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Do what you want
Do what you want1
If you want something，you just do it.
whatever it happens， make your goal and try your best. Only one thing you need to remember，a successful man who never give up. Sometimes you may lose your confidence. Someone even comes to you to say something miserable to you， It makes you too fair to stand on your goal. After then，you give up your goal and never think about your dream anymore. Because you don't follow your heart.You do whoever say to make you safe and comfortable. For a long time，have you ever thought what a man you may be？ It seems a man who can only run away from troubles without responsibility. How can you make your dreams come true？
Calm down，listen to your heart carefully， try your best to find a way which fit you. Once you find your answer do keep your idea go on. Don't talk too much，your behavior is really much important.Trust yourself：you can， you want，you do！
Do what you want2
在本單元的教學(xué)過程中，在小組合作活動(dòng)的帶動(dòng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生能積極大膽地舉手發(fā)言，中下水平的學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，但也存在了一定的問題，下面就簡(jiǎn)單介紹我的工作發(fā)思：
一）、好的方面
1、教學(xué)中做到了面向全體學(xué)生。
課堂教學(xué)往往忽視里后進(jìn)生的發(fā)展，所以我開展了“小組合作活動(dòng)”，讓小組的四名學(xué)生輪流提問或回答，并在此活動(dòng)中要求優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，幫助后進(jìn)生糾正錯(cuò)誤。同時(shí)結(jié)合小組合作活動(dòng)為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
2、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛。
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)充分發(fā)揮教材的作用，讓學(xué)生在唱歌、跳舞的快樂學(xué)習(xí)氣氛學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)教學(xué)中要巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問來激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。在本單元的教學(xué)短語或單詞的時(shí)候要求學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象力，想一想這個(gè)短語可以用什么動(dòng)作表達(dá)出來；在學(xué)習(xí)歌曲和歌謠時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生放聲大膽的唱，盡情的用舞蹈或動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解和熱愛，所以教學(xué)的過程中往往因?yàn)橥瑢W(xué)的動(dòng)作而全班同學(xué)都笑起來。
3、運(yùn)用了巧妙的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的'發(fā)展。
教師的評(píng)價(jià)可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，所以每節(jié)英語課我都用一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。如果學(xué)生確實(shí)回答正確的，就用直接的表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)；如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，就根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤的程度，在先表?yè)P(yáng)積極、大膽回答后再提出錯(cuò)誤之處和如何糾正。如果能長(zhǎng)期下去，學(xué)生就能大膽的發(fā)表個(gè)人的見解，發(fā)展自我個(gè)性，同時(shí)英語教學(xué)的課堂氣氛就會(huì)活躍起來，有助提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又有助師生感情的培養(yǎng)。
二）不足之處及努力方向
這堂課我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)單詞時(shí)形式不多，在今后我會(huì)多想辦法，設(shè)計(jì)一些形式多樣的單詞教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。另外本來要打開書跟錄音讀一次短語和句型的，但由于在Survey中為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮而多用了點(diǎn)時(shí)間，所以這一教學(xué)計(jì)劃沒有完成，但課后細(xì)心分析卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)了表達(dá)比課文的內(nèi)容更多的知識(shí)。盡管如何，在今后的英語教學(xué)過程中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、多看有關(guān)英語教學(xué)的書籍和報(bào)道，努力提高教學(xué)水平。
Do what you want3
本節(jié)課是練習(xí)操練課（即檢測(cè)課），它的任務(wù)是比較集中地考察學(xué)生對(duì)本單元、本階段所學(xué)知識(shí)和技能的掌握程度和熟練程度。檢測(cè)課內(nèi)容主要根據(jù)本單元前三個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)，考查練習(xí)主要分聽力部分（30%）和筆試部分（70%）兩部分內(nèi)容。
1.聽力部分內(nèi)容，我根據(jù)三個(gè)層次來設(shè)計(jì)的：
（1）語音識(shí)別。處于這一階段的測(cè)試主要考查學(xué)生對(duì)以聽覺形式呈現(xiàn)的語言刺激進(jìn)行初級(jí)編碼加工的能力，這是聽力理解的初級(jí)階段。本測(cè)試的題目只要是考察學(xué)生對(duì)本單元八個(gè)四會(huì)單詞的掌握熟悉程度，以及對(duì)m 在單詞中的發(fā)音掌握情況的一個(gè)檢測(cè)。
�。�2）句子理解。句子理解以語音識(shí)別為基礎(chǔ)，通過對(duì)字詞的語音進(jìn)行編碼以達(dá)到對(duì)句義的正確把握。在語音識(shí)別的基礎(chǔ)上，要達(dá)到對(duì)句子的理解還須進(jìn)行句法分析和語義分析。這就要依靠學(xué)生運(yùn)用已掌握的語言知識(shí)（詞匯、語法等）的幫助來實(shí)現(xiàn)。第三題是在第一、二題的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生聽力水平進(jìn)一步的測(cè)試，學(xué)生首先要語音識(shí)別并正確運(yùn)用已掌握的語言知識(shí)來完成此題。
英語聽力教學(xué)的任務(wù)就是通過訓(xùn)練，使學(xué)生的聽力水平逐步上升。本節(jié)課對(duì)聽力內(nèi)容的設(shè)計(jì)是從易到難，循序漸進(jìn)的。雖然在整個(gè)測(cè)試中所占時(shí)間和分?jǐn)?shù)的比例不大，但還是可以從中反映出學(xué)生的聽力水平，讓授課老師更好地把握自己在聽力方面的'訓(xùn)練效果。
2.小學(xué)階段的筆試部分主要是考查學(xué)生的讀、寫能力。
筆試內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)放在考查學(xué)生"基礎(chǔ)知識(shí)"和"基本技能"兩個(gè)方面。筆試部分內(nèi)容是由詞匯到句型，閱讀到寫作，題型是循序漸進(jìn)的。
3.有待完善之處：
有些學(xué)生不能很好地利用What does she/he want to do?句型，且不能準(zhǔn)確回答�？赡苁怯捎诎嗉�(jí)英語水平參差不齊，教師對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難生照顧不是很到位，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)該注意處理引導(dǎo)、練習(xí)、講評(píng)之間的關(guān)系，特別是學(xué)生通過練習(xí)后講評(píng)環(huán)節(jié)，應(yīng)把不同層次的學(xué)生考慮到位，同時(shí)根據(jù)練習(xí)結(jié)果對(duì)本單元應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，讓不同層面的學(xué)生得到收獲和提升。
Do what you want4
在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，經(jīng)常有一道題是：給出幾個(gè)單詞，判斷劃線部分的發(fā)音是否相同，或是給出一個(gè)單詞，對(duì)其中一個(gè)音節(jié)劃線，在給出幾個(gè)單詞，判斷哪個(gè)單詞里含有相同的發(fā)音。這充分表明教學(xué)中的語音教學(xué)非常重要。讓孩子盡早接觸到語言的最基礎(chǔ)部分，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于高年級(jí)來說目前的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)一些語法內(nèi)容，而且語音的掌握勢(shì)在必行。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握輔音/m/結(jié)尾的相關(guān)單詞的發(fā)音。通過歌曲，猜東西游戲引出新課，從開始就緊緊地把學(xué)生的注意力吸引過來，整體感覺自己這節(jié)課條理清楚，過渡自然。難度層層遞進(jìn)，如從音節(jié)--單詞--句子-- 篇； 也包含了聽力，口語，閱讀， 寫作各項(xiàng)訓(xùn)練。從教學(xué)活動(dòng)來說，這節(jié)課有游戲，表演。學(xué)生們學(xué)的也非常的開心�？傮w來看，這節(jié)課基本完成了課前所定的各項(xiàng)目標(biāo)。
現(xiàn)在的'學(xué)習(xí)中有許多地方運(yùn)用到音標(biāo)，。每當(dāng)遇到這種情況，教學(xué)起來就很吃力。如：講不定冠詞的使用，a/an運(yùn)用直接與音標(biāo)有關(guān)。教學(xué)過程中既費(fèi)時(shí)間，學(xué)生又聽不懂。遇到與音標(biāo)相關(guān)的知識(shí)，一些不負(fù)責(zé)的老師，由于對(duì)音標(biāo)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，有時(shí)還跳講過去。學(xué)生就更加無緣與音標(biāo)接觸了。音標(biāo)教學(xué)需要引起重視。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的一根拐杖。音標(biāo)教學(xué)重視起來，讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，可以有事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，掌握拼讀規(guī)則，老師教單詞就要省一半的力氣，所有與音標(biāo)有關(guān)的語法知識(shí)都能迎刃而解，而且學(xué)生也很容易懂，學(xué)生自己也可自學(xué)英語，朗讀更準(zhǔn)確，語音語調(diào)更符合規(guī)范，教師可以把節(jié)約的時(shí)間用于英語其他方面的學(xué)習(xí)。
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