課深深地刻在了我的腦海中，金老師的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神也讓我終生難忘！
一堂語(yǔ)文課作文10
以前，《搭石》我只在書(shū)中讀到過(guò)。但，今天語(yǔ)文老師給我們上了一節(jié)有趣難忘的校園搭石課。
書(shū)中寫(xiě)道：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著相親們美好的情感。而今天，我們的搭石，正是聯(lián)結(jié)著校園的'小路，也聯(lián)結(jié)同學(xué)們美好的友誼的橋梁。
郭老師先給我們搭石的原材料：項(xiàng)圈。我們細(xì)心地把項(xiàng)圈交叉擺好，呈S型，然后按學(xué)習(xí)小分隊(duì)分組輪流過(guò)搭石。開(kāi)始，我不以為然，心想：這有什么可怕的，不就是過(guò)個(gè)搭石嘛，肯定不會(huì)掉下去的！準(zhǔn)備走搭石了，我前面的人一個(gè)個(gè)的都過(guò)了，我好擔(dān)心，我會(huì)掉下去嗎？我的心不停地打鼓著�？禳c(diǎn)，別害怕！同學(xué)們的喊叫聲，把我突然驚醒。聽(tīng)到同學(xué)們的鼓勵(lì)，我回過(guò)神來(lái)，鼓足勇氣，徑直走了上去，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，我快速地通過(guò)了搭石。
哇就在這時(shí)，我后方傳來(lái)一聲呼喊，我瞬間回過(guò)頭，只見(jiàn)緊跟我后面的同學(xué)要落水了，我急忙轉(zhuǎn)身，俯身一拉，一把把后面的同學(xué)拉了回來(lái)，我們隊(duì)終于順利到達(dá)對(duì)岸。耳邊傳來(lái)同學(xué)和老師的歡呼聲，我定了定神，向他們揮手致意，感謝他們的鼓勵(lì)。
此刻，我更能體會(huì)到那句緊走搭石慢過(guò)橋的含義了，諸如我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，離不開(kāi)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、鼓勵(lì)、協(xié)作和謙讓。
一堂語(yǔ)文課作文11
語(yǔ)文課看似普通，可今天對(duì)我們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不普通，因?yàn)榻裉煳覀兊谝还?jié)是語(yǔ)文教研課。
隨著上課鈴響起，我懷著緊張又高興的心情走進(jìn)了昔日平常得不能再平常的教室。各科老師斷段續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室。啊!真多呀，我不覺(jué)為自己捏了一把汗。伴著老師清脆的“上課”聲，一堂不尋常的'課就開(kāi)始了!我雙腳不住微微發(fā)抖起來(lái)。上課就更緊張了，平時(shí)易如反掌的問(wèn)題，現(xiàn)在我居然不感舉手，好好的得分機(jī)會(huì)都從我指間劃過(guò)�！暗未鸬未稹币晦D(zhuǎn)眼，半節(jié)課過(guò)去了。老師終于要我門(mén)小組討論，我放松了許多。討論完后，我把手微微斜上。老師一眼就選中了我。我小心翼翼地站了起來(lái)。老師的眼睛像聚光燈一盯著我。我心里像十五個(gè)吊桶打水――七上八下。我清了清嗓子，用我最洪亮的聲音，回答了這個(gè)十分普通的問(wèn)題�；卮鹜陠�(wèn)題，我坐了下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，心依然跳個(gè)不停。通過(guò)這次回答問(wèn)題，我膽大了許多。又連續(xù)回答了好幾個(gè)問(wèn)題，我真高興!
下課鈴響了，同學(xué)依然意猶未盡。老師說(shuō)了聲“下課”我們大家一起起立，向所有老師說(shuō)：“老師辛苦了”之類(lèi)的話。
老師漸漸散去，我那激動(dòng)的心情卻久久不能平靜。這堂語(yǔ)文課既豐富了我的知識(shí)，又鍛煉了我的膽量。
多么有趣的一堂語(yǔ)文課!
一堂語(yǔ)文課作文12
“哈哈哈…”全班一片歡笑，是趙本山演了一個(gè)小品，還是大兵說(shuō)了段相聲？告訴你吧，我們正在玩“張冠李戴”的游戲。
剛上語(yǔ)文課，老師就神秘地說(shuō)要玩?zhèn)�小游戲，我們真是丈二和尚摸不著頭腦。老師講了“張冠李戴”這個(gè)游戲的規(guī)則后，班里一片議論，有的說(shuō)老師唬人，有的卻異常興奮，我默默坐在位上，一言不發(fā)，一邊撕紙一邊想，老師到底要干啥呀？正在這時(shí)，游戲開(kāi)始了，老師分別叫了四名已經(jīng)寫(xiě)好詞語(yǔ)的同學(xué)上臺(tái)，我們都不知道老師的葫蘆里賣(mài)的啥藥。臺(tái)上的同學(xué)也不知道老師唱的哪出戲，互相愣了好大會(huì)兒，才開(kāi)始按老師的`要求念自己準(zhǔn)備的詞語(yǔ)“某某某，在垃圾箱里，悲傷地，吃冰淇淋”“哈哈哈…”全班被這句話逗得哄堂大笑，你看張藝騰笑得合不攏嘴，劉奕辰笑得樂(lè)不可支，還有朱可為，他都笑得趴到了桌子上，我也笑得手舞足蹈。下面的同學(xué)變得更加踴躍，積極舉手上臺(tái)胡謅八扯，讓我們捧腹大笑，一直笑到肚子疼。
這個(gè)游戲給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，同時(shí)也讓我明白了：要適當(dāng)用詞，要是用詞不當(dāng)，就會(huì)鬧出許多笑話。
一堂語(yǔ)文課作文13
上周五，我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，這節(jié)語(yǔ)文課名叫《你說(shuō)，我做》。
游戲規(guī)則是：把我們的語(yǔ)文老師做的表情動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言都描寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)在一張紙上。然后請(qǐng)一位同學(xué)念她所寫(xiě)的片段，看和老師所表達(dá)的意思一樣嗎？
老師開(kāi)始表演了，接著讓我們寫(xiě)，寫(xiě)完以后，同學(xué)們都爭(zhēng)光恐后地舉手發(fā)言。我也不例外，老師點(diǎn)了我的名字，我站起來(lái)大聲念道：“今天中午，語(yǔ)文老師在教室里認(rèn)真地改作業(yè)，一只可惡的蒼蠅在老師桌旁嗡嗡直叫，老師沒(méi)有理會(huì)它，繼續(xù)認(rèn)真地批改作業(yè)，又聽(tīng)見(jiàn)嗡嗡的聲音，她便環(huán)顧四周，忽然在桌子上發(fā)現(xiàn)了一只蒼蠅，老師不耐煩地說(shuō)了一句：‘去，去，去，從哪兒飛來(lái)的蒼蠅？’然后便又聚精會(huì)神地改起作業(yè)來(lái)。不一會(huì)兒，這只蒼蠅竟然飛到老師的脖子上，老師用手一拍，結(jié)果那只狡猾的`蒼蠅逃走了，老師仔細(xì)一看，那只蒼蠅落在了王雪珂的桌子上，老師雙手拿著書(shū)，小心翼翼地靠近王雪珂的桌子，以迅雷不及掩耳之勢(shì)拍了下去，那只蒼蠅終于被打死了，這時(shí)老師得意地笑了�！�
讀完之后，大家都為我鼓掌。看到同學(xué)們向我投來(lái)稱(chēng)贊的目光，我心里開(kāi)心極了。
同學(xué)們，這節(jié)語(yǔ)文課是不是很有趣呀？
一堂語(yǔ)文課作文14
王老師環(huán)顧了教室一周，笑咪咪地說(shuō)：“我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧，就是我說(shuō)什么你們都不能開(kāi)口，誰(shuí)說(shuō)話了就輸了。注意把嘴巴閉好啊！
”
“好！
”我們異口同聲地說(shuō)�！伴_(kāi)始了，請(qǐng)聽(tīng)好�！蓖趵蠋熜赜谐芍竦卣f(shuō)：“我一定把你們的嘴巴撬開(kāi)�！�
“你們是不是傻子？要不怎么啞口無(wú)言？”王老師話音剛落，我就想說(shuō)：“我不是傻子。”可是想起不能上當(dāng)，我就緊閉嘴巴當(dāng)一回傻子吧。我看見(jiàn)好多同學(xué)都下意識(shí)地用手捂住了嘴巴，不讓自己開(kāi)口。王老師見(jiàn)一計(jì)不成，又生一計(jì)，故作神秘地說(shuō)：“聰明的回答，不聰明的當(dāng)啞巴�！贝藭r(shí)此刻，我真是腳踩兩只船——左右為難了，真想說(shuō)出來(lái)，但想著不能中計(jì)啊，看看周?chē)?同學(xué)有的在搖頭，有的在擺手，但嘴巴還是閉得緊緊的。王老師見(jiàn)此計(jì)不成，只得使用必殺技了！
他笑著明知故問(wèn)：“我剛才問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題了？”我以為游戲不玩了，便脫口而出：“兩個(gè)�！焙枚嗤瑢W(xué)也回答：“兩個(gè)�！薄肮銈冎杏�(jì)了。”王老師開(kāi)懷大笑。此時(shí)我們才恍然大悟，原來(lái)王老師話中有話。這一刻我才知道啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出的滋味了。同學(xué)們也早已笑得東倒西歪了。
一堂語(yǔ)文課作文15
電視機(jī)從無(wú)聲到有聲，可我們班級(jí)的語(yǔ)文課從有聲到無(wú)聲，這是怎么回事呢？
今天早上，第一節(jié)是語(yǔ)文課，我們靜靜的坐在教室里等待老師的到來(lái)。由于早讀課時(shí)，老師已經(jīng)說(shuō)明他嗓子啞了，說(shuō)話聲音輕，所以這節(jié)課我想一定要好好表現(xiàn)，免得老師多說(shuō)話，讓嗓子進(jìn)一步損傷。
同學(xué)們的想法不約面同跟我一樣，紛紛拿出十二分精神，迎接老師的到來(lái)。老師來(lái)了，在黑板中央寫(xiě)上了“葛洲壩工地夜景”七個(gè)大字，用手指了一下，我們心意意領(lǐng)會(huì)，大聲地念了一遍。隨后，老師在上面寫(xiě)了個(gè)問(wèn)號(hào)，我知道這是問(wèn)我們有沒(méi)有什么問(wèn)題。我和同學(xué)們紛紛舉手，提出各種問(wèn)題。
一節(jié)課下來(lái)，我們都基本做到了讓老師不講話，積極發(fā)言，大家都挺高興的。
下課鈴響了，老師在黑板上寫(xiě)下了：你們真乖！這四個(gè)大字。我高興極了，這雖然只是小小的.四個(gè)字，可卻凝聚著老師的慈愛(ài)，同學(xué)們的默契。也表明了我們已經(jīng)懂事了，長(zhǎng)大了。
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