[精品]英語作文8篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的英語作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語作文 篇1

　　Nowadays bike sharing is increasingly popular in some cities as it provides an effective solution to the“l(fā)ast mile”problem to schools or to workplaces.It is not only a greener method of transportation but also provides a user-friendly experience.However，the new form has also led to problems such as arbitrary parking，deliberate destruction and theft.

　　I think the bike-sharing service companies have faced a challenge to improve the offline business management to meet the demand of the users.More importantly，every user has responsibility to obey the rules to make the bike-sharing develop in a more standard way.All in all，I hope the new win-win trend could have a bright future.

英語作文 篇2

　　When you go to work in the morning and find that traffic lights don't work, the traffic jam will certainly happen. A patient needs to be operated on at once. What will happen if the operation cannot be made because of the electricity. Without electricity, we can neither watch TV, listen to the tape, nor chat on line. Electricity is closely related to our daily life.www.t262.coM

　　How terrible it would be if there were no electricity!

　　當你早上去上班，發(fā)現(xiàn)交通燈不起作用時，交通堵塞肯定會發(fā)生。病人需要立即進行手術(shù)。如果由于電力的原因不能進行操作，將會發(fā)生什么。沒有電，我們既不能看電視，也不能聽錄音，也不能在線聊天。電與我們的日常生活密切相關(guān)

　　如果沒有電，那將會多么可怕啊!

英語作文 篇3

　　why did some people become world-famous and admired by millions of others?were they really more talented than other people? or did they succeed through hard work? in my opinion， talents play a less important role than hard work in people's studies or work。

　　first of all， if we work hard， we cad: make good use of our talents。 as is known to all， madame curie won the nobel prize twice for her great scientific discoveries。she achieved her success by XXX experiments one after another。besides， hard work can cultivate our talents。 edison， the inventor of light， was said to be stupid when he was young。 by XXX great efforts in his wark， he become more and more clever and succeeded in his work。 in fact， we can all get ahead in our studies or work through hard work。

　　in short， in our studies and work， talents are not so important as hard work。working hard， our talents can be fully made use of and well cultivated。

英語作文 篇4

　　Internet Slang

　　Internet slang such as LOL (laughing out loud) and ROFL (rolling on the floor laughing) enjoys great popularity among teenagers nowadays. In fact, it becomes so popular that many terms now cross from computer-mediated communication to face-to-face communication. Some teenagers even use them in essay writing.

　　People have different opinions towards this phenomenon. Some people say that it will help enrich the language system and make language diverse. But others disagree, saying that these new words, being abbreviations for existing, long-used phrases, don't "enrich" anything; they just shorten it and their total effect on language will be trivial.

　　In my opinion, Internet slang has little effect on language in general, but will greatly influence individuals', especially teenagers' language development. The reason is that overuse of Internet slang will lead to the lack of proper punctuations and grammar and has numerous misspellings in writing. That will drastically reduce chances of employment when students graduate and seek jobs. So, for the sake of their future, teenagers had better refrain from Internet slang.

英語作文 篇5

　　i think the essence of wisdom is emancipation, as far as possible, from the tyranny of the here and the now. we cannot help the egoism of our senses. sight and sound and touch are bound up with our own bodies and cannot be made impersonal. our emotions start similarly from ourselves.

　　an infant feels hunger or distress, and is unaffected except by his own physical condition. gradually with the years, his horizon widens, and, in proportion as his thoughts and feelings become less personal and less concerned with his own physical states, he achieves growing wisdom. this is of course a matter of degree.

　　no one can view the world with complete justice, and if anyone could, he would hardly be able to remain alive. but it is possible to make a continual approach towards justice, on the one hand, by knowing things somewhat remote in time or space, and, on the other hand,by giving to such things their due weight in our feelings. it is this approach towards justice that constitutes growth in wisdom.

　　can wisdom be taught? and, if it can, should the teaching of it be one of the aims of education? i should answer both these questions in the affirmative. i do not think that knowledge and morals ought to be too much separated. even the best technicians should also be good citizens: and when i say

　　"citizens," i mean citizens of the world and not of this or that sect or nation. with every increase of knowledge and skill,wisdom becomes more necessary, for every such increase strengthens our capacity of realizing our purposes, and therefore strengthens our capacity for evil, if our purposes are unwise. the world needs wisdom as it has never needed it before: and if knowledge continues to increase, the world will need wisdom in the future even more than it does now.

英語作文 篇6

　　The Spring Festival this year, Hangzhou although there is no snow, but my father still took me to Anji Tianhuangping experienced alpine skiing fun.

　　Early in the morning we started, and the car went down the mogged Panshan road to the top of the mountain. Along the road, the mountains and hills are undulating, and the mountain peaks, which are covered by the fog, seem to be hidden, as if it was a wonderland between people.

　　It's a big skiing field to look down at the top of the mountain. There are about five or six football fields so big that they are already crowded with skiers. I feel more excited. I really want to go skiing quickly. I can't wait to go to the snow father rented ski.

　　I was wearing a long sled shoes laboriously climbed the peak of the snow to fall, I like other people to learn, use the poles back top slipped out. The wind was ringing in my ears. I watched from time to time when someone fell down, and my hands trembled, but the more nervous I was, the more I didn't listen to my hands and feet. The body wobbly. Down faster, it was going to hit others, I am a sharp, "pa" fell on the icy snow. I tried to climb up, but the snow was so slippery that I couldn't do it at all. When Dad came, he helped me up. I slipped and fell, and though it was a little painful, I was still happy.

　　Time passed so fast that we were leaving the skiing field, and I was reluctant to take it. Although I often fell down in the skiing, I experienced the pleasure of skiing.

　　翻譯：

　　今年過年,杭州雖然沒有下雪,但是爸爸還是帶我去了安吉天荒坪體驗了高山滑雪的樂趣.

　　一大早我們就出發(fā)了,車子沿著霧蒙蒙的盤山公路向山頂開去。一路上山巒起伏，被大霧籠罩的山峰乎隱乎現(xiàn)，好象是一個人間仙境。

　　到了山頂向下望去，滑雪場好大呀！大概有五六個足球場那么大，上面已經(jīng)擠滿了滑雪的人。我的心情更加激動了，真想能快點去滑雪。我迫不及待的'先跑到了雪地里等爸爸租來了滑雪用具。

　　我穿著長長的雪橇鞋費力的爬上了小雪山的頂峰準備向下滑，我學著別人的樣子，用雪杖向后一頂就滑出去了。風聲在我耳邊呼呼的響著，我望著身邊不時有人摔倒，我的手也顫抖起來，可是我越緊張，手和腳就越不聽使喚。身體搖搖晃晃地。向下的速度越來越快，眼看就要撞到別人了，我一個急彎，“啪”摔倒在了冰冷的雪地上了。我努力地想要爬起來，可是雪地太滑了，我根本不行。這時爸爸過來了，他把我扶了起來。我一邊滑一邊摔，雖然有點痛但是我還是樂此不疲。

　　時間過得真快，我們就要離開滑雪場了，我依依不舍。雖然在滑雪中我經(jīng)常摔倒，但我體驗到了滑雪的快樂。

英語作文 篇7

　　一篇作文交給老師后要一個多星期后才能拿到，等拿到手，學生早已忘掉當初是怎樣寫的了。再看看從頭到尾的紅圈圈和各種標記，學生對自己的寫作能力總是表示懷疑，積極性大受挫傷，進而也對英語作文失去了信心和興趣。，怎樣批改和點評學生作文才能激發(fā)學生的寫作熱情，增強他們的自信心，并使他們及時了解自己作品的缺陷，通過修改和糾錯來使自己掌握寫作的基本技巧，復習語言運用知識，最終達到提高寫作能力的目的，這些就是我在教學過程中一直思考的問題。

　　一、 確立以肯定為主的評價風格，著力挖掘優(yōu)點，激發(fā)學生的寫作熱情。

　　1、興趣與自信對英語學習的作用是眾所周知的。而二者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成就感。因此，學生每完成一篇作文，我們都應盡量發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當?shù)谋頁P并提出中肯的意見，讓學生期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評價，都是幫助學生挖掘其內(nèi)動力的最好的催化劑。所以，在評價學生作文時，我主要采取朋友式的交流方式，探討學生文章立意的的新穎之處、思想的深度、結(jié)構(gòu)是否清晰、段落是否分明、語言表達是否準確生動。

　　2、每一次習作后我都選擇幾篇文體規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整、段落分明、語言流暢的作文作為范文在全班朗讀并展示。選擇時，我不受分數(shù)的局限，只要有特色就行。講評時我大力表揚并宣讀他們的作品，從構(gòu)思、謀篇布局到語言運用諸方面充分肯定作文的優(yōu)點，指出他們在分析審題、謀篇成段、語言運用等方面的過人之處，并以此歸納總結(jié)這一類主題作文中常用的結(jié)構(gòu)、句型和習慣表達。這樣不但可以使學生多接觸優(yōu)秀的范文，還可以激發(fā)被選中學生的積極性，并促進未入選者。事實證明，許多學生你追我趕，甚至暗中叫勁，都想讓自己的作品成為下一次的范文。

　　3、除了優(yōu)秀學生的作文展示，我還特別注意基礎(chǔ)較差學生的每一次進步。他們只要在結(jié)構(gòu)、段落、思想或用詞用句上有較好的表現(xiàn)，我都給他們以“笑臉”或“五角星”。在點評學生作文，總結(jié)他們的經(jīng)典句時，我也是盡量將基礎(chǔ)較差學生的立意新穎的地方稍作改動在全班點名宣講，這對于這樣的學生是極大的鼓勵，也使他們增強了自信，消除了對寫作的恐懼心理，并漸漸對英語作文增添了好感。

　　二、運用多種形式的批改方法，立體評價，分類指導。

　　1、重視批改書面表達練習。對學生書面表達作業(yè)的批改是課堂寫作教學的自然延伸。對作文的批改不僅局限于訂正學生所犯的語法錯誤上，而是從兩個層次上加以批改，即語篇層次和語法層次。既改內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，又改語法和用詞錯誤，既要求行文流暢，又要求邏輯性強，結(jié)構(gòu)嚴謹。事實上，批改作文時，要考慮以下幾個問題：1)主題是否突出，是否有中心句。2)段落安排是否合理。3)語言是否流暢、合理。4)是否有重復使用的詞語和表達方式。5)是否有拼寫錯誤。6)文章格式是否正確。7)文章的'開頭和結(jié)尾是否合理、正確。8)文章是否有條理性和邏輯性。

　　2、根據(jù)對不同個體水平的了解，采取不同修改方式。對無法自行糾錯的學生可直接刪除錯誤表達并給出正確表達，如果時間允許的話，最好采取面批的形式;對基礎(chǔ)好的學生可以就用一些學生知道的符號將錯誤標識出來，交給學生自己去感悟并糾正，這樣做比老師直接寫出正確表達的效果要好得多。不過對學生糾正后的作文還應定期檢查。

　　3、在作文批改中調(diào)動學生參與。由于班級人數(shù)多，學生水平參差不齊，作業(yè)量大等種種原因，教師往往懶于動筆。如果不批改，作文中的錯誤得不到及時糾正，寫得再多也收效甚微;但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，也是事倍功半。我們可以讓學生動手參與，互相評改后從中選出好、中、差的作文進行批閱，從中找出學生作文中存在的普遍性問題，記錄下來，課堂上進行總結(jié)性評講，讓學生自己動手改正后再給老師看。也可以給出連貫性欠佳的習作(隱去學生姓名)，讓學生自己動手動腦參評審閱，或小組評改，最后再由老師組織集體講評。如果學生能準確識別和修改錯誤，他們對上下文的連貫性也就能掌握運用了。這樣老師節(jié)省了時間，學生則通過動手、動腦糾正錯誤而印象深刻、提高更快。

　　4、在重視作文內(nèi)容的同時關(guān)注形式。在批改過程中，我們也應對學生作文的字跡是否工整、布局是否完美、卷面是否整潔作出評價，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　三、注重作文批改的整體效應，強調(diào)對作文的講評。

　　1、選取優(yōu)秀作文歷數(shù)其長。每次批改后選出一些較好的作文，和學生一起點評。從構(gòu)思、謀篇布局到語言運用諸方面充分肯定作文的優(yōu)點，指出他們在分析審題、謀篇成段、語言運用等方面的過人之處，并以此歸納總結(jié)這一類主題作文中常用的結(jié)構(gòu)、句型和習慣表達。這樣可以使學生多接觸優(yōu)秀的范文，并掌握各種文體作文的套用結(jié)構(gòu)和語言。

　　2、集納作文中謬誤予以糾正。我們批改時要捕捉帶有普遍性的語法錯誤，并及時反饋有關(guān)的信息。在審閱和評改完學生所寫的短文后，我們可以把學生短文中所出現(xiàn)的典型的具有代表性的錯誤設置成短文改錯，讓學生在審閱和評判中訂正自己的錯誤。利用這樣的練習可以訓練學生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正自己所寫作文錯誤的能力以及在語篇中綜合運用英語的能力。

　　3、推行互動式講評。我們也可以將幾篇含有典型錯誤的作文整篇印發(fā)給學生，或制作成課件(不告知作者)，要求他們像老師一樣批改同伴的作文，指導他們從文章的審題、結(jié)構(gòu)的處理、段落的劃分、語言的運用、書寫的工整各方面作出評判。也可請學生到臺上來和臺下學生一起對所選作文進行修改。這樣全班學生可以同時參與，他們親眼目睹臺上同學的操作過程：同伴發(fā)現(xiàn)、糾正了錯誤，他們?yōu)橹�高興;同伴遺漏錯誤，他們?yōu)橹�著急并急于提�?同伴將正確的地方改錯了，他們因為沒能看出來而遺憾不已。這種全體參與的形式極大地調(diào)動了同學們的寫作和評改熱情，同時加深他們對文體格式的了解和對錯誤的認識。

　　4、將評改作為一個中間環(huán)節(jié)，而不是一個終結(jié)環(huán)節(jié)。我們可以參與學生的寫作過程，及時向?qū)W生提供指導性的反饋，并鼓勵學生反復修改作文，這樣才能使我們的批改工作有效.

英語作文 篇8

　　提出建議(提出個人建議和意見):

　　It is high time that we put an end to the (trend).

　　該是我們停止這一趨勢的時候了.

　　It is time to take the advice of … and to put special emphasis on the improvement of …

　　該是采納……的建議，并對……的進展給予特殊重視的時候了。

　　There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of …

　　毫無疑問,對……問題應予以足夠的重視.

　　Obviously, … If we want to do something … , it is essential that …

　　顯然,如果我們想做某事,很重要的是…

　　Only in this way can we …

　　只有這樣，我們才能……

　　It must be realized that …

　　我們必須意識到……

　　高考英語聽力輔導 做好三個方面

　　在聽力中，應做好如下幾點：

　　一、學會控制情緒

　　考生一定要有良好的心態(tài)，把自己的心態(tài)調(diào)整到最佳，保持一顆平常心。聽錄音時，積極主動，充滿自信，千萬別急燥，急燥不安是聽力考試中的大忌。在聽力考試中，對聽不懂的內(nèi)容，要暫時放下，不要耗費時間去苦思冥想。切忌急燥而影響后面答題。

　　二、學會預測是提高聽力的有效手段

　　聽力預測，具有很強的未知性、隨機性和時限性，因此在聽力過程中，要善于利用前后句、上下文加以推測和判斷、特別注意關(guān)鍵詞、暗示語、過渡句、信號詞等。目前高考所采用的聽力考試，都是先聽錄音后選項。先閱讀題干和選項可幫助預測。

　　三、學會抓關(guān)鍵詞和主題句

　　考生可利用各段對話之間的停頓時間，快速瀏覽一遍題干和全部選項，分析對比各選項的不同之處，做到心中有數(shù)。對于與選項無關(guān)的內(nèi)容，只須聽出大意便行，即使有些地方?jīng)]聽懂也不要急躁，抓住關(guān)鍵詞和主題句就可選出正確答案。

　　高中英語快速提高英語單項選擇

　　第一步，考生可以將單項選擇題進行單獨的分類整理。所謂的分類整理是將各個考點的試題單獨抽選出來。整理的標準是：先從自己最薄弱的環(huán)節(jié)開始整理。假如冠詞考點，你逢做必錯，或者逢做都必須猜測，那么就可以首先對其進行整理。

　　第二步，認真研究自己整理的高考真題。各地的高考真題的大集合基本上囊括了一個考點的各種考查方式，通過全面研究，考生可以統(tǒng)籌并掌握各種考查方式，如果在考試中遇見該考點，相信考生丟分的可能性就大大降低了。不過，這一個步驟要求考生如同在學習一個新的知識點一樣認真，只有這樣才能開展第三步的工作。

　　第三步，經(jīng)過第二步的認真學習之后，考生可以開始進行專項訓練了。練習題怎么來呢?在第二輪復習的時候，考生一般都會做專題練習。這些練習題都是老師從歷年高考題或者其他優(yōu)秀模擬題中精選出來的，考生一定不能隨便做做了事。

　　高中英語復習：同位語從句與定語從句的區(qū)別

　　一、意義的不同

　　同位語從句是用于說明所修飾名詞的具體內(nèi)容的，它與被修飾詞語通�？梢詣澋忍枺欢�定語從句是限制所修飾名詞的，它的作用是將所修飾的名詞與其他類似的東西區(qū)別開來。如：

　　We are glad at the news that he will come. 聽到他要來這個消息我們很高興。(news的內(nèi)容就是that he will come，故that引導的是同位語從句)

　　We are glad at the news that he told us. 聽到他告訴我們的這個消息我們很高興。(that從句是限制the news的內(nèi)容的，即我們高興只是因為他告訴的這個news而不是其他的news，故that從句為定語從句)

　　二、引導詞的不同

　　what, how, if, whatever 等可引導名詞性從句，但不引導定語從句。

　　三、引導詞的功能上的不同

　　that引導同位語從句時，它不充當句子成分，而引導定語從句時，它作為關(guān)系代詞，要么充當定語從句的主語，要么充當定語從句的賓語。如上例 that he told us中的that就充當told的賓語。

　　四、被修飾詞語的區(qū)別

　　同位語從句所修飾的名詞比較有限，通常有hope, wish, idea, news, fact, promise, opinion, suggestion, truth等，而定語從句所修飾的名詞則非常廣泛。另外，when和where 引導定語從句時，通常只修飾表示時間和地點的名詞，而它們引導同位語從句時卻不一定；又如why引導定語從句，它通常只修飾名詞the reason，而它引導同位語從句時則不一定。如：

　　I have no idea when they will come . 我不知道他們什么時候來。(同位語從句)

　　I'll never forget the days when I lived there.. 我永遠不會忘記我住在那兒的日子。(定語從句)

　　We don't understand the problem why this is the best choice. 我們不明白這個問題，為什么這是最好的選擇。(同位語從句 )

　　The reason why he didn't come to the meeting is that he is ill. 他未能來開會，原因是他生病了。(定語從句)

　　高考英語短文改錯的幾個技巧

　　短文改錯題雖然所占分數(shù)不多，但是短文改錯題好得分也最容易失分，我們?yōu)榭忌�總結(jié)幾個短文改錯的小技巧，希望對考生有所幫助。

　　高考英語短文改錯題具有“高起點、低落點”的特點，對的語言感覺和語言要求較高，但改正的錯誤往往比較簡單。很多做不好改錯題不是因為沒有掌握這些，而是不能通過語感找出錯誤。所以培養(yǎng)有意識地去注意一些高考短文改錯的常考點非常重要。

　　一、查時態(tài)是否一致

　　時態(tài)錯誤幾乎是每年NMET短文改錯中必設的改錯題。要有目的地去檢查文中的每一個謂語動詞的時態(tài)與上下文、語境以及該句的時間狀語是否相符和一致。例如：Today，itismucheasiertobehealthythanitisinthepast。（NMET'93）is應改為was，使之與時間狀語inthepast一致。

　　二、查主謂是否一致

　　在檢查謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)是否正確的同時，還要注意檢查該動詞在人稱和數(shù)上是否與主語保持了一致。例如：

　　1、Anyonemayborrowbooks，anditcostnothingtoborrowthem。（NMET'94）cost應改為costs，因其主語是it（為形式主語），且上下文均為一般現(xiàn)在時。

　　2、Thenewboyorgirlinschoolquicklybecomeoneoftheclass…（NMET'93）由or連接的兩個以上的主語應由靠近謂語的主語來決定謂語的單復數(shù)形式，故become應改為becomes。

　　主謂語一致的情況較為復雜，考生平時要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問題很容易被忽視，如倒裝句、關(guān)系代詞在定語從句中做主語的情況等，答題時要高度重視。

　　三、查指代是否一致

　　對于短文中出現(xiàn)的每一個代詞都要查一下它所指代的內(nèi)容以及在句中的作用，注意其數(shù)、格、詞性是否正確和前后一致，包括人稱代詞、指標代詞、反身代詞、關(guān)系代詞以及疑問代詞等。指代錯誤也是高考改錯題中常設的改錯題。例如：

　　1、Weclimbeverywhere，notonlyinAmerica。TheyhavebeentoEurope…（NMET'92）根據(jù)上下文，句中的They屬指代不一致，應改為We。

　　2、Thegamespeaksforthemselves。（MET'90）句中的反身代詞themselves應改為單數(shù)itself，因為指代的是單數(shù)主語thegame。

　　四、查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致

　　由and，or，but，either…or…，neither…nor…，notonly…butalso…，aswellas等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。平行結(jié)構(gòu)在詞性、時態(tài)、非謂語動詞的形式上往往要求前后一致。答題時要留心平行結(jié)構(gòu)前后是否對等平行，這也是常設的錯誤。例如：

　　Modernpeopleknow…，havebetterfood，andtoliveincleanersurroundings。（NMET'93）應將tolive前的to刪掉，因為and連接的是know，have，live三個并列平行的謂語動詞，其時態(tài)和形式必須一致。

　　五、查名詞的單復數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致

　　名詞數(shù)的錯誤也是高考常設的改錯題。要查一下名詞是否可數(shù)，與其修飾語是否一致。例如：

　　1、…TheyhavebeentoEuropemanytime。（NMET'92）time（次）顯然與修飾語many不一致，應改為times 高中英語。

　　2、（They）…askedmelotsofquestion。（NMET'96）question是可數(shù)名詞，其修飾詞是lotsof，當然應該用復數(shù)questions。

　　六、查行文邏輯是否一致

　　查這方面的錯誤應從文章整體內(nèi)容出發(fā)，通篇考慮，以行為單位是難以發(fā)現(xiàn)這種錯誤的。邏輯不一致主要是由肯定與否定、關(guān)聯(lián)詞語以及動詞（如come與go，take與bring）的誤用所造成的，應多從這方面去查找。例如：

　　1、Mostpeoplecanquicklygethelpfromadoctororgotoahospitalsincetheyareill。（NMET'93）根據(jù)行文邏輯，這里不應該由since來引導原因狀語從句，而應該是when/whenever或if來引導時間或條件狀語從句。

　　2、Wetriedtofixitandtherewasnothingwecoulddo。（NMET'91）根據(jù)行文邏輯，表示并列關(guān)系的.and應改為表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的but。

　　總之，短文改錯要注意聯(lián)系上下文和時態(tài)的變化，做題時應以句子為單位，同時兼顧改錯的原則。這個原則就是不能改變原意，不能輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的通常是固定搭配結(jié)構(gòu)中多余的部分。同樣，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。短文改錯中名詞的錯誤多是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的混用；形容詞的錯誤一般是比較級和最高級的混用；副詞的錯誤一般來說是該用副詞的地方用成了形容詞。

　　做好短文改錯題，可以從以下三方面去考慮：

　　1、短文，如抓住中心思想，從整體上對短文有個了解。不了解全文，很難判斷如時態(tài)和代詞的相關(guān)錯誤。

　　2、充分運用語言的基礎(chǔ)知識，從句型結(jié)構(gòu)、詞的變化、詞類選擇、詞的搭配、習慣用法出發(fā)，進行分析判斷，盡快找出錯誤在何處。

　　3、重視整體和語境，從上下文關(guān)系中找出表達連接關(guān)系或邏輯關(guān)系的詞或詞組，判斷是遞進關(guān)系還是轉(zhuǎn)折關(guān)系，是因果關(guān)系還是讓步關(guān)系。

　　高考中英語改錯題有1：1：2：6的規(guī)律，即正確一行，缺詞一行，多詞一二行，錯詞六行。答題時請從以下幾點著眼：

　　1、句中的時態(tài)、主謂、代詞一致嗎？

　　2、句中的謂語完整嗎？

　　3、習慣用法固定搭配正確嗎？

　　4、冠詞、形容詞、副詞及關(guān)系詞得當嗎？

　　5、該用被動語態(tài)嗎？

　　6、從句的連接詞對了嗎？

　　7、從句中的謂語完整嗎？

　　高三英語復習小技巧

　　高二即將結(jié)束，進軍高三的號角就要吹響。備戰(zhàn)高考是高三的主要任務，了解高考是備戰(zhàn)的第一步。

　　一、高考的發(fā)展方向

　　近年英語高考遵循大綱、考綱，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，加大了語言交際能力的考查，把語言放在盡可能真實的和不同的情景中考查，突出運用，體現(xiàn)人文精神。材料貼近生活，貼近時代，有較高的信度，較好的區(qū)分度和較合理的難度。

　　聽力材料口語體特征強，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細節(jié)信息題為主。單選部分覆蓋面廣，重點突出，15個題涵蓋了中學階段的絕大部分詞法句法。完形填空著重考查考生在閱讀理解基礎(chǔ)上對詞匯知識的掌握情況；選文260～280詞，有較為完整的故事情節(jié)，常插有心理描寫。閱讀理解題材料豐富，體裁廣泛，語言地道，試題類型全面，有一定的生詞量。短文改錯題內(nèi)容接近學生生活，文字淺顯，錯誤涉及基本句法詞法和行文邏輯。書面表達情景真實，要求明確，內(nèi)容與學生生活相關(guān)，提供情景形式多樣。總之，試題既重視基礎(chǔ)知識，又注重能力的考查。

　　二、抓好基礎(chǔ)

　　要學好任何一門學科都必須掌握該學科的基礎(chǔ)知識。英語學科高考涉及的基礎(chǔ)知識主要有基礎(chǔ)語法和基本詞匯。

　　高考涉及的基礎(chǔ)語法包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語、情態(tài)動詞、動詞及動詞短語的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語從句的運用等。涉及到的知識非常常用，不偏不怪，重要的是考查常見知識點在具體語境中的靈活運用。

　　高中英語形容詞的使用講解及練習

　　【摘要】“高中英語形容詞的使用講解及練習”高中的英語學習與初中的學習大有不同，下面本文為大家?guī)�來相關(guān)高中英語知識，希望對大家的學習有所幫助：

　　形容詞在句中作定語, 表語, 賓語補足語。

　　She is a good student, and she works hard.

　　她是一個好學生,她學習努力。

　　This bike is expensive.

　　這輛自行車很貴。

　　I am sorry, I'm busy now.

　　對不起,我現(xiàn)在很忙。

　　Have you got everything ready for the meeting?

　　你為這次會議做好準備嗎?

　　形容詞在句中的位置:

　　形容詞作定語一般放在被修飾的名詞之前。如果有兩個或兩個以上的形容詞修飾一個名詞時, 則由它們和被修飾的名詞之間的密切程度而定, 越密切的形容詞越靠近名詞。如果幾個形容詞的密切程度差不多則按音節(jié)少的形容詞放在前面, 音節(jié)多的形容詞放在后面。

　　英語單詞中,something, anything, nothing 等不定代詞被形容詞修飾時,形容詞放在名詞后面。

　　I 高中化學 have something important to tell you.

　　我有重要的事要告訴你。

　　Is there anything interesting in the film.

　　電影里有什么有趣的內(nèi)容嗎?

　　There is nothing dangerous here.

　　這兒一點都不危險。

　　由兩個或兩個以上的詞組成的形容詞詞組修飾名詞時須放在名詞之后。

　　This is the book easy to read.

　　這是一本容易讀的書。

　　用 and 或 or 連接起來的兩個形容詞作定語時一般把它們放在被修飾的名詞后面。起進一步解釋的作用。

　　Everybody, man and woman, old and young, should attend the meeting.

　　每一個人,男女老少,都應該參加會議。

　　You can take any box away, big or small.

　　這些箱子，不管大小，你都可以拿走。

　　形容詞的比較級和最高級:

　　絕大多數(shù)形容詞有三種形式,原級,比較級和最高級, 以表示形容詞說明的性質(zhì)在程度上的不同。

　　形容詞的比較級和最高級:

　　形容詞的比較級和最高級形式是在形容詞的原級形式的基礎(chǔ)上變化的。 分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

　　規(guī)則變化:

　　1) 單音節(jié)形容詞的比較級和最高級形式是在詞尾加 -er 和 -est 構(gòu)成。

　　great (原級) greater(比較級) greatest(最高級)

　　2) 以 -e 結(jié)尾的單音節(jié)形容詞的比較級和最高級是在詞尾加 -r 和 -st 構(gòu)成。

　　wide (原級) wider (比較級) widest (最高級)

　　3)少數(shù)以-y, -er, -ow, -ble結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞的比較級和最高級是在詞尾加 -er 和 -est 構(gòu)成。

　　clever(原級) cleverer(比較級) cleverest(最高級)

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