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語文是什么作文（精選28篇）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的語文是什么作文，希望能夠幫助到大家。
語文是什么作文 篇1
語文是花，春意鬧枝頭的紅杏，是疏影橫斜的香梅，是接天蓮葉旁的荷花，是能傲重重惡的秋菊。語文又是月，是蒼蒼云海間的山頭月，是往事知多少的愁情月，是萬里長征人來還的.離別月，是春江潮水連海平的海上月。
語文重在細節(jié)，如夕陽在搖曳它的金黃，微雨撩開青山害羞的面龐，我望著你，不說話，就十分美好。
語文，站在歷史長河之上，回望李白銹口一張便吐出半個盛唐，但在千年之前項羽這個力能泰鼎，卻沒有文化的他也寫出“力拔山兮氣蓋世”。再望千年之后，大愛長征的感慨寫出了“紅軍萬怕遠征難”。
語文，出自自然，春夏秋冬萬物，清晨，每一顆露珠，每一絲清泉全是語文。
語文，源于生活，美好而又歡快。
它會使我們學(xué)會報之歌。
語文是什么作文 篇2
語文是什么？語文是大自然的一草一木，是花園的一株臘梅，語文是孟浩然還來就菊花的淡泊之花，是子美眼中花重錦官城的歡喜之花，是杜甫筆下感時花濺淚的悲情之花。語文是月，是低頭思故鄉(xiāng)的月前月，是天涯共此時的海上月，是月落烏啼霜滿天的悲情月。
語文是李白酒入豪腸，三分釀成了月亮，氣氛嘯成了劍氣，銹口一吐便半分盛唐的壯志豪情，是大漠孤煙塞北的雄渾，是小橋流水的柔和，是朝陽落日。是那騎馬的天涯孤客，獨立古道小橋，傾聽大自然的'天籟。
語文在細節(jié)之中。微風(fēng)拂過我們的臉，海水拍打我們的小腿，月光灑在清涼的湖水上，我們站著，不說話，就很美好�，F(xiàn)在回想起來，每一片海都充滿了甜甜的回憶。
這，就是所謂“枯燥、乏味”的語文。
語文是什么作文 篇3
語文是什么？是一種語言嗎？是一種方式嗎？是一個過程嗎？從小我就對語文有著濃厚的興趣，可是語文到底是什么呢？
我?guī)е蓡�，走進了教室，一進門，就看見黑板上寫著“時有數(shù)”簡簡單單的三個字，卻表明了老師的用意，這真是語言的魅力。中午吃飯時的“汗滴流下土”，接水時“珍惜水資源”，甚至上廁所時都有“匆匆來，沖沖走”……我們的生活根本離不開語文。
離開了校園，我漫步街頭，一個個引人注目的廣告語，每一句都將自己的產(chǎn)品贊美的無比誘人。什么“讓你隨時‘脈動’回來”、“要快克，就要用‘快克’”……
在語文的世界里，再平凡不過的'東西，只要用上優(yōu)美的比喻、夸張的手法，就會變得魅力四射。
離開了街道，走向公園，一句句保護草坪的標(biāo)語，讓我轉(zhuǎn)過了目光，“請君多走幾步路，勿將這里當(dāng)馬路”有了這樣的標(biāo)語，誰又會介意多走那“幾步路”呢？
離開了公園，我明白了，語文不止是一種藝術(shù)，更是一種財富。
語文是什么作文 篇4
我在書中找到了答案，在哪里，我看見了夸父逐日時的執(zhí)著；我感到李逵發(fā)現(xiàn)母親被老虎吃掉時的憤怒，盤古手擎天，腳踩地要分開天地的信念......我只要有書，我就會忘記一切，只有我合上書，我才能發(fā)現(xiàn)——語文和我擦肩而過，我卻毫不知情。
我走到校門前，聽見朗朗書聲我感受到語文特有的音韻回想著書聲中有趣的故事，聯(lián)想那別具特色的場景：寒冷卻熱鬧的京城；本來寂寞的`絲綢之路偶爾聽見清脆的駝鈴聲；鄉(xiāng)村人雖然貧困卻熱鬧而幸�！首x聲停止是，我有發(fā)現(xiàn)，我和他又擦肩而過。
我品茗古詩時，我又聯(lián)想到——曹丕與殺害弟弟曹植，曹植憤憤寫下《七步詩》；王昌齡與辛漸在芙蓉樓下分別是悲傷的寫下《芙蓉樓送辛漸》；蘇軾流放在遠處卻并不服老，寫下《浣溪沙》來激勵自己……我又呆住了，只要沒人叫我，我就會一直品茗著，其實我有沒發(fā)現(xiàn)，語文有從我身邊走過。
其實，語文從未走遠。
語文是什么作文 篇5
語文塞滿了我生活的每一個縫隙，它充實了我的大腦，提高了我的素養(yǎng)，陶冶了我的情操。我漫步在語文國度里，品味并快樂著。
語文是神奇的讀物，我在外頭，知識在里頭。
還在思索昨夜《夢里花落知多少》，就被現(xiàn)實拉到《三重門》面前，生活總會冷不防的給你一個《零下一度》的瞬間，但我絕不會《彷徨》不前，我偶爾也會《吶喊》，但我相信到最后，一切都會《塵埃落定》。瞧，一本本讀物給我了生活的勇氣和智慧，讓我的生活更加美好。
語文是匆匆的四季，我在這頭，感悟在那頭。
語文是一個大大的世界，我在后頭，奇跡在前頭。
語文無時無刻不給我?guī)砹似孥E，在這奇跡之后，總給我留下一個驚心動魄的感嘆號。從烤鴨店的招牌“昔日皇家秘笈，今日百姓佳肴”到申奧標(biāo)語“給中國一個機會，還世界一個奇跡”；從學(xué)校舉辦的演講賽到“感動中國”的頒獎詞，無不是語文世界的'奇跡及其風(fēng)采，語文是我的生活有了太多的意外和驚喜。
如果我是詩人，我用一首長詩，描繪語文的博大精深；如果我是畫家，我用一幅大卷，渲染語文的美妙神奇；如果我是演奏家，會用一支樂曲，詠嘆語文的源遠流長……
語文是什么作文 篇6
語文是徐志摩眼中的康橋，能激起你心中的無限感慨與依戀；語文是舒婷心中的大海，與它接觸，有沉倫的痛苦，也有蘇醒的'歡欣；語文是蘇軾筆下的雨后西湖，有著“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”的美景；語文是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑逸；語文是李白的杯中酒，是“花間一壺酒，對影成三人”般的灑脫；語文是塞外的明月，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的曠達，也有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的別致，還有“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”的風(fēng)雅；語文是安徒生筆下的灰姑娘，雖經(jīng)歷磨難，但最終獲得了幸福；語文是無才無貌的簡·愛，面對世俗，敢站出來向世人宣布：“我們的精神是平等的！”語文是希臘神話中的那只金蘋果，只有擁有雅典娜智慧的人才會最終得到它；語文是伊甸園，是無數(shù)人向往的天堂。
語文是《西游記》中的孫悟空，神通廣大、變化無窮、威力無比；語文是《紅樓夢》中的林妹妹，清婉脫俗、惹人憐愛、卻又清高自許，目下無塵；語文是微笑著的蒙娜麗莎，充滿神秘；語文是天際流星，瞬間創(chuàng)造了永恒的美。
語文是什么作文 篇7
語文是什么？
語文是春雨，潤物無聲；語文是鍛煉的機會,走了就不會回頭；語文是導(dǎo)引的方針，帶你走進無境的知識海洋。
在生活中，語文是隨血脈流淌著的至愛親情； 是冰心老人筆下的童真母愛，是駱駝祥子那苦命悲情的淚水，是魯濱孫在荒島上愁苦的日記。
語文是一杯彌漫在天空宇宙的鄉(xiāng)色酒，一曲纏繞千山萬水的同一首歌，是一顆璀璨的鉆石，在萬物界中發(fā)出耀眼的光芒。
語文是簾卷的西風(fēng)，是長風(fēng)破浪的潛能，是直掛云帆濟滄海的壯闊胸襟，是周敦頤的出淤泥而不染濯清漣而不妖的潔白身軀，是五柳先生不戚戚于貧賤不汲汲于富貴的安貧樂道，是屈原先生的`眾人渾濁而我獨清的寧死不屈。
品讀語文，就像與智者對話，感受語文就能打開智慧之門號，深入語文就像走進優(yōu)美的仙境。
語文告訴我們?nèi)绾螝v練人生，語文告訴我們?nèi)绾慰朔щy；語文告訴我們?nèi)绾螉^斗理想，語文告訴我們?nèi)绾伪M人子之孝；語文告訴我們?nèi)绾螆蟠鸶改�，語文告訴我們滴水之恩當(dāng)涌泉相報；語文告訴我們?nèi)松囊饬x，語文告訴我們要有進取心。
語文是一雙明亮的眼睛，能看穿任何人的心；語文是一雙靈敏的耳朵，傾聽他人的心聲；語文是一支握在手中的筆，在不停地記錄昨天。
可以說沒有語文，這個社會就不是個社會了，在電視上，在廣告上，在發(fā)布會上，語文何處不在，何處不有。
語文是老師教我們正直善良，勇敢執(zhí)著，教我們熱愛生命，熱愛生活，珍惜時間。
語文能改變?nèi)魏稳耍哉Z文給予的任何機會與要求，我們不能太多地去回拒，它可能使你一事成名，它可使你平淡一生，也可使你一敗涂地，只不過看你如何把握。
語文是什么作文 篇8
小時候，我常伏在窗口癡想：語文是什么呢？這個問題一直縈繞于心，久久不能忘懷。
隨著年齡的增長，這個問題終于由模糊變得清晰了，我逐漸找到了答案。
當(dāng)我在呀呀學(xué)語時，語文就悄悄的潛伏在我身邊：我每說一個詞、一句話，語文就悄悄地走近了我一步。在我幼小的心靈里，語文就是說話。
當(dāng)我正式邁入小學(xué)一年級時，語文這個學(xué)科就和我結(jié)了不解之緣。我每天都在聆聽老師的語言，使我學(xué)會了聆聽別人說話，聽別人訴說喜怒哀懼。語文的大門也因此又敞開了一扇，那就是聽。聽別人的語言也是語文，語文真是無處不在。
漫長的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，我又來到了三年級。三年級是認(rèn)識語文的黃金時段，在這里，我的作文揚帆起航。老師一遍又一遍耐心地教著我們寫作，我也一絲不茍的聽著老師講解，作文就在我的心里生根發(fā)芽了。我寫了第一篇作文《童年》。雖然語言樸實，篇幅短小，但它是我作文的起點。當(dāng)我受到老師贊美時，讓我樹立起寫作的信心，決心在作文的.海洋里長風(fēng)破浪。于是我又明白了語文還是寫，是盡情地寫。把所要表達的思想感情淋漓盡致的表現(xiàn)出來，這就是語文的美妙，語文是什么？我又找到了的又一個答案。
在我上小學(xué)五年級時，老師就告訴我們語文其實就是一趟旅行。在這里，是一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然……生動優(yōu)美的語言向你展現(xiàn)豐富多彩的大千世界。一篇篇短小精美的文章，是一道道精神的美味佳肴，散發(fā)著芳香，讓你盡情享受。用心去感覺語文，理解語文的真諦，你就一定會有所啟發(fā)，有所收獲。語文又是一座森林，漫山遍野都是一個個啟發(fā)，等待你的探究，語文多么神奇��！讓我受益匪淺。
是的，隨著年齡的增長，我的知識日益豐富，我更明白了語文無處不在。語文其實就是打開智慧大門的一把鑰匙，借助這把鑰匙在知識的殿堂里登堂入室，一個全新的世界就會在一瞬間照亮你的眼睛！
看！生活因語文變得多么美妙：在聊天中，數(shù)不勝數(shù)的人因仔細聆聽別人的訴說，即使在萍水相逢也能成為朋友；在交往中，數(shù)不勝數(shù)的人因成功使用語言人與人冰釋前嫌；在書籍中，數(shù)不勝數(shù)的人因認(rèn)真閱讀書籍，寫作水平與日俱增；在文章中，數(shù)不勝數(shù)的人懂得運用優(yōu)美語句，讓自己思維的火花點燃別人的眼睛。聽、說、讀、寫組成了五彩斑瓓的生活，使生活不再索然乏味，語文是名副其實的生活幫手。
語文是什么，語文就是聽、說、讀、寫，語文就是生活，讓我們用心去理解語文，感受語文，熱愛語文吧！
語文是什么作文 篇9
我學(xué)了快六年的語文，可從未想過它究竟是什么，今天想揭開這個謎，卻不知該從何說起。
我去請教爸爸，他思索了一下，說：“語文是東升的旭日，噴薄而出；語文是雨后花草上的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤；語文是西下的太陽，絢麗燦爛；語文是多才錦緞，流光溢彩�！�
聽了爸爸的話，我茅塞頓開，恍然大悟，原來語文是各個方面的結(jié)晶：張飛那石破天驚的怒吼，《水滸傳》里風(fēng)風(fēng)火火闖九州的英雄氣概，林黛玉淚珠下的萬點飛紅，蒲松齡筆下的花邀狐媚……令人驚心動魄，蕩氣回腸。
散文里的語文則是國色天香的牡丹，是月下寧靜的荷塘，是風(fēng)雨飄搖中的紅蓮，是朦朦朧朧的小橘燈，是錢塘江波瀾壯闊的大潮……使人賞心悅目，陶醉其中。
詩歌里的語文又是什么？它是藍天里的一行敗露；是墻角的`數(shù)枝白梅；是大宛的一匹匹駿馬；是一片繁忙的秋收景象；是長江中的孤帆遠影……真是回味無窮！
現(xiàn)在才知道，語文可以是天空中的一片云彩；它可以是原野上的一朵蒲公英；它可以是一雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情……
就從現(xiàn)在開始，每天多積累一個好詞，一個好句；每天多看幾頁利于學(xué)習(xí)的書籍……只有做到“無處不在學(xué)語文”，才能享受到甜美的甘泉，冬日的陽光，清新的空氣……
語文是什么作文 篇10
我在書中找到了答案，在哪里，我看見了夸父逐日時的執(zhí)著；我感到李逵發(fā)現(xiàn)母親被老虎吃掉時的憤怒，盤古手擎天，腳踩地要分開天地的信念......我只要有書，我就會忘記一切，只有我合上書，我才能發(fā)現(xiàn)——語文和我擦肩而過，我卻毫不知情。
我走到校門前，聽見朗朗書聲我感受到語文特有的音韻回想著書聲中有趣的故事，聯(lián)想那別具特色的.場景：寒冷卻熱鬧的京城；本來寂寞的絲綢之路偶爾聽見清脆的駝鈴聲；鄉(xiāng)村人雖然貧困卻熱鬧而幸�！首x聲停止是，我有發(fā)現(xiàn)，我和他又擦肩而過。
我品茗古詩時，我又聯(lián)想到——曹丕與殺害弟弟曹植，曹植憤憤寫下《七步詩》；王昌齡與辛漸在芙蓉樓下分別是悲傷的寫下《芙蓉樓送辛漸》；蘇軾流放在遠處卻并不服老，寫下《浣溪沙》來激勵自己……我又呆住了，只要沒人叫我，我就會一直品茗著，其實我有沒發(fā)現(xiàn)，語文有從我身邊走過。
其實，語文從未走遠。
語文是什么作文 篇11
語文是什么？
語文是一首婉轉(zhuǎn)悠揚上午樂曲，美妙，讓我陶醉。
語文是百花齊放的花園，讓我流連忘返。
語文是“潤無細無聲”的春雨，溫和，滋潤了我的心田。
我喜歡語文，它像樂園，像花園，像春雨，一起融入了我的.心房。我愛讀文
學(xué)作品，在我思慮混亂、受到挫折、被人誤解時，拿起它讀上幾篇，那無緒的心情便陶醉在精彩的片段之中，心情便平和了下來。
走進《三國演義》，那神機妙算的諸葛亮讓我敬佩；三顧茅廬的劉備讓我感動；雄姿英發(fā)的周喻讓我贊嘆。
走進《童年》，阿遼沙童年的生活讓我感到同情，阿遼沙的外祖父那粗暴、貪婪的性格讓我憤怒。我還走進了《西游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……可是，在我如饑似渴地吮吸其精華之時，也曾吃過不少“苦頭”！
一次，我在上數(shù)學(xué)課時，經(jīng)受不住“杜小雨”的誘惑，偷偷地看起小說來。不料，被眼睛極尖的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒收了我的書，還狠狠地批評了我一頓，叫我立下“軍令狀”。沒辦法，我就喜歡文學(xué)作品嘛……
歲月流逝，語文也從我身邊輕輕地走過，我也在文學(xué)作品中長大，人是大了，成熟了，但對語文的那份酷愛絲毫沒有減弱，反而一天天地在膨脹。雖然我為它吃了一些“苦頭”，但是，它仍像樂園，像花園，像春雨陶醉著我，滋潤著我的心田。
原來語文就是這樣。
語文是什么作文 篇12
我現(xiàn)在上小學(xué)四年級，但是我永遠也忘不掉去年的板報，在那期板報里我感覺到了幸福。
那天我們出板報，板報圖放在桌子上，我們班的張旭緣，張錦初，李昱和我議論了一會，我們便開始出板報，我們把板塊和圖畫布置好了，我們就精心地去畫，心里充滿了憧憬和希望，總想著把這期板報出好。很快，我們便畫好了，又經(jīng)過很多次修改和完善，圖畫和板塊終于得到了“完美”，我們把格子打好，就等著第二天來寫。
第二天來到，我們早早地來到學(xué)校，進了教室，就開始了完成今天的工作：每人寫一板塊，我們認(rèn)認(rèn)真真地寫，生怕突然寫錯，時間一分一秒地流失，我們的速度也越來越快，上午的時間過去了，沒寫完，我們又利用中午的時間寫，我們在中午盡力多爭取一點時間寫�！肮筒钜稽c了，我們先上課，放學(xué)了我們再出，好不好？”“好！”我們四個便去上課，下午兩節(jié)課我們顯得格外積極。好像一眨眼，就放學(xué)了，我們又開始扒在黑板上出板報，不知不覺中我們出完了，又閱讀了一遍，把沒寫好的地方又修改了一遍，從遠處看，效果不錯，我們便高高興興地回家了。第三天，老師看了，也很高興，我們的心里也樂滋滋的，終于盼到了星期一，國旗下講話，主講人鄭重的宣布：“三（1）班板報榮獲一等獎�！鳖D時我們?nèi)嗤瑢W(xué)沸騰了起來，最高興的當(dāng)然是我們出板報的.了。
我們出板報的認(rèn)為自己為班級付出一些力量，時刻為班級的榮譽著想，這就是幸福。
語文是什么作文 篇13
走在小路上，我看見語文是前面的路標(biāo)；飛在白云間，我看見語文是云底的鴻雁；蕩在碧水里，我看見語文是醉柳的倒影；行在黑夜中，我看見語文是模糊的足音。
語文是對秦磚漢瓦的向往；語文是對唐詩宋詞的熱愛；語文是對《紅樓夢》的崇拜；語文是對《西游記》的迷戀；語文是離不開名著的雙眸。
語文是大江東去的氣勢；語文是怒發(fā)沖冠的激情；語文是大漠孤煙的雄渾；語文是小橋流水的婉約；語文是對陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服；語文是對屈夫子“路漫漫其修遠兮”的注解。
語文是一口流利的普通話；語文是一手秀麗的方塊字；語文是從筆端流出的錦繡文章；語文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄；語文是舉手投足間的“書卷氣”；語文是與對手辯論時，智慧的應(yīng)對；語文是和他人聊天時，得體的話語。
語文是中華民族歷史的縮影；語文是五千年古老文明的積淀；語文是中國人審美性格的精靈；語文是博大而豐滿的精神元素。
語文，就是說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人。
語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……
語文是論語說文的孔子；是逍遙云游的莊周；是投江求索的屈子啊；是壯心不已的曹孟德；她還是編織夢幻的安徒生！
語文是李太白的將進酒；是蘇東坡的明月幾時有；是關(guān)漢卿的竇娥冤；是巴爾扎克的人間喜��！
語文是小橋流水人家里的雜��；是誰解其中味里的紅樓一夢；是一千人眼中不同的哈姆雷特！
語文是滋養(yǎng)生命、凈化心靈的營養(yǎng)；是喚起良知、增加善念的召喚；是遠離雞蟲得失和無謂爭斗的規(guī)勸；是高度凝練、充滿智慧的表達；是愉悅、輕逸、趣味、莞爾……
語文是殿堂，巍峨而冷峻；是大廈，文明而莊嚴(yán)；有著一條條迷人的雨線，每一根線條都洋溢著生命的真諦。語文是鮮花，悅目而幽香；是你的后花園，豐潤而嫵媚；有著一串串詩意的憂傷、溫暖、清涼。
你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；你是“山重水復(fù)疑無路”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，你叫我愛不釋手。
語文給予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽到一首美妙的歌，你覺得歌詞真好，別忘了，這是語文；當(dāng)你為“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”而感動時，別忘了，這也是語文；當(dāng)你有“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”的'感嘆時，別忘了，這同樣是語文。
語文如春風(fēng)，吹拂著世界的每個角落。
語文，如滴泉，滲透于我們的每個學(xué)科�！办o以修身，儉以養(yǎng)德”，放到政治中，便成了華夏的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們摒除一切雜念，去參省、去內(nèi)斂、去領(lǐng)悟、去踐行……瞧，語文就是這樣無處不在，潤物無聲，悄悄地改變了我。
語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都的牡丹；語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！闭Z文從古人口中娓娓道出，語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡上感受驚險。
不須“眾里尋他千百度”，你已“在燈火闌珊處”，落落大方地展露芳容。就像此時，聞著窗外陽光的氣息，感受著語文的翰墨流香，輕風(fēng)將我的發(fā)絲拂起，我知道，語文正悄悄改變著我！
我愿為君傾盡酒，酒盡傾心情滿堂。誰言花間無人飲，此去原是久離鄉(xiāng)。高談寒暑窗前過，低吟恩義書中藏。古來知己千杯少，先生亦是兒女腸。
莫悲傷，莫悲傷。夏日盡，冬日長。相聚來時還衣錦①，子弟不負(fù)指穹蒼！
語文是什么作文 篇14
語文不是一篇篇應(yīng)試作文，也不是一份份模擬試卷。它可以是天空中的一朵云彩，它可以是原野上的一朵蒲公英，它可以是一雙雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情。
語文是東升的旭日，噴薄而出，光芒萬丈；語文是雨后花草的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤；語文是西山下的夕陽，溫柔恬靜；語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。
語文是秦淮河中的一盞孤燈；是月下寧靜祥和的荷塘；是風(fēng)雨兼搖中的紅蓮；是朦朦朧朧的小桔燈；是三味書屋郎朗的讀書聲；是清澈明凈的趵突泉；是朗月星空的的清貧財富。
語文是藍湖里的一行白鷺；是墻角的樹枝白眉；是寒江冷月里的一輪明月；是大漠中的一縷孤煙；是王謝堂前呢喃的新燕；是長江中的孤帆遠影；是東籬下的簇簇菊花。
語文是李白的浪漫，是杜甫的哀愁，是孔子的顛沛流離，是司馬遷的忍辱負(fù)重，是東坡大浪淘沙，不羈一生的酣暢淋漓，是曹操飄搖一生的壯志豪情。
在語文里，讓我們看到了冬的堅貞，秋的成熟，夏的'熱烈，春的溫馨；讓我看到了白楊的力爭上游，紫藤的萬花燦爛，鶴群的團隊精神，斑羚的飛渡壯舉；讓我們看到了清晨的露珠，一絲溫婉，一絲嫵媚，高雅靚麗。
在語文中，讓我看到了霸王鮮血在噴涌，赤壁之涯折斷鐵戟；讓我看到了杏花雨，朔方雪；讓我看到了白求恩的鞠躬盡瘁，鄧稼先的忠誠奉獻。
在生活中，語文無處不在，無處不有。在這大千世界中，語文是一杯茶，待人們用歲月的泉水將它泡開，那種清香和甘醇令人回味無窮，含英咀華。
語文是什么作文 篇15
語文是什么？所謂一千個讀者眼中，有一千個哈姆雷特，每個人對語文的定義有著不同的理解。我認(rèn)為語文是美的，詩意的，是與日常生活息息相關(guān)的。
語文的內(nèi)涵美。中華文明有五千年的歷史，有著多如繁星的文人騷客，有著俯拾皆是的詩詞歌賦，而語文是文明的最佳載體。沒有語文就沒有沉舟側(cè)伴千帆過，病樹前頭萬木春的豁達；沒有語文就沒有為報傾城隨太守，西北望，射天狼的愛國情懷；沒有語文就沒有愿乘風(fēng)破萬里浪，直掛云帆濟滄海的進取之心；沒有語文就沒有周公吐脯，天下歸心的豪情壯志。由此可見，語文的內(nèi)涵美，讓我們可以詩意地生活，得以感受生活中的諸多美好。
語文的形體美。生活中，處處是語文活躍的身影。公園、廣場草坪上的公示牌愛護花草，人人有責(zé)是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示；公路上開車莫喝酒，喝酒莫開車，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠離酒精；百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳是語文對考生激情澎湃的鼓勵。語文在生活中身體力行，勾畫出健碩的形體，為我們起到表率的作用。
語文的意義美。語文的普及陶冶了人民的情操，我們開始喜歡閱讀名著，開始熱切地希望了解新聞，隨之而來的是語文帶給我們生活的變化，曾經(jīng)愚鈍的人變得睿智，曾經(jīng)魯莽沖動的人懂得了冷靜思考，曾經(jīng)狐疑觀望的人變得堅定不移。語文如同一位德高望重的長者，指引著我們開拓進取；語文像一本厚厚的'百科全書，成為我們進步的階梯；語文像一艘寬敞的大船，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里盡情遨游。
要提升我們的品位，離不開語文；要增長我們的心智，離不開語文；要提高我們的生活質(zhì)量，更離不開語文。語文是美的，詩意的，通過語文學(xué)習(xí)我們才能用貼切的形容詞感知世界的美好，才能打開中國歷史美麗的畫卷，才能有于磨難搏擊的勇氣。作為青年一代，我們要重視語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成熱愛讀書、看報的好習(xí)慣，成為語文美的傳承者。
語文是什么作文 篇16
什么是中文？俗話說“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”，每個人對漢語的定義都有不同的理解。我覺得語文很美，很有詩意，和日常生活息息相關(guān)。
漢語的內(nèi)蘊美。中華文明有五千年的歷史。文人騷客和明星一樣多，詩詞歌賦比比皆是。漢語是文明最好的載體。沒有中文，就不會有“病樹前與千帆、萬木春同沉一舟”的豁達；沒有中國人，也就不會有“跟著太守為了報傾城，望西北射天狼”的愛國情懷；沒有中國人，就沒有“愿乘風(fēng)破浪，把我渾濁的風(fēng)帆擺正，架橋深，深�！钡倪M取精神；沒有中國人，就沒有“周公吐胸，天下歸心”的遠大志向�？梢娬Z文的內(nèi)涵是美好的，讓我們詩意地生活，感受生活中很多美好的東西。
中國人的身體美。生活中，漢語處處活躍。公園、廣場草坪上的公示牌“愛護花草，人人有責(zé)”，是中國人熱愛自然的'提醒；在路上，“不要邊開車邊喝酒，不要邊喝酒邊開車”是對人們珍愛生命、遠離酒精的鄭重警告；“一百零二秦觀終歸楚，三千岳家吞吳”是漢語言對考生的激昂鼓勵。中國人在生活中實踐自己，勾畫出強壯的身體，為我們樹立榜樣。
漢語的意美。漢語的普及培養(yǎng)了人們的情操。我們開始喜歡看名著，急切的想知道新聞。與此同時，漢語給我們的生活帶來了變化。曾經(jīng)愚蠢的人變得聰明，曾經(jīng)魯莽沖動的人學(xué)會冷靜思考，曾經(jīng)多疑觀望的人變得踏實。語文就像一位德高望重的長者，指引著我們奮進；語文像一本厚厚的百科全書，成了我們進步的階梯；語文就像一艘寬敞的大船，引領(lǐng)我們在知識的海洋中自由遨游。
提高品味，離不開語文；要增長思想，離不開語文；為了提高我們的生活質(zhì)量，我們不能沒有中文。漢語優(yōu)美，富有詩意。只有學(xué)習(xí)漢語，我們才能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~感知世界的美好，才能打開中國歷史的美麗畫卷，才有戰(zhàn)勝苦難的勇氣。作為后輩，要重視語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛讀書看報的好習(xí)慣，成為國色天香的繼承者。
語文是什么作文 篇17
我覺得，詩意就是一種生活，而生活就由詩意組成，需要我們用一雙最純凈的眼睛去發(fā)現(xiàn)。
我所向往的，充滿著詩意的生活，既不是在煙雨朦朧的江南撐一把竹傘的清麗，也不是在沉積著千百年歷史的中原聆聽著過去的喧囂，我最愛的，辨識騎一匹馬，行在那只有風(fēng)聲與草聲的青藏高原上。
百年前，在這雪與草的土地上，有一位多情而又專情的'詩人，那就是倉央嘉措，他用一句句詩詞贊美著這美麗的凈土，在經(jīng)旗招展中，他短暫而又絢爛的一聲就這樣浮現(xiàn)出來。
他的詩歌，就是這雪域高原上柔美的詩意。
這里的天，永遠都是藍的；這里的云，永遠都是白的；這里的草，永遠都是綠的。早晨，在虔誠的誦經(jīng)聲中，坐在八角街的某家不知名的小店里，捧一碗酥油茶細細品嘗，遙望遠處矗立的經(jīng)塔與漫天的彩旗，這也是一份寧靜的詩意。
沿著長階向上，布達拉宮巍然立于眼前，駐足在此，眼前仿佛又閃現(xiàn)出唐朝文成公主入藏時的場景，那女子懷著友好與真誠而來，在這藏地上與藏民們結(jié)成一家，她完成了唐朝帝君交給她的任務(wù)，將唐朝先進的技術(shù)交與淳樸的藏民。這樣一個女子，肩負(fù)著這重要的任務(wù)，這一份詩意，是莊嚴(yán)而偉大的。
迎著萬里長風(fēng)，行走在綠草之上，風(fēng)中偶爾夾雜著誦經(jīng)聲，于是我穿過這風(fēng)，遙望著遠處皚皚雪山，感覺心靈被沖刷，只余下寧靜。
然后從遠方傳來的馬蹄聲，一個年輕的藏民策馬奔來，還帶著另一匹馬，他會邀我共馳，我也會欣然應(yīng)允，再跨上馬，在他高亢的歌聲里與他一同在草原上奔馳，聽著我所聽不懂的歌，走著我所不認(rèn)識的路，放開所有，只憑著一腔熱血直往前沖，和那年輕人一起放聲大笑，年輕人的身上沒有儒雅溫和，只有粗獷豪放。這是一份不羈粗獷的詩意。
西藏，我所向往的圣地，那里有詩意：在草原里，在雪里，在誦經(jīng)聲里…它無處不在，只待發(fā)現(xiàn)它的人。
語文是什么作文 篇18
小學(xué)啊，語文似乎就是舉一下手，讀一下書，背一下課文。那些閑著的同學(xué)，自然也是眼睛一閉，一睜，一節(jié)課就虛耗過去。
到了初中，我們猶如從稚嫩的雛鷹成長為獨自飛翔的大鵬，那些復(fù)雜的科目自然就是我們的煉金石，而富有文化內(nèi)涵的語文自然最有挑戰(zhàn)高度！
有人會問我，語文在你眼里到底是什么？
在我看來：
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；
語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；
語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。
到了新課堂，我猶進入一個嶄新的世界，第一節(jié)語文課，同學(xué)們帶著滿心歡喜步入了課堂，起立，坐下過后，令人期盼的提問開始了，隨著或難或簡的問題一個接著一個拋出后，同學(xué)們的發(fā)言也是一個賽過一個，而我不只是因為緊張，還是怎么的，始終只有沉默……
看見了同學(xué)獲得的一個個太陽，我把顫抖的手舉了起來�！盀榱酥R，為了榮譽，沒有什么好怕的'！”自己在內(nèi)心不斷地重復(fù)著這句話。不知是上帝對我的眷顧，還是我開出了幸運光環(huán)，老師叫到了我，由于第一次回答高度緊張，原本想好的一連串回答迅速縮水。打完問題后坐了下來，心還跟電動小馬達似的，急速地亂蹦。冷靜下后，我后悔自己為什么詞匯量這么少，為什么自己不能語句再優(yōu)美一些！可后悔也是無效的，誰讓后悔藥還沒誕生呢！
有了第一次，就不怕第二次。我的觀點越來越凝練，思維越來越敏捷，邏輯越熱越清楚，詞匯越來越豐富。我甚至暗自慶幸那次舉手讓我開啟了潛力的閘門。點評、補充、修正、造句、朗讀，甚至是今天的演講，對我都不再是遙不可及。
語文啊，你猶如花叢中的仙子，使人向往；語文啊，你猶如萬獸中的獅王，給人力量；語文啊，你猶如天空中的月亮，讓我找到心靈的希望！
語文，從今天起，從現(xiàn)在起，不管何時何地，無論艱難險阻，我都不會停止追求你的腳步。
語文，我來了！
語文是什么作文 篇19
在學(xué)習(xí)語文的過程中不僅只有在課堂上，他的天地其實非常的廣闊。豐富的生活中就是學(xué)習(xí)語文最好的地方。
打開一篇文章，你會看到文字在舞蹈。假日里捧上一本小說，細細的品味。讀到搞笑處會忍不住撲哧的笑出來。讀到動情處，眼角上也會掛滿了淚滴。還喜歡模仿作家的文筆，寫一寫自己的心聲。也喜歡推測小說的情節(jié)，在內(nèi)心里默默的編織下一部分的.脈絡(luò)。這樣的課外閱讀提升了我的寫作水平，讓我知道了，在語文的學(xué)習(xí)中是學(xué)無止境的。
在同學(xué)們的對話中，你會聽到語文在歌唱。在閑暇時，幾個同學(xué)聚在一起常常會做一些古時風(fēng)流才子的所為對詩。當(dāng)然是對古人的好詩詞了常常是分成了兩組，輪流出上句，讓對方對下一句。在有時，詩句熟悉，沒等對方出問題，這邊已連說好幾句了。還擺出一幅無奈的樣子。不過也有答不上來的時候，大家都抓耳撓腮，有人還偷偷的翻書，有人甚至自己作詩來作答……在交談中，我們的思維在詩句間激蕩，語文，讓平凡的生活變得趣味無窮。
走進了大自然，你會嗅到古代先賢的氣息。時隔千年，時空兩端的人卻可以心有靈犀。費盡千辛登上泰山，第一個想到的就是杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄。晚上一個人望著星空，不由得感到李白在低音吟“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨。睡覺時聽見外面淅淅瀝瀝的雨聲，也會黯然神傷的題，孟浩然一起擔(dān)心。“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”面對美好的大自然，不由得感嘆陶潛的名句“此中有真意，欲辨已忘言”……
語文是書本，語文是話語，語文是自然，語文是風(fēng)俗�！Z文就在我們的身邊，在生活中的一點一滴。中生活中不是缺少了語文，而是缺少發(fā)現(xiàn)它的眼睛。
語文是什么作文 篇20
我這個人喜歡看課外書。一旦看到書，就抓住不放。當(dāng)那一段段文字跳入我的腦海中時，我就會忘記時間，忘記周圍的一切,完全沉浸于故事情節(jié)中。記得有天下午，爸爸媽媽不在家，我獨自靠在桌上，想美美地看一會書。誰知，這一看就看了好幾個小時，把月亮都看出來了。
我特別喜歡看語文書，每當(dāng)翻開一篇課文時，我就會仔細閱讀，琢磨一個個詞，一個個句子，每當(dāng)搞懂一個問題我都非常開心，仿佛游進了知識的海洋。記得還是二年級時，我就迷上了語文書。一次美術(shù)課，我竟然不由自主地拿出語文課本來看。由于那時我認(rèn)字很少，看起書來很吃力，需要一個字母一個字母地評，好一會兒，才看完一個句子，真夠累的。突然，聽見一聲：“劉曉紅！”我抬頭一看，原來是美術(shù)老師在喊我。“你在干什么？”我慌慌張張地說：“我在······在······！”我低下了頭，站在那里，可心還在語文書上。過了一會兒，看看老師好像不注意我了，我干脆把書拿到了課桌上大模大樣地看了起來，直到下課。
說到寫作文，我就更起勁了。對我來說，寫作文就是最好的游戲。構(gòu)思時，我盡情地想象，可以是在放學(xué)的路上，可以是在散步的途中，腹稿打好后，一旦下筆就不停地寫，一口氣寫成。每當(dāng)看到自己的`一篇篇文章登上報紙、雜志時，我的心里真是無比的快樂。
語文是什么作文 篇21
語文是香醇滋潤的美酒，讓人回味無窮；語文是五彩繽紛的樂園，讓人流連忘返；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人心曠神怡。
跨過時代的門檻，走進神圣莊嚴(yán)，夢回千年以前蒙塵的歲月，尋找語文的源頭，同古人一道把酒東籬，去歡笑，去哭泣，去感動，去尋覓……
語文讓我陶醉。從白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”到柳宗元的“聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之”；從王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”到葉紹翁的“滿園春色關(guān)不住，紅杏一枝出墻來”；從韋應(yīng)物的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”到杜甫“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”……都是語文的千古絕唱。細細品味，宛如一杯清茶，怎能不讓我陶醉？
語文讓我陶醉。語文就像一條長長的彩色的路，每個人都可以成為這條路上遠足者，每個人都可以成為語文的粉絲，成為名言的締造者。語文是一塊神奇的土地，需要我們用心靈的泉水滋潤，用智慧的犁鏵耕耘，用生活的綠葉裝點，無論風(fēng)吹雨打，無論春夏秋冬。語文是一杯苦茶，唯有苦澀，才會體會到林黛玉葬花的悲情，才會感受到“橫眉冷對千夫指”的.傲岸，去同悲于“哀民生之多艱”的憂國憂民的高潔情懷。我讀語文，語文是一杯醇香的茅臺，歡樂于斯，悲憫于斯，語文讓我陶醉！
語文讓我陶醉。語文是一位畫家，讓你徜徉在“白沙堤”的“綠楊陰里”，漫步在“凈無泥”的“松間沙路”上去欣賞“草色遙看近卻無”長安的早春，在千里冰封的冬季去再一次感受“漫天皆白，雪里行軍情更迫”無奈的悲壯；語文是一位音樂家，它讓我們摒棄喧囂的世俗去靜靜諦聽“兩個黃鸝鳴翠柳”的春天的序曲；去感受“鐵馬冰河入夢來”的豪邁，去聆聽“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”的曠世絕響。
語文讓我陶醉。它像一輪太陽照徹我的心扉，使我的世界充滿光明，使我四季如新，沒有冬天；語文就如濛濛細雨，滋潤著我的心田，使我力量泉水永不枯竭，托起我人生的小舟，奔向明天浩瀚的海洋。
語文讓我陶醉。我的生命不息，陶醉不醒，千年萬年。
語文是什么作文 篇22
要是你是“大漠孤煙直，長河夕陽圓”的邊塞戈壁，我愿飛馳在這漫天黃沙里；要是你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的眾多長江，我愿翱翔在湍急急流之中；要是你是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的深山森林，我愿跋涉在充滿波折的小道上。啊，語文，你讓我愛不釋手。
語文讓我學(xué)會咀嚼雅致的音樂，學(xué)會發(fā)明風(fēng)景的感人之處。當(dāng)你聽到一首美好的歌曲時，你以為歌詞寫的真好，想記著它，別忘了，這是語文；當(dāng)你在母親節(jié)那天在賀卡上寫下“誰言寸草心，報得三春暉”的句子是，別忘了，這是語文；當(dāng)你為“蒹葭蒼蒼，白露為桑，所謂伊人，在水一方”而沖動時，別忘了，這也是語文；當(dāng)你有“逝者如斯夫，不舍日夜”的嘆息時，別忘了，這同樣是語文。
語文如東風(fēng)，吹拂著天下的每一個角落。春天到了，柳樹抽芽了，我高興地報告媽媽：“媽，你瞧，柳樹冒出新芽了�！睗M覺得我的這個“冒”字用得很妙，預(yù)計媽媽也找不到更好的詞了。預(yù)計媽媽也用不上更好的詞了�！笆前。鴥罕┣嗔恕！眿寢層玫摹氨弊指蜗筚N切。語文如東風(fēng)，輕輕地吹拂著我。
語文如清泉，滲出于我們的每個學(xué)科。數(shù)學(xué)須要它來表明，音樂須要它來表達，頭腦品行須要它來流傳、提倡，美術(shù)須要它來形貌......瞧，語文便是如許無處不在，潤物無聲，靜靜地轉(zhuǎn)變我們。
天空中一絲云兒飄過，淡淡的，自由從容，你以為真舒服，這便是語文。向陽從東方升起，毫光萬丈，你以為生氣勃發(fā)，這便是語文；如血殘陽映紅半邊天，讓人無窮迷戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不愿滴落的露水，是那古城舊都天姿國色的牡丹；語文是無聲的冷月，是安謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪的漁船，是那彼蒼上的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。
語文從昔人娓娓道出，語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出，語文從憂國憂平易近的范仲淹的筆端流出；語文帶我們到天姥山的'神仙洞里體驗神奇，到景陽岡上感吃驚險，到巍峨的泰山洗浴晨光，到壯美的黃河感懷汗青。
不需“眾里尋他前百度”，語文已融于我們生存的不時到處，落落慷慨地展露芳容。就像此時，感覺著窗外陽光的氣味，咀嚼著筆墨披發(fā)出的芳香，微風(fēng)將我的發(fā)絲拂起，我的嘴角暴露一絲微笑。我云云陶醉此中，由于我知道，語文正靜靜地轉(zhuǎn)變我！
語文是什么作文 篇23
從入學(xué)開始，就有許多學(xué)科，但最吸引我的，還是語文。
我第一次拿到語文書時，就被那一個個奇形怪狀的拼音吸引了。當(dāng)學(xué)它們時，我更是對它們十分喜愛。我想：中華民族的語言博大精深，我一定要學(xué)好它。就這樣，我和語文結(jié)下了不解之緣。
學(xué)課文時，我深深地被文章的內(nèi)容吸引住了，為善良的海里布哀悼，為雄偉的黃河激動，為恬靜的山雨心曠神怡……不信，請看下面的例子。
那天，語文課上，老師講解《黃河魂》這篇課文。老師細致地講解著，我仔細品味著每一句話，每一個字，同學(xué)有力地朗讀課文，啊，我仿佛來到了黃河旁，看到了那雄偉的景色，耳邊仿佛也響起“嘩嘩”的水聲，我的.心潮隨著河水時起時伏。我也像作者一樣陶醉了。語文把我?guī)肓硕嗝瓷衿娴木辰绨�！老師就像指揮家，課文的每一個字都好似音符，演奏了一曲黃河的交響樂，像磁鐵一樣吸住了我。從此，我更喜歡語文了。
語文太吸引我了，我愛語文，它太令我陶醉了！
語文是什么作文 篇24
我愛語文，我有我的理由。我不會以一句“因為愛，所以愛”來詮釋我對語文的理解。
心情苦悶時，想到了李白的那句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�。李白那豁達的心境，使我不由地反思自己，為什么要把花季的青春白白浪費在無用的痛苦里，于是鼓起勇氣，重新面對生活。而這一切的思想改變都源于那豁達的詩句。
常常感嘆悲歡離合的痛苦，總是一個人獨自悲傷，但蘇軾的《水調(diào)歌頭》卻教會我如何面對生活。陰晴圓缺，悲歡離合是誰也改變不了的事實，但那“但愿人長久，千里共嬋娟”的情誼卻永遠留在我們心間。所以有何必去憂傷，倒不如學(xué)會理解，學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會祝愿。
落葉常常是秋天的圖畫，蕭瑟常常是秋天的代言詞。但是劉禹錫卻象我們展示了另一番秋季的.景色�！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄”這壯觀的景色，你從哪里能看到些許的凄涼。其實蕭瑟不是秋天的錯，只是看你如何去面對它，秋風(fēng)的蕭瑟，秋季的凄涼，是否會成為你心中的秋日童話。
無緣無故會對繁雜的社會感到迷茫，看不清自己未來的方向，但戴望舒不會獨自迷茫，而是努力尋找那個充滿神秘的雨巷姑娘。是啊，為什么不放開自己，去努力飛翔，去尋找你心中的那個雨巷姑娘。
其實語文并不是幾首詩句，幾篇文章所能表達的�！罢Z”字比天高，“文”字比海深。語文二字加起來就比整個世界都廣闊。
我愛語文，愛她的靈性，愛她的深遠，愛她的透明。她教我怎樣做人，怎樣處世，怎樣面對生活。
語文，我的愛。無論走到哪里，都叫我如何不想她。
語文是什么作文 篇25
語文，是李太白的杯中酒；語文，是曹雪芹的夢中淚；語文，是魯迅的彷徨吶喊；語文，是郭沫若的鳳凰涅槃；語文，是千里冰封，萬里雪飄的北國風(fēng)光；語文是朱自清的荷風(fēng)細雨；語文，是老舍筆下的濟南冬天的清透與秀氣……
幼時的我喜愛童話，我最喜愛丑小鴨，喜歡和他一起探訪七個小矮人的家，還受到了白雪公主的款待；還曾去過睡美人的城堡，看見了王子和公主的幸福生活；就連人來人往的大街上，還有人給賣火柴的小女孩送了一件外衣呢！呵呵，童話的世界，爛漫的海洋，暢游其間，歡樂始終相伴。
年齡稍長，別了童話，我在紅樓中流連。在大觀園里，我看到了灑脫潑辣的王熙鳳；美麗端莊賢淑的二奶奶薛寶釵；不趨炎附勢、美麗但又性格火爆的大丫頭晴雯；看破紅塵終身與青燈為伴的四小姐賈惜春……還有你，林黛玉。
你曾倚在水邊發(fā)出了“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的疑問；憑著雕欄你唱出“才下眉頭，卻上心頭”的哀怨；拄著花鋤，你誦出了“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的悲情。寄人籬下，你唯有用絲帕浸濕無盡的淚水，用刻薄的話語包裹你柔弱的身軀。當(dāng)你知道寶玉和寶釵成親的消息時，你傷心過，你恨過……你將寫滿往日情思的手稿，一頁一頁幻滅在跳動的烈焰里，你用僅剩的一絲力氣，割斷與這塵世最后的一絲牽掛……
我為黛玉和寶玉的愛情悲劇感到遺憾，也為寶釵和寶玉的“金玉良緣”的婚姻悲劇感到痛心。更為曹雪芹深厚的文學(xué)造詣感到自豪。
長大后我徜徉在詩詞之間。透過茫茫煙云，他手提酒壺，獨自走在灑滿月光的.小徑上。是啊，一把劍，一壺酒，一輪彎月，一路舞，舞出的是大唐的劍膽，飲出的是唐代詩壇的謫仙。滄海一聲笑，散發(fā)弄扁舟！不為功名，他高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”！如此風(fēng)流，如此瀟灑。還有蘇軾“一蓑煙雨任平生”的豪邁，辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的壯志，還有李清照冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的心境，凝聚了半生的嘆息，幾多凄涼、幾多酸楚都讓我沉醉。而與語文相伴的快樂，又怎么道得盡呢？
一本本文化典籍，一句句警世名言，共同構(gòu)成了語文的海洋。暢游其間，又有幾許歡樂，幾許收獲！
語文就在我的身邊，我愛語文！
語文是什么作文 篇26
汗青滄桑，抹不去你漂亮的容顏，光陰流轉(zhuǎn)，帶不走你如夢的笑靨——題記
當(dāng)我還在為李商隱那“春蠶到逝世絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的緬懷感覺不值得時，還在為柳永那“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的后代情長感覺無語時，語文，你已靜靜的轉(zhuǎn)變了我。
你曾在初春的三月帶我到那如水的江南，看多情的女子期待情郎。那“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的'畫面總讓人看了心疼。你曾在仲夏的夜晚帶我到葡萄架下，聽牛郎織女互訴相思之苦，是啊，“兩情如果久長時，又豈執(zhí)政朝暮暮”。你曾在佳節(jié)又重陽的暮秋帶我去易安身邊，聽她嘆息“花自飄蕩水自流，一種相思，兩處閑愁”。你曾在隆冬的尾月帶我去湖心亭感覺張岱那清爽脫俗、悠遠平靜的心情。語文，不知從何時起，我開端迷戀和你在一路的光陰。
你說你還要帶我去看灑脫不羈的李白是怎樣使得顯貴折腰，貴妃磨墨；你說你還要帶我去看那恬澹名利的陶淵明是怎樣練就“心遠地自偏”的心情；你說你還要帶我去看范仲淹登岳陽樓時是怎樣立下“先世界之憂而憂，后世界之樂而樂”的壯志的；你說你還要帶我去看李清照眼中“生看成人杰，逝世已為鬼雄”的項羽是如安在烏江邊感觸“天亡我矣”的；你說你還要帶我去看忠心報國的屈原在汨羅江邊是怎樣吟出“路漫漫其修遠兮，吾將高低而求索”的，你說你還要帶我去看......
語文，是你將我從周杰倫那迷糊不清的歌詞中帶出，引我走向昔人們那澄澈如水的天下里。語文，是你將我從爛熟的韓劇中拉出，領(lǐng)我在詩詞的海洋里泛舟。語文，是你轉(zhuǎn)變了我。
滄桑的汗青，抹不去你漂亮的容顏，流轉(zhuǎn)的光陰，帶不走你如夢的笑靨。語文，當(dāng)我發(fā)明本身已寂靜轉(zhuǎn)變時，我在眾里尋你千百度，驀地回顧，語文，實在你就在燈火衰退處。
語文，是我內(nèi)心一支永久也唱不完的歌。
語文是什么作文 篇27
初上初中，經(jīng)歷了數(shù)學(xué)、地理分?jǐn)?shù)的殘酷，我發(fā)現(xiàn)“語文” 才是我的最愛。
我當(dāng)數(shù)學(xué)老師讓我做題時，我都很苦惱，每次都是同學(xué)們做完題了，我才會寫完一道題。在數(shù)學(xué)式子中隨處可見的方程，等式，總是馬虎不得，代錯一個式，整題分?jǐn)?shù)就沒了。相比，我發(fā)現(xiàn)了，語文是多么的“可愛”，并在其中發(fā)現(xiàn)了許多樂趣。
步入初中，我讀了許多本課外書，例如吳承恩的《西游記》，曹雪芹的《紅樓夢》，四大名著我都通篇全讀，也樂在其中。雖然他們都很好，不過我還是喜歡吳承恩筆下那栩栩如生的孫悟空。他是那樣的聰慧，無畏，堅持，吃苦耐勞等很多精神品質(zhì)吸引了我，似乎他的優(yōu)點太多了，以至于我想不到更好的詞來形容他，不過，這可能就是我喜歡他的原因吧，并且因為他的那種獨特的精神。才有了展現(xiàn)在人們眼前最完美的西天取經(jīng)的結(jié)局。
我感謝語文，讓我認(rèn)識了他，并且也會向他學(xué)習(xí)。記得一位名人曾說過“所有的天才都是1%的智商，99%的汗水，才會收得果實”，所以我相信，只要我如孫悟空一樣堅持，吃苦耐勞，付出辛勤的汗水，也會收獲果實。
每次做閱讀，我都很認(rèn)真的分析標(biāo)題，審題，理清線索與思路。當(dāng)然，我知道我每經(jīng)歷的數(shù)次考試優(yōu)分，是我收獲的果實，也是我吃苦耐勞取得的“真經(jīng)”，但是我也知道，未來的`路還很長，所以我會更加的努力，知道真正的如孫悟空一樣“取得真經(jīng)”。
“語文”你是我的最愛。我掌握了學(xué)習(xí)你的簡便方法，把語文做為是樂趣的前提下，去學(xué)習(xí)，讓我在苦中作樂，抱著這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)，我相信我會有不一樣的結(jié)果。
語文是什么作文 篇28
成功令人陶醉的原因在于“勤”，只有勤奮才能取得成功；幸福令人陶醉的原因在于“和”，和諧安寧才是幸福；誠信令人陶醉的原因在于“善”，善良才是誠信的核心。那么，語文，你的令人陶醉之處在哪里呢？
你的令人陶醉之處在于“精”嗎？因為你匯集天下萬物于一身。集思廣益，博采眾長，我感受到了那“吹面不寒楊柳風(fēng)”的溫暖與柔和；我感受到了梁山一百零八條好漢的義薄云天；更感受到了孔子的教導(dǎo)有方……
你的令人陶醉之處在于“思”嗎？從你身上，我感受到的是無限的憂國思家之情。馬致遠借景抒情，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯�！笔惆l(fā)了自己對家鄉(xiāng)無限的思念。杜甫吟誦著“國破山河在，城春草木深�！笨粗L安城一片荒涼的'景象，憂國思家……
你的令人陶醉之處在于“搏”嗎？在你身上我仿佛看到了海倫凱勒在學(xué)會寫“water”時的喜悅，從此，一步一步走向成功，最終寫成《假如給我三天光明》。我仿佛看到了瘦小而膽怯的莫頓·亨特面對陡峭的懸崖時的恐懼，但最后還是堅強并艱難地一步一步走下懸崖，最后成了自己心中真正的勇者。
你的令人陶醉之處在于“美”嗎？你的美是“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的溫柔之美；是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的火熱之美；是“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的磅礴之美。
語文，你的魅力如此之多，你的魅力在“精”，你的魅力在“思”，你的魅力在“搏”，你的魅力在“美”……
語文，就因你如此令人陶醉，我愿與你相伴，共同前行！
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