我最喜歡的語文作文6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的我最喜歡的語文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

我最喜歡的語文作文 篇1

　　上小學(xué)的時侯，我就是不喜歡語文，直到上四年級時，我遇到了一位優(yōu)秀的語文老師……

　　語文老師姓張，叫張明，我們叫他“老張”。他從高年級下來的。他，誨人不倦，一絲不茍，很有紳士風(fēng)度，我覺得他還有點�？�，。他瘦瘦的，看上去很干練，我們有時會趁張老師不在意時“耍他”，他總是像我們的大朋友一樣！

　　他給我們上第一課《走，我們?nèi)ブ矘洹返臅r候，他第一件事居然不是讓我們讀書，而是他先把這一課的生字寫在黑板上，然后對我們說：“我們來走一個游戲吧！”聽了這句話，大家個個都議論紛紛起來，過了一會，宋老師又說：“沒有什么好奇怪的，我的課堂是很輕松的， 有說有笑，就是朋友與朋友之間的交流而已罷了。”大家聽了這番話，有好多男生說：“張老師萬歲，張老師是最好的，最英明的！”這時候某人說：“老師，那游戲怎么玩��？”老師把游戲規(guī)則給我們講了一遍，還說這個游戲名字叫猜字。然后我們就開始游戲了，老師點了兩個人的名字：“楊雨奇猜，陳唯一點”。老師先把楊雨奇的眼睛蒙了起來，再讓陳唯一點一個字，她點了一個“植”字，老師看見后就把手從楊雨奇的`眼睛上放了下來，讓楊雨奇猜那“植”字，楊雨奇第一個猜的是“樹”字，我們齊聲說“84（不是）”接著老師眼看楊雨奇就要點到“植”了，她在楊玉奇點的那霎那間，把楊雨奇的手拿到最旁邊來，說：“往這里猜，往那點干什么？”這就是老師的典型忽悠招式，但楊雨奇沒有那么笨，又點回了“植”字，聽見我們說：“4（是）�！彼蜕衔涣恕Ｈ缓蟠蠹叶颊f老師忽悠人，老師感到不好意思，就小聲地笑了。

　　一日為師，終身為父，張老師多么像爸爸那樣培養(yǎng)著我們。我那干旱的心田里那天下了一場綿綿細雨，從此文學(xué)的苗茁壯成長。從那天起，我喜歡上了語文。

我最喜歡的語文作文 篇2

　　我最喜歡我的語文老師。你知道我為什么最喜歡我的語文老師嗎？

　　我的語文老師教我們學(xué)拼音，可有趣了！我們的漢語拼音有整體認讀音節(jié)、韻母、聲母、還有鼻韻母特別好玩，有an、ang、in、ing、ao、ou、ie……，這些可都是我的語文老師教的。

　　上課時，語文老師總是表揚我們，鼓勵我們要大膽地回答問題，念拼音時聲音一定要響亮而且還要準確，要掌握基礎(chǔ)。老師會經(jīng)常給我們做一些“飛天鼠”、“小松鼠找家“的拼音游戲、認字游戲和反義詞游戲。不過，我最喜歡還是老師給我們做電腦游戲，用鍵盤、用鼠標，用上下左右的方向鍵，我們一邊做游戲，一邊還可以學(xué)拼音，又可學(xué)認字，給漢字找拼音朋友。

　　我的語文老師還教會了我們怎么用量詞，怎么造句子，學(xué)會認漢字。因為我們是中國人，所以一定要學(xué)漢字。要想學(xué)好漢字，就一定要學(xué)好拼音。我們小朋友如果不會認漢字，或忘記了，老師可要發(fā)火的哦！不過，老師發(fā)火時會講英語，但我們大家都聽不懂。

　　我很喜歡我的語文老師，也很喜歡我的語文老師用英語說話時的.樣子。如果我以后上學(xué)的語文課和英語課都是我的語文老師教，那該有多好啊！

我最喜歡的語文作文 篇3

　　陸老師是我們的語文老師，也是我們的班主任，她很年輕，笑起來的時候很漂亮，是一位非常優(yōu)秀的教師。

　　我們和陸老師相處有一個學(xué)期了，她平時教我們都非常細心、認真。她對我們的書寫要求很高，只要寫的有點不好，就要求我們擦掉重寫，所以我們班上的書寫都很好，這可都是陸老師對我們嚴格要求的成果。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)方面，陸老師有一套很好的獎勵方法，如果我們聽寫能夠累積十次滿分，就可以換到精美的`小禮物。有了這個獎勵，同學(xué)們都想拿到禮物，所以我們平時學(xué)習(xí)都很認真，不再馬馬虎虎，現(xiàn)在我們班已經(jīng)有很多同學(xué)拿到禮物了。

　　就在前幾天，陸老師感冒了，非常嚴重。因為我們馬上就要期末考試了，陸老師一整天一直堅持給我們上課，批改作業(yè)，講解難題，她還跟我們說不要靠她太近，怕傳染給我們。現(xiàn)在我們放寒假了，這下陸老師可以好好休息休息了。

　　這就是我們的班主任陸老師，我喜歡陸老師。

我最喜歡的語文作文 篇4

　　平常我們會接觸許多不同的課程，有數(shù)學(xué)、語文、社會、自然等等，其中我最喜歡的就是好玩、有趣的語文課了。

　　上語文課時，老師都會跟我們講解奇妙的文字、優(yōu)美的'修辭、奧妙的文法，十分生動活潑，一點也不會無聊。當老師在講課時，我都會專心聆聽、仔細抄筆記，不像有些同學(xué)總是看著窗戶發(fā)呆。當我聽不懂時，我會舉手發(fā)問，老師就會再三舉例說明，直到大家都清楚明白為止。

　　在開始講解課文之前，老師總是先讓我們朗讀課文，在抑揚頓挫，高低起伏的旋律中，在課堂上我就已經(jīng)把課文念得滾瓜爛熟、一字不誤了！老師上課有時也會講一些風(fēng)趣的小故事，教我們做人做事的道理，讓我聽得津津有味！記得有一次，老師出了一道難題，大家絞盡腦汁，怎么也想不出一個所以然來，我突然靈光乍現(xiàn)，舉手回答，結(jié)果竟然說對了，老師夸獎我：“棒極了！”同學(xué)也為我鼓掌，我笑得合不攏嘴、樂不可支，從此以后我就養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　我覺得每次上完語文課，我的文學(xué)知識又增加了，我的學(xué)習(xí)也更充實了！在優(yōu)美的文學(xué)領(lǐng)域中倘徉，生活變得更加美好。所以我喜歡上語文課，上語文課真好。

我最喜歡的語文作文 篇5

　　風(fēng)和日麗的早晨，鳥兒在枝頭唱著悅耳動聽的歌。校門前，同學(xué)們背著書包，蹦跳著進了學(xué)校。

　　上課了，同學(xué)們涌進教室，端正地坐好，等待著老師�！斑诉�！”老師用手敲了敲門，手里捧著教科書，滿臉笑容地走了進來。

　　大家都不知道老師葫蘆里到底賣什么藥，只得等老師開口。老師像變戲法似的從口袋里拿出一條紅領(lǐng)巾，說：“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文《月光曲》。”同學(xué)們點了點頭，接著老師甩了甩紅領(lǐng)巾：“大家知道嗎，文中的姑娘，是一位盲人，可她依然知道是貝多芬彈的曲子�，F(xiàn)在我請兩位同學(xué)上臺，蒙住一人的眼睛，另一位不停地換，讓他猜猜是誰，能否猜得到�！贝蠹叶己苄老�，自告奮勇舉起手，第一個就是我。我小心地系上紅領(lǐng)巾，眼前一片漆黑，什么也看不見。第一位對手上來了，他捏著鼻子叫著：“你好！猜猜我是誰？”我傻眼了，這是誰呀！平常我看名單都不知道是誰，這下好了，我嘀咕著，隨便蒙一個：“嗯……37號！”緊接著，引來了同學(xué)們一陣哄笑。下一個也站了上來，一齊叫著：“你猜我是？”我疑惑著：“難道他是雙面人——有兩種聲音”大家叫了起來：“31號！29號！40號！”一個個雜亂的聲音直沖耳朵。我無語地扯下紅領(lǐng)巾，才發(fā)現(xiàn)自己一個都猜不到，真是哭笑不得、

　　許多同學(xué)也上聲試了試，都沒有成功，老師拍了拍手，示意我們安靜：“同學(xué)們，你們看，盲人姑娘可以聽出貝多芬彈的曲子，而你們卻不認識對方是誰�？磥淼谜J真聽課嘍！”老師開始縱聲繪色地講課，這堂課，我們聽得格外認真，體會到盲人姑娘的不幸，也聽了聽《月光曲》，聽出了月光照耀下的`大�！�

　　“�！扁徛曧懥�，一節(jié)課過去了，我們頭一次感覺上課過得這么快，這篇課文也牢牢地記在我們心里。

　　假如我們真的成了盲人，不知道有多麻煩，那些不幸的人多么渴望光明�。』蛟S他們還沒有看過世界，就注定活在黑暗里，因此，讓我們呼吁：“讓那些盲人重見光明吧！”

我最喜歡的語文作文 篇6

　　我一直認為課堂是思維碰撞產(chǎn)生的火花大戰(zhàn)，每個人都該對課文有不同的看法。有一節(jié)語文課是我記憶最深，最喜歡的一堂語文課。

　　記得那節(jié)課講的課文是陳太丘與友期行，當我大概知道了課文的大意時，我剛開始認為這位“友人”沒有誠意，這個朋友不該交。但是我又讀到后面，轉(zhuǎn)念一想，“友人”是一個知錯能改的。于是我對陳元方的做法就有些看不慣了。一個大人為了改正錯誤，彎腰于一個小孩子，但是小孩子不但沒原諒，還“甩了友人一巴掌”讓友人尷尬無比。

　　老師問：“陳元方的做法是否失禮”這個是自古以來的套路，只能回答他好的.一面。果然同學(xué)們說：“我認為做得沒有失禮，因為可以看出陳元方的遵守原則的表現(xiàn)”我卻不這么認為，因為陳元方的做法我覺得失禮。但是我卻心里有些膽怯，害怕被老師同學(xué)笑話。我告訴我后面那位同學(xué)我的想法，他說：“可是可以，但是你不怕……”那時同學(xué)回答完了，老師的表情卻是不滿足，于是我勇敢的舉起了手，后面的同學(xué)說：“你不要命了？”我笑笑，于是站了起來，說：“我并不這么認為，我覺得這個‘友人’已經(jīng)知錯了，何況他是長輩，小輩應(yīng)當以禮侍之。何況陳元方的爸爸陳太丘是那時候的太丘長，那他結(jié)交到朋友肯定是鄉(xiāng)紳或是官員，在大街廣巷上會十分尷尬，可能會使陳太丘帶來不利。”說完后，老師竟然露出了微笑，全班同學(xué)也向我鼓掌，我很開心。

　　能有不同的觀點，則可以在課堂上碰撞出思維的火花，則這才是有意思，有意義的課堂。我很喜歡這一堂語文課，希望在以后的課堂中常常有這種思維的火花。

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