有關(guān)語(yǔ)文作文匯總九篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的語(yǔ)文作文9篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文作文 篇1

　　我有一個(gè)漂亮可親的語(yǔ)文老師。

　　語(yǔ)文老師很漂亮。高高的個(gè)子，卷卷的頭發(fā)，大大的眼睛，給我們上課的時(shí)候，還戴著一副眼鏡。

　　語(yǔ)文老師和藹可親。她給我們布置的作業(yè)很少，說(shuō)讓我們星期天多玩一會(huì)兒，讓我們的大腦放松放松，有一個(gè)快樂(lè)的.童年。

　　老師不經(jīng)常批評(píng)我們。有一次，老師正在上課，有人在下面說(shuō)話，老師看見了，就把書放到桌子上，對(duì)著窗外輕輕地嘆了一下氣。我們一看就知道老師生氣了，一聲不出，心里很害怕，也很后悔。幾秒鐘之后，老師又開始上課了，我們這才放下心來(lái)。以后上課，同學(xué)們都不敢亂說(shuō)話了。

　　還有一次，我和幾個(gè)同學(xué)從辦公室經(jīng)過(guò)，看到老師在哭。上課時(shí)，我們問(wèn)老師怎么了，老師說(shuō)沒(méi)事，又像往常一樣給我們上課。原來(lái)老師也有不快樂(lè)的時(shí)候，可她從不在我們面前流露。為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，老師還經(jīng)常帶病給我們上課�？吹嚼蠋熾y受的樣子，我們都會(huì)更加認(rèn)真地聽課，寫作業(yè)，不讓老師費(fèi)心。

　　語(yǔ)文老師是我們的朋友。她始終微笑著，和我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起成長(zhǎng)，我們都喜歡她。在我的心里，語(yǔ)文老師是世界上最好的最可親的老師，無(wú)論我將來(lái)走到哪里，我都會(huì)永遠(yuǎn)記住她。

語(yǔ)文作文 篇2

　　雖然一周前老師已經(jīng)告訴我們今天開家長(zhǎng)會(huì)，可真正到了這一天，我卻緊張得發(fā)抖。

　　“這么多人呀！”正在做作業(yè)的我被汪嘉怡的喊聲吸引，我一抬頭，天哪，果然有這么多家長(zhǎng)！我的心不由地突突直跳。

　　終于，高老師走進(jìn)了教室，我看到她那滿是微笑的臉，我放松了一下，松了一口氣。當(dāng)老師在黑板上寫下了課題“滴水穿石的'啟示”時(shí)，我一下子來(lái)勁了，決定好好聽課。

　　“誰(shuí)知道第三小節(jié)講了誰(shuí)的例子？你們能選一個(gè)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容嗎？”高老師笑著問(wèn)。同學(xué)們頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)看著對(duì)方，不知怎么說(shuō)。第一個(gè)問(wèn)題我會(huì)，第二個(gè)……有點(diǎn)難！媽媽在我背后輕聲說(shuō)：“傅佳寧，快舉手呀！”好嘞，我想到了！正當(dāng)我欣喜若狂，想要舉手的時(shí)候，高老師卻喊了胡張鋮。只見他不緊不慢地說(shuō)：“……我選李時(shí)珍的例子。主要講了明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，從小立志要學(xué)醫(yī)�！K于寫成了《本草綱目》�！边@跟我的想法一致！我暗暗地為他鼓掌。高老師又問(wèn)：“是啊。還有誰(shuí)選了愛迪生？”我“刷”的一下舉起了手，媽媽笑了：“好樣的！”可惜老師沒(méi)看見我，又叫了其他人。

　　終于，這節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束了。媽媽對(duì)我笑道：“沒(méi)事，雖然老師沒(méi)讓你回答，可你至少舉手了呀！只是老師沒(méi)看見而已。下次再努力吧！”恩！聽了媽媽的話，我的心情一下子好了起來(lái)。

　　我和媽媽一起上課，這真是難忘的一天！

語(yǔ)文作文 篇3

　　星期三下午，在天華小學(xué)的三樓多媒體大廳里，燈火輝煌、人聲鼎沸。原來(lái)是在舉辦五六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科節(jié)決賽。比賽在同學(xué)們的掌聲中拉開了序幕。

　　五（2）班表演一開始是精彩的朗誦，后來(lái)就更精彩了，是十分搞笑的兩個(gè)故事：一個(gè)是《掩耳盜鈴》的課本劇、一個(gè)是《審賊》的相聲。主角劉屹峰的一舉一動(dòng)都把我們逗得哈哈大笑。突然聽見廣播里叫道：“請(qǐng)五（1）班做準(zhǔn)備。”我們這時(shí)都十分緊張、十分興奮，全班迅速地跑上臺(tái)排好隊(duì)形站好后，看見慈祥的老師我們就忘記了緊張。

　　我們聚精會(huì)神的打著快板念著快板詞“……班主任老師叫斯思，渾身的學(xué)問(wèn)和知識(shí)。撒下心血和汗水，培養(yǎng)了一班好學(xué)子……”觀眾被我們的聲音所感動(dòng)和吸引，朗誦完了，觀眾的掌聲就像波濤一樣此起彼伏一浪高過(guò)一浪。接著我們班又開始演《小紅帽》。場(chǎng)上的女生們都全神貫注的'演著，把大灰狼和小紅帽演得惟妙惟肖，全場(chǎng)又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。

　　最有創(chuàng)意的是六（1）班。他們的節(jié)目是話劇《新編賣火柴的小女孩》。他們將小女孩帶到21世紀(jì)的天華小學(xué)，并和小女孩成了朋友，小女孩不再痛苦，幸福地生活著。還有六（2）他們表演的詩(shī)朗誦，述說(shuō)了自己將要離開母校的戀戀不舍，又想到自己兩個(gè)月沒(méi)有絲毫作業(yè)十分開心也不知所措。他們的詩(shī)歌讓我熱淚盈眶。

　　比賽已經(jīng)過(guò)去三天了，成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，可是友誼第一比賽第二。但不管怎樣我還是希望我們班能贏。

語(yǔ)文作文 篇4

　　語(yǔ)文是我過(guò)去最不愿意上的。因?yàn)檎Z(yǔ)文課就有閱讀和作文。閱讀總是抓不住重點(diǎn)，作文就算想了十多分鐘，可能只寫出兩三句話。

　　現(xiàn)在我可不討厭語(yǔ)文課。原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)槲以谏险n時(shí)經(jīng)常發(fā)言�？墒窍裎疫@樣不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文的孩子，就算回答問(wèn)題，肯定答案也不是很準(zhǔn)確的。但我還特別喜歡發(fā)言，原因就是邊老師。

　　邊老師是非常幽默的老師。上課從來(lái)不是很死板的。用風(fēng)趣的語(yǔ)言帶動(dòng)著我們。我覺得邊老師的一個(gè)觀點(diǎn)，使我愛上了語(yǔ)文。我的感覺是：邊老師對(duì)于主動(dòng)起立回答問(wèn)題的同學(xué)，不管答案是不是最準(zhǔn)確的，先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一番，再給予相應(yīng)的指導(dǎo)。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵(lì)過(guò)來(lái)的�；蛟S邊老師并不知道，冥冥之中，邊老師無(wú)形的給很多像我這樣的孩子很多信心，使大家愛上了語(yǔ)文課。

　　就在我第一次上邊老師的語(yǔ)文課，我雖然總是雙眼注視著在講臺(tái)上的邊老師，但是我的心里在想：“她肯定是特別嚴(yán)肅的!”我正在想著的時(shí)候，邊老師突然叫我回答問(wèn)題：“那個(gè)女同學(xué)，起立!說(shuō)一說(shuō)書上的這句話是什么意思?”唉，我不知道那是什么意思，剛才光顧著分析這位老師的脾氣，忘了聽講。怎么辦呢?怎么辦呢?我心急如麻，吱吱唔唔地說(shuō)：“我......”剛要說(shuō)出的'“我不知道”，就被老師給打斷了：“沒(méi)關(guān)系，把真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)就好了。”老師十分和藹可親地說(shuō)�？吹嚼蠋熌樕夏敲创认榈男θ�，我不知怎么的，第一次破天荒地說(shuō)出口了�！昂�，說(shuō)得挺好的，其實(shí)就是�！边吚蠋熚⑿χ�?yè)P(yáng)我，并指出我的不足。一個(gè)字立馬在我的大腦里思索“好”。邊老師竟然說(shuō)我回答的“好”。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生涯中，第一次聽別。人表?yè)P(yáng)我，那么的親切，那么的誠(chéng)懇。這個(gè)屬于我的“好”，必須要印在我的心里。這可能對(duì)于邊老師十分的平常，然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是十分的珍貴，終于有人肯定我了。我因?yàn)檫@個(gè)原因就更喜歡語(yǔ)文課了。因?yàn)檎Z(yǔ)文課帶給我從未有過(guò)的快樂(lè)。

　　邊老師如一絲陽(yáng)光照出我對(duì)語(yǔ)文最真實(shí)的感受。我學(xué)習(xí)語(yǔ)文不厭煩的起點(diǎn)，也許就是從邊老師的這堂語(yǔ)文課開始的。我對(duì)語(yǔ)文的鐘愛會(huì)很遠(yuǎn)。語(yǔ)文讓我增添了不少的快樂(lè)。

　　我相信語(yǔ)文的快樂(lè)一定會(huì)終身陪伴，讓熱衷它的人，永遠(yuǎn)的感受得到它的存在，它的意義，它帶給世人的影響，以及向世人傳播的思想就是——快樂(lè)。

語(yǔ)文作文 篇5

　　寫一個(gè)熟悉的人

　　課題：寫自己熟悉或印象深的一個(gè)人

　　教學(xué)要求：1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。

　　2、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。

　　教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等，這些人中有的人，給人留下的印象比較淡，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎？今天我們就來(lái)寫一寫你最熟悉的人。

　　二、審題指導(dǎo)

　　讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

　　你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

　　三、組織材料

　　1、想想誰(shuí)是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。 [page]

　　要求：

　　1、說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)？

　　2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫他，這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人

　　的故事？

　　3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽。

　�。ㄔ讵�(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

　　2、匯報(bào)自己的選材。

　　1。請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

　　2。在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

　　四、突破難點(diǎn)

　　1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

　　2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。

　　小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

　　3、教師總結(jié)：抓住人物的特點(diǎn)，描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。、動(dòng)筆練習(xí)

　　根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫得生動(dòng)具體。 [page]

　　五、范文：我想您，爺爺

　　我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄�，卻像河里的`流水，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。

　　你還記得嗎？爺爺！在我小時(shí)候，冬天的早晨，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒；晚上，我常常坐在您的身邊，聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”，臨了，您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭，把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天，您出門回來(lái)，總是帶些我喜歡吃的、玩的，逗著我叫“爺爺”，當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí)，您就會(huì)高興得把我抱在懷里，吻著我的臉說(shuō)“鳳才！真乖�！�

　　在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下，我漸漸地長(zhǎng)大了，上學(xué)了。您還記得嗎，爺爺？你時(shí)常坐在我身邊，叼著煙鍋，瞇著沿，一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè)，夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”，其實(shí)，您并不認(rèn)識(shí)字。

　　你會(huì)記得嗎，爺爺？那年，我上了五年級(jí)，往返二十里，走讀于鄉(xiāng)小學(xué)，遇到下雨天，常淋著雨回家，您總是絮絮叨叨問(wèn)寒問(wèn)暖，臨走時(shí)您總要把我送出村外，直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，爬上了村對(duì)面的馬路上，回頭望，您還在村頭佇立……。

　　您還記得嗎，爺爺？一次見您是您從醫(yī)院回家，我去上學(xué)的路上，看著您躺在架子車?yán)锸萑醯�、身體憔悴的面龐，我的淚直往眼眶，而您卻依然那樣剛強(qiáng)，掙扎著做起身來(lái)，用您枯柴般得手，顫悠悠的拍著我的肩膀……您知道嗎，爺爺？孫兒跨上自行車，在沒(méi)有勇氣對(duì)您回望，而淚珠向斷了線的珠子似的流淌……

　　您知道嗎，爺爺？?jī)芍芎�，�?dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí)，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭，我喊，我哭干了眼淚，我喊啞了喉嚨，爺爺呀，為什么不再看我一眼？為什么不應(yīng)我一聲？！您知道嗎，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上，時(shí)那樣沉重，一步一顛，一步一晃，我的心被揉碎了。

　　從此，看不見您黑瘦的肩膀，看不見您爬滿皺紋，卻始終微笑著的臉龐，屋里屋外，消失了您昔日高亢而堅(jiān)定的聲響，然而您知道嗎，爺爺？您一直不離手的煙鍋，依然掛在炕頭；您給我買的那把傘，依然伴我風(fēng)來(lái)雨往；您愛擺弄的牌我也常常取出來(lái)，一張一張攤開，再一張一張合攏……

　　您知道嗎，爺爺？您種的麥子已經(jīng)泛起麥浪，您種的南瓜已扯開了蔓秧，您走時(shí)的荒地已長(zhǎng)滿了綠油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然細(xì)水長(zhǎng)流……

　　您走了，爺爺。我卻處處都能看到您，聽到您，感到您，爺爺我想您……

語(yǔ)文作文 篇6

　　今天早上，我一來(lái)到教室，就感覺有一種與平時(shí)不一樣的氣氛。

　　大家三五成群不知道在些干什么，就連平時(shí)該管紀(jì)律的同學(xué)也不管了，我一拍腦袋，想起來(lái)了，張老師說(shuō)今天上午要演劇本和相聲，所以大家都不像平時(shí)那么散漫地干自己的事，而是很有秩序。我的搭檔已經(jīng)早早地來(lái)了，我倆也開始排練我們的相聲。

　　我們認(rèn)真地練了一次又一次，預(yù)備鈴響了起來(lái)，班長(zhǎng)開始領(lǐng)讀，張老師也來(lái)了，因?yàn)樯衔缬袃晒?jié)連著的語(yǔ)文課，所以我們準(zhǔn)備好好利用一下這兩節(jié)語(yǔ)文課。第一節(jié)課先是小組討論口語(yǔ)交際，再選出寫得最好的，然后上臺(tái)為大家讀，我發(fā)現(xiàn)聽別人說(shuō)也是一種享受，這次我聽到了好多優(yōu)秀的作品，通過(guò)聽別人的作品，我也意識(shí)到了我的不足之處。

　　第二節(jié)課就要開始表演劇本和相聲了，我的心里就像有一只小兔子，惴惴不安。

　　老師說(shuō)，表演劇本的先上吧！有一組同學(xué)立刻響應(yīng)了，搬了一個(gè)桌子幾個(gè)凳子，開始演了。這組的'每一個(gè)同學(xué)都表演得非常好，“伯諾德夫人”的表情十分到位，“杰奎琳”也演出了一個(gè)小女孩的天真和可愛……看了他們的表演，我感覺我好像真的來(lái)到了二戰(zhàn)期間的法國(guó)伯諾德夫人家中！

　　接下來(lái)就該我們表演相聲了。相聲是一個(gè)人逗，一個(gè)人附和，我和她剪刀石頭布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就說(shuō)那個(gè)詞多的，結(jié)果是我輸了。我們準(zhǔn)備脫稿表演，所以就加倍練習(xí)�？梢哉f(shuō)，自從老師說(shuō)了要表演，我和我的搭檔是一有空就練習(xí)，回家也如此，每天晚上在臨睡前我都要練習(xí)幾番才肯睡覺。開始是可以流利地拿著書讀下來(lái)，接著就可以背下來(lái)，最后就可以非常自如地表演下來(lái)。

　　我和我的搭檔說(shuō)的相聲是《打電話》，真是不敢相信，我居然把那么長(zhǎng)的對(duì)話背下來(lái)了，盡管表演時(shí)中間卡了一下，但無(wú)傷大雅。表演完后，博得了大家熱烈的掌聲，我心里也美滋滋的。

　　通過(guò)這次表演，我深刻的感受到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功“的含義，世上無(wú)難事只怕有心人，凡事要想做好，做到完美，背后就要付出辛勤的汗水。

　　這次語(yǔ)文課可真是讓我久久難以忘懷啊！希望張老師以后多組織一些這樣的活動(dòng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都可以上臺(tái)互動(dòng)。

語(yǔ)文作文 篇7

　　親愛的語(yǔ)文老師：

　　您好！您知道嗎？我現(xiàn)在有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)您說(shuō)，因?yàn)槟昧�，所以我不知道從哪個(gè)“好”先說(shuō)。

　　自從*年級(jí)您接我們班以來(lái)，您就想方設(shè)法地讓我們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面超過(guò)其他班。而且您時(shí)常為我們的身體健康擔(dān)心著，為我們的養(yǎng)成教育計(jì)劃著，無(wú)時(shí)無(wú)刻在為我們的人身安全著想著。

　　是您讓我們班從死氣沉沉到生機(jī)勃勃，從不愛發(fā)言到積極發(fā)言。老師是辛勤的園丁，也是我們的良師益友……

　　在上課時(shí)，您總是笑瞇瞇的，平易近人，使我們的膽子變大，使我們?cè)鰪?qiáng)了自信心，跟您交流成了我們的家常便飯。記得有一次，您叫最膽小的*同學(xué)發(fā)言，可能由于她是第一次回答問(wèn)題，所以緊張的說(shuō)不出話來(lái)，這時(shí)您沒(méi)有呵斥他，而是走過(guò)去用溫和的聲音說(shuō)：“不要緊張，慢慢說(shuō)，想到什么就說(shuō)什么……”經(jīng)過(guò)一陣開導(dǎo)，*終于開口說(shuō)出了答案。當(dāng)時(shí)教室里想起了熱烈的掌聲*高興地笑了，我們也會(huì)心地笑了。

　　一眨眼的`時(shí)間，我們也快畢業(yè)了。為了不辜負(fù)老師的期望，我代表全體同學(xué)對(duì)老師說(shuō)：“老師，謝謝您對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育，謝謝您對(duì)我們的關(guān)心，謝謝您教給了我們?cè)S多知識(shí)，謝謝您對(duì)我們無(wú)私的奉獻(xiàn)，一千聲一萬(wàn)聲“謝謝”都無(wú)法回報(bào)您對(duì)我們的教導(dǎo)�！�

　　祝身體健康工作順利天天開心！

　　此致

　　敬禮

　　您的學(xué)生：***

語(yǔ)文作文 篇8

　　一年四班 潘婷 我們的生活離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文也從不離開我們，時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊，生活需要語(yǔ)文的幫助，我們交流、寫作、讀書，都可以說(shuō)是語(yǔ)文的一部分，總之語(yǔ)文是隨處可見，無(wú)處不在的。 語(yǔ)文在生活中不僅僅是交流，它還能給人精神上的震撼，當(dāng)你失去信心時(shí)，情緒低落時(shí)，一篇《走一步，再走一步》可以讓你重新鼓起信心，繼續(xù)向前；當(dāng)你憂傷時(shí)，一篇《紫藤蘿瀑布》，可以讓你身臨其境，忘記憂傷與悲痛??這就是語(yǔ)文。

　　讀詩(shī)，也是一種享受，那寫作會(huì)讓你心情更加愉快，當(dāng)你憋了一肚子氣又無(wú)人訴苦時(shí)，就向你心靈的'窗口——作文求助吧，將你要說(shuō)的話寫下來(lái)，寫完后，氣也消了，再仔細(xì)讀讀自己寫的作文，如果寫得好的話，還會(huì)讓你精神振奮，因?yàn)檫@又是一篇你

　　的成功之作�。∵@時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏在語(yǔ)文中的樂(lè)趣，這就是語(yǔ)文。

　　閱讀，更是一頓美味佳肴，當(dāng)你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后，你還會(huì)向捻低頭嗎？你讀了朱自清的《匆匆》后，還會(huì)無(wú)所事事地虛度光陰嗎？

　　在語(yǔ)文的世界里，你會(huì)走進(jìn)一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，人生、社會(huì)、自然??生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言向你展示豐富多彩的大千世界！

　　語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)

　　語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，她像春風(fēng)一樣的輕盈；語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，她像陽(yáng)光一樣的溫暖。

　　語(yǔ)文總在不察覺時(shí)，陶冶我們的情操，滋潤(rùn)我們的心靈??

　　語(yǔ)文如春天一般輕輕地從我們身邊走過(guò)。當(dāng)你用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)——語(yǔ)文就在我們身邊！

語(yǔ)文作文 篇9

　　教我們語(yǔ)文的是一位三十多歲的男老師，老師姓李，我們都親切地叫他李老師。他差不多有一米八的個(gè)子，喜歡留寸頭，鼻梁上架著一副眼鏡，厚厚的鏡片后面是一雙大眼睛，眼珠像金魚的一樣，鼓鼓的。剛認(rèn)識(shí)他時(shí)，看著這種“怪異”的長(zhǎng)相，活一個(gè)鐵面無(wú)私的包公，對(duì)我們絕對(duì)不會(huì)“心慈手軟”，讓我有一點(diǎn)點(diǎn)害怕。我還偷偷和媽媽說(shuō)過(guò)這件事呢，但媽媽不以為然地說(shuō)：“這是因?yàn)槔罾蠋熒疃冉�，使眼球變形的緣故吧�！?/p>

　　李老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，他總要把一學(xué)期的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行整理，打印一份給班上的每一位同學(xué)，發(fā)到家長(zhǎng)的手中，讓我們一定按照要求學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要是有同學(xué)不按要求完成作業(yè)，李老師就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他，還要跟他畫上一個(gè)哭臉，并叫犯錯(cuò)的同學(xué)把作業(yè)重做一遍。老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“這也是無(wú)奈之舉，只是給你們一次教訓(xùn)，希望你們下次不再犯。”如果有一個(gè)同學(xué)遲到了，他就會(huì)表情嚴(yán)肅地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“你這是不尊重老師的表現(xiàn)，下次不許這樣了。”他就是這樣一個(gè)無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在行為習(xí)慣上，都是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。有這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟瑢W(xué)們很少會(huì)犯錯(cuò)誤。

　　李老師指導(dǎo)我們朗讀很有一套。在課堂上，老師總是給我們充裕的'時(shí)間練習(xí)朗讀。如果我們讀不出文中人物的悲或喜，他就會(huì)深情并茂地給我們做示范，讓我們也像他那樣“鸚鵡學(xué)舌”般地朗讀起來(lái)。我參加過(guò)兩次朗誦比賽，老師總是利用課余的時(shí)間指導(dǎo)我朗誦，他告訴我哪些地方該停頓，哪些地方該重讀，哪些地方該用怎樣的語(yǔ)氣……每次都是這樣不厭其煩的指導(dǎo)我。就這樣，在他的指導(dǎo)下，我的朗誦水平真是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”，朗誦的效果一次比一好。

　　也許你們認(rèn)為我的老師是一位“工作狂”，不！他還是一位好丈夫、好父親。我媽媽和他是同事，所以對(duì)他工作外的事情也略知一二。聽媽媽說(shuō)，李老師經(jīng)常上網(wǎng)買衣服、鞋子等一些生活必需品。但是我卻很少看見他穿新衣服，反倒是他的妻子和女兒，經(jīng)常穿漂亮的衣服。原來(lái)老師是幫他的妻子和女兒買的，用愛的清泉，把他深愛的兩朵“鮮花”澆灌得更美、更嬌艷。不僅如此，李老師每天晚上還要拖著已疲憊的身體，耐心地輔導(dǎo)他的女兒完成家庭作業(yè)，要求女兒讀課外，每天堅(jiān)持寫一篇日記。你們看這樣一位老師、一位丈夫、一位父親，你們覺得怎樣？

　　這就是一位在別人看來(lái)十分普通的語(yǔ)文老師，但在我的心目的中，他是一位最值得我尊敬的人！

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