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【精品】記人敘事作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的記人敘事作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
記人敘事作文 篇1
懶惰真的有時(shí)候挺害人的,不要以為在工作中的懶惰才會(huì)害人,在學(xué)習(xí)上的懶惰真的也是很要不得的,因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)中的懶惰,讓我吃了苦頭。
數(shù)學(xué)考試中,每次都會(huì)有好幾大題,我都是會(huì)在草稿紙上把結(jié)果算好,等我把它們謄寫(xiě)到試卷上的`時(shí)候,我會(huì)把很多步驟都省略掉,直留前面一兩步和結(jié)果,所以每次結(jié)果的錯(cuò)的時(shí)候,老師給的分都不高,老師每次都囑咐我,要步驟寫(xiě)詳細(xì)點(diǎn),這樣子得分就高點(diǎn),可是我每次很懶,都不會(huì)全部寫(xiě)上去,很自負(fù)地認(rèn)為結(jié)果對(duì)了就好。
直到有次分班的時(shí)候,分班考試的時(shí)候,我就是相差一分之差,而被分到慢班去了,慢班和快班的相差是很大;為了給快班節(jié)約時(shí)間,通常都是安排在樓層比較低的,這樣子吃飯洗澡干啥的都比我們慢班方便;到冬天的時(shí)候,都會(huì)提前給開(kāi)燈,我們基本都是差不多要上課的時(shí)候,才給開(kāi)燈;教師資源也不一樣,教師都是資歷相對(duì)豐富的,教師們對(duì)待慢班的態(tài)度也是不一樣,像我這自尊心很強(qiáng)的人,覺(jué)得這樣子簡(jiǎn)直是不公平,當(dāng)時(shí)心里面就暗下誓,一定要努力,所以在這個(gè)過(guò)程中,自己學(xué)得很吃力,但是沒(méi)有辦法,為了讓老師對(duì)他們所做的感到羞愧,讓他們瞧得起,所以我必須要比快班的人更加用心學(xué)習(xí)。所以,當(dāng)我考上很好的學(xué)校時(shí)候,我沒(méi)有很感謝我的老師們,也沒(méi)有感謝我的母校,覺(jué)得這都是我自己的功勞。
因?yàn)閼卸栉覈L到了口頭,所以我再也不敢懶惰,不管是在什么方面,都不能夠懶惰
記人敘事作文 篇2
記得分班分到你的班級(jí)里面,我是反感的,因?yàn)槲冶容^喜歡分班之前的那個(gè)班級(jí),我反感又要面對(duì)一群陌生人,我討厭看到禿頂?shù)哪�,怎么有如此“丑陋”的老師,心里有叛逆,我去得比較晚,連桌椅都是很爛的,也是坐在最后面的,當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己很倒霉,接下來(lái)就在這個(gè)討厭的班級(jí)里度過(guò)了。
開(kāi)始的第一堂班會(huì)課,你就要進(jìn)行選擇班干部了,一看你就是按照班級(jí)的成績(jī)給我定了一個(gè)宣傳委員,說(shuō)實(shí)話(huà)我不喜歡這樣子的班干部,但是沒(méi)有辦法,很多人不服氣你選我當(dāng)班干部,因?yàn)榇蠹易谧钋懊娴囊粋€(gè),都可以經(jīng)常聽(tīng)到我的笑聲,覺(jué)得我憑什么當(dāng)班干部,我也知道大家對(duì)我不喜歡,我也覺(jué)得無(wú)所謂,可是后面的你對(duì)我越來(lái)越寵的時(shí)候,同學(xué)們感覺(jué)討厭我,別人請(qǐng)不到假,你讓我請(qǐng)假,一些節(jié)目,你說(shuō)讓我上,說(shuō)我長(zhǎng)得好高又好看,是第一次有人說(shuō)我美,從此我也對(duì)自己有一點(diǎn)點(diǎn)自信,我的自信源于你對(duì)我的信任,源于你對(duì)我的贊美。第一次期中考試如期到來(lái),其實(shí)大家都沒(méi)有做什么準(zhǔn)備,我也還好,可是我沒(méi)有讓你失望,在全班第三,是女生中的第一名,讓所有那些討厭我的人刮目相看了,你開(kāi)的.班會(huì)課無(wú)一不在表?yè)P(yáng)著我,當(dāng)時(shí)我是哭了,我覺(jué)得太不容易了,一直讓同學(xué)嫌棄著我。就這么一次大家都放下自己的成見(jiàn),慢慢地開(kāi)始接近我,很多女生就是直接跟我說(shuō),當(dāng)時(shí)看見(jiàn)我,真的很討厭我,但是接觸之后越來(lái)越喜歡。
到后面雖然沒(méi)有在你的班級(jí)了,但是你一直關(guān)注著我,一直相信著我,能夠考上一個(gè)很好的大學(xué),我看所有的老師,只要你對(duì)我有如此大的信心,是你讓我有信心,相信我并不比其他人差,謝謝你,你是我最感激的老師。
記人敘事作文 篇3
我的組長(zhǎng)姓劉,名沂松。我認(rèn)為,她是一名好組長(zhǎng)。當(dāng)組員做錯(cuò)事時(shí),她總是很強(qiáng)盛,就像一個(gè)女漢子,把你管的服服帖帖。所以,我自從成了她的組員后我有很大的進(jìn)步。
當(dāng)我進(jìn)入這個(gè)組后,劉沂松防止我太調(diào)皮,就把我的克星柏思懿也調(diào)入這個(gè)組里。見(jiàn)到柏思懿我就心虛,因?yàn)樗芟矚g告狀,有時(shí)不免會(huì)產(chǎn)生敵意,所以,我見(jiàn)到她猶如見(jiàn)到“觀音菩薩”。而“劉玉皇大帝”和“觀音菩薩”毫不回避的來(lái)治理我這個(gè)“孫悟空”,每當(dāng)我“大鬧天宮”時(shí)“觀音菩薩”就匯報(bào)給“劉玉皇大帝”,讓她來(lái)懲罰我。所以,這不得不使我每一節(jié)課都要聚精會(huì)神的聽(tīng)講。
在“劉玉皇大帝”的管理下,我每天都是在神經(jīng)緊繃的日子下過(guò)的。終于,“劉玉皇大帝”和“觀音菩薩”下凡人間,我高興萬(wàn)分,終于不用每天監(jiān)視我了,但結(jié)果恰恰相反。雖然“觀音菩薩”一直在監(jiān)視“百姓”,但“劉玉皇大帝”一直看著我,但我在走神,根本沒(méi)看見(jiàn)。結(jié)果,我被她打入“十八層地獄”。開(kāi)始我稍有抱怨,但我想了想覺(jué)得她又是正直的。后來(lái),我向“劉玉皇大帝”詢(xún)問(wèn)怎樣才能不成為“朝廷”里的熱點(diǎn)人物,于是,“劉玉皇大帝”毫不保留的把真經(jīng)傳授給我。我得到“真經(jīng)”,收獲很多,想犯錯(cuò)時(shí)就想想“真經(jīng)”。后來(lái)一些下凡人間的“神仙”再也沒(méi)有理由處罰我。
恢復(fù)“人性”后,我們就到了復(fù)習(xí)時(shí)間,其間我最怕的還是數(shù)學(xué),一做起數(shù)學(xué)就煩,劉沂松也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),讓我和她同桌,遇到不會(huì)的問(wèn)題就問(wèn)她,而她總是耐心的講解,功夫不負(fù)有心人,在復(fù)習(xí)階段的第一次數(shù)學(xué)考試,我終于考了107分。后來(lái)在她的`帶動(dòng)下,我越學(xué)越興奮,讓我的語(yǔ)文成績(jī)連續(xù)兩次過(guò)百,地理、生物這些小科目,也有較大提升。這時(shí)劉沂松警告我不要太過(guò)于興奮和驕傲,我聽(tīng)取了她的建議,立刻恢復(fù)了緊張的狀態(tài)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的復(fù)習(xí),我們終于迎來(lái)了期末考試,我沉著冷靜答題,最終,此次考試比期中考試前進(jìn)了84名,在高興的同時(shí),我要感謝我有這樣的好組長(zhǎng)。
組長(zhǎng),我再次衷心的感謝你在學(xué)習(xí)上給予我的支持和幫助,才使我的學(xué)習(xí)有了較大進(jìn)步。
記人敘事作文 篇4
在人們眼中,時(shí)刻散發(fā)著人性的光輝的,或是警察叔叔,或是站在講臺(tái)上教會(huì)學(xué)生知識(shí)與做人道理的老師,或是身患重病,將一盒石頭說(shuō)是自己的心血,讓隊(duì)員們不放棄希望的老教授······在我的眼里,那個(gè)散發(fā)著人性光輝的人,還有我早已熟識(shí)的他。
我們已經(jīng)是多年的同學(xué)了,他個(gè)頭不高也不矮,身形卻非常強(qiáng)健,似乎天生就有這一副身子骨。那黝黑的皮膚將那雙小眼睛“擠”得很小,從遠(yuǎn)處看,他的眼睛“都快睜不開(kāi)了”。他是個(gè)熱心腸,所以我們班里若是誰(shuí)有問(wèn)題,就會(huì)向他求助。
那天,老師們的心情似乎都不太好,給我們留了一大堆家庭作業(yè),這還不算完,自習(xí)課的時(shí)候,課代表們又上黑板傳達(dá)老師的.“旨意”:留作業(yè)。一眨眼的功夫,黑板就白了一塊。就連“學(xué)霸”們都承受不住這個(gè)“挑戰(zhàn)”了。大家紛紛抱怨起來(lái),他更是如此,驚訝地望著黑板。“沒(méi)辦法,寫(xiě)吧”他無(wú)奈地說(shuō)。沒(méi)過(guò)一會(huì),我就先被一個(gè)題絆住了,不停地演算,百思不得其解�!罢α�?”這時(shí)他突然將頭扭過(guò)來(lái)。無(wú)奈之下,我就只好求助于他。他微笑著就過(guò)那題,沒(méi)一會(huì),笑容便蕩然無(wú)存了。時(shí)間從他的筆尖上偷偷滑去,他的本子上也都寫(xiě)滿(mǎn)了阿拉伯?dāng)?shù)字。當(dāng)他給我講明白這道題時(shí),下課鈴響了。他卻十分驚訝,因?yàn)樗麨槲宜氵@道題時(shí),度過(guò)了唯一一節(jié)自習(xí)。
本以為下課能寫(xiě)一會(huì)作業(yè),可等待著他的并不是作業(yè),而是一波問(wèn)那道題的同學(xué)。我暗地里替他可憐:“要我去講題的話(huà),我都煩死了。”可是,如此不勝其煩的一件事在他眼里竟不是一個(gè)累贅,不厭其煩的講題竟然是他的快樂(lè)!我瞧見(jiàn)他,心想“不是吧!他為別人著想都到了自己可以不寫(xiě)作業(yè),也要讓別人把題弄懂的地步了?”看見(jiàn)他為同學(xué)目不窺園地講題時(shí)的樣子,我感覺(jué)他的形象頓時(shí)高大了許多。即使不寫(xiě)作業(yè),也要讓別人明白這道題,在他那為他人著想的光輝形象下,我又是那么渺小,我卻只能低著頭寫(xiě)作業(yè),他那耀眼的光輝竟使我變得有些自卑。
思緒回到現(xiàn)在,他那令人稱(chēng)贊的品德是否與老教授一樣,也在散發(fā)著人性的光輝呢?即使不寫(xiě)作業(yè),也要幫助同學(xué),這種品德很高大,同時(shí)也散發(fā)著光輝。在人生的道路上,擁有人性的光輝的人有很多,他們不但照亮了他人,也溫暖了自己,這就是人性的光輝!