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不一樣的語文課作文（精選27篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的不一樣的語文課作文，希望能夠幫助到大家。
不一樣的語文課作文 篇1
今天我們班上了一節(jié)不一樣的語文課。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課啦！張老師拎著一大袋東西走進教室，同學(xué)們很好奇袋子里裝的是什么東西。有的同學(xué)伸長脖子巴不得將整個頭往里鉆；有的同學(xué)跟同桌交頭接耳猜想袋子里的東西，還有的索性站起來，直接向老師發(fā)問。老師笑著對我們說：“今天，我請大家吃課文中說的‘千人糕’！”一聽是千人糕，大家都興奮地拍起手來，有些同學(xué)甚至高興地跳起來，大聲喊到“耶！太棒啦！”教室里頓時變成一片歡樂的海洋。
“一二三四——坐好位置！五六七八——閉上嘴巴！”同學(xué)們立即安靜下來。接著老師請同學(xué)們排好隊伍上去領(lǐng)糕點。當(dāng)我拿到綠豆糕時，發(fā)現(xiàn)綠豆糕是正方形的，上面刻著龍的圖案，冰冰涼涼的，就像手里握著冰塊一樣，我迫不及待地低頭輕輕咬了一口，甜甜的，真好吃！課文上說這一塊平平常常的'糕是經(jīng)過很多很多人的勞動才能擺在我們面前。是啊！糧食來之不易，我們得好好珍惜。想到這我又小心翼翼地咬了一小口，滿嘴香香的……
“鈴鈴鈴”下課了，這真是一節(jié)與眾不同的語文課！
不一樣的語文課作文 篇2
今天上午，老師請到了演說家韓老師來給我們上了一堂生動有意義的語文課，主題是《習(xí)慣成就未來》。
韓老師給我們講述了他的一些故事，也傳授給我們了很多道理。其中我印象最深的是“學(xué)習(xí)十六字法則�！狈謩e是：“課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真，考試滿分�！睆倪@十六個字中，我悟到了：只有課前預(yù)習(xí)了，上課才能跟緊老師的思路，才能輕而易舉的學(xué)會新知識、新內(nèi)容；只有課后復(fù)習(xí)了，才能牢牢記住重要的知識點，才能更加熟練的運用知識點；每次作業(yè)都像考試一樣認(rèn)真，那么考試就會像做作業(yè)一樣輕松。
還有一句是“學(xué)過了并不代表學(xué)會了。”很多知識，老師在課堂上講一遍可能會記不住，這雖然是學(xué)過了、聽過了，但真的學(xué)會了？聽會了嗎？其實不然，很多知識都要反復(fù)去記，反復(fù)去做，直到學(xué)透為止，這樣的話，可能學(xué)習(xí)就容易多了。
我還記得一句“一份詳細(xì)的計劃是成功的保險�！弊鍪乱欢ㄓ幸环萦媱�，一切按計劃去做，是成功最快的`方法，只要有計劃，就能做事不拖拉，這樣，學(xué)習(xí)也會很有動力啦！
這堂語文課，讓我收獲頗多，我一定要把這些方法用到我的學(xué)習(xí)中去，努力實現(xiàn)我的目標(biāo)。不辜負(fù)老師和家長的殷切希望。
不一樣的語文課作文 篇3
在沒上金老師的語文課之前，我一直以為語文是古板的。但自從金老師來給我們上語文課后，語文課就變得生動有趣了，而這一次金老師又給我們帶來了一堂不一樣的語文課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”伴隨著上課鈴聲，金老師又掛著天使般的笑容準(zhǔn)時踏進了教室�？墒�，與眾不同的是，1分鐘，2分鐘……金老師沒有開口說話，只是默默地在鍵盤上打下幾個字：同學(xué)們，今天我們要上一堂特殊的語文課，這節(jié)是失聲課。由于老師失聲了，所以真的很抱歉。打到這時，我心想：金老師，您何必自責(zé)呢，您帶著病堅持給我們上課已經(jīng)很不容易了，您真是一位敬業(yè)的老師，在這里，我要給您豎起一個大拇指。接下來金老師又打到：5班上的這堂失聲課效率很高，《補充習(xí)題》一半全對，看看我們班怎么樣，大家有沒有信心超過他們？“有！”我們響亮又整齊地說。金老師這種鍵盤式的說法反倒激起了我們的斗志，我要為金老師的機智點個贊。接下來的'課程進行的有條不紊，效率極高�！岸ｂ忊彙毕抡n了，同學(xué)們都感覺這堂課才上了5分鐘一樣，也許是太入迷了吧。
金老師的這堂課深深地刻在了我的腦海中，金老師的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神也讓我終生難忘！
不一樣的語文課作文 篇4
你看到這個題目一定充滿了小問號，為什么說不一樣呢？這節(jié)課呀，由張老師帶領(lǐng)我們做了一個小實驗，我為這個實驗起了一個有趣的名字叫《紙片托杯子》，要準(zhǔn)備一張普通的紙、水、水杯。記好了，說重點，杯子里的水一定要滿得要溢出來，不然就會失敗。
二話不說，張老師開始實驗了，首先她用普通的紙使勁按在杯子上，再小心翼翼地將它杯口朝下，一個神奇的事情發(fā)生了，紙沒有掉落！水也沒有滴落一滴！教室里瞬間傳來了陣陣的掌聲。接著老師挑一名同學(xué)來做實驗，幸運之神降臨在黃昱昊的身上，他按照老師的樣子做了起來，然而，結(jié)果卻發(fā)生了不同的變化，杯子里的水卻在一滴一滴地掉，這時黃昱昊沒有慌張，將紙用力地按在杯子上，他竟然成功了，可想而知他有多開心，從失敗到成功，是一個多么不容易的過程。
老師又重新做了一次，嘩嘩，水一下子從杯子里掉了下來，全班同學(xué)驚呼著，對的，老師失敗了，為什么會失敗呢？熱鬧的教室里瞬間變得鴉雀無聲，老師說道：“因為剛才黃昱昊同學(xué)灑了些水，這次杯子里的`水少了，所以失敗了�！边@就是我前面為什么說水一定要加滿得要溢出，哦，原來如此。
這堂課刷新了我對課堂的認(rèn)知，以前的課堂是嚴(yán)肅的，安靜的，這是我第一次覺得師生也可以是好朋友，可以在一起無憂無慮地上課，課堂上充滿歡聲笑語，更證明了我們班的張老師是獨一無二的，沒有任何老師可以代替。
這可真是一節(jié)不一樣的語文課��！
不一樣的語文課作文 篇5
叮鈴鈴，叮鈴鈴……。上課了，只見老師滿臉笑容地走進教室：同學(xué)們，今天我們來玩一個游戲—擊鼓傳花。同學(xué)們聽到這個消息全都?xì)g呼雀躍。
咚咚咚……一段密集而且急促的鼓聲傳入耳中，我的懷里就像揣了一口兔子一樣砰砰直跳，手心也直冒汗。不要傳到我！不要傳到我！我望著離我越來越近的花，心中默默祈禱。那朵美麗的花在這時就像是塊燙手的山芋，大家都避之不及。眼看就要傳到我了我的.心跳得更快了，好像都要跳出來了，鼓聲似乎也更加急促了……不出所料，花還是傳到我這了我想也不想連忙將花拋給旁邊同學(xué)，好像一刻也不愿意多拿。鼓聲繼續(xù)響著，我懸著的心也落地了，呼！我大大地松了一口氣。隨即幸災(zāi)樂禍地等著鼓聲停止，紅色的鮮花在同學(xué)們的手中飛舞，在空中畫出道道紅色的弧，似乎在尋找自己的主人。
咚！隨著最后一聲鼓聲敲響，幸運兒也誕生了。他大步流星地走上講臺，好像準(zhǔn)備已久了，信心滿滿地抽出一張紙，只看了一眼，就唱了起來，原來紙上寫著唱一首歌。他放聲唱了一首大家耳熟能詳?shù)膬焊瑁禾柈?dāng)空照，花兒對我笑……他那跑調(diào)的歌聲唱得讓教室充滿了歡快的笑聲。有的同學(xué)笑得前仰后合，有的同學(xué)笑得趴在桌子上起不來，還有的同學(xué)笑得邊捂著肚子邊拍桌子……連老師也抿著嘴偷笑。你們笑什么！他雖然這么說，可自己也笑個不停，他這又氣又笑的樣子，使我們笑得更歡了
叮鈴鈴，叮鈴鈴下課鈴已經(jīng)響很久了，可我們?nèi)猿两跉g樂的海洋里。這真是一節(jié)不一樣的作文課！
不一樣的語文課作文 篇6
“丁零零”上課鈴聲響了，王老師像往常一樣，捧著語文書微笑著走進教室。正當(dāng)同學(xué)們起立向老師問好的時候，王老師臉上的笑容不見了，取而代之的是一臉的嚴(yán)肅。同學(xué)們的心里頓時緊張起來，順著老師的`視線，我們看到教室的過道上、門縫里、角角落落，到處都是紙。
“折過紙飛機和星星的同學(xué)站到前面來，其他同學(xué)站到后面�！蓖趵蠋焽�(yán)肅地說。差不多一半的同學(xué)低著頭走上了講臺。接著，王老師又分別帶著兩組小朋友繞著教室里里外外地走了一圈，問我們：“你們現(xiàn)在的心情怎么樣？”同學(xué)們紅著臉，你看看我，我看看你，都不好意思地低下了頭�！澳銈兿雽δ切﹣y扔垃圾的小朋友說些什么呢？”王老師又問�！皝y扔垃圾是不對的�！薄罢l愿意在亂糟糟的教室里上課呀！”“我們應(yīng)該講文明講衛(wèi)生的�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地說道�！笆茄�！”王老師語重心長地說，“誰愿意在這亂糟糟的教室里上課呀，我們連教室這樣的小環(huán)境也保護不了，以后怎么來保護社會這個大環(huán)境呢？下課后，我希望同學(xué)們能還我們的教室一個干凈整潔�！�
同學(xué)們回到座位開始上課。這一節(jié)課大家的心情都非常沉重，課也上得特別認(rèn)真。在這節(jié)不一樣的語文課上，我明白了“講文明要從我們身邊的小事做起，保護環(huán)境，人人有責(zé)！”
不一樣的語文課作文 篇7
上課鈴響起，同學(xué)們快速坐到自己的位置上把語文課本放到桌角，等待陳老師來給我們講課。
今天我們要學(xué)口語交際等內(nèi)容，陳老師打開投影儀給我們觀看了一段演講，然后講了演講時要注意什么，要注意什么和應(yīng)該怎么設(shè)計演講稿。陳老師說：“你們在科學(xué)、讀書、家鄉(xiāng)新貌、拒食野味，這幾個方面中選擇一個來演講。”我想：“我要寫家鄉(xiāng)新貌，我想先從介紹位置和一些景點。”郝文博我自告奮勇：“我要寫拒食野味以今年的疫情為主，這次疫情是由吃野味而引起的�！崩蠋熣f：“非常棒這次國慶的'國慶節(jié)作業(yè)有這一項，把書翻到詞句段運用�！敝v到第二講到第二題的時候我一看題目竟是寫人物說話時，不用說來表達(dá)�！安挥谜f，怎么來表達(dá)我喃喃的到。老師講后我明白了是要用神態(tài)，動作等描寫出來，比如：“娓娓道來、交頭接耳等表示說的詞語來代替說。
今天的語文課學(xué)到了許多新的知識，學(xué)了一個寫作的技巧，以后在作文上也能用到這種方法。
不一樣的語文課作文 篇8
今天上午第四節(jié)課是一節(jié)有趣的語文課，我們學(xué)習(xí)了反復(fù)的句型，知道了反復(fù)起強調(diào)做用。也學(xué)會了寫人物說話時，也可不用說來表達(dá)。
上課時，老師先給我們講解了反復(fù)的句型的作用，然后讓我們自己說一說是說非說的詞。同學(xué)們便爭先恐后的舉起了手。“交頭接耳。”“竊竊私語”“描述”“娓娓道來”“宣布”……接著老師又補充道：“比如說陳老師豎起大拇指：‘六（3）班的同學(xué)真棒！’也可以用神態(tài)、動作等來引出說的話�！�
同學(xué)們都認(rèn)真的聽著，只有魏甜博跑神了。陳老師陳老師生氣地喊了一聲：“魏甜博！”魏甜博立刻回過神來。這時，老師又給我們出了一道題：“用這些是說而非數(shù)的.詞語造句。”同學(xué)們略微思考了一會兒，便紛紛舉起了手。等他們說出了自己想的句子陳老師用耐心地幫助他們修改不恰當(dāng)?shù)牡胤�。其中，令我印象最深的是邊同學(xué)的回答，他是這樣說的：“陳老師生氣地大喊一聲，仿佛張飛附體：‘魏甜博！’”“哈哈！”同學(xué)們不禁笑了起來。最慘的還是魏甜博，老師拿了一些同學(xué)的展示，有一位同學(xué)把魏甜博的“博”寫成了“傅”！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡地離開了座位。啊，這真是一節(jié)有趣的語文課啊！
不一樣的語文課作文 篇9
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學(xué)們趕緊拿出語文書，陳老師緩緩走入教室，一節(jié)新的語文課又開始了。
陳老師先給我們講了反復(fù)的句型，然后是本節(jié)課的重點：用提示語代替“說”字寫一段話。剛開始老師讓我們自己交流可以代替說的詞語（似說非說）。同學(xué)們立刻興致勃勃地討論起來：什么“描述、宣布、娓娓道來、異口同聲……”皆脫口而出，老師滿意的對我們豎起了大拇指。
接著老師又讓我們仿寫句子，這次同學(xué)們就傻眼了。有兩三個同學(xué)小心翼翼地舉起手，說出去之后，立刻被老師反駁；有些同學(xué)雖然說對了，卻沒有說到正題上，也被老師無情的“打”回去了。更多的同學(xué)則低著頭，沉默不語。后面接二連三的人全都沒答上來，這次老師徹底生氣了，剛想批評我們，突然發(fā)現(xiàn)魏甜博在底下偷偷地和同學(xué)交頭接耳，立刻拍案而起，大吼一聲“魏甜博！”他嚇得立刻坐好，假裝什么事也沒有發(fā)生。這時正在冥思苦想的邊修文突然靈感來了，提筆刷刷地寫下一句：“陳老師怒目圓睜，像張飛一樣大吼一聲‘魏甜博！’將走神的魏甜博嚇得魂魄立刻飛了回來。”老師看了不禁拍手叫好。我們也得到啟發(fā)，相繼寫下了更多好句子。而這些句子的主人公都是陳老師和魏甜博。
老師拿了一些同學(xué)的語句上展臺展示，有的.同學(xué)寫的過于夸張，讓我們笑得前仰后合，有的沒有運用合適的修辭手法，還有的錯字病句連篇，老師也沒有辦法了，只得建議我們換個話題，同學(xué)們也飛速運轉(zhuǎn)腦子，開始想別的更加優(yōu)美恰當(dāng)?shù)木渥�。這次我們都運用了合適的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫，將人物特點刻畫的淋漓盡致，老師終于滿意的點了點頭。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”，下課鈴聲又響了。在這節(jié)生動有趣的語文課中，我不僅學(xué)到了很多知識，還收獲了學(xué)習(xí)的樂趣。
不一樣的語文課作文 篇10
今天是周三，上午第四節(jié)課是我喜歡的語文課，我把課本拿出來，做好上課的準(zhǔn)備。
伴隨著清脆悅耳的上課鈴聲，陳老師快步走進教室，教室里頓時安靜下來。今天我們學(xué)習(xí)第二單元的語文園地——詞句段運用。老師先讓我們朗讀課本上的幾個句子，思考這些句子有什么特點、修辭手法。同學(xué)們七嘴八舌：有的'說是排比，有的說是重復(fù)。陳老師總結(jié)說：“你們說的都不對，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一種新的修辭手法�！闭f著，在黑板上寫了“反復(fù)”兩個字，并給我們講解反復(fù)的特點和作用，同學(xué)們都一邊聽講，一邊在課本上認(rèn)真地記著筆記。
緊接著，我們又學(xué)習(xí)第二個內(nèi)容，也是本節(jié)課的重點：似說非說（寫一句說的話時，不能用“說”字，可以用詞語代替“說”字。）陳老師啟發(fā)我們說出有哪些詞可以代替，有的同學(xué)思維敏捷說出了許多，如：贊嘆、婉言謝絕、交頭接耳、竊竊私語……這時陳老師讓每位同學(xué)仿寫一句，我們正在苦思冥想時，陳老師發(fā)現(xiàn)我的同桌思想跑毛了，正在做小動作，她生氣地怒吼一聲：“魏甜博！”這一聲如同晴天劈靂，魏甜博嚇得急忙坐好，這一聲也讓有些同學(xué)腦洞大開，來了靈感，邊修文寫出了一句：陳老師怒目圓睜，像張飛一樣大吼一聲“魏甜博！”陳老師一看贊不絕口，又挑選了一些同學(xué)寫的句子進行展示，當(dāng)看到其中兩位同學(xué)的作品，同學(xué)們都笑得前仰后合，原來是有個同學(xué)把“魏甜博”寫成了“魏田勃”，還有一個寫成了“魏田傅”，真是五花八門、錯字連篇呀！連陳老師也被逗樂了。這時，下課鈴響了，這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。
這真是一節(jié)難忘的語文課呀！
不一樣的語文課作文 篇11
上課了，陳老師打開了黑板旁的智能屏，打開了關(guān)于故宮的一個智能網(wǎng)址，并翻開了書：“同學(xué)們，把書翻到第44頁。今天，我們來學(xué)《故宮博物院》�！彪S著一陣陣翻書聲，老師打開了網(wǎng)址，點了故宮全景摸擬游覽，隨后又點開了“探秘故宮”。一下子，一座恢弘的大殿就出現(xiàn)在了屏幕上�！巴邸苯淌依锇l(fā)出了一聲驚嘆，同學(xué)們的眼睛一下子亮了起來，對接下來的活動充滿了期待。這時，陳老師解釋道：“我們很多同學(xué)和陳老師一樣沒有去過故宮，我們今天就通過這樣的方式，去感受一下故宮帶給我們的震撼�！�
我們跟隨著老師的操控，走上白玉石的臺階，來到太和殿前。當(dāng)我們進入了太和殿，一下子就被眼前金碧輝煌的宮殿吸引了：大圓柱色彩鮮艷，雄偉壯麗。位于中心的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座。殿頂中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍，再加上一些裝飾畫，絢麗極了。接著我們又游覽了書本中寫到的中和殿和保和殿，這幾座殿都莊嚴(yán)而又肅穆。乾清宮、交泰殿、坤寧宮里雙鳳朝陽，龍鳳呈祥的精美彩畫，又讓我們贊嘆不已。
同學(xué)們最期待的就是御花園了。御花園雖然不大，但也有大小建筑二十多座，一點沒有擁擠和重復(fù)的感覺。那里與前面幾座殿迥然不同。有亭臺樓閣、池水館榭、假山怪石、花壇盆景、藤蔓翠竹，風(fēng)景優(yōu)美。贊嘆聲四起，同學(xué)們都在為這座皇家花園而贊嘆。
最后，我們來到了神武門門前，結(jié)束了本次游覽。同學(xué)們一個個都意猶未盡，還沉浸在剛剛看到的虛擬故宮中，我也不例外。
在這次特別的語文課上，我們丈量了大殿前七米多高的白石臺基，找到了書本上出現(xiàn)的神奇的“圓雕螭首”，看到了巨大恢弘的'“雕金盤龍”3D故宮的這種模擬游覽模式，讓我們身臨其境，原本書上出現(xiàn)的一個個陌生的詞語變成了一幅幅生動的畫面。
這真是一堂不一樣的語文課，我喜歡這樣的語文課！
不一樣的語文課作文 篇12
哇！龍老師的語文課特別有趣，特別是今天，教室里久久回蕩著同學(xué)們的歡笑聲為什么呢？就聽我慢慢告訴你。
“同學(xué)們，今天我們來玩?zhèn)�拼句游戲，我給每個同學(xué)發(fā)一張紙，分四個組：第一組寫名字，第二組寫地方，第三組寫怎樣干，第四組寫做什么。大家清楚嗎，明白了嗎？”龍老師笑瞇瞇的給我們布置了任務(wù)。玩游戲？同學(xué)們一個個眉開眼笑、躍躍欲試。大家真正動起筆來，反應(yīng)都各不相同，有的冥思苦想、半天下不了筆；有的提筆就寫，好像詞就裝在腦袋里，眨眼間就跳了出來。我想到了我的夢想是世界杯，于是不假思索寫下了“世界杯”三個字。
馬上到了今天的.重頭戲：拼句子了！龍老師請王樂瑤同學(xué)先讀第一句話，只見她舔舔嘴唇，咽了口口水，讀道：“猴子在動物園了看書�！惫�，猴子也會看書了嗎？我們都不由得捧腹大笑起來。接著老師又請童文彥還說了一個字，就說不出話來了，完全不顧我們臺下的同學(xué)的焦慮。最終，只得由龍老師出馬幫他讀：“豬籠草在公園里興高采烈地戰(zhàn)斗�！边@時，童文彥已經(jīng)笑得在地上打滾啦！我們也不例外，一個個笑得前俯后仰，笑聲在教室里久久不能散去。這接二連三的“金句”是那么有趣，就連平日里優(yōu)雅的龍老師，也因為同學(xué)們“精彩”的句子笑得停不下來！
雖然這堂課很快在歡聲笑語中結(jié)束了，但這堂課教會了我們的道理，卻永遠(yuǎn)被我銘記在心：只有注意詞語搭配，才能保證不鬧笑話呀！
不一樣的語文課作文 篇13
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，伴隨著清脆的上課鈴聲，語文老師含笑宣布，今天要上一節(jié)不一樣的語文課，因為我們要在課堂上做一個游戲“飛花令”。
“飛花令”的游戲規(guī)則是：把參賽選手分為兩個組，老師在黑板上寫出一個字，兩個組依次說出帶有這個字的古詩，提醒、重復(fù)或者超時就算輸，每次作答時間限為30秒。
首先是熱身，老師把全班分成男生女生兩大組，又在黑板上寫了“花”。熱身開始了，第一組先。阿傅第一個舉手，說：“待到重陽日，還來就菊花�！钡诙M的小鄭也笑了笑：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少�！蔽乙才e起了手：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)�！毙且矐�(yīng)道：“感時花濺淚，恨別鳥驚心�！贝蠹壹娂娕e手，教室里人聲鼎沸，小黃的“花開花落花滿天”，因為與剛才前面的同學(xué)重復(fù)而宣告失敗，結(jié)束了熱身。
比賽正式開始了，參賽選手分別推出以“博聞強記”聞名的男生組小鄭、小黃、阿傅和以“滿腹經(jīng)綸”著稱的`女生組小陳、小魏、小張。
在一陣又一陣的喝彩聲、鼓掌聲、驚呼聲中比賽被漸漸推向了高潮
最后一題，也是定勝負(fù)一題，又回到了預(yù)熱時的題目“花”，由男生先開始�！皶钥醇t濕處，花重錦官城�！薄案袝r花濺淚，恨別鳥驚心�！蹦猩M和女生組各顯神通，到了后來，男生組似乎已經(jīng)“黔驢技窮”，想不出什么帶花的詩句了，“三十、二十九、二十八”老師開始倒數(shù)了。阿傅皺著眉頭，小鄭不停地?fù)现^，小黃十指相扣，都不知道如何是好�！傲�、五、四、三”女生看到她們就要贏了，開心得直拍手，女生組的成員也不再討論下一句詩�！巴づ_六七座！”在最關(guān)鍵的時刻，阿傅大喊，“八九十枝花�！迸@訝地看著男生組絕地反擊，呆在那里，直到老師開始倒數(shù)才繼續(xù)討論�！昂�，今天的比賽男生組勝利！”老師宣布比賽結(jié)果，頓時教室里歡呼聲一片。
這節(jié)語文課不但讓我們沉浸在游戲的歡樂之中，還讓我們重溫了許多古詩，這真是一節(jié)不一樣的語文課！
不一樣的語文課作文 篇14
初中第一次家長會回來，媽媽說可以用一個詞來形容我們的語文老師，那便是“儒雅”。于是，在我心中便對這位未曾謀面的語文老師充滿了好奇。
開學(xué)第一天，我便見到了這位“神秘”的老師。他姓蘇，是一位風(fēng)度翩翩的男子。一身馬褂，清爽整潔卻又不失風(fēng)采。腳踏一雙黑布鞋，樸實無華。暗色系的搭配，讓他整個人多了一分莊重與嚴(yán)肅。全身上下都充滿了文學(xué)氣息，儼然一位古代才子�！叭逖拧倍�，他擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹?/p>
他的字行云流水，卻沒有了謙謙學(xué)子的筆鋒，反而多了幾分豪邁的氣概。他的板書仿佛就是一幅書法作品令人賞心悅目。他常說大自然是美麗而又神秘的，同時也是學(xué)習(xí)語文最好的課堂。是的，他忠愛大自然的`課堂。
初春，細(xì)雨來了
溫和的春風(fēng)吹開了窗子，綿綿的細(xì)雨奏響了樂曲仿佛在訴說著歡樂，他推開教室的門，引領(lǐng)我們走向校園，撐起一把把小傘，似校園內(nèi)一朵朵綻放的花朵。在細(xì)雨中他邁開輕盈的步伐，似一個調(diào)皮的孩子“天街小雨潤如酥”他說，“孩子們放下你們的雨傘，感受一下這綿綿軟軟的細(xì)雨是否如韓愈說的那般潤如酥”。我放下雨傘，細(xì)雨落在我的頭上，肩上，手上，酥酥麻麻的。我瞬間體會到了“天街小雨潤如酥”的妙處，在蘇老師激情的講解下，在雨中美妙的體會下。《早春呈水部張十八員外》描繪的美景淋漓盡致地展現(xiàn)出來。我們也懂得了許多……
夏至，荷花開了
風(fēng)吹過臉頰，有一絲溫?zé)�，炎熱的夏天到了，美麗的荷花開了。蘇老師再次把我們帶進校園，觀賞那美麗的荷花，旁邊的荷葉挺立著，蘇老師在旁邊說到：“它美麗高潔，清高無暇，可在雷雨天卻需要荷葉的庇護，冰心曾在《荷葉母親》中說到……”聽到老師的講解我入了迷，眼前仿佛出現(xiàn)了那個畫面：“雷雨的天氣，無私的荷葉卻自愿為紅蓮遮擋猛烈的風(fēng)雨”老師講解完一課，我卻久久不能回神。是啊“心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”我望著蘇老師，望著眼前的荷葉心中的敬佩之情油然而生……
秋日，菊花開了
瑟瑟的秋風(fēng)襲來，吹落了片片樹葉，我們都加上了毛衣，蘇老師卻依舊穿著馬褂。他又把我們領(lǐng)進校園，看著那泛黃的葉子一片片落下，他用煽情的話語誦讀了《秋天的懷念》這篇課文，我們靜靜地傾聽，眼前出現(xiàn)了課文中那一幕幕悲傷的情景，凄涼的氛圍，從而細(xì)致地體會到史鐵生的難過與懷念。蘇老師帶著我們一路向前，到校園的一角看到那兒開滿了菊花似文中說的一樣“黃色的花淡雅，白色的花高潔……”在風(fēng)中倔強地開著，似蘇老師一般倔強，不忘初心，想把語文的知識傳授給我們……
蘇老師，四季是您，依舊如初，是您讓我們明白了語文最美麗的課堂，就是在充滿了生機的大自然里收獲知識與成長。
不一樣的語文課作文 篇15
我們從牙牙學(xué)語中叫出了一聲“媽媽”，但那并不是“mother”，因為這是語文；我們從一年級學(xué)習(xí)拼音“aoe",而不是用英文的"ABC"來學(xué)習(xí)，因為這是語文；我們從小到現(xiàn)在說的不是外國的英語，而是語文。這里說明我們是一位中國人，那么身為中國人我們，就更應(yīng)該上好語文課，這樣才不是不會被外國人所恥笑嗎？很多同學(xué)不喜歡語文課，認(rèn)為語文枯燥無味，也就像愛屋及烏一樣厭屋及烏，討厭語文課了。甚至只是認(rèn)為現(xiàn)在的語文積累的已經(jīng)很多了，語文課上不上已經(jīng)無所謂了。那么，同學(xué)們，今天就讓我們來講一講語文課上的樂趣和重要性。
首先，我們來談?wù)務(wù)Z文課上的樂趣。在語文課上，我最喜歡的就是歇后語，譬如"孔夫子的文章--之乎者也”“豬八戒照鏡子--里外不是人”，這似乎就是在與一個個漢字捉迷藏，看你能躲到那里去，這不是很有趣嗎？其次便是文言文，仿佛自己在與古人生活在一起，還能與他們一起交談。更有"讀《書》誦《詩》，與古人居；誦《詩》讀《書》，與古人謀"作為強有力的證據(jù)，你能說語文課上沒樂趣嗎？這不是搔首問姿，也不是吟首苦讀，而是漫步欣賞，陶醉其中。就算你不喜歡這樣只與書交談，那別忘了還有老師和同學(xué)呢！在平常的.時候，你可以與同學(xué)搶答問題,提高自己的積極性，說不定有時還能與老師談?wù)勑哪?同學(xué)為摯友，老師亦可益友。語文課上的樂趣你感受到了嗎？語文課上的確有很多樂趣，可是學(xué)它有什么用呢？別急，接下來我就為你們杰少語文課上的重要性。
語文是一種重要的通訊工具，沒有它世界上就少了一種博大精深的文化，沒有它我們就無法交流，沒有它今天看到這篇文章的你就看不懂。所以說語文很重要，要想學(xué)好語文就必須上好語文課。上好了語文課，才能幫助我們理解文章；上好了語文課，才能讓那些曾經(jīng)辱罵過我們的外國人知道我們是中國人，知道"東亞病夫"的稱號被我們緊拋腦后，知道我們說的是語文！那么，現(xiàn)在你明白了語文的重要性了吧!讓我們一齊上語文課吧！
不一樣的語文課作文 篇16
星期四下午，第二節(jié)課是語文課。
老師一走進來，我以為像平常一樣學(xué)語文，可是老師說：“現(xiàn)在我們學(xué)怎樣把日記寫得更好�！崩蠋熛戎v了一些寫日記中需要注意的地方，然后在黑板上寫了“我”、“經(jīng)過”等很多詞語。老師把“經(jīng)過”圈起來，然后說：“寫日記，事情的經(jīng)過是最重要的，一定要把經(jīng)過寫好�！比缓�，叫了幾個同學(xué)上來念了他寫的'日記，讓同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。幾個同學(xué)念完了以后，我覺得他們寫得真好呀！
下課后，我想：“我一定要好好地練習(xí)寫日記，養(yǎng)成每天寫好日記的習(xí)慣�！�
不一樣的語文課作文 篇17
語文課要“磨礪自強”
出自于師心，服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問再精心，也是“請君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白�！崩硐氲恼Z文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹，無數(shù)次跌倒爬起在語言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說：“學(xué)生像彈簧，看你強不強。你強他就弱，你弱他就強�！彼岳蠋熞欢ㄒ獙W(xué)會示弱，甘當(dāng)配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽課者不是評論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂，才稱得上是高效的語文課堂。
語文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無拘無束、無憂無慮時，它才會撒著歡兒地奔馳。所以打造無恐怖的語文課堂我們責(zé)無旁貸!鼓勵學(xué)生放膽提問，挑逗學(xué)生互動質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭辯，老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索，讓課堂因?qū)W生的.動腦動口動心“火”起來，“放火燒山”，才會造成燎原之勢，成就一片種啥長啥的沃土。
語文課要“風(fēng)月無邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。朱永新教授說：童書，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥，老師要做的是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然后坐在路邊真誠地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說：簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實實求發(fā)展。
愿這樣的語文課住進每一個教師的心里，喚醒每一個學(xué)生走進春天里。
不一樣的語文課作文 篇18
下午，語文課上，老師讓我們做練習(xí)冊，其中有一道閱讀題，大多數(shù)同學(xué)都不會，抓耳撓腮。老師提問時，只有幾個同學(xué)舉手發(fā)言。老師讓舉手的同學(xué)一一說出自己的想法，最后輪到我了，我倒覺得有點膽怯，不自信了。
難道他們說的都不對嗎？老師為什么不說話呢？于是我根據(jù)前面幾個同學(xué)的回答，又加上自己的理解，很自然地說出了自己的答案。說完，我目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，害怕地等待她的'“判決”。
這時，只聽老師說：“大家分析一下這幾個同學(xué)的答案，你們看誰回答的比較準(zhǔn)確呢？”“婉兒。”“對，我看婉兒理解的比較全面，比較完整！”聽后，我那顆忐忑的心才落了下來，我內(nèi)心那個美呀，就別提了。不過，我不能驕傲，我要繼續(xù)努力。
不一樣的語文課作文 篇19
前幾天，我們的語文老師送兒子到重慶去上大學(xué)，往返大約得用一周的時間。哎！我們一周的語文課就要泡湯了，都會變成枯燥乏味的數(shù)學(xué)課了。正當(dāng)我正陷入苦惱的那一刻，朱老師走進教室，朱老師的旁邊，卻站著一位年輕的老師。沒想到這位老師竟然與朱老師同一個名字，只不過姓不一樣。讓我來給大家揭開謎底：她的姓名——王亞坤。原來學(xué)校知道李老師要去送孩子，就把教六年一班的語文老師調(diào)來，給李老師代課，一直代到李老師回來。
朱老師把王老師介紹給大家，同學(xué)們靜靜地看著這位王老師，而王老師面帶笑容，顯得很溫和。下課了，王老師和朱老師都回辦公室了，同學(xué)便紛紛議論起來，有的說：“這位老師一定很善良，應(yīng)該不會很厲害吧�！�
王老師來上課了，這才讓我們感受到她恰恰和同學(xué)們想象的相反，她嚴(yán)厲極了，每天都留很多作業(yè)，同學(xué)有一點錯誤都不放過，十分嚴(yán)厲地進行批評。為此，我們一個個都愣住了，沒想到這位老師相貌看似溫柔，性格卻是這樣嚴(yán)肅。我心里想這么厲害的老師，六年一班的學(xué)生是怎么忍受的呢？
一周過去了，李老師回來了，我們高興得大笑，因為大家一直思念李老師快點回來。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生說：“以后，我一定會好好學(xué)習(xí)，這位老師太狠了�！�
可當(dāng)王老師離開我們時，我的心還是有些留戀，因為王老師畢竟在這段時間教了我們，并且對我們的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)，想的也很周到。在這一周的.時間，因為王老師的厲害，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都怕她，也知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
我感謝老師對我們的教誨，對教過我們的每一位老師，我都一直不會忘記，永遠(yuǎn)銘記在心，對王老師也是如此。
不一樣的語文課作文 篇20
望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。
那是一堂不平凡的語文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。
今天我們同往往常一樣走進教室，可老師并沒有上課而是要和我們玩一個游戲，同學(xué)們都爭先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開始游戲。老師說。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說：“左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了，現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動作！前面的同學(xué)費了老大的勁用了老長的時間終于對上了�？墒亲詈髮ι系囊唤M被淘汰了。
第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈，知道是為什么嗎？因為有我們的重量級人物體委和胖胖哥閃亮登場。只聽老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰娕峙指绾腕w委你不讓我，我不讓你，爭得不亦樂乎。都想壓著另一個人的右肩，好像要打起來似的`，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場激烈的比賽落下了帷幕。
這是一個挑戰(zhàn)兩個人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個團結(jié)向上的集體。
這是一次別開生面的語文課，這是一個與眾不同的活動，在歡樂背后，有一個會影響你一生的道理；一個人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們?nèi)純?yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！
不一樣的語文課作文 篇21
今天，一堂別開生面的語文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。
“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進教室。沒過一會兒，教室里就擠個水泄不通，一看這陣勢，我想今天這堂課可來頭不小�！暗谝画h(huán)節(jié)是幾道加分題，一組人回答，對了加十分�！彼卫蠋熋鎺⑿Γ宕喽懥恋毓剂艘�(guī)則。可我呢?盡管端端正正的坐著，可腦子里還是一片空白。怎么辦?怎么辦?我小聲地嘀咕著。一會兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著其他同學(xué)一起念起了古詩。第一關(guān)過后，接下來的'挑戰(zhàn)居然是輪背古詩!輪背!這個詞對于我說實在是太恐怖了!“第五組!”一個聲音剛出，我的心立馬提了起來。開始背了!我不停地給自己打氣，可似乎沒什么用。只見坐在我身邊的人流利地背了起來，幸好，這首詩下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來，說：“潤物細(xì)無聲!”話音剛落，心里就像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開來了。我開心極了，當(dāng)別的組背不出來時，我沾沾自喜。
幾關(guān)過后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無險，盡管最后我們沒奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個分?jǐn)?shù)不算糟糕，但這堂別開生面的語文課卻使我終生受益!
不一樣的語文課作文 篇22
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節(jié)課，所以，我們上完第一節(jié)課，就回家了。這節(jié)課，是語文課。由于，梁老師今天要到香州開一天的會議，因此，這節(jié)課是由四（2）班的語文老師，來給我們上《語文》書的第十課貓。老師說：“聽說我們四（3）班的同學(xué)的'學(xué)習(xí)能力很高，現(xiàn)在，我就要看一看，這件事，是不是真的�！贝舐暬卮穑骸昂谩�。我們大聲回答：“好”。
老師先說：“請大家先讀一讀課文，然后，回答我的問題。”于是，我們就開始讀課文了。課文讀完了，老師問：“同學(xué)們還要不要一些時間，更加理解透課文？”我們道：“要�！苯又覀冇诌M入了沉思當(dāng)中。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，二十分鐘過去了。老師拍著掌，對著我們說：“一，二，三！”我們轉(zhuǎn)過頭來，回答老師說：“坐整齊。”老師說：“現(xiàn)在，我們開始交流，請愿意和我交流的同學(xué)站起來�！甭犃诉@番話后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個人后，就再也沒有人站起來了。
老師數(shù)了數(shù)后，將這十個人，分成兩隊來回答問題。老師說：“我的問題就是，我說出哪個貓的性格特點詞，你就要讀那一句話，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節(jié)語文課，真是有趣呀！
不一樣的語文課作文 篇23
今天，我又來到了我的語文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開國大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們?nèi)?jié)課的努力。
第一節(jié)課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個字。我讀到“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕”時停頓了一下。到后來老師講解了之后，我才明白這個字的具體讀音、形近字的意思……
第二節(jié)課，老師教我們列了提綱，還教會了我們兩種擬小標(biāo)題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫作手法，比如正側(cè)結(jié)合和點面結(jié)合的手法。我最喜歡的是點面結(jié)合的'手法。
“點面結(jié)合”老師是這樣講的：點就像張開一只手的五個手指頭；面就是五個手指頭合起來的一只完整的拳頭。點面結(jié)合就是把手指頭和“拳頭”結(jié)合起來一起寫。
第三節(jié)課中，老師還給我們畫了一個天安門地區(qū)示意圖。這只是用一段話的提示畫出來的，讓我不禁佩服老師。
這三節(jié)課中，我們大多數(shù)同學(xué)都在專心致志地聽著課，做著筆記。當(dāng)然，也有個別幾個人在偷偷講話。起初，老師最初是一直盯著他。后來，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無動于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個同學(xué)。
這就是今天所上的語文課了。
不一樣的語文課作文 篇24
“這道題誰會？”說完老師把目光投向了我們。我一愣，稍想了想，心中已有了一個自己不確定的答案。我抬頭，習(xí)慣性地望向閆未萌和姚晶晶，她們……她們竟然沒有舉手！這個問題她們都不知道，那我也就不要舉手了吧，不然回答錯了可丟死人啦！我有緩緩低下頭，背慢慢彎了下去，祈禱著老師看不見我，不會點我的名字�！敖�！”老師喊出了別人的名字，我微微松了口氣，但是警惕性還是沒有放松，萬一江平回答錯誤呢？
江平報出了他的答案。咦？怎么和我的不一樣？唉！不用說！肯定是我的答案錯了！但結(jié)果卻……“不對！江平你坐下吧。還有誰會？”我覺察出老師語氣中的失望。哎呀！我就舉手吧！顧文斌都舉手了！按照慣例，老師一定先是點他，然后……然后……，應(yīng)該點殷淑妍和何成程，接下來吧應(yīng)該……我的目光在越來越多舉手的人中搜尋著，反正點到我的概略非常非常小。但是，偶爾也會出現(xiàn)意外，比如現(xiàn)在！“楊脂玉！你怎么沒有舉手？”老師盯著我，目光瑞利得如同一把利劍。
我的心猛地一沉，這樣看來……如果我舉手，老師肯定點我；如果不舉手，老師又一定會說我連這么“簡單”的題目都不會！我現(xiàn)在真是進退兩難。
這時，優(yōu)美動聽的下課鈴響了起來，我停住了，像一尊雕塑一樣一動不動，救世主來了��！滴答，滴答……時間一分一秒地過去了，但……老師并沒有下課的意向！親愛的老師��！你不能占用下課時間！我在心里默默抗議著。
我嘆了口氣，有些后悔之前沒有舉手，要是剛剛就舉手，也不會發(fā)生這種情況了！唉！認(rèn)命吧！我舉起了手，深呼吸兩次，閉上眼睛又睜開，然后回想了一下我的'答案。
果不其然，老師點了我的名字。我一下子站起來，把椅子放平，又撥了撥頭發(fā)，想盡可能的拖延一點時間給我再思考一下答案。能拖的都盡可能拖完了。我深吸一口氣，豁出去了！在將自己的答案斷斷續(xù)續(xù)、遲疑地說出來后，我頓時感覺整個人都輕松了不少。
我滿懷期待地看著老師，咬著唇，在心里面給自己加油。
老師皺著眉，反復(fù)念著我報出的答案。
我不禁屏住了呼吸，心中暗道：不好！我的答案十有八九是錯的了！現(xiàn)在只求對一半也行！“嗯！這個答案倒也是可以！”老師微微點了點頭，眉頭舒展了開來。
不幸中的萬幸啊，我如釋重負(fù)地坐了下來。
真不知道下次會怎樣��！
不一樣的語文課作文 篇25
我們的語文老師是一個十分幽默風(fēng)趣的人。我們聽話時,她便會詼諧地講課,為我們普及一些書本上沒有的知識,但如果我們不聽話，那就截然相反了。
我們聽話，老師高興
“從前,有一個富翁……”你聽,在一個陽光明媚的上午,語文老師正眉飛色舞地講述著一個有趣的故事，時不時逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽光透過玻璃,照射在課桌上，金色的陽光籠罩了整個教室,顯得格外美麗。窗外的樹木花草隨風(fēng)搖擺,百般挑逗著專心聽課的學(xué)生往窗外瞄兩眼，小鳥在枝頭唱著動聽的歌曲。可坐在教室里的'同學(xué)們都在全神貫注地聽著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語中,聽得津津有味。
語文老師就是這樣,只要我們聽話,她便會有一肚子的有趣故事來和我們分享。
我們不聽話，老師生氣
同樣是一個陽光明媚的上午，語文課上的氣氛與平時截然不同。平時歡樂活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都沒有往群里發(fā),使老師大失所望。
整個教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見,同學(xué)們大氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的寫字聲。每個人都盡量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導(dǎo)火索點燃，使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。
但是，歸根結(jié)底的原因仍舊是我們的錯，老師只不過是對我們十二分地失望。
語文課上，截然不同的兩種反應(yīng)，這樣的語文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數(shù)不勝數(shù)，所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績來回報老師。
不一樣的語文課作文 篇26
“叮鈴鈴——”語文課的上課鈴響了。
這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個95分是毫無問題的'。轉(zhuǎn)眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這么低的分?jǐn)?shù)！”于是，我便把考卷看了又看，把分?jǐn)?shù)算了又算……最后，我只能欲哭無淚地接受這個事實……老師沒給我算錯分?jǐn)?shù)，我確實只考了那么一點。我對自己滿是失望，想：許夢潔啊，你怎么就考這么點分?jǐn)?shù)呢？我一下子緊張得要命：這個看似還不錯的分?jǐn)?shù)，對我來說和考不及格差不多！媽媽看了，一定會毫不留情地訓(xùn)我一番！
我拿起試卷試卷仔細(xì)檢查，原來那一分分寶貴的分?jǐn)?shù)都流失在了簡單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著頭，把試卷交給媽媽。沒想到，媽媽只是像平時那樣，把那些錯誤挨個給我指點一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開了鍋：媽媽什么時候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準(zhǔn)備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒有任何反應(yīng)。
媽媽的寬容卻使我更無地自容，我一定會再加油的！
不一樣的語文課作文 篇27
2月21日星期三，我們學(xué)習(xí)了語文第3課《白楊》。在這節(jié)課里，我感到十分興奮和自豪。
我最記憶猶深的一刻，就是謝老師問大家：“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，其實他也在表白自己的心。’的含義了嗎？請問爸爸在表白怎樣的.心呢？”
剛開始沒有人舉手，謝老師便點了我的好朋友：小陳。小陳很快回答道：“這句話寫了白楊樹挺難而上的精神，是要贊揚白楊樹�！敝x老師滿意地點了點頭，示意坐下，又問：“很好，你讀懂了句子的一方面含義。同學(xué)們，只有這個答案嗎？”我想了想，大膽伸出了手，教師便點了我。我說：“爸爸還贊揚邊疆及西部建設(shè)者們無私奉獻、效忠祖國的精神�！敝x老師點頭后循循善誘說：“不錯，作者借物喻人，贊揚白楊樹和具有白楊精神的人。其他同學(xué)還有什么想法嗎？”這時，我和小陳似乎杠上了，兩只手同時舉起來，可謝老師卻點了小康。小康小聲地回答到：“我感覺爸爸贊揚白楊樹在惡劣的環(huán)境下生長，生命力很強�！崩蠋熥屝】底拢僖淮吸c了我，“白楊的適應(yīng)能力強，這里還表達(dá)了，爸爸勉勵自己要像白楊樹一樣，堅持建設(shè)邊疆，建設(shè)祖國，還希望自己的孩子也能這樣。”我說到�！盎卮鸷芎�，能聯(lián)系上下文理解。我們學(xué)習(xí)要多思考，讓我們的頭腦不生銹�！敝x老師緩緩道來。小陳似乎很不服氣，我倆舉手，舉手再舉手，“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩，小結(jié)：“同學(xué)們都很認(rèn)真。我們讀文章，就是要好好思考、體會作者所要表達(dá)的感情�！�
其他問題繼續(xù)搶答中……
時間過得真快，下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊，異口同聲地大聲喊道：“你別搶我的題！”
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