學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文1
今天早上的英語(yǔ)課程上我沒(méi)有如同往日一般浪費(fèi)時(shí)間，我終于在這還是學(xué)會(huì)利用時(shí)間了！
不過(guò)也是沒(méi)有辦法，這都是因?yàn)樽蛱焱砩系臅r(shí)候我沒(méi)有下作業(yè)，而且今天早上英語(yǔ)課之后就是這一堂課程，這就使得我不得不在這時(shí)候完成作業(yè)。
這也是因?yàn)檫@個(gè)老師的課堂總是十分的無(wú)聊，英語(yǔ)課的所有人認(rèn)真聽(tīng)講的沒(méi)有幾個(gè)人，大部分同學(xué)提早進(jìn)入教室，為的就是占座，而且是在后面的位置，一般老師還是不會(huì)下來(lái)轉(zhuǎn)悠的，因此在這好地方隨便干什么都可以，一般還是沒(méi)有人管的.，而且英語(yǔ)老師一般也不會(huì)理會(huì)，這也就導(dǎo)致我們的課堂越來(lái)越亂，大多數(shù)人都不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
可是沒(méi)有想到的是今天早上截然相反，我估計(jì)大多數(shù)人和我一樣準(zhǔn)備在這里寫(xiě)作業(yè)，在昨天晚上的時(shí)候就知道今天早上有英語(yǔ)，因此這才放心沒(méi)有完成作業(yè)，如果不是這樣誰(shuí)敢呢？
不過(guò)我覺(jué)得的我還是不錯(cuò)的，每一次的英語(yǔ)課我都屬于那種不認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，也都是在這里和大家一起玩手機(jī)，因此在這時(shí)候?qū)W習(xí)一下還是算進(jìn)步了。有時(shí)候不在意你自己什么時(shí)候?qū)W習(xí)，在浪費(fèi)的時(shí)間里學(xué)習(xí)就是一種進(jìn)步！
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文2
教師的全英式教學(xué)是營(yíng)造和諧自然的英語(yǔ)教學(xué)氣氛的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師一走進(jìn)教室就具有雙重身份，他（她）既是一個(gè)學(xué)生所熟悉的和藹可親的老師，又是一個(gè)“不會(huì)講漢語(yǔ)的英國(guó)人或美國(guó)人”。他（她）的一言一行都是英語(yǔ)語(yǔ)言信息，他（她）的一問(wèn)一答都在誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的英語(yǔ)思維和實(shí)踐，他（她）每時(shí)每刻都在誘導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)與他（她）溝通。在教授對(duì)話時(shí)，他（她）更注重為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)、幾乎可以觸摸的英語(yǔ)情景，他（她）善于用各種手段進(jìn)行講解。
如富于變換的表情，聲情并茂的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。表現(xiàn)力豐富的手勢(shì)和動(dòng)作，精美的簡(jiǎn)筆畫(huà)，講究的板書(shū)，唯獨(dú)對(duì)漢語(yǔ)的運(yùn)用謹(jǐn)而慎之。全英式教學(xué)不僅有利于教師入對(duì)話之情，更有利于學(xué)生入英語(yǔ)之境。教師一方面要在教學(xué)中堅(jiān)持用學(xué)生已知的語(yǔ)言教授新課，另一方面，要充分相信學(xué)生的認(rèn)知能力。如果不相信學(xué)生，不敢用英語(yǔ)與學(xué)生交流，那么培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力又從何談起呢？
3、每日一句（一詞）充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間——教室，在黑板上每日書(shū)寫(xiě)一個(gè)英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：三至四年級(jí)由教師或英語(yǔ)能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書(shū)寫(xiě)一個(gè)學(xué)過(guò)的或沒(méi)學(xué)過(guò)但較常用的句子，在早上晨會(huì)結(jié)束時(shí)領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間會(huì)讀、會(huì)用。五至六年級(jí)的同學(xué)由學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流寫(xiě)出學(xué)過(guò)的句子或單詞要求學(xué)生拼寫(xiě)，在英語(yǔ)課堂上的聽(tīng)寫(xiě)時(shí)加入這些單詞、句子，讓學(xué)生默寫(xiě)。正如布魯納指出：“把一門(mén)學(xué)科教給一個(gè)人，不是要他把結(jié)果牢記在心頭，確切地說(shuō)，那就是要讓他參與知識(shí)的獲得與組織過(guò)程�！J(rèn)識(shí)是一個(gè)過(guò)程而不是一個(gè)結(jié)果�！蔽覀�?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中充分發(fā)展學(xué)生的想象，讓他們?cè)趨⑴c知識(shí)的獲得與組織的過(guò)程中，掌握了知識(shí)。
二、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。1、英語(yǔ)板報(bào)亮出你的風(fēng)采我校板報(bào)欄上，可以找到醒目的英語(yǔ)版面。有學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作業(yè)展，英語(yǔ)博士教你學(xué)英語(yǔ)，以及小朋友課本劇表演的照片等。還有家長(zhǎng)開(kāi)放日，爸爸媽媽與小朋友一起學(xué)習(xí)的照片。每一期的英語(yǔ)板報(bào)都是同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的剪影以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)與宣傳的陣地。2、利用廣播資源，開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)每周四中午1：00---1：10，我校的英語(yǔ)廣播“英語(yǔ)王國(guó)EnglishKingdom”，都會(huì)與大家見(jiàn)面。在這短短的'十分鐘，Englishleader(英語(yǔ)領(lǐng)袖)為全校師生送上一期精彩的英語(yǔ)節(jié)目。其中有中西方文化介紹；日常用語(yǔ)的對(duì)話；豆豆釋疑；英語(yǔ)錄音作業(yè)選播；Englishsinger(英語(yǔ)歌手)等。有時(shí)也穿插競(jìng)賽形式的內(nèi)容，如聽(tīng)廣播找人，查找車(chē)、船和飛機(jī)的出發(fā)、到站時(shí)間等。對(duì)于沒(méi)學(xué)英語(yǔ)的班級(jí)，由各班經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的Englishdoctor(英語(yǔ)博士)帶領(lǐng)大家學(xué)英語(yǔ)。英語(yǔ)小偵探的報(bào)告小朋友最關(guān)心的，他會(huì)匯報(bào)這周哪些班經(jīng)常用英語(yǔ)交際，哪些班級(jí)課余常讀英語(yǔ)等學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
3、舞臺(tái)表演，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性與才華讓學(xué)生課余自編自演課本劇、短劇、音樂(lè)劇等，在學(xué)校的演播廳演出，使學(xué)生在舞臺(tái)角色扮演中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。小朋友的演出需要老師的幫助與指導(dǎo)，老師要提供劇本、音樂(lè)、演出服等，并指導(dǎo)表演。在英語(yǔ)舞臺(tái)上，同學(xué)們表演了各種生動(dòng)活潑的節(jié)目。有“老鼠偷油”、“漁夫和他的妻子”、“小紅帽”、“狼來(lái)了”、“狐貍與烏鴉新編”、“音樂(lè)之聲”、“小白兔與大灰狼”等等。其中的小紅帽、小老鼠、大花貓、狐貍、漁夫、大灰狼、小白兔等形象可愛(ài)逼真，令人難以忘懷。4、午間英語(yǔ)聚會(huì)，拓展交流渠道在這里，我們利用午休時(shí)間，通過(guò)多種現(xiàn)代化手段，向每一個(gè)學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)境和與教師及其他同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。在這時(shí)，我們不要求學(xué)生完全用英語(yǔ)交流，可以把英語(yǔ)單詞夾雜在漢語(yǔ)中，起先英語(yǔ)比較少，再慢慢地適應(yīng)，最后脫胎換骨成為完全英語(yǔ)的對(duì)話，完成這個(gè)過(guò)渡階段。這就是我們的“Sandwich”英語(yǔ)。教師還可以為學(xué)生提供一些淺顯的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和英語(yǔ)刊物，而且更多的把書(shū)中介紹的外國(guó)文化嘗試著用到我們的生活中去。
三、家、校聯(lián)系，環(huán)境熏陶家庭英語(yǔ)環(huán)境和校園英語(yǔ)環(huán)境一樣重要，它的設(shè)計(jì)多種多樣，多層次地呈現(xiàn)英語(yǔ)能讓孩子親切地感受到英語(yǔ)的存在，覺(jué)得英語(yǔ)是那么的友好，那么的令人快樂(lè)，在不知不覺(jué)中習(xí)得英語(yǔ)。開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)環(huán)境的培訓(xùn)。建議他們：1）播放英文歌曲。孩子天生愛(ài)唱歌，而會(huì)唱英語(yǔ)歌曲則更令人羨慕。家長(zhǎng)常常有意識(shí)地播放一些英語(yǔ)歌曲給孩子聽(tīng)，能使孩子更加親近英語(yǔ)。早晨的“Ａreyousleeping?”把孩子輕輕地從夢(mèng)中喚醒，晚上的“Goodnight!”能把孩子帶入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。2）購(gòu)買(mǎi)一些適合孩子口味的英語(yǔ)小報(bào)、畫(huà)冊(cè)、音像制品等，讓孩子看一看。留心搜集一些外國(guó)的風(fēng)土人情方面的資料，并當(dāng)成故事講給孩子聽(tīng)，如“圣誕老人”、“愚人節(jié)”等，這樣能豐富孩子的英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)外國(guó)文化的興趣。3）努力引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)a、讓孩子當(dāng)小老師家長(zhǎng)想了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，督促孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，可利用孩子對(duì)老師的崇拜心理，讓孩子在家里當(dāng)個(gè)小老師，而家長(zhǎng)則當(dāng)個(gè)學(xué)生，正襟危坐，聽(tīng)其講課。這樣孩子會(huì)特別興奮。你看他手拿教鞭，不時(shí)地指指點(diǎn)點(diǎn)，教單詞、讀句子是那么的耐心，有時(shí)還會(huì)出乎意料地來(lái)個(gè)提問(wèn)，并翹起大拇指給個(gè)“Good!”、“Great!”之類(lèi)的表?yè)P(yáng)。老師在課堂上的一言一行，一舉一動(dòng)這時(shí)都會(huì)被模仿的惟妙惟肖，細(xì)致入微。偶有打頓的地方，他會(huì)馬上去聽(tīng)錄音，然后繼續(xù)進(jìn)行。這一過(guò)程，家長(zhǎng)可以清楚地了解到孩子的聽(tīng)課情況，孩子不會(huì)的地方也及時(shí)得到了復(fù)習(xí)與鞏固，同時(shí)又在無(wú)形之中促使孩子為下一次當(dāng)個(gè)更好的小老師而更加認(rèn)真地聽(tīng)課。b、讓孩子當(dāng)小導(dǎo)演小學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容大都是對(duì)話，貼近生活，易于表演，而表演的過(guò)程也是把書(shū)本上的知識(shí)用來(lái)交際，實(shí)現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程。家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極地配合孩子去表演，陪伴孩子進(jìn)入一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的樂(lè)園。如讓孩子當(dāng)個(gè)小導(dǎo)演，家長(zhǎng)當(dāng)個(gè)演員，則更能給孩子一個(gè)大顯身手的機(jī)會(huì)。4）借助媒體學(xué)英語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生從廣播、電視以及其他各種媒體上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)、適合小學(xué)生的少兒英語(yǔ)節(jié)目推薦給小朋友。如CCTV10中午12點(diǎn)15分、晚上7點(diǎn)整的《希望英語(yǔ)》、CCTV7晚上8點(diǎn)的《藍(lán)貓英語(yǔ)》。
我們要求學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長(zhǎng)監(jiān)督并在家校聯(lián)系本上如實(shí)記錄學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)家長(zhǎng)的記錄加分，以鼓勵(lì)學(xué)生。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的決定性因素乃是言語(yǔ)實(shí)際訓(xùn)練。營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境便是最好的訓(xùn)練。這個(gè)創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程，需要師生付出持久的努力，才能成功。只有更新觀念，人盡其才，物盡其用，師生協(xié)作，遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，把英語(yǔ)真正作為交際工具學(xué)以致用，才能使英語(yǔ)水平邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。更可貴的是掌握有效方法，培養(yǎng)英語(yǔ)思維，以便具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)的巨大潛力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文3
學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很多方法，下面我就一個(gè)一個(gè)地說(shuō)一下我是怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。
一、聯(lián)想法記單詞：這個(gè)方法我用的比較多。比如sandwich(三明治)分解后可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)單詞是由兩個(gè)部分組成的：sand、wich，而sand的中文意思是“沙子”，wich的中文意思是“巫婆”，所以“吃沙子的巫婆”就是“三明治”。這樣可以記得又牢又快。
二、看原聲電影：我平時(shí)喜歡在網(wǎng)上或電視上看一些帶中文字幕的原聲電影，可以學(xué)習(xí)劇中人是怎樣用英文進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)對(duì)話的，聽(tīng)不懂的地方還有中文字幕的幫助，對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)也很有幫助。
三、看英文電視節(jié)目：我平時(shí)愛(ài)看中央電視臺(tái)的《希望英語(yǔ)》節(jié)目，它很活潑，也很輕松。既可以隨主持人去世界各地旅游，又可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。既然說(shuō)到了有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的電視節(jié)目，我就不得不提一下我特別喜愛(ài)的F1賽車(chē)節(jié)目了。由于中央電視臺(tái)播出的是F1官方的賽事節(jié)目信號(hào)，所以，如果將左上角的那個(gè)中央電視臺(tái)第五頻道欄目標(biāo)記去掉的話，其實(shí)就成了一套地地道道的英文節(jié)目了：車(chē)手的名字是英文、賽會(huì)做出的一些決定是英文、車(chē)隊(duì)與車(chē)手之間的對(duì)話也是英文、賽后的新聞發(fā)布會(huì)還是英文！看的多了，結(jié)合屏幕上顯示的'中文字幕自然也就大致明白他們說(shuō)的是什么意思了。
四、看中英文對(duì)照小說(shuō)：我看過(guò)《大森林里的小屋》，里面只有一部分中文注釋。我可以把它讀下來(lái)，只是有的意思我還不太懂。我感覺(jué)讀這類(lèi)書(shū)籍會(huì)讓我更深刻地理解英語(yǔ)口語(yǔ)。還有些中英文對(duì)照小說(shuō)，一邊是英文，一邊是中文，兩邊對(duì)照著讀，很有意思。
五、寫(xiě)英語(yǔ)博文：暑假里我在爸爸的建議下，試著開(kāi)始在我的博客里增加了“英語(yǔ)作文”的博文分類(lèi)，并且已經(jīng)寫(xiě)了幾篇了。每次寫(xiě)完后，我都會(huì)讓爸爸媽媽幫忙檢查一下，這樣就能提高我的英文寫(xiě)作水平了。
另外，我還買(mǎi)了一些很有用的英語(yǔ)資料，比如剛剛網(wǎng)購(gòu)的《笑死我的英語(yǔ)書(shū)（Laugh die me）》，里面有很多翻譯不當(dāng)?shù)木哂兄袊?guó)特征的不規(guī)范的中式英語(yǔ)（Chinglish），風(fēng)趣而幽默；《我的第一本英文作文書(shū)》可以提供給我“學(xué)一次就能用一輩子的英文作文法”等。
當(dāng)然，第一重要的還是上課聽(tīng)講，跟著老師讀寫(xiě)，認(rèn)真完成每天的作業(yè)等。只有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，才有豐碩的回報(bào)。
最后，借用一下我國(guó)已故“語(yǔ)言大師”季羨林先生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的見(jiàn)解結(jié)束本文——“做人要老實(shí)，學(xué)外語(yǔ)也要老實(shí)。學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么萬(wàn)能的竅門(mén)。俗語(yǔ)說(shuō)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這就是竅門(mén)�！�
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文4
PlanforEnglishLearning
I’mamiddleschoolstudent。IloveEnglish，butit’shardforme。NowIhaveagoodplantolearnEnglish。Ihaveapronunciationproblem。Ican’tpronouncesowell。SoIplantolistentothetapeandreadafterit。Ican’treadEnglishpassagesquicklyandcan’twriteapassageclearly。NowIplantoreadmoreandpracticewritingoften。Asforlistening，sometimesIcan’tunderstandwhatothersaresaying。SoIplantoimprovemyselfbylisteningtotheradioandTV。Grammaristhemostdifficultforme。Ihavenoideaofit，butIthinkmyEnglishteachercanhelpmewithit。
WiththisEnglish—learningplan，I’mhopingforgreatprogress。
譯文：
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃
我是一名中學(xué)生。我喜歡英語(yǔ)，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)卻很難�，F(xiàn)在我有一個(gè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
我的發(fā)音有點(diǎn)問(wèn)題。我發(fā)音不好。所以我打算聽(tīng)磁帶并跟讀。我不能快速地閱讀英語(yǔ)文章，也不能清清楚楚地寫(xiě)文章。現(xiàn)在我計(jì)劃看多些書(shū)，經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作。至于聽(tīng)力，有時(shí)候我無(wú)法理解其他人在說(shuō)什么。所以我打算通過(guò)聽(tīng)收音機(jī)和電視來(lái)提高我自己。對(duì)我來(lái)說(shuō)語(yǔ)法是最難的。我都不知道怎么辦，不過(guò)我覺(jué)得我的英語(yǔ)老師能夠幫助我。
有了這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，我希望能取得很大的`進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文5
很多人都會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別的難，包括我也是一樣的，我也覺(jué)得英語(yǔ)特別的難，尤其是背單詞，那真的是令人讓人很頭疼。
因?yàn)橐车膯卧~實(shí)在是太多太多了，而且每一個(gè)都不一樣，單單換一下排序，那單詞的意思又要變了，所以說(shuō)很頭疼。感覺(jué)到今天背了，明天肯定會(huì)忘，就算明天不忘，后天肯定會(huì)忘，后天還記得的話，下個(gè)星期也記不得了，就是這么一個(gè)現(xiàn)狀。所以說(shuō)就感覺(jué)到很累，很不想背單詞，但是你不背單詞吧，英語(yǔ)又不可能會(huì)提升。就像是學(xué)語(yǔ)文，你不會(huì)這個(gè)字，那你就不可能讀懂這句話的意思是一模一樣的。
英語(yǔ)也是這樣子的'，所以說(shuō)想學(xué)好英語(yǔ)就需要背單詞。但是單詞應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢？到底應(yīng)該怎么樣才能最高效的，或者說(shuō)更高效的把英語(yǔ)單詞背下來(lái)，而且還記得很久很清楚。在這里，我推薦一個(gè)很好的辦法就是輪番背誦，每天看一遍之前背過(guò)的單詞，不停的這樣子，那你就會(huì)記住它了。還有就是堅(jiān)持，因?yàn)橹挥袌?jiān)持才能取得成功！
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文6
一、轉(zhuǎn)換思維，確立英語(yǔ)在各學(xué)科中的重要地位
首先老師必須幫助學(xué)生確立這樣的觀點(diǎn)：英語(yǔ)是主課，不是豆芽課。在小學(xué)階段，不論是老師，學(xué)生，還是家長(zhǎng)，可能都看重語(yǔ)文，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師主要是以游戲?yàn)橹�，關(guān)鍵是學(xué)校和教育部門(mén)對(duì)英語(yǔ)的評(píng)估不如語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣重視。所以學(xué)生普遍認(rèn)為語(yǔ)文，數(shù)學(xué)很重要，英語(yǔ)是豆芽課，學(xué)英語(yǔ)就跟玩似的。到了中學(xué)，仍然主攻語(yǔ)數(shù)、理化，依然把英語(yǔ)當(dāng)副科。一個(gè)學(xué)生親口跟我說(shuō)：我一直都以為初中英語(yǔ)跟小學(xué)一樣，是豆芽課。我心痛不已。在入學(xué)之初，班主任和英語(yǔ)老師都應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)這一學(xué)科的重要性，讓學(xué)生引起重視，才能為以后認(rèn)真學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。
其次要糾正的一個(gè)觀點(diǎn)是英語(yǔ)無(wú)用的觀點(diǎn)。我們的老一輩是喊著：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”;“我是中國(guó)人，不必學(xué)外文”的口號(hào)完成學(xué)業(yè)的。時(shí)至二十一世紀(jì)，雖然中國(guó)已改革開(kāi)放多年，學(xué)英語(yǔ)之風(fēng)已吹遍大江南北，但在我們這樣的小地方，那些口號(hào)遺留下來(lái)的觀點(diǎn)仍然存在。學(xué)生們?nèi)匀凰辣?shù)理化，對(duì)英語(yǔ)極其忽略。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己將來(lái)用不上英語(yǔ)的，既進(jìn)不了外企，又成不了CEO，就更別說(shuō)出國(guó)了。所以英語(yǔ)在畢業(yè)之后是基本無(wú)用的。殊不知，正是這一觀點(diǎn)制約了他們的發(fā)展，如果他們學(xué)好了英語(yǔ)，其余各科也很優(yōu)秀的話，他們是可以很好發(fā)展的，他們一定能走出小城，走向外面的大世界，實(shí)現(xiàn)他們更高的社會(huì)價(jià)值。所以老師應(yīng)該講道理，擺事實(shí)讓學(xué)生明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性。
二、背單詞從科學(xué)方法入手，避免走彎路
很多初一新生按字母順序背單詞，有些老師也確實(shí)這么教的，比如自行車(chē)，bike,老師就領(lǐng)著學(xué)生念：B-I-K-E，bike。學(xué)生自然就學(xué)會(huì)了這樣背單詞，即使后來(lái)老師介紹了更科學(xué)的方法，學(xué)生卻難改已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，這種方法就一直用到初三，乃至更高的年級(jí)。
初一單詞量不算很多，本身課程比較輕松，有足夠的時(shí)間，還能應(yīng)付。到了高年級(jí)，單詞量增加，課業(yè)加重。學(xué)生再也顧不上單詞了，即使花了很多時(shí)間，單詞還是記不住，這就影響了聽(tīng)說(shuō)，閱讀。成績(jī)下降，興趣降低，學(xué)習(xí)跟不上了，最終只好放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
老師應(yīng)在學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)就教學(xué)生科學(xué)背單詞的方法，避免學(xué)生走彎路。我在了解了馬承老師字母，音素，音標(biāo)的三位一體教學(xué)法后，就教學(xué)生根據(jù)音標(biāo)背單詞。當(dāng)對(duì)字母，音標(biāo)熟悉到一定程度，只要會(huì)說(shuō)那個(gè)單詞，就基本上會(huì)拼寫(xiě)這個(gè)單詞。看著生詞也能準(zhǔn)確的讀出來(lái)，學(xué)生不必花大量時(shí)間在單詞上。
老師還可以利用學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文課上學(xué)的拼音，把漢語(yǔ)拼音和字母，音標(biāo)建立適當(dāng)?shù)穆?lián)系，有利于學(xué)生快速記住英語(yǔ)音標(biāo)的讀法和寫(xiě)法，能更快入門(mén)。
另外，有些學(xué)生一背單詞，就翻到書(shū)后面的單詞表，逐個(gè)記憶。其實(shí)這種單純記憶單詞是很容易遺忘的。我們老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，在課文中背單詞。這樣記下來(lái)的單詞才能活用，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
三、明確中英文化差異
任何一個(gè)民族都有其獨(dú)特的文化和思維方式以及語(yǔ)言的構(gòu)成方式。西方人的思維、習(xí)慣是有別于咱們中國(guó)人的，英語(yǔ)語(yǔ)言也是有別于漢語(yǔ)的。英語(yǔ)老師都明白這一點(diǎn)。但老師卻沒(méi)重視這種差異給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的困惑。沒(méi)有及時(shí)告訴學(xué)生這些差異，這就容易導(dǎo)致學(xué)生用中國(guó)人的思維方式去理解英語(yǔ)中的一些現(xiàn)象，而且百思不得其解。
我認(rèn)為初一新生一入學(xué)就該明白這一點(diǎn)，學(xué)會(huì)接納認(rèn)同其他民族的文化，了解他們的思維方式，樹(shù)立文化差異意識(shí)，避免用漢語(yǔ)套英語(yǔ)，用漢語(yǔ)的順序說(shuō)英語(yǔ)句子，用中國(guó)人的習(xí)慣去衡量西方人，造成很多考試中的失誤和面對(duì)西方人時(shí)的尷尬。
因此，英語(yǔ)老師在教學(xué)中要注意文化的問(wèn)題，在語(yǔ)言中教文化，在文化中教語(yǔ)言，使二者互相促進(jìn)。文化的學(xué)習(xí)既是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，也是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的手段。如果英語(yǔ)教學(xué)一旦提升到文化的高度，就會(huì)富有情趣。比如：西方人不喜歡“13”這個(gè)數(shù)字;在中國(guó)人眼里，紅色是喜慶的，而在西方人眼里則是危險(xiǎn)的標(biāo)志。比如東西方人對(duì)贊美的回答，比如中國(guó)人和英國(guó)人在閑聊方面的話題選擇等等都與文化有關(guān)。
四、養(yǎng)成大聲閱讀的習(xí)慣，杜絕啞巴英語(yǔ)
很多學(xué)生進(jìn)校時(shí)精力充沛，興趣濃厚，讀英語(yǔ)很賣(mài)力，日子一長(zhǎng)，興趣沒(méi)了，聲音小了，到了二，三年級(jí)，就成默讀了。有老師抱怨：早讀課比晚自習(xí)還安靜!
習(xí)慣成自然。老師讓學(xué)生一開(kāi)始就養(yǎng)成大聲閱讀的習(xí)慣，并隨時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有讀不出的時(shí)候要想辦法。我曾在班上給學(xué)生講李陽(yáng)老師拿著喇叭帶領(lǐng)一群人在長(zhǎng)城上喊英語(yǔ)的故事，我也帶領(lǐng)學(xué)生在早上喊讀英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，也頗有成效。
同時(shí)我在課堂上也要求學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)。一個(gè)有趣的活動(dòng)是讓教室里相隔甚遠(yuǎn)的兩個(gè)同學(xué)隨意問(wèn)答，這也可以改變學(xué)生因害羞，害怕而不大聲說(shuō)英語(yǔ)的狀況。
還有就是避免學(xué)文盲英語(yǔ)，有的小孩子讀書(shū)，嘴里喊得響亮，眼睛沒(méi)看到書(shū)上，即使知道怎么說(shuō)，卻寫(xiě)不出來(lái)，或者寫(xiě)別字，這種學(xué)法是必須要糾正的。
五、學(xué)會(huì)做筆記，好記性不如爛筆頭
小學(xué)老師總告訴孩子們，把這記在這里，把那記在那里。中學(xué)老師不會(huì)這樣告訴學(xué)生，這就要學(xué)生知道怎樣做筆記。而且英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)零散，課堂上很容易理解和記住，卻由于不是系統(tǒng)的，所以極容易遺忘，學(xué)生必須時(shí)時(shí)記筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)。有些學(xué)生開(kāi)始沒(méi)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，后來(lái)明明知道那是該寫(xiě)的東西，卻懶得動(dòng)手。考試時(shí)到處找別人的筆記來(lái)背，其效果當(dāng)然不理想。
所以學(xué)英語(yǔ)之初，就要學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，要求他們作筆記，老師還可以不定期檢查，以督促學(xué)生記筆記。
在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎么做筆記并形成習(xí)慣，比如：課文里的短語(yǔ)，重要句子，就直接在短語(yǔ)，句子下劃線。一些詞，句的轉(zhuǎn)換，就直接把替代的詞句寫(xiě)在該詞句旁邊，這樣可以在課堂上節(jié)約時(shí)間。而一些詞語(yǔ)辨析，重點(diǎn)句型及例句，大塊的語(yǔ)法，比如時(shí)態(tài)等就得寫(xiě)在筆記本上，省得在書(shū)上見(jiàn)縫插針，復(fù)習(xí)時(shí)不好找。另外，學(xué)生應(yīng)在筆記本上寫(xiě)明單元，課題等，以方便查找。
學(xué)生要有一套自己的做筆記的符號(hào)，老師也可以介紹一些。比如：短語(yǔ)就劃直橫線，重點(diǎn)句型劃波浪線，重點(diǎn)介詞，連詞等就把該詞劃圈。這樣學(xué)生在讀課文時(shí)就可以重點(diǎn)注意這些有符號(hào)的`詞句，在讀書(shū)的同時(shí)，也可以把這些知識(shí)點(diǎn)順便過(guò)一遍，比單獨(dú)復(fù)習(xí)省時(shí)省力多了。
我有一個(gè)學(xué)生，她的筆記本上每頁(yè)都在右邊留三分之一或四分之一的空白，每次大考小考復(fù)習(xí)相關(guān)單元時(shí)，老師補(bǔ)充的東西就記在這些空白處，真是聰明之至!
六、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣英語(yǔ)作文怎樣學(xué)好漢語(yǔ)
英語(yǔ)不僅是一個(gè)學(xué)科，更重要的是它是一門(mén)語(yǔ)言，是人們借以交流的工具，會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)才算掌握了英語(yǔ)。因此老師首先要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的意識(shí)和技能，讓學(xué)生意識(shí)到光靠做題是學(xué)不好英語(yǔ)的。通過(guò)做題可以得高分，但最終將影響英語(yǔ)能力的提高。
課堂上，老師首先教會(huì)學(xué)生基本的課堂用語(yǔ)，問(wèn)候語(yǔ)。課后老師可以主動(dòng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和學(xué)生打招呼。老師把目標(biāo)語(yǔ)言呈現(xiàn)后要少講解，多操練。操練的方式也是多種多樣的，可以兩人對(duì)話，可以小組對(duì)話，還可以實(shí)行男女生之間的對(duì)話。老師可以自己編一些簡(jiǎn)單有趣的句子寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生讀。也可以設(shè)置情景，讓學(xué)生編對(duì)話。這些活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
老師一開(kāi)始教新生時(shí)就要避免學(xué)生“心譯”。初一課本上的單詞多半是實(shí)物和表示實(shí)際動(dòng)作行為的詞，老師教單詞時(shí)最好出示實(shí)物或用簡(jiǎn)筆畫(huà)，不用或少用漢字，并且應(yīng)要求學(xué)生學(xué)記單詞時(shí)頭腦中出現(xiàn)實(shí)物本身的形狀，而不是漢字。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。
當(dāng)然英語(yǔ)老師要首先用英語(yǔ)教，課堂上盡量避免使用漢語(yǔ)，必要時(shí)可以輔以手勢(shì)等身體語(yǔ)言。然后要求學(xué)生堅(jiān)持在課堂上認(rèn)真聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)想，用英語(yǔ)說(shuō)，去掉“心譯”的過(guò)程，形成英語(yǔ)思維的習(xí)慣。養(yǎng)成了英語(yǔ)思維習(xí)慣，將大大提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的速度和進(jìn)程。
七、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)好英語(yǔ)的保障
初學(xué)英語(yǔ)，字母和音標(biāo)符號(hào)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是無(wú)意義的音節(jié)和符號(hào)，很難理解記憶，要靠死記硬背，是極容易遺忘的。所以復(fù)習(xí)就顯得尤為必要，老師必須強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，安排時(shí)間，教授方法，這樣才可以保證自己的教學(xué)順利進(jìn)行下去。而且養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，也有利于今后的學(xué)習(xí)。
一般來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)在下課之前留兩分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)堂課的主要內(nèi)容，在學(xué)完之后一小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)，效果相當(dāng)好，可以記住內(nèi)容的百分之九十左右。在下節(jié)課開(kāi)始的時(shí)侯再用三四分鐘檢查學(xué)生記憶情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，會(huì)起到很好的教學(xué)效果。
老師要讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)所學(xué)東西分階段復(fù)習(xí)。把一天的內(nèi)容復(fù)習(xí)一次，在周末把一周的內(nèi)容進(jìn)行一下梳理總結(jié)，在學(xué)月考試時(shí)再詳細(xì)復(fù)習(xí)。如此反復(fù)，學(xué)生頭腦中的知識(shí)是相當(dāng)牢固的，所學(xué)知識(shí)就從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)換成了長(zhǎng)時(shí)記憶，就不易遺忘了。用所學(xué)單詞、短語(yǔ)、句型來(lái)描述自己身邊的人、事是很好的復(fù)習(xí)單詞、句子的方法，對(duì)課文可以采取復(fù)述的方式，也能收到很好的效果。
對(duì)于預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師指導(dǎo)學(xué)生用框架式預(yù)習(xí)比較好，容易形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，易于梳理。比如說(shuō)，在第一節(jié)課，老師應(yīng)讓學(xué)生瀏覽全書(shū)，了解大概的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有些什么版塊，便于學(xué)生以后把學(xué)到的具體的知識(shí)放進(jìn)相應(yīng)的知識(shí)板塊中。也讓學(xué)生心理上有所準(zhǔn)備。在下課或一周結(jié)束時(shí)要告訴學(xué)生，將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，以便學(xué)生有目的的去預(yù)習(xí)。
單詞的預(yù)習(xí)就是提前去拼讀，課文的預(yù)習(xí)就是先試著去閱讀，理解課文中的詞句，課文大意。深難句和不明白的地方要做記號(hào)，以便上課時(shí)認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)講。
八、激發(fā)學(xué)生興趣，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生需要
英語(yǔ)作文怎樣學(xué)好漢語(yǔ) 從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。在義務(wù)教育階段，英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，保持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。及時(shí)的鼓勵(lì)，課堂上有趣的小游戲，舉辦書(shū)寫(xiě)，朗誦比賽，都可以提高他們學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)角也是練習(xí)口語(yǔ)，鍛煉膽量的好地方，可以在班上搞，也可以年級(jí)內(nèi)進(jìn)行。有時(shí)可以放一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片給學(xué)生看，既娛樂(lè)又練聽(tīng)力，口語(yǔ)。學(xué)生真的能從中學(xué)到他們喜歡的語(yǔ)言。
學(xué)生其實(shí)是學(xué)校和老師的服務(wù)對(duì)象，當(dāng)我們的服務(wù)對(duì)象有什么正確合理的需要時(shí)，我們要千方百計(jì)地滿足他們。學(xué)生的需要不僅是科學(xué)文化知識(shí)的需要，還包括鼓勵(lì)，被認(rèn)可，成就感，幫助，鞭笞等的需要。學(xué)生的勞動(dòng)需要得到認(rèn)可，要讓學(xué)生有成就感。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的哪怕一個(gè)小小的進(jìn)步，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題時(shí)，我們也有責(zé)任及時(shí)給予指出并幫助他們解決問(wèn)題。這樣，可以更長(zhǎng)久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免過(guò)早地出現(xiàn)兩極分化，放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況的產(chǎn)生。
九、克服困難，樹(shù)立理想
初一英語(yǔ)盡管簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，還是存在相當(dāng)?shù)睦щy。遺忘，枯燥是最大的問(wèn)題。老師要讓學(xué)生明白：困難肯定是存在的，但要有克服困難的勇氣和決心，每次都努力翻越一個(gè)一個(gè)的坎，過(guò)了一坎，就前進(jìn)了一步。同時(shí)老師要讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。為理想而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不輕言放棄，才會(huì)有恒久的動(dòng)力。
老師要多觀察學(xué)生，分析學(xué)生的作業(yè)情況。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助。在出現(xiàn)較大困難時(shí)，老師要和學(xué)生討論，談心，幫助學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法，并和學(xué)生一起制訂一份可行性計(jì)劃，并督促學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生只有看見(jiàn)了自己的進(jìn)步，才更有信心學(xué)好英語(yǔ)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的缺漏容易補(bǔ)救，科學(xué)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成比較難。老師光介紹方法是不行的，還要給予學(xué)生必要的，經(jīng)常的，一定時(shí)間的訓(xùn)練，才能取得好的效果。
十、學(xué)會(huì)使用詞典，培養(yǎng)自學(xué)能力
大科學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：關(guān)于方法的知識(shí)是最有用的知識(shí)。當(dāng)今的學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是掌握獲得知識(shí)的方法，以便可以及時(shí)更新自己的知識(shí)，保證終身的學(xué)習(xí)和提高。所以老師要在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
在教了字母，音標(biāo)之后，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀，預(yù)習(xí)單詞和課文，不知道意思的單詞自己去查詞典。初中階段建議學(xué)生使用雙語(yǔ)詞典，要讓學(xué)生有意識(shí)地去看英文注解。
培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)的能力，自己總結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型，短語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生造出自己的句子，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。
現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)的渠道很多，學(xué)生可以自己選擇簡(jiǎn)單有趣的讀物，磁帶，光碟，或在網(wǎng)上下載簡(jiǎn)單的聽(tīng)力，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)交到筆友，在英語(yǔ)網(wǎng)站上學(xué)英語(yǔ)。只要正確選擇使用這些東西，都可以提高英語(yǔ)，并且會(huì)讓學(xué)英語(yǔ)變得越來(lái)越輕松。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文7
從小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課開(kāi)始到現(xiàn)在，英語(yǔ)就是我最優(yōu)秀的科目之一。這是為什么呢？
爸爸給我不一樣的學(xué)習(xí)理念；記得我還在讀幼兒園大班的時(shí)候。每次看見(jiàn)爸爸不在家的時(shí)候，我就偷偷地打開(kāi)電腦來(lái)玩游戲，幾次都被爸爸發(fā)現(xiàn)了。后來(lái)他給我下載了“摩洛幼兒英語(yǔ)”，并嚴(yán)肅地跟我說(shuō)：“你要玩游戲就給我玩英語(yǔ)游戲，玩英語(yǔ)游戲，你高興了爸爸也高興了，英語(yǔ)又學(xué)到了，一舉多得，不然你別想碰電腦�！笨粗n白的頭發(fā)和嚴(yán)肅的表情，我只好“妥協(xié)”了。
興趣敲開(kāi)了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門(mén)；當(dāng)我打開(kāi)“摩洛幼兒英語(yǔ)”APP，.好奇的我一瞬間被里面精彩的內(nèi)容吸引住了。古怪而新奇的動(dòng)畫(huà)，是那么的讓我入迷；清脆而動(dòng)聽(tīng)的聲音，是那么的順我耳；回答正確后軟件里傳出來(lái)的的那句“你真棒”，時(shí)時(shí)讓我心里美滋滋的；釣魚(yú)游戲收獲“魚(yú)”的感覺(jué)給了我巨大的滿足感；尤其大炮打氣球的游戲，勝利的感覺(jué)是那么的.讓人如此的陶醉，讓我玩得不能自拔......。在游戲中學(xué)習(xí)的感覺(jué)就是不一樣，棒極了！從此，我深深地喜歡上了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)逐漸把英語(yǔ)融入了生活。每星期都會(huì)挑英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，英語(yǔ)電影看看，在里面可是增長(zhǎng)我的不少知識(shí)，過(guò)去時(shí)將來(lái)時(shí)復(fù)數(shù)形式......，在我面前已經(jīng)顯得那么的簡(jiǎn)單；我還經(jīng)常隨口跟不懂英語(yǔ)的爸爸說(shuō)幾句英語(yǔ)，把他搞得像丈二和尚——摸不著頭腦，好玩極了；每日?qǐng)?jiān)持聽(tīng)2節(jié)精彩的英語(yǔ)課，更讓我學(xué)會(huì)了很多很多初中以上的英語(yǔ)知識(shí)，讓我收獲滿滿。
興趣可真是一把神奇的鑰匙，它開(kāi)啟了我的英語(yǔ)天堂之門(mén)！
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文8
就在一兩年前，我們總是能夠聽(tīng)說(shuō)高考分?jǐn)?shù)制要進(jìn)行改革，語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)有可能會(huì)增加至180分，而英語(yǔ)則會(huì)采用多次考試取最高分這樣的制度。因而總會(huì)有很多人在說(shuō)，我們就應(yīng)該這樣做，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)語(yǔ)文，甚至還產(chǎn)生了這樣的言論“連老祖宗留下的語(yǔ)言都學(xué)不好了，那還有功夫去學(xué)什么洋文！”
因此也就產(chǎn)生了這樣的疑惑，我們大力提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，難道就是在抹殺英語(yǔ)的重要嗎？答案當(dāng)然不是。我們的確很有必要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，去了解更多的中國(guó)文化，用心去感悟文字的魅力，也有助于我們寫(xiě)出更好的文章。
但是我們也絕不能夠忽視英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ畹腵重要性。眾所周知，英語(yǔ)是使用范圍最為廣泛的一種世界性語(yǔ)言，掌握好英語(yǔ)同樣也利于我們?nèi)W(xué)習(xí)別國(guó)的優(yōu)秀文化，如果將來(lái)有機(jī)遇出國(guó)深造的話，英語(yǔ)將會(huì)是我們語(yǔ)言交流的一項(xiàng)最基本的工具。即便不出國(guó)，四六級(jí)證書(shū)也是我們?cè)趪?guó)內(nèi)尋找工作的一項(xiàng)必不可少的條件。
不管我們?nèi)绾翁岣邔?duì)語(yǔ)文的重視程度，都請(qǐng)不要忘記另外一門(mén)重要的語(yǔ)言——英語(yǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并不意味著要抵制英語(yǔ)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文9
最近一大周，咱遭受了“單詞大軍”瘋狂猛攻。
“呼叫總部，呼叫總部，我軍遭受了猛攻，我軍已被單詞大軍包圍，請(qǐng)求支援，請(qǐng)求支援....”這是我軍“先鋒部隊(duì)”在“犧牲”之前發(fā)出的“SOS(求救信號(hào))”接收到信號(hào)，我軍主力迅速出擊，當(dāng)我軍以0.01秒的速度趕去時(shí)，戰(zhàn)斗已結(jié)束,“先鋒部隊(duì)”已全軍覆沒(méi)。
然而此次沒(méi)有成功的原因是我軍沒(méi)有強(qiáng)大的“核武器”(強(qiáng)大的記憶力)，只有一些“鳥(niǎo)銃”（小型記憶），面對(duì)單詞大軍的“精英部隊(duì)”和“精良裝備”我軍屢戰(zhàn)屢敗，但我軍憑借著屢敗屢戰(zhàn)的'“尚武精神”在我“大燕”重地開(kāi)始了對(duì)單詞大軍的全面反攻。
首先，針對(duì)我軍“專(zhuān)揀軟柿子捏”的弱點(diǎn)決定，強(qiáng)化我軍的硬碰硬戰(zhàn)術(shù)。其次，發(fā)現(xiàn)我軍沒(méi)有“訓(xùn)練(晚上記單詞)”的習(xí)慣，最高指揮官(大腦)決定，精心訓(xùn)練“部隊(duì)”。
經(jīng)過(guò)了半月有余的訓(xùn)練后，新的“部隊(duì)”成熟了。在與單詞大軍的決斗中，我軍大獲全勝!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文10
這是一個(gè)忙碌的暑假，說(shuō)是專(zhuān)門(mén)用來(lái)為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間實(shí)在算不上多。只是練習(xí)了三四篇雅思寫(xiě)作task1和兩篇task2，劍九的聽(tīng)力基本上聽(tīng)過(guò)了一遍、閱讀只做了一兩篇。
但是由于這個(gè)暑假大多數(shù)時(shí)間都是在加拿大度過(guò)的，一共呆了40天。在這期間基本上處在全英文的'環(huán)境里：上課用的是英文，做筆記寫(xiě)的是英文，和朋友談話也是用英文，訂票、點(diǎn)餐、問(wèn)路基本上都是用英語(yǔ)完成的。不敢說(shuō)我的口語(yǔ)進(jìn)步了很多，但是日常對(duì)話反應(yīng)之類(lèi)的都還過(guò)得去。在home stay里學(xué)了些新的俚語(yǔ)，女主人很熱心也鼓勵(lì)我把不會(huì)的單詞記下來(lái)。當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞的時(shí)候她會(huì)很耐心地解釋給我聽(tīng)然后拼出來(lái)。最重要的經(jīng)驗(yàn)就是有不懂的地方就要厚著臉皮問(wèn)到懂為止這，如此一來(lái)日常會(huì)話應(yīng)該都沒(méi)有問(wèn)題了。
從加拿大回來(lái)就只剩下三個(gè)星期了，所以完成了英語(yǔ)作業(yè)之后就做了上面提到的一些練習(xí)。所以說(shuō)這個(gè)暑假的應(yīng)試的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不多，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間應(yīng)該是足夠了。
雖然說(shuō)雅思已經(jīng)達(dá)到了7分，應(yīng)該可以用來(lái)申請(qǐng)我想要的大學(xué)了，但是我還是想再考一次看看能不能達(dá)到更高的分?jǐn)?shù)來(lái)申請(qǐng)。因?yàn)橹皽?zhǔn)備的時(shí)候都是針對(duì)題型來(lái)做練習(xí)的，所以這一次我想試試能不能通過(guò)提高日常英語(yǔ)來(lái)提高雅思分?jǐn)?shù)。當(dāng)然在考之前還是需要做回一些練習(xí)熟悉題目。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文11
終于放假了，我真高興。這回我可要瘋玩一番。誰(shuí)知一進(jìn)門(mén)，爸爸便給我布置了一份作業(yè)，每天上午學(xué)一小時(shí)新概念英語(yǔ)。唉，這下我的瘋玩計(jì)劃可泡湯了。不過(guò)你別說(shuō)，一個(gè)假期下來(lái)，我的“學(xué)英語(yǔ)”生活一點(diǎn)兒都不枯燥，不信你看——
偷樂(lè)篇
因?yàn)槲颐刻於际窃陔娔X上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，所以我就趁爸爸不注意到時(shí)候用鼠標(biāo)一會(huì)兒把英語(yǔ)屏幕弄大，一會(huì)兒弄小，換換顏色；有時(shí)候把屏幕縮小，干點(diǎn)兒其什他的么，神不知鬼不覺(jué)地“公私兼顧”，豈不樂(lè)乎？
專(zhuān)心篇
當(dāng)然，我也不是全用電腦玩兒，現(xiàn)在這會(huì)兒，我就在專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)單詞，因?yàn)槔习终f(shuō)一會(huì)兒要考我單詞，他說(shuō)我考得好就可以放一天假。你說(shuō)我不臨陣磨槍嗎？
濫竽充數(shù)篇
時(shí)間長(zhǎng)了，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密。每次老爸考我，只是他念我寫(xiě)，卻不檢查對(duì)與錯(cuò)。那么我當(dāng)然就當(dāng)南郭先生了，不會(huì)寫(xiě)就蒙，只要不說(shuō)我不會(huì)就行了。
狂風(fēng)暴雨篇
這次爸爸又要考我了。因?yàn)橛辛饲皫状巍俺晒Α钡慕?jīng)驗(yàn)，所以我一點(diǎn)兒也不著急�？沙龊跻饬系氖牵职诌@次卻搞了一個(gè)突然襲擊，我寫(xiě)完后他便拿去檢查了。結(jié)果可想而知，肯定是一陣“政治說(shuō)教”加“武力懲罰”
雨過(guò)天晴篇
經(jīng)歷了上次的狂風(fēng)暴雨，我終于明白老爸的良苦用心，所以我在以后的學(xué)習(xí)中也就真的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”了�；貓�(bào)我的是最后英語(yǔ)測(cè)試的`100分和爸爸的表?yè)P(yáng)。
怎么樣，看了我的文章，你是不是也想加入學(xué)英語(yǔ)的行列呢？
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文12
英語(yǔ)，是大多數(shù)人的弱點(diǎn)。
拿我來(lái)說(shuō)，小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可是我現(xiàn)在的英語(yǔ)水平也不高。小學(xué)英語(yǔ)大部分是八十分以上，中學(xué)時(shí)在六十以上七十以下，高中時(shí)一般都是沒(méi)有上過(guò)六十，下過(guò)五十，只有少量幾次我的成績(jī)突破了這個(gè)瓶頸，就連五十九分也不知道考了多少次！
你說(shuō)，我的英語(yǔ)人生是不是一個(gè)悲劇！
以前，總是隨著所有人都是在背單詞，我的`記憶力很強(qiáng)，記憶單詞從來(lái)沒(méi)有是問(wèn)題，可是要去寫(xiě)一句簡(jiǎn)單的句子就是困難重重。高中時(shí)期，我的英語(yǔ)老師也不會(huì)去管學(xué)生學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容從未背過(guò)，所以一直以來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有提高，這也是老師的一個(gè)問(wèn)題，就拿高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的刻苦程度比我們班高三學(xué)生們都要強(qiáng)，你說(shuō)這樣的情況下成績(jī)會(huì)好嗎？
高三前期我聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)方法，就是放棄背單詞，而去選擇背句子，這個(gè)方法的確很好，我的成績(jī)還是提高了！放假了，我決定努力背單詞一個(gè)月，結(jié)果就是成績(jī)一次不如一次，傷心欲絕��！我重新回到過(guò)去背句子的時(shí)期，成績(jī)這才開(kāi)始恢復(fù)正常情況。
努力背句子是我提高英語(yǔ)水平的經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)前提是堅(jiān)持下去！
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文13
第一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)入繁、由易到難、由粗至細(xì)的原則
千里之行，始于足下。學(xué)習(xí)英語(yǔ)切忌好高騖遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的開(kāi)始就挑選難、繁、細(xì)的材料進(jìn)行攻堅(jiān)戰(zhàn)，以為學(xué)習(xí)效果更好，實(shí)踐證明這是一種錯(cuò)誤的態(tài)度。如果學(xué)習(xí)材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平，這樣的挑戰(zhàn)就失去了樂(lè)趣，而只是讓人感到喪氣和痛苦，材料不恰當(dāng)，破壞了學(xué)習(xí)者的興趣和信心，這是最糟糕的事情。人的思維要受到精神狀態(tài)的影響，情緒飽滿和信心十足的時(shí)候，思維敏捷而且記憶輕松，在這樣良好的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就會(huì)收到事半功倍的效果。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該一步一步地提高自己的水平，千萬(wàn)不要抱著十天可以速成的錯(cuò)誤心理。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)終生發(fā)展的過(guò)程，千萬(wàn)不要以為通過(guò)一段時(shí)間的刻苦努力就能完全掌握英語(yǔ)，要知道對(duì)語(yǔ)言是學(xué)無(wú)止境的。只要生命在不斷變化，作為表現(xiàn)工具的語(yǔ)言，就會(huì)自然而然不斷地經(jīng)歷表征重述，從而使語(yǔ)言表達(dá)水平越來(lái)越高，越來(lái)越爐火純青，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。
有一點(diǎn)必須指出，有些英文作品對(duì)我們?nèi)绻@得太困難、繁雜或者微妙，除了語(yǔ)言本身（詞匯和語(yǔ)法）的障礙之外，更重要的在于我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情，我們的生命層次太低，思想太膚淺，自然無(wú)法領(lǐng)悟文章的奧妙。有句話，我印象很深，你要學(xué)寫(xiě)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。其實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道理又何嘗不是如此，要提高英語(yǔ)表達(dá)水平，功夫應(yīng)該花在英語(yǔ)外，沒(méi)有足夠的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，英語(yǔ)技巧掌握得再好，也不過(guò)是一個(gè)中看不中用的繡花枕頭而已。
其實(shí)大家可以想象一下金字塔的形狀，或許可以受到一點(diǎn)啟發(fā)。金字塔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卮Ａ⒅鞘且驗(yàn)橄麓笊闲�，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也應(yīng)該借鑒金字塔，簡(jiǎn)單的作為繁雜的基礎(chǔ)，容易的作為困難的基礎(chǔ)，粗略的作為精細(xì)的`基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單、容易和粗略就是金字塔龐大的基底，繁雜、困難和精細(xì)就是金字塔的頂部。我們按照這樣的過(guò)程學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就一定能達(dá)到金字塔光輝的頂端！
第二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循先聽(tīng)后說(shuō)、先讀后寫(xiě)、先積累后運(yùn)用的自然順序
RR模型強(qiáng)調(diào)不斷的表征重述，沒(méi)有表征的原材料，重述不就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水了嗎？古人有句經(jīng)驗(yàn)之談：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)完全符合學(xué)習(xí)的邏輯規(guī)律。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際水平和興趣愛(ài)好多多吸收語(yǔ)言材料，敞開(kāi)頭腦，充分吸收，積累盡可能多的豐富語(yǔ)言材料，如英文歌、英文小說(shuō)、報(bào)刊雜志、英文電影等等，應(yīng)該持一種來(lái)者不拒的態(tài)度，一種海納百川的氣勢(shì)，要知道人腦具有對(duì)語(yǔ)言材料的自動(dòng)加工處理功能，材料積累到一定時(shí)候，人腦就會(huì)加工處理出一些有用的語(yǔ)言信息，聽(tīng)多了，自然想說(shuō)，讀多了，自然想寫(xiě)，一切都順其自然，完全是水到渠成的事情。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文14
我的英語(yǔ)成績(jī)特別棒，同學(xué)們都叫我“小洋人”。你羨慕我嗎？只要我們努力，大家都會(huì)成為“喜洋洋”。
剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我也是非常厭煩。爸爸媽媽也不懂英語(yǔ)，但他們總是拿著好吃好玩的哄著我讀單詞、誦課文給他們聽(tīng)�？粗麄兟�(tīng)得津津有味的樣子，我非常有成就感！就這樣我漸漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，說(shuō)英語(yǔ)的膽量也越來(lái)越大。親朋好友來(lái)了，爸媽總是創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓我“秀”上一把。如今，我作為英語(yǔ)課代表每天都要帶領(lǐng)同學(xué)們讀單詞、誦課文、交流學(xué)習(xí)心得。我的經(jīng)歷給了你什么啟發(fā)？是不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要條件要敢說(shuō)、敢做呀。
“勇”，只是讓我踏上成功的第一階梯，要想攀登高峰，我還做好了“智”——細(xì)聽(tīng)課、多復(fù)習(xí)、重應(yīng)用。
細(xì)聽(tīng)課，在課堂上我會(huì)全神貫注，全力以赴。不想聽(tīng)課時(shí)，我就告訴自己：“英語(yǔ)老師多辛苦��！老師講的都是重點(diǎn)、難點(diǎn)，機(jī)不可失啊！”還是控制不住時(shí)，我會(huì)在筆記本上寫(xiě)上一句自我激勵(lì)的話。
多復(fù)習(xí)，是記憶單詞、背誦課文的法寶。我不是小神童，也不能做到過(guò)目不忘，但是我不怕記單詞、背課文。根據(jù)老師介紹的.遺忘規(guī)律，我體會(huì)到只要重復(fù)3~8遍就能比較牢固地記憶。重復(fù)記憶不要一次完成，最好分時(shí)間段，一小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)，五小時(shí)內(nèi)、十小時(shí)內(nèi)、二十四小時(shí)內(nèi)、三天內(nèi)、一周內(nèi)、一月內(nèi)……踩著遺忘臨界點(diǎn)記單詞、背課文，會(huì)收到很好的效果。
重應(yīng)用，學(xué)以致用才能融會(huì)貫通。當(dāng)老師組織用英語(yǔ)進(jìn)行表演、游戲、唱歌時(shí)，我總是敢于開(kāi)口、樂(lè)于模仿、積極合作。還有，我喜愛(ài)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，每當(dāng)進(jìn)入到其中的情節(jié)，對(duì)英語(yǔ)的討厭和恐懼會(huì)不翼而飛，而且不知不覺(jué)中會(huì)記住許多單詞和日常用語(yǔ)。
這些小竅門(mén)，你不妨也來(lái)試試，讓我們共同加油：“We Can”。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文15
我是一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)比較好的學(xué)生，在這里想要給大家分享一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好辦法，希望能夠共同進(jìn)步。
首先我覺(jué)得最重要的一項(xiàng)就是上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)英語(yǔ)老師的話雖然這句話看起來(lái)非常的老套，但是我想要告訴大家的就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要跟著老師的思維一起走，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)很新的科目，我們從小就沒(méi)有接觸過(guò)他在學(xué)習(xí)的時(shí)候完全就是一門(mén)新的科目，而且我們的`日常生活中也沒(méi)有一直說(shuō)英語(yǔ)，所以培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力是非常重要的，當(dāng)我們?cè)诟蠋煹乃季S一起運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的大腦就能夠運(yùn)動(dòng)起來(lái)，用思維能力去回答老師的問(wèn)題，并且慢慢的培養(yǎng)這種英語(yǔ)的思維能力，特別是有一些學(xué)校的老師，他們還會(huì)用英語(yǔ)上課，這樣好好的聽(tīng)老師講課，不僅能夠鍛煉閱讀能理解能力，也可以提高聽(tīng)力能力。我相信英語(yǔ)并不是一個(gè)需要靠智商的科目，只要能夠勤奮的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)真聽(tīng)，老師的話多加積累就一定能拿到好的分?jǐn)?shù)，而且我認(rèn)為積累也是英語(yǔ)非常重要的一點(diǎn)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不像中文，中文是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恢痹趹?yīng)用的語(yǔ)言。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中文的時(shí)候，詞匯量都是日積月累的，而且都是在潛移默化中慢慢的提高了，甚至我們都不知道為什么我們?cè)介L(zhǎng)越大，中文都會(huì)說(shuō)的非常的流利而且非常熟練了，但是英語(yǔ)并不是一門(mén)這樣的學(xué)科，英語(yǔ)需要我們主動(dòng)的去記憶，需要用一些單詞本或者是英語(yǔ)書(shū)來(lái)輔助我們的記憶，如果每天都記一些英語(yǔ)單詞，我相信在不久的將來(lái)就一定能夠掌握比較好的詞匯量，然而詞匯量在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是最根本的，所以我們一定要好好的背單詞和詞組，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本方法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，我們還會(huì)遇到很多詞組和一些不一樣的句型結(jié)構(gòu)，這個(gè)時(shí)候我們就需要記住這些結(jié)構(gòu)并且多加的練習(xí)，如果我們只是背或者是學(xué)就不能夠很好的掌握，如果我們想要很好地掌握英語(yǔ)，拿到好的成績(jī)，就必須要好好的練習(xí)。
可以每天都堅(jiān)持做一篇閱讀，雖然每天只是做一篇，但是日積月累下來(lái)一定能夠得到很大的提升，相反的，如果你一天必須要給自己訂立一個(gè)不切實(shí)際的目標(biāo)，比如說(shuō)一天做五篇閱讀，十篇閱讀，這樣看起來(lái)好像一定能得到很大的提升，但是其實(shí)根本就沒(méi)有這么多精力去寫(xiě)，到最后還會(huì)因?yàn)樽约旱哪繕?biāo)太過(guò)于遠(yuǎn)大而放棄了，所以我們就要從小事從點(diǎn)滴做起，慢慢的培養(yǎng)出自己的英語(yǔ)實(shí)力。
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