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一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文（精選42篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編整理的一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 1
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。在洋溢著新春喜慶的氣氛中，屬于孩子的第一個(gè)寒假已悄然離去了，我們從初春的氣息中感受到了暖暖的春意，這不僅是春天的緣故，更是因?yàn)檫@個(gè)假期中有了書(shū)籍的陪伴。
自孩子入金小就讀以來(lái)，我們感受到了濃濃的書(shū)香氣息�！白x書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯，讀書(shū)使人高尚”。以前不知道給孩子讀書(shū)能有這么大的好處，上幼兒園時(shí)的她認(rèn)不了幾個(gè)字，我也沒(méi)怎么給她讀過(guò)故事。上小學(xué)之后，聽(tīng)班主任李紹霞老師講了讀書(shū)的重要性，并時(shí)常提醒家長(zhǎng)和學(xué)生讀書(shū)、激發(fā)我們讀書(shū)的興趣。例如，定期填寫閱讀卡、推薦書(shū)目、寫心得、進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽等，督促我們一直堅(jiān)持讀了下來(lái)，小學(xué)一年級(jí)前半個(gè)學(xué)期下來(lái)，童話故事書(shū)俊霏已基本上自己能讀下來(lái)，有時(shí)還讀得津津有味。有時(shí)我認(rèn)為較難的'字她也能認(rèn)讀下來(lái)，以至于某時(shí)刻我都懷疑她的能力。這些成績(jī)是老師不懈努力的結(jié)果，在老師指導(dǎo)下的親子共讀也起了重要作用！
由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心較少，但是這個(gè)寒假，我們積極參與親子共讀活動(dòng)，每天擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿父子、母子親情的氛圍中，我們陶醉在書(shū)的海洋里，共享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。雜志《我們愛(ài)科學(xué)》為孩子們提供了豐富的科學(xué)知識(shí)和優(yōu)質(zhì)的精神食糧；圖畫書(shū)《猜猜我有多愛(ài)你》用兩只兔子的形象表達(dá)了父母和孩子之間對(duì)愛(ài)的渴望，不僅使家長(zhǎng)明白了孩子對(duì)自己的愛(ài)，也了解了孩子內(nèi)心對(duì)愛(ài)的渴望；《一年級(jí)的花蕾蕾》使孩子明白原來(lái)上學(xué)這么有趣，讓孩子輕松愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)！《小豬唏哩呼�！纷尯⒆用靼姿麄円�(jīng)歷很多事情才能成長(zhǎng)為一個(gè)善良、可愛(ài)、機(jī)智、勇敢的好孩子；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》告訴孩子們誰(shuí)擁有一個(gè)燦爛的童年，誰(shuí)就擁有了世界；《沒(méi)頭腦和不高興》教育孩子們努力改正身上的每一處小毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大才能成才……
我深切感悟到：親子共讀是一個(gè)非常有價(jià)值、非常有意義的活動(dòng)。因?yàn)閺暮⒆拥慕嵌瓤�，它能讓孩子掌握正確的閱讀方法，能積累豐富的詞匯量，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更重要的是讓孩子從中學(xué)會(huì)許多做人的道理。對(duì)家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，可以準(zhǔn)確掌握孩子的閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子閱讀中的問(wèn)題，更好地配合老師的教育好孩子，還能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情。
家長(zhǎng)朋友們，讓我們放下手機(jī)、PAD，關(guān)掉電視、電腦，陪同孩子，打開(kāi)書(shū)頁(yè)，開(kāi)始閱讀，點(diǎn)亮人生的航標(biāo)，激起智慧的浪花，搏擊人生的風(fēng)浪，奔向成功的彼岸！
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 2
這次學(xué)校為了營(yíng)造更好的家庭讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，改善親子關(guān)系，發(fā)出了《寒假親子讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)》，通過(guò)開(kāi)展這一親子讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)了父母與子女間的雙向溝通，幫助父母與孩子建立了溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，不斷地提高了語(yǔ)文閱讀、表達(dá)能力和寫作能力。
我和孩子把學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，并從中選取了兩本書(shū)做為本假期親子共讀的必讀書(shū)目，并制定了切實(shí)可行的寒假讀書(shū)計(jì)劃。在親子閱讀過(guò)程中，我們與孩子一起閱讀故事，一起感受故事，一起討論故事，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是親子共讀的時(shí)間。因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)要做雜務(wù)，孩子要寫作業(yè)，而到晚上九點(diǎn)鐘又要睡覺(jué)了，我就把親子共讀的時(shí)間定在晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)。同時(shí)，為了發(fā)揚(yáng)民主，給孩子一點(diǎn)自由的權(quán)利，我要求在這個(gè)時(shí)間段讀書(shū)只要不低于半個(gè)小時(shí)就行了。那時(shí)，全家一起漫步在書(shū)的海洋里，享受著讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
二是親子共讀的方式。目前，我們家的`親子讀書(shū)方式主要有兩種：第一種是父母與孩子一起參與，或摟著一起讀，或父母先讀、孩子再讀，或父母與孩子分角色閱讀等，我們叫它“互動(dòng)式”閱讀；另一種是父母讀、孩子聽(tīng)。有時(shí)候，孩子因?yàn)槔�，不想讀書(shū)，但為了給孩子養(yǎng)成堅(jiān)持讀書(shū)的好習(xí)慣，父母也要陪孩子讀，可以讓孩子躺在床上，父母讀給孩子聽(tīng)，我們叫它“催眠式”閱讀。
三是親子共讀的收獲。首先，陪孩子一起閱讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的思維和我們的不一樣，總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢，簡(jiǎn)單的知識(shí)理解不了，簡(jiǎn)單的故事記不住。后來(lái)，我告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，要保持孩子的童真，要有耐心，要用孩子思維體會(huì)孩子的生活，這是作為父母的一種收獲吧。其次，與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。這應(yīng)該是讀書(shū)給予孩子的收獲。
親子閱讀使我們家從被動(dòng)讀書(shū)慢慢地轉(zhuǎn)變成主動(dòng)讀書(shū)，雖然在與孩子讀書(shū)的過(guò)程中，有快樂(lè)的時(shí)候，也有心情不好的時(shí)候，但我們的收獲真的很多很多。以后我們會(huì)進(jìn)一步激發(fā)全家人讀書(shū)的熱情，真正做到與書(shū)為友，與書(shū)為伴，使讀書(shū)已成為我們?nèi)胰说囊环N習(xí)慣。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 3
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作，是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著。全書(shū)采取日記體形式，生動(dòng)地描述了意大利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的課堂內(nèi)外生活。日記從10月份開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，至第二年7月份結(jié)束，共計(jì)一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事，敘述了國(guó)家民族之愛(ài)，親子之愛(ài)，師生之愛(ài)，朋友之誼，不僅表現(xiàn)了高尚純真的人性之愛(ài)，而且告訴讀者應(yīng)該如何去愛(ài)，告訴父母、教師如何去培養(yǎng)孩子的愛(ài)。全書(shū)把愛(ài)的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，處處扣人心弦，感人肺腑。
在這次親子共讀活動(dòng)中，我和陳毓讀過(guò)之后，我們深有體會(huì)。這么天真的孩子，他卻讓我們?cè)谒砩蠈W(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)我們讀到《我的媽媽》這則日記時(shí)，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級(jí)的一件事：有一次，上學(xué)的時(shí)間到了，天還下著大雨，走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，特別像我這么大的小孩，這時(shí)媽媽毫不猶豫的給我拿起書(shū)包，背著我趕到學(xué)校。其實(shí)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，雖然沒(méi)有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一直影響著我們。媽媽總是惦記別人，無(wú)論是親戚還是朋友，她總是熱心幫助，而且從沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對(duì)別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì)了很多好品德。媽媽常說(shuō)的一句話就是：“你希望別人怎樣對(duì)你，你就怎樣對(duì)別人�！倍嗝礃闼氐恼Z(yǔ)言啊。我也是用這句話來(lái)教育我的'兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有今天的品德；正是母親的教誨，我才這么自立、自強(qiáng)。我感謝自己有一個(gè)好母親。雖然她沒(méi)為我們做太多，但她教會(huì)了我們?cè)趺醋鋈恕?/p>
愛(ài)為教育奠定基礎(chǔ)，教育使愛(ài)得以升華。愛(ài)是人世間最寶貴的東西，包含了尊敬、同情、誠(chéng)實(shí)、純潔、無(wú)私等最高貴的品質(zhì)，而如何去愛(ài)，如何培養(yǎng)愛(ài)，也是一門大的學(xué)問(wèn)。如果你還不懂得怎樣教育孩子，希望借鑒《愛(ài)的教育》這本書(shū)，從愛(ài)出發(fā)，從《愛(ài)的教育》出發(fā)。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 4
“行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是我們最誠(chéng)摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買了許多圖畫書(shū)，有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話故事圖畫書(shū)，也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本，剛開(kāi)始我們的主要目的是識(shí)字，沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書(shū)中的含義。
現(xiàn)在女兒上一年級(jí)了，女兒的班主任老師非常提倡親子共讀，在梁老師的提醒下我們都認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識(shí)，豐富課余生活，我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，她有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾，聽(tīng)取她的意見(jiàn)，糾正她的.不足，稱贊她“獨(dú)到”的見(jiàn)解。這樣孩子現(xiàn)在更喜歡讀書(shū)，一有空就拿童話故事開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)。
通過(guò)親子共讀，孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字，開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，同時(shí)也增加了她的自信心。對(duì)于家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。在這里我非常感謝孩子的班主任開(kāi)展的親子共讀活動(dòng)，讓我和孩子一起成長(zhǎng)。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 5
親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的'參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)?看報(bào)，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平 親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 6
記得有位作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就像一座房子沒(méi)有窗戶�！痹谔旗诔康某砷L(zhǎng)中，書(shū)籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫書(shū)，到配上大圖畫的小故事，兒子的每天幾乎都要與他喜歡的書(shū)在一起玩樂(lè)。我平時(shí)的工作很忙，很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事，兒子看圖書(shū)都得益于他的媽媽每次都是他媽媽講著故事讓他睡著，我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。
不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)上了幼兒園，真正的邁進(jìn)了學(xué)校的大門�？吹筋櫪蠋熀推渌嗬锖⒆拥募议L(zhǎng)為孩子們制定的讀書(shū)計(jì)劃，我深刻的.反省自己的不足，盡量抽時(shí)間與兒子共同讀書(shū)，而不是讓他獨(dú)自一人讀書(shū)，每次讀完后都和兒子一起討論故事中的人物，故事說(shuō)明的道理，記錄孩子喜歡的話，喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中，我的語(yǔ)言也漸漸豐富，與班內(nèi)孩子們交流時(shí)，也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味，怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。 通過(guò)這次活動(dòng)，我有許許多多的感受：
第一點(diǎn)是，“親子”共讀這個(gè)活動(dòng)可以增加孩子和家長(zhǎng)的親密度。在看書(shū)的途中，孩子和家長(zhǎng)就可以交換對(duì)書(shū)的看法和書(shū)中不懂得問(wèn)題，不免得說(shuō)說(shuō)笑笑。在孩子的回答中，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子對(duì)問(wèn)題解答的水平知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，更了解孩子。在家長(zhǎng)的回答中，孩子可以學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題回答的方法，更加親近家長(zhǎng)。
第二點(diǎn)是，家長(zhǎng)在陪孩子看書(shū)的途中，就好像自己回到了童年，像小孩子一樣看許許多多的書(shū)，那是一件多么快樂(lè)的事啊。還可以和孩子一起看書(shū)，享受書(shū)中得到的樂(lè)趣，陶醉在書(shū)的海洋里。
第三點(diǎn)是，孩子和家長(zhǎng)可以一同從書(shū)中學(xué)到很多的知識(shí)�？梢怨餐M(jìn)步，多了解孩子的想法，讓他在成長(zhǎng)的道路上有更多值得回味的瞬間。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 7
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。
女兒雖然對(duì)一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導(dǎo)下也被文章中孫悟空會(huì)打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視，但是當(dāng)拿著書(shū)在閱讀時(shí)，心中的感覺(jué)完全不一樣�？粗蛔忠痪湫蜗蟮孛枋�，我在腦海中就會(huì)一下子呈現(xiàn)出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫面。我想，書(shū)與電視的不同就在于，書(shū)給了我們無(wú)數(shù)的想象與幻想。
媽媽，孫悟空本領(lǐng)很高超；豬八戒是個(gè)花心大蘿卜；唐僧是個(gè)笨腦筋；沙和尚是個(gè)很好的人。這是女兒看過(guò)書(shū)后對(duì)書(shū)中四個(gè)人物的評(píng)價(jià)，說(shuō)真的，女兒的總結(jié)還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧——誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的.克星，豬八戒貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書(shū)中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 8
十月我們班開(kāi)展了親子共讀《弟子規(guī)》的活動(dòng)，在和孩子一起學(xué)習(xí)的這一個(gè)月中，使我對(duì)《弟子規(guī)》有了進(jìn)一步的了解，其中有許多是對(duì)兒童行為的規(guī)范，比如尊重長(zhǎng)輩，坐立有序，生活方面講究衛(wèi)生，待人禮貌，講誠(chéng)信，珍惜時(shí)間等等，這些都是對(duì)兒童起到很好的教育意義。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓我印象深刻的有這幾點(diǎn)：當(dāng)我們學(xué)到父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶時(shí)，孩子有些慚愧的說(shuō)：“媽媽這點(diǎn)我做的'不好，你經(jīng)常叫我的時(shí)候，我都沒(méi)有及時(shí)答應(yīng)，有時(shí)你叫了我三四遍我才回應(yīng)你，這點(diǎn)我今后一定改正。
當(dāng)學(xué)到或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后時(shí)，孩子有些小自豪的說(shuō)：“這個(gè)我都有做到，有好吃的我都讓爸爸媽媽先嘗，坐公共汽車時(shí)，看到爺爺奶奶我都趕緊把座位讓給他們�！�
和孩子共讀的過(guò)程中也會(huì)有許多有趣的時(shí)刻，比如有學(xué)到對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則時(shí)，她感慨到原來(lái)古代人也不喜歡挑食的孩子呀!媽媽我告訴你個(gè)秘密靳老師也不喜歡挑食的孩子，雖然我以前也挑食，但是我已經(jīng)在慢慢改正了，在學(xué)校不管愛(ài)吃不愛(ài)吃的我都吃。我要努力做個(gè)不挑食的孩子!
學(xué)習(xí)弟子規(guī)也給了她教育爸爸的機(jī)會(huì)，其中有講到年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。他說(shuō)：“爸爸這點(diǎn)做的不好，他就有喝醉酒的時(shí)候，確實(shí)爸爸喝醉的樣子還挺丑的。我要好好給爸爸講講道理，讓他少喝酒更不能喝醉，要不他就是最丑的爸爸!”
通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》體會(huì)到了老師的良苦用心，老師希望通過(guò)親子共讀的方式，使學(xué)生明白做人因該尊師重道，孝順父母，誠(chéng)信友善，培養(yǎng)孩子的思想美德要踐行在實(shí)際生活當(dāng)中的意識(shí)。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 9
孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點(diǎn)，是一只可愛(ài)、勇敢的小熊貓。當(dāng)碰到老狼三角眼的時(shí)候，唏哩呼嚕很勇敢，但是他的力氣太小，小不點(diǎn)兒學(xué)著哥哥的樣子把老狼摔了幾跤，最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了，后來(lái)猴子掌柜帶著豬爸爸和豬媽媽、小不點(diǎn)兒、唏哩呼嚕一起進(jìn)城，猴子掌柜把小不點(diǎn)兒當(dāng)成賺錢的工具，城里人都很喜歡小不點(diǎn)兒，而且都爭(zhēng)著讓小不點(diǎn)做他們的廣告代言人。通過(guò)讀書(shū)，孩子知道小不點(diǎn)和他的哥哥一樣聰明、勇敢，而且他的力氣非常大，他為了救哥哥、姐姐，兩次把老狼三角眼輪飛了。
這本書(shū)還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協(xié)力共同對(duì)抗麻煩的`感人故事，使孩子在玩樂(lè)中學(xué)到了更多的知識(shí)，知道了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切困難。
我希望老師以后，每隔一段時(shí)間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書(shū)，除在學(xué)校進(jìn)行師生共讀外，也可以推薦給家長(zhǎng)，讓孩子在課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、親子共讀，讓孩子在閱讀中學(xué)到教科書(shū)上學(xué)不到的東西。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 10
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)該督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的記住文章中的句子和詞語(yǔ)，對(duì)孩子讀書(shū)提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)做出正確的回答。
行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書(shū)熱情，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的.樂(lè)趣。一起讀書(shū)有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間有更多的了解，可以更好的調(diào)整方法來(lái)教育孩子。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子愛(ài)和自由，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，不只是身體的，更有精神的。
通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己的孩子想的是什么，也讓孩子懂得了許多的道理，也讓孩子更加有自信。孩子這幾個(gè)月以來(lái)的變化，不僅要感謝老師的耐心教導(dǎo)，還要感謝這些有益的書(shū)籍。所以，以后我會(huì)鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，讓她越來(lái)越喜歡讀書(shū)。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 11
在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識(shí)量有限，很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的？為什么小魚(yú)總是睜著眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎？這些問(wèn)題總是我為難，于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。
在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識(shí)，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。
在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的'教育方式，認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng)，其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨(dú)立的思考問(wèn)題，我們?cè)谂越o予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 12
讀書(shū)是學(xué)習(xí)，讀書(shū)是充實(shí)，讀書(shū)是體味文化，讀書(shū)是回顧歷史，讀書(shū)是精神的旅行，讀書(shū)是思想的馳騁，讀書(shū)是與前任會(huì)心的交流，讀書(shū)是靈魂的感悟！這些話都在告訴我們一個(gè)道理:
1、親子共讀增加了孩子的知識(shí)量。
在閱讀時(shí)，兒子遇到不懂的詞句總會(huì)問(wèn)為什么，我耐心解答后她就會(huì)深深地印在腦海中。有時(shí)候我也會(huì)特意給指點(diǎn)一下，這個(gè)詞用得特別巧妙，用在這個(gè)地方，恰入其分地寫出了當(dāng)時(shí)人的心情，如果用上別的詞語(yǔ)就沒(méi)有現(xiàn)在這個(gè)效果了。
2、親子共讀開(kāi)發(fā)了孩子的思維，豐富了想象力。
和孩子讀了《了不起的狐貍爸爸》，我會(huì)說(shuō)作者把這個(gè)故事寫完了，如果你是作者會(huì)怎么寫續(xù)集呢？?jī)鹤泳蜁?huì)接著講一個(gè)故事。她的講完了就對(duì)我說(shuō)，媽媽該你了。聽(tīng)完了我的講述會(huì)說(shuō)你講得也不錯(cuò)，我再給你補(bǔ)充點(diǎn)就更好了。
3、親子共讀體會(huì)到了孩子的內(nèi)心世界。
在讀《我的`兒子皮卡》時(shí)兒子會(huì)說(shuō)他和我們班的同學(xué)特別像，我會(huì)說(shuō)怎么像呢？?jī)鹤泳蜁?huì)給我講關(guān)于他們?cè)S多有趣的事情。
總之，親子共讀是非常有必要的。我們家長(zhǎng)應(yīng)該多陪陪自己的孩子，那就從現(xiàn)在開(kāi)始閱讀吧！
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 13
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽(tīng)著我“接著讀！接著讀！”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會(huì)很多。平時(shí)媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用我的思維體會(huì)媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一起閱讀，通過(guò)一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對(duì)錯(cuò)，還讓我知道一些簡(jiǎn)單的`社會(huì)準(zhǔn)則，我從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂(lè)，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，我感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了媽媽給我指出來(lái)，有時(shí)媽媽也能給我講一些她聽(tīng)到的小故事，我問(wèn)一些媽媽回答不了的問(wèn)題，媽媽才發(fā)現(xiàn)我比發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，媽媽陪伴著我讀書(shū)我感到很快樂(lè)，我們一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書(shū)的樂(lè)趣�？傊谂c媽媽一起閱讀的過(guò)程中，我的收獲真的很多很多。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 14
蘇東坡有云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
作為家長(zhǎng)，我常常在想，我們最該教給孩子的是什么？是知識(shí)、思想、還是能力？我想，無(wú)論想要給孩子的是什么，書(shū)里面都有答案。
現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們似乎越來(lái)越難安安靜靜地坐下來(lái)，品茗、閱讀，讓身與心都放松下來(lái)。還好，在陪伴孩子成長(zhǎng)的.過(guò)程中，為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，我似乎總要像模像樣地捧一本書(shū)來(lái)讀，一來(lái)二去，與孩子一起讀書(shū)成了習(xí)慣。
自從進(jìn)入小學(xué)，在學(xué)校老師的倡導(dǎo)下，我們愈來(lái)愈將親子閱讀當(dāng)做一件家庭的樂(lè)事。一般的情況下，都是我在讀，孩子在聽(tīng)。起初，我們讀得多是圖文并茂的繪本，后來(lái)，看了老師推薦的書(shū)目，我們閱讀的范圍也廣了起來(lái)。特別是靳老師倡導(dǎo)我們讀《安徒生童話》，孩子特別喜歡《白雪王后》《海的女兒》《老頭子做事總不會(huì)錯(cuò)》……
一個(gè)個(gè)或短小或幽默的故事，孩子總是要求聽(tīng)了再聽(tīng)。有時(shí)工作忙，我也會(huì)用手機(jī)APP聽(tīng)書(shū)來(lái)打發(fā)孩子，可總覺(jué)得，用手機(jī)聽(tīng)跟親子閱讀比起來(lái)，總少了些意趣。于是，也常常給自己加油打氣，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！
對(duì)于孩子而言，閱讀帶來(lái)的好處并沒(méi)有淋漓盡致地展現(xiàn)在當(dāng)下，我相信，所謂的好處一定是潛移默化的，我們期待孩子健康快樂(lè)地長(zhǎng)大，更期待她文明有禮、樂(lè)觀向上、博學(xué)多聞……
我們?cè)敢庖悦刻煲稽c(diǎn)一滴的閱讀時(shí)光，陪伴孩子一天一天地長(zhǎng)大！
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 15
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的'告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多，
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣�？傊谂c兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 16
我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著很多書(shū)對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；
而對(duì)孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。
為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，手機(jī)版這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)�！�
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。
二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆�，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的.小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣�？傊谂c兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 17
每個(gè)孩子都是擁有一雙翅的天使，總有一天他們會(huì)自由的飛翔在藍(lán)天之上。而“閱讀”能讓孩子這雙翅更加有力，也是幫助他們一飛沖天的最佳營(yíng)養(yǎng)劑。如今，我們已深深體會(huì)到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣也是人生中最有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好。
目前，學(xué)校也越來(lái)越重視閱讀了，并把培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣，貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，環(huán)環(huán)相扣、落實(shí)到位。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)提供大量的閱讀作品，每周安排固定閱讀課程。學(xué)校還根據(jù)不同年齡段的孩子，節(jié)選適合他們本年齡段的閱讀作品。如，低年級(jí)背誦“三子經(jīng)”、“古詩(shī)”、“諺語(yǔ)兒歌”、“故事書(shū)”等，還針對(duì)孩子們的.特性制定了一系列的方法，落實(shí)檢查孩子們的讀書(shū)情況。如，閱讀比賽、創(chuàng)作閱讀畫報(bào)比賽、敘述閱讀作品比賽、考試、提問(wèn)等，而且老師還別有用心，偶爾在家庭作業(yè)中還會(huì)出現(xiàn)一道關(guān)于閱讀作品中的題。為了孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師可謂是煞費(fèi)苦心，想盡一切辦法。作為家長(zhǎng)的我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷呢?
為了孩子從小能養(yǎng)出一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，我們家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校老師，在家也給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍。平時(shí)生活當(dāng)中，我們做父母的應(yīng)該抽出時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。讓孩子在親情的氛圍中享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。當(dāng)然，孩子在閱讀中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，我們也要講究方法。以下幾點(diǎn)是我對(duì)親子閱讀的體會(huì)，與大家一起共勉：
一、陪著孩子一起讀，這點(diǎn)至關(guān)重要。不要丟下孩子一人讀書(shū)，這樣孩子很快就會(huì)失去讀書(shū)的興趣。最好是父母都參與，更能激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。我們家有個(gè)習(xí)慣就是，每天晚上睡覺(jué)之前，父母和孩子每人分別讀一個(gè)故事或者好的文章。這樣不僅可以讓孩子體會(huì)到親情的溫暖，而且還能學(xué)到不少知識(shí)，大家一起進(jìn)步、一起學(xué)習(xí)。這樣，孩子的讀書(shū)興趣和積極性會(huì)大大的提高。
二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選孩子感興趣的書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，這點(diǎn)也很重要。記得有段時(shí)間，兒子對(duì)“ ”玩具特別感興趣。我給他買回一個(gè) 的拼裝玩具，并趁機(jī)到書(shū)店又給他買了一本關(guān)于世界各國(guó)航母的書(shū)。兒子每天晚上都會(huì)央求著給他讀幾頁(yè)書(shū)中的精彩內(nèi)容。這樣不僅可以讓孩子了解到很多關(guān)于航母的知識(shí)，并且孩子總是眨著眼睛發(fā)揮想象。他告訴我說(shuō)：‘媽媽!我長(zhǎng)大了，也想為我國(guó)發(fā)明一艘世界一流的航母�！�
三、注意閱讀時(shí)間，貴在堅(jiān)持!每次不要讓孩子的閱讀時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，讓他感到壓力。剛開(kāi)始時(shí)間短一些，十分鐘左右，逐漸增加。但是一定要堅(jiān)持，不能隨心情，心情好了就陪孩子讀，不好了就放棄了。一定要持之以恒，給孩子留點(diǎn)時(shí)間，多陪陪他們。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 18
作為一名學(xué)生，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的這次親子共讀讓我感觸萬(wàn)千，讓我受益頗多，同時(shí)父母對(duì)我也有著一種歉意。
媽媽時(shí)常會(huì)問(wèn)起我所閱讀的書(shū)籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然。
從去年開(kāi)始媽媽就盡量的抽時(shí)間和我一起去閱讀一些我喜歡的書(shū)籍，比如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《馬小跳》《格林童話》等，逐漸的我似乎也進(jìn)入了角色，書(shū)中所描述的那些童真的場(chǎng)景和充滿天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對(duì)照我如今的童年，我明白一個(gè)道理，原來(lái)自己童年的時(shí)候也是這樣的對(duì)世界充滿了好奇和探索，童年是多么的美好��！為什么我和媽媽不一起去讀更多的書(shū)籍呢？為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學(xué)到更多的知識(shí)領(lǐng)悟到更多的道理呢？
媽媽和我共讀，我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)朗朗上口的一些詩(shī)詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時(shí)也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規(guī)》吧，每一句的所要表達(dá)的意思心里明白，可是，在媽媽面前卻不能言表清楚，于是媽媽就和我一起去思考分析，去引導(dǎo)我領(lǐng)悟詩(shī)詞所要表達(dá)的意思和所要說(shuō)明的'道理。每當(dāng)一句詩(shī)詞我和媽媽共識(shí)的時(shí)候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我的心里樂(lè)開(kāi)了花。是啊，正如李老師所說(shuō)的那樣，父母和老師就是我的左右翅膀，我能否飛得更高更平穩(wěn)就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實(shí)不也是一個(gè)老師和家長(zhǎng)配合得平臺(tái)嗎？親子共讀讓我們家這個(gè)讀書(shū)沒(méi)萬(wàn)卷，下筆易走神的媽媽也嗦的感嘆出此一番啊！相信所有的學(xué)生都和我一樣的對(duì)此有著各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！
從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書(shū)，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓我感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長(zhǎng)。讀書(shū)也能讓我們?nèi)曳諊谇ⅲ黄鹂磿?shū)，一起討論，有問(wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè)融融。
陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的我，總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì)到了對(duì)我要有耐心，用我的思維體會(huì)啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧！
媽媽與我一起讀書(shū)有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書(shū)，看我的事，聽(tīng)我的話，懂我的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 19
在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，能夠靜下心來(lái)與孩子一起享受親子共讀的時(shí)光，無(wú)疑是一種難得的幸福。自從孩子踏入一年級(jí)的門檻，我便更加珍惜每天晚上的這段寶貴時(shí)間，它不僅加深了我們的親子關(guān)系，也讓孩子在知識(shí)的海洋中快樂(lè)遨游。
記得第一次和孩子共讀《小王子》時(shí)，他那雙充滿好奇的眼睛緊緊盯著我手中的書(shū)頁(yè)，仿佛每一個(gè)字都跳躍著生命。我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，將小王子的冒險(xiǎn)故事娓娓道來(lái)，他時(shí)而眉頭緊鎖，為小王子的孤獨(dú)感到難過(guò)；時(shí)而捧腹大笑，被狐貍的“重要的事，用眼睛是看不見(jiàn)的”深深吸引。那一刻，我深刻感受到，書(shū)籍不僅僅是文字的堆砌，更是情感的傳遞和心靈的觸碰。
親子共讀讓我學(xué)會(huì)了如何更好地傾聽(tīng)孩子的想法，他的每一個(gè)問(wèn)題、每一次猜測(cè)，都是他對(duì)這個(gè)世界的好奇和探索。我會(huì)耐心地解答，引導(dǎo)他思考，讓他在享受故事的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
更令我欣慰的是，孩子開(kāi)始主動(dòng)要求讀書(shū)，他的.書(shū)架上漸漸堆滿了各式各樣的書(shū)籍，從童話故事到科普知識(shí)，無(wú)一不顯示出他對(duì)閱讀的熱愛(ài)。這種由內(nèi)而發(fā)的興趣，正是親子共讀帶來(lái)的最寶貴的禮物。
總之，親子共讀是一段溫馨而美好的旅程，它讓我們的心更加貼近，也讓孩子的世界更加豐富多彩。我相信，在未來(lái)的日子里，這段時(shí)光將成為我們共同的美好回憶，激勵(lì)我們不斷前行。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 20
自從孩子進(jìn)入一年級(jí)，我便開(kāi)啟了一段全新的旅程——親子共讀。這不僅僅是一種閱讀方式，更是一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的探索。
每晚，當(dāng)夜幕降臨，萬(wàn)家燈火中，總有一盞燈是為我們這對(duì)閱讀伙伴而亮。我們依偎在一起，手捧一本本色彩斑斕的繪本或是充滿想象力的故事書(shū)，開(kāi)始了一場(chǎng)場(chǎng)奇妙的旅行�！栋餐缴挕分械拿恳粋�(gè)故事，都像是打開(kāi)了一扇扇通往奇幻世界的大門，讓孩子在想象的世界里自由飛翔。而《十萬(wàn)個(gè)為什么》則滿足了他對(duì)這個(gè)世界無(wú)盡的好奇，每一次解答都讓他眼中閃爍著興奮的光芒。
在共讀的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子的'思維是如此活躍，他的想象力超乎我的想象。他會(huì)根據(jù)故事情節(jié)，自己編出各種有趣的結(jié)局，這讓我深感驚喜。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我需要不斷學(xué)習(xí)，才能更好地引導(dǎo)孩子，激發(fā)他的閱讀興趣。
親子共讀還讓我更加了解孩子的內(nèi)心世界。在故事中，他時(shí)而化身勇敢的騎士，與惡龍搏斗；時(shí)而變成聰明的小狐貍，用智慧解決問(wèn)題。這些角色轉(zhuǎn)換，讓我看到了他不同的面貌，也讓我更加懂得如何與他溝通，如何給予他支持和鼓勵(lì)。
更重要的是，親子共讀讓我們之間的情感更加深厚。那些共同度過(guò)的夜晚，那些一起歡笑、一起思考的時(shí)光，都將成為我們心中最寶貴的記憶。我相信，這段旅程將一直延續(xù)下去，直到他長(zhǎng)大成人，依然能夠感受到那份來(lái)自家的溫暖和力量。
總之，親子共讀是一次愛(ài)的啟航，它讓我們?cè)诒舜说呐惆橹泄餐砷L(zhǎng)，也讓這個(gè)世界因愛(ài)而變得更加美好。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 21
在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，能夠靜下心來(lái)與孩子一起享受親子共讀的時(shí)光，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一段無(wú)比珍貴的記憶。自從孩子踏入一年級(jí)的門檻，我們每晚的睡前故事時(shí)間便成了一天中最溫馨、最期待的時(shí)刻。
記得第一次和孩子共讀《小紅帽》的故事時(shí)，他瞪大眼睛，全神貫注地聽(tīng)著每一個(gè)字。當(dāng)講到小紅帽遇到大灰狼時(shí)，他緊張地抓住了我的手，那份純真的擔(dān)憂讓我感受到了他對(duì)故事深深的投入。那一刻，我意識(shí)到，親子共讀不僅僅是傳遞知識(shí)，更是在孩子心中種下善良、勇敢與智慧的`種子。
隨著閱讀的深入，我們共同探索了《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典故事集。每一個(gè)故事都像一扇窗，讓孩子看到了外面廣闊而多彩的世界。他學(xué)會(huì)了分辨善惡，理解了堅(jiān)持與努力的意義，更在無(wú)形中提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
最讓我感動(dòng)的是，在共讀的過(guò)程中，孩子會(huì)不時(shí)地提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，那些稚嫩卻充滿智慧的話語(yǔ)，讓我看到了他思維的成長(zhǎng)和個(gè)性的逐漸形成。我們相互討論，共同思考，這種精神上的交流讓我們的關(guān)系更加緊密，也讓我更加珍惜這段親子共讀的時(shí)光。
總之，親子共讀是一段美妙的旅程，它讓我們?cè)诠适轮邢嘤�，在文字間成長(zhǎng)，更在彼此的陪伴中收獲了無(wú)盡的愛(ài)與溫暖。我相信，這段經(jīng)歷將會(huì)成為孩子一生中最寶貴的財(cái)富之一。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 22
自從孩子進(jìn)入一年級(jí)，我們的家庭便多了一項(xiàng)重要的日�；顒�(dòng)——親子共讀。這不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種情感的交流與傳遞。
每晚，當(dāng)夜幕降臨，萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，我們便依偎在一起，翻開(kāi)一本本色彩斑斕的繪本或故事書(shū)。從《不一樣的卡梅拉》中卡梅拉家族的勇敢與冒險(xiǎn)，到《小王子》中關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的深刻寓言，每一個(gè)故事都像是一盞明燈，照亮了我們心靈的角落。
在共讀的過(guò)程中，我嘗試用不同的聲音和表情來(lái)演繹角色，讓孩子更加身臨其境地感受故事的魅力。他時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而眉頭緊鎖，那份純真的情感流露讓我深感欣慰。我意識(shí)到，通過(guò)共讀，我們不僅是在講述故事，更是在教會(huì)孩子如何感受生活，如何理解世界。
更讓我驚喜的是，孩子開(kāi)始主動(dòng)要求閱讀，甚至嘗試自己編故事講給我聽(tīng)。雖然那些故事還顯得稚嫩，但那份創(chuàng)造力和想象力卻讓我看到了他無(wú)限的潛能。我鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揮想象，勇敢表達(dá)自己的'想法，因?yàn)槲抑�，這正是親子共讀帶給他的最大收獲。
親子共讀不僅加深了我們之間的親子關(guān)系，更讓孩子在閱讀的海洋中找到了樂(lè)趣與成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到多少風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，這段共讀的記憶都會(huì)成為他心中最堅(jiān)實(shí)的后盾和力量源泉。讓我們一起繼續(xù)這段愛(ài)的傳遞之旅吧！
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 23
在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，能夠靜下心來(lái)與孩子一起閱讀，成為了我們家中最珍貴的時(shí)光。自從孩子升入一年級(jí)，我們開(kāi)始了親子共讀的旅程，這段經(jīng)歷不僅讓孩子的世界變得更加豐富多彩，也讓我們之間的關(guān)系更加緊密無(wú)間。
起初，孩子對(duì)書(shū)本的興趣并不濃厚，總是容易被電視或游戲吸引。但作為父母，我們深知閱讀的重要性，于是決定每晚設(shè)定一個(gè)“故事時(shí)間”，挑選一些色彩鮮艷、圖文并茂的繪本作為起點(diǎn)。記得第一本共讀的書(shū)是《好餓的毛毛蟲(chóng)》，隨著故事的推進(jìn)，孩子被毛毛蟲(chóng)從小到大、不斷變化的過(guò)程深深吸引，眼睛里閃爍著好奇與興奮的光芒。那一刻，我意識(shí)到，閱讀的種子已經(jīng)在孩子心中悄悄生根發(fā)芽。
隨著閱讀的深入，我們逐漸選擇了更多有教育意義的書(shū)籍，如《不一樣的卡梅拉》系列，這些故事不僅讓孩子學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)持，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在共讀的過(guò)程中，我們也會(huì)討論書(shū)中的情節(jié)，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法，這種互動(dòng)讓我們的交流更加深入，也讓我更加了解孩子的內(nèi)心世界。孩子開(kāi)始主動(dòng)提問(wèn)，思考問(wèn)題的角度也越來(lái)越多樣化，這種成長(zhǎng)的變化讓我感到無(wú)比欣慰。
最讓我感到溫暖的是，親子共讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種愛(ài)的.傳遞和陪伴。每當(dāng)夜幕降臨，我們依偎在一起，共同沉浸在書(shū)的世界里，那份寧?kù)o與幸福是任何物質(zhì)都無(wú)法替代的。孩子會(huì)在我懷里安然入睡，而我則會(huì)在心中默默感謝這段寶貴的時(shí)光，感謝它讓我們之間的距離更近，讓我們的心靈更加相通。
總之，親子共讀是一段充滿愛(ài)與成長(zhǎng)的旅程。它不僅讓孩子在知識(shí)的海洋中遨游，更讓我們?cè)谂惆橹惺斋@了無(wú)盡的幸福與滿足。未來(lái)，我們將繼續(xù)攜手前行，在這條充滿愛(ài)與希望的道路上，共同創(chuàng)造更多美好的回憶。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 24
自從孩子踏入一年級(jí)的門檻，我們的家庭生活便多了一項(xiàng)溫馨的活動(dòng)——親子共讀。這不僅僅是一種閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，更是一次次心靈的觸碰與成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
記得第一次與孩子共讀《小王子》時(shí)，他那雙充滿好奇的眼睛仿佛能穿透書(shū)頁(yè)，直達(dá)故事的深處。隨著故事的展開(kāi)，孩子被小王子的冒險(xiǎn)經(jīng)歷深深吸引，同時(shí)也開(kāi)始思考關(guān)于成長(zhǎng)、友情和愛(ài)的意義。那一刻，我意識(shí)到，閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了點(diǎn)亮孩子心中的那盞燈，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞲鼜V闊的世界。
在共讀的過(guò)程中，我們不僅僅是講述者與聽(tīng)眾的關(guān)系，更是彼此的朋友和伙伴。我們會(huì)一起笑、一起感動(dòng)，甚至?xí)驗(yàn)槟硞�(gè)角色的命運(yùn)而爭(zhēng)論不休。這些看似微不足道的瞬間，卻讓我們的親子關(guān)系變得更加緊密。孩子開(kāi)始愿意與我分享他的想法和感受，而我也更加了解他的內(nèi)心世界。這種無(wú)間的.溝通與理解，是任何物質(zhì)都無(wú)法替代的寶貴財(cái)富。
通過(guò)親子共讀，孩子逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他開(kāi)始主動(dòng)要求閱讀更多的書(shū)籍，從繪本到橋梁書(shū)，再到純文字的小說(shuō)，他的閱讀能力和興趣都在不斷提升。更重要的是，他學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這些都是書(shū)本賦予他的寶貴財(cái)富。
親子共讀是一段美妙的旅程，它讓我們?cè)诠餐砷L(zhǎng)的道路上攜手前行。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，孩子的未來(lái)一定會(huì)因?yàn)檫@段經(jīng)歷而更加精彩。讓我們一起用閱讀點(diǎn)亮心靈之燈，照亮孩子前行的道路吧！
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 25
在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，能夠靜下心來(lái)，與孩子一起沉浸在書(shū)海中，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種無(wú)比珍貴的幸福。自從孩子踏入一年級(jí)的門檻，我便開(kāi)始了與他的親子共讀之旅。這段經(jīng)歷，不僅加深了我們的親子關(guān)系，更讓孩子在知識(shí)的海洋中快樂(lè)成長(zhǎng)。
每天晚上，當(dāng)窗外的喧囂漸漸平息，家中的燈光變得柔和而溫馨，我和孩子便依偎在一起，翻開(kāi)一本本色彩斑斕的繪本或是充滿童趣的故事書(shū)。我會(huì)用溫柔的聲音，將文字轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，講述給他聽(tīng)。他時(shí)而瞪大眼睛，充滿好奇；時(shí)而眉頭緊鎖，陷入沉思；更多的時(shí)候，是嘴角上揚(yáng)，露出滿足的笑容。
在共讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的'想象力和創(chuàng)造力得到了極大的激發(fā)。每當(dāng)故事中出現(xiàn)一個(gè)未知的生物或是一個(gè)奇妙的場(chǎng)景，他總能提出一系列天馬行空的問(wèn)題，并嘗試用自己的語(yǔ)言去描繪和解釋。這種思維的碰撞，讓我看到了他內(nèi)心世界的豐富多彩，也讓我更加堅(jiān)信，閱讀是開(kāi)啟孩子智慧之門的鑰匙。
更令我感動(dòng)的是，親子共讀還教會(huì)了我們彼此傾聽(tīng)和理解。在分享故事的同時(shí)，我們也會(huì)交流彼此的感受和想法，讓孩子學(xué)會(huì)了表達(dá)，也讓我更加了解他的內(nèi)心世界。有時(shí)候，他還會(huì)模仿書(shū)中的角色，用稚嫩的聲音和夸張的表情，給我講述他心中的“續(xù)集”，那一刻，我仿佛看到了他未來(lái)無(wú)限的可能。
總之，親子共讀是一段溫馨而美好的時(shí)光，它讓我們的心靈得到了滋養(yǎng)，也讓我們的親子關(guān)系更加緊密。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，這段旅程將會(huì)成為孩子一生中最寶貴的記憶之一。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 26
自從孩子進(jìn)入一年級(jí)，我便意識(shí)到，除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)，培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣同樣重要。于是，我開(kāi)始了與孩子的親子共讀計(jì)劃，這一決定，不僅讓我們的家庭充滿了書(shū)香氣息，更讓我們的親子關(guān)系因閱讀而變得更加深厚。
在共讀的過(guò)程中，我選擇了多樣化的書(shū)籍，既有寓教于樂(lè)的繪本，也有富含哲理的寓言故事，還有激發(fā)想象力的科幻作品。每一種類型的書(shū)籍，都帶給我們不同的體驗(yàn)和收獲。孩子通過(guò)這些故事，學(xué)會(huì)了分辨善惡、理解情感、思考問(wèn)題，他的視野因此變得更加開(kāi)闊，心靈也變得更加豐富。
我深感欣慰的是，孩子在共讀中展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。他常常會(huì)對(duì)書(shū)中的某個(gè)細(xì)節(jié)提出疑問(wèn)，或是要求我重復(fù)講述某個(gè)他特別喜歡的情節(jié)。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我看到了他對(duì)于知識(shí)的渴望和對(duì)未知世界的探索欲。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，親子共讀是我們之間情感交流的橋梁。在講述故事的同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他思考故事背后的意義，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的想法和感受。這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們之間的信任和理解，也讓孩子學(xué)會(huì)了如何與人溝通和交流。
最讓我感動(dòng)的是，有一次，在孩子生病臥床的日子里，我們依然堅(jiān)持每天共讀。那些溫暖的故事和話語(yǔ)，仿佛化作了一劑良藥，緩解了他的病痛，也給了他戰(zhàn)勝困難的.勇氣和力量。那一刻，我深刻體會(huì)到，親子共讀不僅僅是知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，更是一種情感的傳遞和心靈的撫慰。
總之，親子共讀是一段充滿愛(ài)與智慧的旅程。它讓我們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，收獲了知識(shí)、快樂(lè)和幸福。我相信，只要我們保持這份熱情和堅(jiān)持，我們的親子關(guān)系將會(huì)更加緊密，孩子的未來(lái)也將因此而更加光明。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 27
在這個(gè)充滿書(shū)香與溫暖的季節(jié)里，我和孩子一起踏上了親子共讀的奇妙旅程。作為一年級(jí)的家長(zhǎng)，我深知閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，它不僅是知識(shí)的海洋，更是心靈的港灣。每晚睡前，我們都會(huì)選一本色彩斑斕、故事生動(dòng)的繪本，依偎在一起，開(kāi)始我們的閱讀時(shí)光。
起初，孩子對(duì)文字的理解還有限，但繪本中豐富的圖畫和簡(jiǎn)單的文字，很快就吸引了他。我們會(huì)輪流讀故事，我讀一句，他跟著復(fù)述一句，或者他指著圖畫讓我描述。在這個(gè)過(guò)程中，我驚訝于孩子無(wú)窮的想象力和對(duì)故事細(xì)節(jié)的關(guān)注。有時(shí)，他還會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容提出各種問(wèn)題，這讓我意識(shí)到，親子共讀不僅僅是在讀書(shū)，更是在激發(fā)孩子的思考能力和好奇心。
在共讀的過(guò)程中，我們分享著故事中的喜怒哀樂(lè)，孩子的笑聲和驚嘆聲常常讓我感到無(wú)比幸福。這些共同的經(jīng)歷，讓我們的親子關(guān)系更加緊密。有時(shí)候，故事中的情節(jié)還會(huì)成為我們?nèi)粘?duì)話的素材，比如他會(huì)突然問(wèn)我：“媽媽，你覺(jué)得我會(huì)像故事里的小熊一樣勇敢嗎？”這樣的.對(duì)話，讓我們更加了解彼此，也讓他學(xué)會(huì)了自我表達(dá)和情緒管理。
堅(jiān)持親子共讀，還逐漸培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習(xí)慣�，F(xiàn)在，他已經(jīng)能夠自己主動(dòng)拿起書(shū)來(lái)閱讀，雖然有些字還不認(rèn)識(shí)，但他會(huì)借助拼音或者圖畫來(lái)理解。我相信，這樣的習(xí)慣將會(huì)伴隨他一生，成為他獲取知識(shí)、豐富內(nèi)心世界的重要途徑。
總之，一年級(jí)的親子共讀是一段充滿愛(ài)與成長(zhǎng)的旅程。它不僅讓孩子享受到了閱讀的樂(lè)趣，也讓我們作為家長(zhǎng)更加了解孩子，共同見(jiàn)證了他的成長(zhǎng)和進(jìn)步。未來(lái)，我們將繼續(xù)攜手前行，在書(shū)海中遨游，探索更多的知識(shí)和美好。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 28
自從孩子踏入一年級(jí)的門檻，我們的生活便多了一份特別的儀式感——親子共讀。每天傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)的余暉灑滿房間，我們便會(huì)不約而同地拿起書(shū)本，開(kāi)始一段溫馨而充實(shí)的閱讀時(shí)光。這段經(jīng)歷，不僅點(diǎn)亮了孩子的心靈之燈，也讓我深刻體會(huì)到了閱讀的魅力。
在親子共讀的過(guò)程中，我們一起穿梭于不同的世界和時(shí)空。從古老的童話到現(xiàn)代的科普知識(shí)，從遙遠(yuǎn)的星球到身邊的動(dòng)植物，每一個(gè)故事都像一扇窗，讓孩子看到了更廣闊的世界。他好奇地詢問(wèn)著每一個(gè)不解之處，我也盡力用他能理解的方式解答，這種探索未知的過(guò)程，讓他的視野逐漸開(kāi)闊，思維也更加活躍。
親子共讀還是一座橋梁，連接著我和孩子的內(nèi)心世界。在故事中，我們共同體驗(yàn)著人物的.喜怒哀樂(lè)，感受著他們的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。有時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)楣适轮械哪硞�(gè)情節(jié)而流淚或歡笑，我也會(huì)被他的純真和善良所感動(dòng)。這種情感上的共鳴，讓我們更加理解彼此，也讓我們之間的情感更加深厚。
更重要的是，親子共讀激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。他開(kāi)始主動(dòng)尋找自己感興趣的書(shū)籍，甚至?xí)趯W(xué)校里與同學(xué)分享自己讀到的有趣故事。這種對(duì)閱讀的熱情，不僅讓他的語(yǔ)言能力得到了提升，還讓他在不知不覺(jué)中吸收了大量的知識(shí)和信息，為他的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，一年級(jí)的親子共讀是一段寶貴的經(jīng)歷。它讓我們?cè)诿β档纳钪姓业搅艘黄瑢庫(kù)o的港灣，也讓孩子在成長(zhǎng)的道路上收獲了知識(shí)與快樂(lè)。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，這段旅程將會(huì)成為我們共同的美好回憶，也將為孩子的人生之路點(diǎn)亮一盞明燈。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 29
今天晚上，我和媽媽坐在柔軟的沙發(fā)上，手里拿著一本《安徒生童話》，開(kāi)始了我們的親子共讀時(shí)光。燈光柔和，空氣中彌漫著書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的聲音，這一切都讓我感到無(wú)比幸福和安寧。
媽媽的聲音輕柔而富有感情，她講述的每一個(gè)故事都像是施了魔法一樣，讓我沉浸其中，無(wú)法自拔。從《丑小鴨》的堅(jiān)持不懈，到《賣火柴的小女孩》的悲慘遭遇，再到《海的女兒》的為愛(ài)犧牲，每一個(gè)故事都讓我感受到了不同的情感和人生哲理。
在共讀的'過(guò)程中，媽媽會(huì)不時(shí)地停下來(lái)，和我討論故事中的情節(jié)和人物。她問(wèn)我：“你覺(jué)得丑小鴨為什么會(huì)變成美麗的天鵝呢？”我認(rèn)真思考后回答：“是因?yàn)樗恢迸�，不放棄自己。”媽媽笑著點(diǎn)頭，告訴我這是堅(jiān)持和自信的力量。
通過(guò)這次親子共讀，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何理解和感受故事中的深層含義。我意識(shí)到，閱讀不僅僅是看故事，更是一種心靈的交流和成長(zhǎng)。它讓我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了同情，也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
最讓我開(kāi)心的是，我和媽媽之間的距離因?yàn)檫@次共讀而變得更加親近了。我們分享彼此的感受和想法，一起笑、一起感動(dòng)，仿佛回到了小時(shí)候那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。
我相信，親子共讀將會(huì)成為我們家庭生活中一道亮麗的風(fēng)景線。在未來(lái)的日子里，我們會(huì)繼續(xù)一起閱讀，一起成長(zhǎng)，讓愛(ài)與智慧在書(shū)頁(yè)間流淌。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 30
在這個(gè)溫馨的晚上，我和爸爸一起踏上了奇妙的閱讀之旅。我們選擇了《小豬佩奇的一天》這本書(shū)作為今晚的伙伴。一開(kāi)始，我以為這只是一本簡(jiǎn)單的兒童繪本，但沒(méi)想到，它帶給我的樂(lè)趣和收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。
爸爸的聲音低沉而溫柔，他一邊翻書(shū)頁(yè)，一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言講述著佩奇和她的家人在日常生活中的小故事。我被佩奇的快樂(lè)、喬治的調(diào)皮、還有豬爸爸和豬媽媽的關(guān)愛(ài)深深吸引。每當(dāng)看到有趣的情節(jié)，我和爸爸都會(huì)相視一笑，那種默契和幸福感讓我覺(jué)得特別溫暖。
通過(guò)這次親子共讀，我意識(shí)到閱讀不僅僅是認(rèn)字看書(shū)那么簡(jiǎn)單，它更像是一個(gè)神奇的窗口，讓我看到了不一樣的世界，感受到了不同的情感。更重要的'是，和爸爸一起閱讀，讓我感受到了親情的溫暖和陪伴的力量。我覺(jué)得，無(wú)論未來(lái)我走到哪里，這段美好的時(shí)光都會(huì)成為我心中最寶貴的回憶。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 31
每天晚上，我和媽媽都會(huì)有一段特別的時(shí)光——親子共讀。今晚，我們選擇了《不一樣的卡梅拉》系列中的一本。這本書(shū)里的卡梅拉是一只勇敢、好奇的小雞，她的冒險(xiǎn)故事總是讓我聽(tīng)得津津有味。
媽媽講故事的'時(shí)候，總是那么投入和用心。她會(huì)模仿不同角色的聲音，讓故事更加生動(dòng)有趣。我聽(tīng)著媽媽的聲音，仿佛自己也跟著卡梅拉一起，飛越了大海，穿越了森林，經(jīng)歷了許多奇妙的冒險(xiǎn)。
在共讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。卡梅拉的勇敢和堅(jiān)持讓我深受啟發(fā)，讓我明白只要勇敢嘗試，就沒(méi)有什么是不可能的。
而最讓我感動(dòng)的是，這段共讀時(shí)光成為了我和媽媽之間獨(dú)有的默契和連接。我們分享著彼此的感受和想法，享受著彼此的陪伴和關(guān)愛(ài)。我感受到了媽媽對(duì)我深深的愛(ài)，也明白了閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的方式，更是一種傳遞愛(ài)的方式。
現(xiàn)在，我已經(jīng)愛(ài)上了閱讀，更愛(ài)上了這段和媽媽一起共讀的時(shí)光。我相信，在未來(lái)的日子里，我們會(huì)繼續(xù)攜手前行，在書(shū)海中探索更多的奧秘和樂(lè)趣。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 32
在這個(gè)充滿書(shū)香的家庭角落里，每天傍晚時(shí)分，是我最期待的親子共讀時(shí)光。自從進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，媽媽決定和我一起探索書(shū)海，用一本本精美的圖畫書(shū)，為我們搭建了一個(gè)夢(mèng)幻的知識(shí)殿堂。
記得第一次共讀《小王子》，我被那個(gè)來(lái)自B-612號(hào)小行星的小王子深深吸引。他純真無(wú)邪的眼神，對(duì)世界的好奇與探索，讓我仿佛也跟著他一起遨游星際，感受愛(ài)與責(zé)任的重量。媽媽的聲音溫柔而富有磁性，她一邊讀，一邊耐心地解釋我不懂的詞匯和情節(jié)，那一刻，我感覺(jué)自己仿佛擁有了整個(gè)世界。
通過(guò)親子共讀，我不僅學(xué)會(huì)了許多新字詞，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何用心去感受故事中的情感，理解人與人之間的關(guān)系。每當(dāng)故事中的主人公遇到困難時(shí)，媽媽會(huì)引導(dǎo)我思考：“如果是你，你會(huì)怎么做呢？”這樣的互動(dòng)，不僅激發(fā)了我的想象力，也讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題時(shí)的`勇氣和智慧。
最讓我感到溫馨的是，每當(dāng)讀完一本書(shū)，我們都會(huì)一起分享彼此的感受和想法。媽媽會(huì)夸我觀察得仔細(xì)，想法獨(dú)特，而我也能從媽媽的分享中，感受到她對(duì)我深深的愛(ài)與期望。這種心靈的交流，讓我們的關(guān)系更加緊密，也讓我更加珍惜每一次共讀的時(shí)光。
親子共讀，是我成長(zhǎng)路上的一盞明燈，它不僅照亮了我前行的道路，更讓我在愛(ài)與知識(shí)的海洋中快樂(lè)遨游。我相信，在未來(lái)的日子里，這份溫馨與美好將會(huì)一直陪伴著我，成為我人生中最寶貴的財(cái)富。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 33
自從我成為一名小學(xué)生，每天最幸福的事情莫過(guò)于和爸爸媽媽一起坐在沙發(fā)上，翻開(kāi)一本本色彩斑斕的書(shū)籍，開(kāi)始我們的親子共讀之旅。這些時(shí)光，就像一顆顆璀璨的珍珠，串聯(lián)起我童年最美好的回憶。
在《不一樣的卡梅拉》系列中，我認(rèn)識(shí)了勇敢的小雞卡梅拉，她敢于追求夢(mèng)想，不畏艱難險(xiǎn)阻的精神深深感染了我。每當(dāng)讀到卡梅拉遇到困難時(shí)，我都會(huì)握緊拳頭，暗暗為她加油。而爸爸媽媽則在一旁笑著看我，他們的眼神里充滿了鼓勵(lì)和期待。這種無(wú)聲的.支持，讓我更加堅(jiān)信，只要勇于嘗試，就沒(méi)有什么是不可能的。
除了故事本身，我還從親子共讀中學(xué)會(huì)了如何與人溝通和分享。每次讀完一本書(shū)，我們都會(huì)輪流講述自己最喜歡的部分和原因。這樣的交流，不僅鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。我意識(shí)到，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的視角和感受，正是這些不同，讓我們的世界變得更加豐富多彩。
更重要的是，親子共讀讓我感受到了家庭的溫暖和幸福。在這個(gè)小小的空間里，我們共同經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)奇妙的故事，分享了彼此的喜怒哀樂(lè)。這種親密無(wú)間的關(guān)系，讓我更加珍惜與家人在一起的每一刻。
總之，親子共讀是我成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。它不僅讓我收獲了知識(shí)，更讓我懂得了愛(ài)與責(zé)任、勇氣與堅(jiān)持。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)與書(shū)為伴，與家人共讀，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)，讓愛(ài)溫暖我的心靈。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 34
自從升入一年級(jí)，我和爸爸之間就多了一項(xiàng)特別的活動(dòng)——親子共讀。每天放學(xué)后，我們都會(huì)抽出一段時(shí)間，一起翻開(kāi)書(shū)本，走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)奇妙的世界。
記得第一次和爸爸共讀的是《神奇的校車》。這本書(shū)仿佛有一雙隱形的翅膀，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中自由翱翔。從地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到浩瀚的'宇宙星空，從微小的細(xì)胞世界到龐大的動(dòng)物王國(guó)，每一次探險(xiǎn)都讓我興奮不已。爸爸總是能用他那富有磁性的聲音，把復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)講得生動(dòng)有趣，讓我聽(tīng)得津津有味。
在共讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)爸爸不僅是我的閱讀伙伴，更是我人生路上的引路人。他會(huì)根據(jù)書(shū)中的內(nèi)容，引導(dǎo)我思考一些問(wèn)題，比如“為什么我們要保護(hù)環(huán)境？”、“未來(lái)世界會(huì)是什么樣子？”這些問(wèn)題讓我開(kāi)始關(guān)注身邊的世界，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的遐想。
除了增長(zhǎng)知識(shí)，親子共讀還讓我和爸爸之間的關(guān)系變得更加親密。我們會(huì)一起分享閱讀的樂(lè)趣，也會(huì)一起討論書(shū)中的疑惑。有時(shí)候，我還會(huì)模仿書(shū)中的角色，和爸爸一起表演一段小故事，這樣的互動(dòng)讓我們的笑聲充滿了整個(gè)房間。
現(xiàn)在，我已經(jīng)愛(ài)上了這種與爸爸共讀的時(shí)光。它不僅讓我收獲了知識(shí)，更讓我感受到了父愛(ài)的深沉和偉大。我相信，在未來(lái)的日子里，無(wú)論我走到哪里，這份與爸爸共讀的記憶都會(huì)是我最寶貴的財(cái)富。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 35
在這個(gè)充滿童真與夢(mèng)想的年紀(jì)，能和孩子一起沉浸在書(shū)本的世界里，是我作為家長(zhǎng)最幸福的時(shí)刻之一。自從孩子升入一年級(jí)，我們開(kāi)啟了親子共讀的旅程，這段經(jīng)歷不僅加深了我們的親子關(guān)系，也讓孩子的世界變得更加豐富多彩。
每天晚飯后，是我們固定的親子共讀時(shí)間。孩子會(huì)興奮地挑選出他最喜歡的繪本，然后依偎在我的懷里，我們一起翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，探索那一個(gè)個(gè)奇妙的`故事。從《猜猜我有多愛(ài)你》中感受到母愛(ài)的深沉與偉大，到《小豬佩奇》里體驗(yàn)朋友間的歡笑與互助，每一個(gè)故事都像是一扇窗，讓孩子看到了更廣闊的世界。
在共讀的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)孩子的聲音，他的每一個(gè)問(wèn)題、每一次驚嘆，都讓我感到無(wú)比珍貴。我也嘗試用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋書(shū)中的道理，引導(dǎo)他思考故事的深層含義。我發(fā)現(xiàn)，孩子的想象力是如此豐富，他總能從故事中找到新的樂(lè)趣和啟發(fā)，這讓我深感驚喜。
親子共讀還讓我意識(shí)到，閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活的態(tài)度。它教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難、如何珍惜友情、如何感恩生活。我相信，這些美好的品質(zhì)將會(huì)伴隨孩子一生，成為他成長(zhǎng)道路上最寶貴的財(cái)富。
總之，一年級(jí)的親子共讀時(shí)光是溫馨而美好的。它讓我們?cè)诿β档纳钪姓业搅艘黄瑢庫(kù)o的港灣，也讓我們的心靈得到了滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。未來(lái)，我們將繼續(xù)攜手前行，在書(shū)海中遨游，共同創(chuàng)造更多美好的回憶。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 36
自從孩子進(jìn)入一年級(jí)，我們的生活便多了一項(xiàng)重要的活動(dòng)——親子共讀。這項(xiàng)活動(dòng)不僅讓孩子愛(ài)上了閱讀，更讓我們的家庭充滿了愛(ài)與溫馨。
每次共讀，都是一次心靈的交流。我會(huì)根據(jù)孩子的興趣挑選書(shū)籍，從色彩斑斕的繪本到生動(dòng)有趣的童話故事，每一本書(shū)都像是我們之間的秘密語(yǔ)言。我們一起翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，隨著故事情節(jié)的起伏而或喜或悲，那份默契和共鳴讓我深感欣慰。
在共讀的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了如何更好地與孩子溝通。我會(huì)耐心地解答他的每一個(gè)疑問(wèn)，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的想法和感受。我發(fā)現(xiàn)，孩子的思維是如此活躍，他總能從不同的角度看待問(wèn)題，給我?guī)?lái)新的啟示和思考。
更重要的是，親子共讀讓我們共同見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)。從最初需要我逐字逐句地講解，到現(xiàn)在他已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的故事書(shū)，這種變化讓我感到無(wú)比的驕傲和自豪。我知道，是閱讀為他插上了翅膀，讓他能夠在知識(shí)的.天空中自由翱翔。
此外，親子共讀還讓我們更加珍惜彼此的時(shí)光。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，能夠靜下心來(lái)和孩子一起享受閱讀的樂(lè)趣，是一種難得的奢侈。這些寶貴的時(shí)光將成為我們心中永恒的記憶，陪伴我們走過(guò)未來(lái)的每一個(gè)春夏秋冬。
總之，親子共讀是一條充滿愛(ài)與成長(zhǎng)的道路。它讓我們?cè)谙嗷ヅ惆橹惺斋@了知識(shí)、快樂(lè)和幸福。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，這條道路將會(huì)越走越寬廣，為我們帶來(lái)更多的驚喜和感動(dòng)。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 37
周末的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)房間，我和爸爸決定來(lái)一場(chǎng)特別的親子共讀探險(xiǎn)——《海底兩萬(wàn)里》。這本書(shū)帶著我們潛入深邃蔚藍(lán)的大海，與尼摩船長(zhǎng)和他的潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”一同經(jīng)歷了無(wú)數(shù)驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)。
爸爸的聲音低沉而富有磁性，他總能將書(shū)中的驚險(xiǎn)場(chǎng)景講述得引人入勝。我仿佛真的置身于那片神秘莫測(cè)的海底世界，與五彩斑斕的魚(yú)兒擦肩而過(guò)，與巨大的海洋生物擦肩而過(guò)，每一次翻頁(yè)都像是開(kāi)啟了一扇新的大門，讓我充滿了好奇與期待。
在共讀的過(guò)程中，爸爸還會(huì)不時(shí)地停下來(lái)，向我提問(wèn)一些有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)我思考海底世界的奧秘和科學(xué)的魅力。這些互動(dòng)不僅讓我更加專注地投入到故事中，還激發(fā)了我對(duì)未知世界探索的.興趣。
通過(guò)這次親子共讀，我不僅收獲了知識(shí)，更感受到了與爸爸之間那份獨(dú)特的默契與親情。我們共同經(jīng)歷了一次心靈的旅行，留下了難忘的回憶。我相信，在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到多少挑戰(zhàn)和困難，只要我們手牽手，心連心，就沒(méi)有什么是我們克服不了的。親子共讀，讓我們的心更加緊密相連，也讓我們的生活變得更加豐富多彩。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 38
自從孩子踏入一年級(jí)的門檻，我們的生活仿佛開(kāi)啟了新的篇章。每天除了忙碌的學(xué)習(xí)生活，最讓我期待的便是與孩子共度的親子閱讀時(shí)光。這段時(shí)間，不僅加深了我們的親子關(guān)系，也讓我深刻體會(huì)到了閱讀的力量。
記得第一次與孩子共讀《小王子》的夜晚，孩子眼中閃爍著好奇與興奮的光芒。隨著故事的`展開(kāi)，我們一同遨游在浩瀚的宇宙中，探訪那些奇奇怪怪的星球，遇見(jiàn)形形色色的人。孩子不時(shí)地提出各種問(wèn)題，比如“為什么小王子要離開(kāi)自己的星球？”、“玫瑰花為什么那么驕傲？”這些問(wèn)題讓我看到了他思維的活躍與想象的豐富。而我，則耐心地解答，盡量用他能理解的語(yǔ)言去詮釋每一個(gè)角色的情感和故事背后的深意。
在共讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)世界的獨(dú)特理解和感受。他會(huì)對(duì)小王子的孤獨(dú)感同身受，也會(huì)對(duì)狐貍的“重要的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的”這句話深思良久。這些瞬間，讓我意識(shí)到，親子共讀不僅僅是一種閱讀方式，更是一種心靈的交流和成長(zhǎng)的陪伴。
隨著時(shí)間的推移，孩子逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。他的詞匯量豐富了，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了，更重要的是，他學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和感受生活。每當(dāng)看到孩子沉浸在書(shū)海中的樣子，我的心里總是充滿了溫暖和幸福。
親子共讀，讓我們?cè)诿β档纳钪姓业搅艘黄瑢庫(kù)o的港灣。在這里，我們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，享受著彼此陪伴的溫馨時(shí)光。我相信，這段經(jīng)歷將會(huì)成為我們心中最寶貴的記憶之一。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 39
轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的新階段，我選擇了用親子共讀的方式來(lái)陪伴他的成長(zhǎng)。這段經(jīng)歷，讓我深刻感受到了閱讀的魅力和親子關(guān)系的和諧。
記得那是一個(gè)周末的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在書(shū)頁(yè)上，我和孩子一起翻開(kāi)了《安徒生童話》。書(shū)中的每一個(gè)故事都像是一扇窗，讓我們看到了不同的世界和人生。我們?yōu)橘u火柴的小女孩感到心酸，為丑小鴨變成白天鵝而歡呼，為海的女兒那無(wú)私的愛(ài)而感動(dòng)……這些故事，不僅豐富了孩子的想象力，也讓他學(xué)會(huì)了善良、勇敢和堅(jiān)持。
在共讀的過(guò)程中，我盡量讓孩子成為主角。我會(huì)鼓勵(lì)他猜測(cè)故事的.發(fā)展，發(fā)表自己的看法，甚至讓他嘗試復(fù)述故事的內(nèi)容。這些活動(dòng)不僅鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，也讓他更加自信和開(kāi)朗。
最讓我感動(dòng)的是，孩子開(kāi)始主動(dòng)要求閱讀。每當(dāng)看到新書(shū)時(shí)，他的眼睛里總是閃爍著期待的光芒。他會(huì)興奮地告訴我書(shū)中的精彩內(nèi)容，也會(huì)和我分享他的閱讀感受。這種對(duì)閱讀的熱愛(ài)和渴望，讓我看到了他成長(zhǎng)的足跡和未來(lái)的希望。
親子共讀，不僅讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，更讓我們?cè)诒舜说呐惆橹懈惺艿搅藧?ài)的力量。它像一座橋梁，連接著我和孩子的心靈；它像一盞明燈，照亮了我們前行的道路。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)與孩子攜手共進(jìn)，在書(shū)香中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 40
自從孩子進(jìn)入一年級(jí)，我們的家庭便開(kāi)啟了一段美妙的親子共讀之旅。這段旅程，不僅讓孩子在知識(shí)的海洋中遨游，更讓我們的家庭充滿了愛(ài)與溫暖。
記得第一次選擇共讀書(shū)籍時(shí)，我們商量了很久，最終決定從《不一樣的卡梅拉》系列開(kāi)始。這套書(shū)以小雞卡梅拉為主角，講述了一系列充滿冒險(xiǎn)和樂(lè)趣的故事。每當(dāng)夜幕降臨，我們便會(huì)依偎在一起，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，開(kāi)始我們的閱讀之旅。
在共讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的`閱讀興趣被極大地激發(fā)了出來(lái)。他會(huì)主動(dòng)提出想要讀下一本，甚至?xí)诎滋斓臅r(shí)候自己拿起書(shū)來(lái)翻閱。這種對(duì)閱讀的熱愛(ài)，讓我深感欣慰。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)共讀，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提升。他會(huì)用更加豐富的詞匯來(lái)描述書(shū)中的情節(jié)，也會(huì)更加自信地表達(dá)自己的想法和感受。
除了知識(shí)和能力的提升，親子共讀還給我們帶來(lái)了許多溫馨的瞬間。記得有一次，讀到卡梅拉遇到困難時(shí)，孩子緊緊握住我的手，眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒，仿佛在說(shuō)：“媽媽，我們一起幫助卡梅拉吧！”那一刻，我感受到了孩子內(nèi)心的善良和勇敢，也更加堅(jiān)定了我們要一起面對(duì)生活中各種挑戰(zhàn)的決心。
親子共讀，不僅是一段美好的閱讀時(shí)光，更是一次心靈的洗禮和成長(zhǎng)的見(jiàn)證。它讓我們更加珍惜彼此之間的陪伴和關(guān)愛(ài)，也讓我們的家庭充滿了愛(ài)與溫暖。我相信，在未來(lái)的日子里，我們會(huì)繼續(xù)攜手前行，在共讀的道路上留下更多美好的回憶。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 41
在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，能夠靜下心來(lái)與孩子一起享受親子共讀的時(shí)光，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一段無(wú)比珍貴的記憶。自從孩子踏入一年級(jí)的門檻，我們每晚的睡前故事時(shí)間便成了一天中最溫馨、最期待的時(shí)刻。
記得第一次和孩子共讀《小紅帽》的故事時(shí)，他瞪大眼睛，全神貫注地聽(tīng)著每一個(gè)字。當(dāng)講到小紅帽遇到大灰狼時(shí)，他緊張地抓住了我的手，那份純真的'擔(dān)憂讓我感受到了他對(duì)故事深深的投入。那一刻，我意識(shí)到，親子共讀不僅僅是傳遞知識(shí)，更是在孩子心中種下善良、勇敢與智慧的種子。
隨著閱讀的深入，我們共同探索了《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典故事集。每一個(gè)故事都像一扇窗，讓孩子看到了外面廣闊而多彩的世界。他學(xué)會(huì)了分辨善惡，理解了堅(jiān)持與努力的意義，更在無(wú)形中提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
最讓我感動(dòng)的是，在共讀的過(guò)程中，孩子會(huì)不時(shí)地提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，那些稚嫩卻充滿智慧的話語(yǔ)，讓我看到了他思維的成長(zhǎng)和個(gè)性的逐漸形成。我們相互討論，共同思考，這種平等的交流方式讓我們的關(guān)系更加親密無(wú)間。
親子共讀，讓我們的心靈得到了滋養(yǎng)，也讓家庭充滿了愛(ài)與溫暖。我相信，這段美好的時(shí)光將會(huì)成為孩子一生中最寶貴的回憶之一，也將成為他成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的基石。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)作文 42
自從孩子進(jìn)入一年級(jí)，我便將親子共讀視為一項(xiàng)重要的家庭活動(dòng)。每天傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)的余暉灑滿房間，我們便會(huì)依偎在一起，翻開(kāi)一本本色彩斑斕的繪本或故事書(shū)，開(kāi)始我們的共讀之旅。
起初，我以為這只是簡(jiǎn)單的講故事給孩子聽(tīng)，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，親子共讀的意義遠(yuǎn)不止于此。它更像是一座橋梁，連接著我和孩子的心靈，讓我們?cè)诠餐氖澜缋镥塾�，分享彼此的快�?lè)與感動(dòng)。
在共讀《不一樣的卡梅拉》系列時(shí)，孩子被卡梅拉勇敢追求夢(mèng)想的精神深深吸引。他告訴我，他也要像卡梅拉一樣，不怕困難，勇敢地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。那一刻，我看到了閱讀的`力量，它能在孩子心中種下夢(mèng)想的種子，激勵(lì)他們不斷前行。
除了故事的啟迪，親子共讀還讓我更加了解孩子的內(nèi)心世界。在共讀的過(guò)程中，他會(huì)不自覺(jué)地流露出自己的情感和想法，這讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)他的心靈深處，給予他更多的關(guān)愛(ài)和支持。
此外，親子共讀還促進(jìn)了我們之間的情感交流。每當(dāng)讀到有趣的情節(jié)或感人的片段時(shí)，我們都會(huì)相視一笑或緊緊相擁，那份默契與親密感是任何物質(zhì)都無(wú)法替代的。
如今，親子共讀已經(jīng)成為我們家庭生活中不可或缺的一部分。它讓我們?cè)诿β档纳钪姓业搅艘黄瑢庫(kù)o的港灣，讓我們?cè)趷?ài)與陪伴中共同成長(zhǎng)。我相信，這段美好的共讀時(shí)光將會(huì)成為我們心中永遠(yuǎn)的寶藏。
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