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【推薦】我喜歡語(yǔ)文作文匯總9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的我喜歡語(yǔ)文作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我喜歡語(yǔ)文作文 篇1
說(shuō)到我喜歡的語(yǔ)文老師，當(dāng)然是那位幾乎每天臉上都洋溢著微笑，體形似“國(guó)寶”的章冬翠老師啦！
當(dāng)我第一次見(jiàn)到章老師的時(shí)候，我還有點(diǎn)害怕哩！因?yàn)樗臀以诼嫊锟吹降摹皣?yán)酷老師”很像：胖胖的，穿著高跟鞋�？煽慈瞬荒芄饪赐獗�，沒(méi)過(guò)多久我就喜歡上了這位“國(guó)寶”老師。
章老師雖然體形似“國(guó)寶”，但是頭腦卻精明著呢！語(yǔ)文課上，她一絲不茍，每一個(gè)重點(diǎn)，每一道題目，都細(xì)心地為我們講解，大到一篇作文，小到一個(gè)拼音，直到我們完全“啃”透了為止。
我們可喜歡聽(tīng)她上課了，章老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，我們聽(tīng)著聽(tīng)著就忍不住“撲哧”一下笑出聲來(lái)。章老師愛(ài)把他身邊的'趣事和我們分享，時(shí)不時(shí)地逗我們哈哈一笑。
最吸引我的當(dāng)然還是章老師講課時(shí)的“拓展”啦！章老師上課時(shí)喜歡“延伸”，她可以從“抄”字怎么寫到“吵”“沙”“炒”怎么區(qū)分連綿不絕一直講下去，最后還能回到主題，這讓我們崇拜她哩！
章老師會(huì)將語(yǔ)文融入生活，她知道光是枯燥的背誦對(duì)我們沒(méi)好處，于是就在班會(huì)課給我們搞各種語(yǔ)文ppt，成語(yǔ)游戲、歇后語(yǔ)競(jìng)賽等趣味游戲，讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，現(xiàn)在，我們的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)頂呱呱了。
我非常喜歡章老師，她沒(méi)有一種讓人敬而遠(yuǎn)之的架子，上課時(shí)，她是老師，下課了，她就是我們的朋友。
這就是章老師，一位值得我喜歡，平易近人的好老師！
我喜歡語(yǔ)文作文 篇2
時(shí)光荏苒，歲月如梭。在一個(gè)青春少年的記憶世界里，裝得最多的是誰(shuí)呢？一定是她的老師。我聽(tīng)到許多名人對(duì)這段時(shí)光充滿感情的回憶。我如他們一樣體會(huì)到了對(duì)老師的充滿著無(wú)限熱愛(ài)和景仰的感情。
老師就像一盞燈，用自己微弱的亮光，照亮了學(xué)生們的心。老師就像一棵大樹(shù)有自己所擁有的營(yíng)養(yǎng)留給學(xué)生們。
作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該感謝師恩。每一個(gè)老師都是哺育著學(xué)生們的'心，每一個(gè)老師都是偉大的，每一個(gè)老師都是無(wú)私為學(xué)生奉獻(xiàn)的。
我喜歡的老師是我們班的班主任，同時(shí)也是我們的語(yǔ)文老師。
只要我們上學(xué)，幾乎每天都要和她見(jiàn)面。她是離我們最近的人，在我的記憶中，關(guān)于她的元素，就占了很大塊的位置。她每天要同我們講多少話，提多少個(gè)問(wèn)題，露出多少次開(kāi)心的笑容，那是數(shù)不過(guò)來(lái)的。她郁悶的時(shí)候很少，因此那時(shí)我們是最擔(dān)心的，有種大難臨頭的感覺(jué)。
我們班的班主任王老師，她有一雙大大的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她的身體胖胖的。王老師對(duì)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活都很負(fù)責(zé)任。
王老師經(jīng)常盯著我們默寫古詩(shī)和文言文。如果誰(shuí)默寫的有錯(cuò)誤，我們的語(yǔ)文王老師會(huì)一直盯著一遍一遍的重新默寫。直至完全默寫正確為止，只要有一點(diǎn)錯(cuò)誤會(huì)發(fā)現(xiàn)，絕不會(huì)漏掉一個(gè)錯(cuò)誤。
我們的語(yǔ)文老師就是這樣的負(fù)責(zé)。
我喜歡語(yǔ)文作文 篇3
我在不斷地發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，從小到現(xiàn)在我有過(guò)許多的發(fā)現(xiàn)，但記憶猶新的還是那節(jié)語(yǔ)文課上的實(shí)驗(yàn)。
那是一個(gè)星期五的上午第三節(jié)課，徐老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，大步跨上講臺(tái)，微笑著掃視了全班同學(xué)，神秘地說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，我們來(lái)做個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)�！蓖�？這不是語(yǔ)文課嗎？為什么要做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?zāi)�？一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)在大家眼前蹦來(lái)蹦去，誰(shuí)都不知道徐老師葫蘆里賣的什么藥。接著，老師又像變魔術(shù)似的從口袋里掏出了一個(gè)圓溜溜的雞蛋，說(shuō)：“誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋握碎，就是我們班的大力士。”老師話音剛落，教室里便炸開(kāi)了鍋，有的把小手舉得高高的，大聲喊道：“我來(lái)，我來(lái)。”有的甚至跑到講臺(tái)上，企圖得到老師手中的雞蛋。
在大家的爭(zhēng)奪下，雞蛋落到了人高馬大的鄭明星手里，只見(jiàn)他一個(gè)箭步?jīng)_向講臺(tái)，接過(guò)老師手中的雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放在手心，我想，這小小的雞蛋對(duì)于四肢發(fā)達(dá)的鄭明星來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟。在全班同學(xué)的注視下，他開(kāi)始用力了，只見(jiàn)他使出了吃奶的力氣，使勁握手中的雞蛋，10秒過(guò)去了，20秒過(guò)去了……鄭明星早已累得面紅耳赤，氣喘吁吁，可雞蛋像故意和他作對(duì)似的，仍然毫發(fā)未損，鄭明星無(wú)可奈何地看著手中的雞蛋，像一只斗敗了的公雞，灰溜溜地回到了座位。
怎么可能？教室里又熱鬧起來(lái)了，徐老師壓壓手讓大家安靜下來(lái)，實(shí)驗(yàn)繼續(xù)。第二個(gè)閃亮登場(chǎng)的是田燦，他像離弦了的箭一般奔向了講臺(tái)，他在講臺(tái)上壓了壓腿，捶了捶肩，滿懷信心地接過(guò)老師手中的雞蛋，放在手中心，用力地握住雞蛋，只見(jiàn)他漲紅了臉，咧開(kāi)了嘴，可雞蛋就像一塊堅(jiān)硬的'石頭，還是安然無(wú)恙，“哎”田燦嘆了一口氣，像瀉了氣的皮球，回到了座位。
哇！一個(gè)小小的雞蛋竟然這么大的力量，我高舉著小手，想：如果這個(gè)雞蛋落到我手里，我一定會(huì)讓它粉身碎骨，老師似乎看透了我的心思，點(diǎn)了我的名字，我立刻跑上了講臺(tái)，迫不及待地接過(guò)雞蛋，可是雞蛋像個(gè)不聽(tīng)指揮的家伙，怎么都握不碎，這次只好以失敗而告終。
看到我們不解的模樣，徐老師告訴了我們答案，雞蛋是橢圓形的，用手捏它時(shí)，由于手指的力量分散到雞蛋的各個(gè)地方，壓強(qiáng)很小，所以它不會(huì)被捏碎，這種結(jié)構(gòu)被稱為“薄殼結(jié)構(gòu)�！�
原來(lái)，一個(gè)小小的雞蛋里也有這么多的知識(shí)，看來(lái)，只要留心觀察，認(rèn)真思考，大膽探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的科海陸空奧秘。
我喜歡語(yǔ)文作文 篇4
在我的學(xué)校生活中，學(xué)校的課程豐富多彩，有體育課、美術(shù)課、英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課、品德與社會(huì)、科學(xué)課等等，但我最喜歡的還是語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)好其他知識(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課不僅能讓我學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫字，還教會(huì)我們閱讀和思考。學(xué)好了語(yǔ)文課，才能理解數(shù)學(xué)題的意思，才能明白音樂(lè)課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學(xué)好語(yǔ)文，就不會(huì)有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。
我喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)槲蚁矚g作文。俗話說(shuō)，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。因?yàn)橄矚g讀書，我的寫作能力也得到了很大的提高。原來(lái)覺(jué)得寫作文是一件很困難的事情，是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開(kāi)啟作文大門的.金鑰匙。在朗朗的讀書聲中，我們積累了語(yǔ)言，也積累了寫作的方法；在一次次仿寫的訓(xùn)練中，我們“踩著巨人的肩膀向上攀登”……不知不覺(jué)中，寫作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評(píng)講課，看到劉老師在作文本上用紅筆批改的評(píng)語(yǔ)，自己的作文還能讀給大家聽(tīng)，是一件多么愉快的事情��！我感到信心百倍。即使沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)念，我也非常喜歡聽(tīng)同學(xué)讀他們的作文，每到這時(shí)，我都會(huì)豎起耳朵，認(rèn)真地傾聽(tīng)，而且是邊聽(tīng)邊記，取長(zhǎng)補(bǔ)短�，F(xiàn)在我們每個(gè)人的口袋里都裝有一個(gè)小本子，用它來(lái)記好詞好句，因?yàn)閯⒗蠋煾嬖V我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的日積月累，不僅能培養(yǎng)我們隨時(shí)記錄的好習(xí)慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。
在語(yǔ)文課堂上積極發(fā)言是我的好習(xí)慣。因?yàn)榧词勾疱e(cuò)了老師也不會(huì)批評(píng)，我舉手回答問(wèn)題，是在發(fā)表自己的意見(jiàn)。在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文的每道題都不像數(shù)學(xué)題那樣僅有一個(gè)答案，而是有許多許多，只要意思對(duì)了就行，因?yàn)楦緵](méi)有準(zhǔn)確的答案，一個(gè)詞也不只是一種意思，而是多種、好多種、許多種。所以在語(yǔ)文課上舉手發(fā)言，是一件值得驕傲的事。
我喜歡語(yǔ)文課，還因?yàn)槲蚁矚g讀書。有一次，老師檢查我們讀書，我們信心十足地舉起了手，老師點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀，結(jié)果都讀得不熟練，不是掉字，就是添字。這段話真的有那么難嗎？我心里想著，只聽(tīng)老師說(shuō)：“讀書是要用心的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀一遍，有把握了再舉手�！边@下沒(méi)有人敢舉手了，教室里的空氣好象凝固了似的。我按老師的要求認(rèn)真地讀了一遍，然后舉起了手。老師看了看我，略略思考了一下，說(shuō)：“好！你來(lái)讀吧，讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)，這樣就不容易出錯(cuò)了�！蔽易呱现v臺(tái)，心里又緊張又興奮：緊張的是，如果讀錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我；興奮的是，讀好了，我一定能得到老師的表?yè)P(yáng)！我一邊在心里對(duì)自己說(shuō)：不要在乎結(jié)果，重在參與，一邊大聲地、認(rèn)真地讀了起來(lái)。終于，我成功了！教室里爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲，老師為我豎起來(lái)了大拇指，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。從此，我愛(ài)上了讀書，也更會(huì)讀書了。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是很有趣的，我非常喜歡語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文作文 篇5
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室。師生相互問(wèn)好后，語(yǔ)文課開(kāi)始了。老師用一個(gè)問(wèn)題就把我們又帶入了《九色鹿》那個(gè)動(dòng)人的故事中：“同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一幅驚心動(dòng)魄的畫面，九色鹿在洶涌的波濤中奮不顧身地救出了落水者調(diào)達(dá)。調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待九色鹿的？”同學(xué)們迫不及待地舉起了手，老師請(qǐng)了張宇翔同學(xué)。張宇翔同學(xué)不僅說(shuō)得有聲有色，還做起了動(dòng)作，把又是叩頭又是發(fā)誓的調(diào)達(dá)演活了。老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊接著追問(wèn)一句：“你們想知道后來(lái)調(diào)達(dá)又是怎樣對(duì)待九色鹿的嗎？請(qǐng)讀下文，說(shuō)說(shuō)你的感受�！蔽覀冋J(rèn)真地讀著課文，當(dāng)我們讀到調(diào)達(dá)忘恩負(fù)義，為了金錢出賣了九色鹿時(shí)，簡(jiǎn)直恨死了他。當(dāng)我們讀到九色鹿被刀槍箭斧包圍無(wú)法脫身時(shí)，大家的心都提到了嗓子眼，真替九色鹿捏了一把汗。同學(xué)們有的說(shuō)調(diào)達(dá)是個(gè)忘恩負(fù)義的小人真可惡！還有的說(shuō)早知今日，何必當(dāng)初，淹死他算了。當(dāng)我們讀到九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的那段話時(shí)大家讀出了九色鹿的傷心、痛心，讀出了九色鹿的滿腔憤怒……當(dāng)我們讀到國(guó)王嚴(yán)懲小人調(diào)達(dá)時(shí)，大家群情激昂，無(wú)比激動(dòng)，說(shuō)善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，國(guó)王是個(gè)有正義感的，是非分明的.明君就這樣我們讀著說(shuō)著，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越濃濃。這時(shí)，老師讓我們從插圖上找出故事中的人物，粗心的杜偉豪同學(xué)把盤著頭巾的弓箭手當(dāng)成了王妃。老師笑著說(shuō)：“王妃長(zhǎng)胡子嗎？”大家笑得前俯后仰。杜偉豪同學(xué)滿臉通紅……最后老師讓我們朗讀全文，即興自編自演課本劇以加深對(duì)課文的理解。這堂語(yǔ)文課就在大家的讀讀、說(shuō)說(shuō)、笑笑、演演中結(jié)束了。學(xué)語(yǔ)文真快樂(lè)，我喜歡上語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文作文 篇6
學(xué)校的課程豐富多彩，有體育課、美術(shù)課、數(shù)學(xué)課、音樂(lè)課、信息技術(shù)課、品德課等等，但是我最喜歡的還是語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)好其他知識(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課不僅能讓我學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫字，還教會(huì)我們閱讀和思考。學(xué)好了語(yǔ)文課，才能理解數(shù)學(xué)題的意思，才能明白音樂(lè)課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學(xué)好語(yǔ)文，就不會(huì)有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文課上我們能學(xué)到很多知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來(lái)了》時(shí)，我知道了這篇課文是晏平寫的，還知道了朱鹮是快滅絕的動(dòng)物。一支考察隊(duì)來(lái)到了秦嶺地區(qū)，最后找到了許多朱鹮，這個(gè)地方也被命為自然保護(hù)區(qū)……通過(guò)語(yǔ)文課，我還學(xué)會(huì)了許多古詩(shī)和名言警句。我把學(xué)到的知識(shí)都牢牢記在心里，在隨后的學(xué)習(xí)中能運(yùn)用自如，每次作業(yè)都是100加優(yōu)，當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我時(shí)，我高興得像吃了蜂蜜一樣，甜甜的，還帶有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲。
我喜歡語(yǔ)文課，還因?yàn)槔蠋熆偸菚?huì)用生動(dòng)活潑的'形式教我們學(xué)寫作文。在一次語(yǔ)文課上，老師布置了一篇作文，還說(shuō)這篇作文要通過(guò)我們現(xiàn)場(chǎng)做“畫鼻子”的游戲來(lái)完成。聽(tīng)到游戲，同學(xué)們都高興起來(lái)。究竟是什么游戲呢？
只見(jiàn)老師在黑板上畫了個(gè)娃娃臉，只是缺少了一個(gè)鼻子。這時(shí)，老師說(shuō)：“這個(gè)游戲要求蒙上眼把鼻子畫在準(zhǔn)確的位置，誰(shuí)想來(lái)試一下？”頓時(shí)，一個(gè)個(gè)小手像山林一樣舉起，我因?yàn)榕庐嬪e(cuò)而被同學(xué)們笑話，就沒(méi)有舉手。老師說(shuō)：“那么就由包淯琪同學(xué)來(lái)畫吧。”
我不安地站起來(lái)，同桌對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒我來(lái)提醒你。”我走上講臺(tái)，老師把我的眼睛蒙住，轉(zhuǎn)了三圈，讓我畫鼻子。這時(shí)，女生們說(shuō)：“向左，向左，再向上一點(diǎn)……”我也在一點(diǎn)一點(diǎn)摸索著，終于摸到了粉筆的邊沿，又向上摸了摸，在感覺(jué)差不多時(shí)，就一筆畫了下去。接下來(lái)，我聽(tīng)到了掌聲，就迫不及待地解開(kāi)蒙在眼上的布，看了看，呀！我畫準(zhǔn)了，我高興地在講臺(tái)上蹦起來(lái)。然后，老師又挑了一位男同學(xué)到講臺(tái)上畫。在男生們的高聲提醒下，他也亂了，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，當(dāng)他最后選定畫的位置時(shí)，我忍不住笑出聲來(lái)，因?yàn)樗驯亲赢嬙诹四樀淖钔饷�。�?dāng)他解開(kāi)臉上的布，我們都大笑起來(lái)，他也不好意思地笑了……
老師總會(huì)用這些有趣的形式來(lái)鼓勵(lì)大家對(duì)作文和語(yǔ)文課產(chǎn)生濃厚的興趣，我的作文也是一次比一次寫得好，有一篇作文還在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表呢！
學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是有趣，我喜歡語(yǔ)文課！
我喜歡語(yǔ)文作文 篇7
在一個(gè)烈日炎炎的下午，我們班的所有同學(xué)都坐在教室里，等待語(yǔ)文老師來(lái)上課。
“瞧，老師拎了臺(tái)錄音機(jī)！”眼尖的小馮大驚小怪地喊著，引得大家都伸長(zhǎng)脖子看剛進(jìn)門的老師。老師走到黑板前在黑板上寫了五個(gè)大字“皇帝的新裝，”挺有趣吧！在幼兒園的時(shí)候，我就特別愛(ài)聽(tīng)老師講的許多安徒生童話，不過(guò)這個(gè)故事我早已聽(tīng)過(guò)了，再聽(tīng)一遍也就沒(méi)有什么意思了。
這時(shí)候，只聽(tīng)老師說(shuō)：“這節(jié)課，我們著重了解一下課文內(nèi)容，然后分角色朗讀課文。大家都讀過(guò)安徒生童話，你們知道他是哪國(guó)人嗎？”我們異口同聲地回答：“丹麥！”大家還讀過(guò)安徒生的哪幾篇童話？你們知道嗎？同學(xué)們都在靜靜地思考著。張青打響了頭炮：“《賣火柴的小女孩》！”許浩然緊接著站了起來(lái)《海的女兒》。《白雪公主》就連我這個(gè)平時(shí)不發(fā)言的人都說(shuō)出了好幾個(gè)。接著，老師要我們默讀課文。
半節(jié)課過(guò)去了，老師笑容滿面地說(shuō)：“好，同學(xué)們都知道了課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我請(qǐng)大家當(dāng)演員，表演話劇《皇帝的新裝》！”這可是個(gè)新鮮事，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想變成小導(dǎo)演，為話劇挑選合適的演員，角色很快分完了。教室里安靜下來(lái)，老師按下錄音機(jī)，從前有一個(gè)皇帝……“旁白與國(guó)王騙子各表演的惟妙惟肖，正當(dāng)騙子“猴子照鏡子得意忘形”時(shí)，沒(méi)想到他竟被人揭穿了，國(guó)王把他們給嚴(yán)厲懲罰了，騙子怎么也想不到自己的高明騙術(shù)竟“竹籃打水——一場(chǎng)空�！狈炊骸巴惦u不成蝕把米�！敝坏镁趩实鼗氐阶唬渌瑢W(xué)繼續(xù)表演，表演到高潮處，有的同學(xué)還加了幾個(gè)動(dòng)作，博得大家的一陣喝彩。同學(xué)們表演完后，老師對(duì)大家的表演給予高度低評(píng)價(jià)。對(duì)這篇課文進(jìn)行了小結(jié)。
“叮鈴鈴……”我平常最盼望，而今天最害怕的下課鈴聲終于響了，同學(xué)們還在興致勃勃地談?wù)撝裉爝@節(jié)有趣的語(yǔ)文課。我目送著老師的'背影，閉著眼睛回味著老師講的課。這是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課了，這節(jié)課，不但學(xué)到了知識(shí)，還對(duì)語(yǔ)文課有了濃厚的興趣，這節(jié)課給我留下的印象極深刻。使我改變了輕視語(yǔ)文的錯(cuò)誤做法，從這節(jié)課后，我喜歡上了語(yǔ)文這門學(xué)科。
我喜歡語(yǔ)文作文 篇8
語(yǔ)文課有許多種，但每一位老師講課的方法各不相同。有的老師注重課文的內(nèi)容，有的老師注重課文的解說(shuō)，還有的老師注重課文的結(jié)構(gòu)思路。老師們的講課方法不同，學(xué)生們喜歡的方式也就不同，學(xué)習(xí)的知識(shí)也不一樣。我也有自己所喜歡的講課方法。
在我上七年級(jí)的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是任老師。他的教學(xué)方法是我目前最喜歡的。我比較喜歡嚴(yán)肅而又有點(diǎn)幽默感的老師，任老師就是這樣一位老師。任老師在為我們上第一節(jié)課的時(shí)候，就先讓我們熟悉一下作者，看一看課文下的作者簡(jiǎn)介，再讓我們感情充沛地朗讀課文，體會(huì)出課文中作者要表達(dá)的思想感情，然后再讓我們邊讀邊畫出文中詞語(yǔ)，不會(huì)讀的詞語(yǔ)讓我們自己查字典，再查不出來(lái)的就提出來(lái)求助于同學(xué)或老師。按照老師的要求，我們每一節(jié)語(yǔ)文課都要準(zhǔn)備好詞典，預(yù)習(xí)的時(shí)候就動(dòng)手查詞典，這樣可以鍛煉我們的動(dòng)手能力，讓我們養(yǎng)成勤查詞典的好習(xí)慣。
任老師可以算是我所見(jiàn)過(guò)的最好的老師了，他時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而風(fēng)趣，幽默，對(duì)我們卻很嚴(yán)厲。他在朗讀課文時(shí)，有著極豐富的感情，仿佛我們就是詩(shī)文情境里的人。比如，他給我們補(bǔ)充課外閱讀《滿江紅》和《小重山》，在讀岳飛的'兩首詞的時(shí)候，時(shí)而猶如波濤滾滾，時(shí)而又如平靜的湖面，讓人沉醉其中，陶醉不已。
在上語(yǔ)文課時(shí)，我們?nèi)绻龅讲粫?huì)的字詞時(shí)，任老師會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地把它一筆一劃地寫在黑板上，而且寫得很大，可以讓我們看得清楚，近視的同學(xué)也不用擔(dān)心，還能引起同學(xué)們的特別注意。在寫難寫的字時(shí)，任老師會(huì)故意寫錯(cuò)，讓我們找，等改好后，再寫出它的形近字，一點(diǎn)一點(diǎn)給我們講出來(lái)它們?cè)谕庑魏陀梅ㄉ系膮^(qū)別，防止同學(xué)們?cè)僮呷胨恼`區(qū)。而且講完后，任老師會(huì)讓同學(xué)們走到黑板前，寫幾個(gè)難寫的詞語(yǔ)。如果不會(huì)的，就想一想老師所講的，便很容易走出誤區(qū)，讓大家加深一下印象。
任老師在講課文的時(shí)候，禁止同學(xué)們使用資料，因?yàn)檎n文中的很多內(nèi)容包括課后練習(xí)，《教材全解》上都有解說(shuō)和答案。如果按照資料上的讀，學(xué)完就會(huì)忘記，一點(diǎn)印象都沒(méi)有，而且不能培養(yǎng)自己的閱讀能力和思考能力。如果是自己體會(huì)到的，那印象會(huì)很深刻，而且要自己先寫在課本上，在交流的時(shí)候我們就可以有備而發(fā)言了。比如，老師要讓我們找出在文中給你印象最深刻的片段或句子，有什么體會(huì)。再比如，文中有精彩的詞語(yǔ)、句子、段落等，我們要學(xué)會(huì)賞析，理解他們的妙處，還要細(xì)心地讀一讀背一背。可是如果同學(xué)們看了資料，而認(rèn)為資料上有了現(xiàn)成的就不必寫了的話，那就錯(cuò)了。因?yàn)槲覀冏约核伎寄苠憻捨覀兊哪芰�。在考試的時(shí)候，有閱讀短文，你可以更好地憑自己的理解做出來(lái)，這樣你不就可以多得分了嗎？所以任老師不讓我們看資料其實(shí)有莫大的好處。
課堂上，有時(shí)老師提出的問(wèn)題沒(méi)有人回答，任老師會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們舉手回答問(wèn)題。就在昨天，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，班上沒(méi)有一位同學(xué)舉手回答，老師說(shuō)，成功從舉手開(kāi)始。說(shuō)過(guò)時(shí)，就有一個(gè)同學(xué)舉手了，我抬頭一看，是一位男同學(xué)舉手了，老師說(shuō)，女生怎么回事？借此刺激女同學(xué)，又有一位男同學(xué)舉手了，結(jié)果女同學(xué)也舉起了手，氣氛越來(lái)越活躍了。同學(xué)們也不怕舉手了，都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。
一節(jié)好的語(yǔ)文課，自然要有一位好的老師，任老師就是這樣的一位。在上課時(shí)，任老師會(huì)帶動(dòng)起同學(xué)們的積極性，讓人情不自禁地喜歡語(yǔ)文課�？傊卫蠋熒险n時(shí)有著獨(dú)特的魅力，仿佛天生就是為了教學(xué)生的語(yǔ)文老師，任老師上的課是我最喜歡的，也是讓我終身難忘的。
我喜歡語(yǔ)文作文 篇9
語(yǔ)文，是每日隨著就在我身邊的盆友。語(yǔ)文擁有 深遂的基礎(chǔ)理論，語(yǔ)文擁有 可愛(ài)的字體，語(yǔ)文擁有 靈便的'表達(dá)形式，語(yǔ)文也有美好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
語(yǔ)文中的文本十分關(guān)鍵。他們可趣味了！“熱”字的四點(diǎn)水像走紅，“寶”的寶蓋頭為玉檔風(fēng)擋風(fēng)遮雨，“森”是由三個(gè)木構(gòu)成，而“嫁”代表著女子遁入空門了，中國(guó)漢字的構(gòu)成確實(shí)是太奇特了。
語(yǔ)文中的語(yǔ)言表達(dá)能力也十分關(guān)鍵。語(yǔ)文的表達(dá)方式有很多種多樣，就如：“如今，他被她打哭了”、“她如今打他，他哭了”、“如今他哭了，由于她打他了”，這種表述能夠靈便的交換，學(xué)會(huì)了能夠隨意應(yīng)用。
語(yǔ)文不僅有深?yuàn)W的基礎(chǔ)理論，也有豐富多彩的專業(yè)知識(shí)的精華。在閱讀時(shí)，我常常從創(chuàng)作者的文本中得到 專業(yè)知識(shí)，獲得人生的啟發(fā)！
我發(fā)自肺腑地感慨：“語(yǔ)文是在太奇特了！”
語(yǔ)文，盡管沒(méi)有英文那般易懂簡(jiǎn)易，卻有深遂的人生精華。
我愛(ài)你，語(yǔ)文！
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