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有關老師寫人作文匯總九篇
在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的老師寫人作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師寫人作文 篇1
我的數學老師——于老師，她已經教我們兩年了，她在我學習道路上扮演著一個舉足輕重的角色。
我們老師為了我們能改更好的學會和聽懂所學的知識，她經常用休息時間給我們做學習道具，讓那枯燥的數學妙棋橫生。有一次我們學小數點時候我是給我們做了好多有趣的面具，讓我們具體了解了那一個小數點的重要。因為這節(jié)生動的課讓粗心的懂得數學需要嚴謹。也正是這樣生動的講解和演繹讓我愛上了數學。
我們老師多我們十分關心，有一次我有一個題在家咋樣也沒算出來，于是懷著忐忑的心情到了老師辦公室，以為他會批評我上課不認真，可是沒想到老師卻表揚了我善于發(fā)問，老師繪聲繪色的講解讓我一下明白了對這類題也茅塞頓開，最后臨走老師語重心長的和我說，一個好學生不一定什么都會，但是他要有求知的.欲望。
這就是我們可親的于老師她每一句質樸的話都時刻在我耳邊，溫暖如春風，這像春暉融雪的話語也時刻提醒我做一個認真的求知的人，我永遠感謝您讓我敬佩的于老師。
老師寫人作文 篇2
我們的班主任郭老師非常好，我們都很喜歡她。郭老師教學有方，而且從來不發(fā)火。我的字，就是她幫我改好的。
那是上一年級的時候，我的字不怎么好，第一次寫生字本，又是擦又是搓，弄得第一頁又黑又臟又亂。老師給我得了“良”。下了課，老師說讓我去一下辦公室。我想：完了完了，我的生字本上的字……我不安地走進老師的辦公室，對郭老師說：“老師，我生字本上的字……要重寫嗎？”郭老師笑著說：“不用了，你的字挺好的，只是弄得亂了些，以后能不能不擦，盡量少擦，這樣本子才能干凈、整潔��！要相信自己，你的字很好，不用老擦，知道了嗎？”我望著老師的眼睛，目光可真復雜呀：有鼓勵、有期盼、有堅定，還有一種目光好像在說：“要相信自己呀！”聽著郭老師那溫和的話語，我點了點頭，以后的生字本我說到做到，果然干凈了很多。慢慢地，我的.字也有了不少進步，這和老師的教導是分不開的呀！
還有一次，郭老師發(fā)給我的練習本丟了，全班只有我丟了，于是我便去找老師，老師也很著急，和我一起在教室里找找找，最后，我和郭老師來到了操場，終于在健身器那個地方找到了我的本子，原來我上節(jié)體育課落到那個地方了呀！我和老師都笑了，我望著郭老師的笑容，真好看！
轉眼我已經上五年級了，才明白，老師說我一年級字寫得好是一個美麗的謊言，就因為一個美麗的謊言，才成就了今天的我！
老師寫人作文 篇3
轉眼已到六年級，教過我的老師換了一個又一個，而只有這一位老師，在我腦海中留下了許許多多清晰的畫面，讓我難以忘懷，如同相機鏡頭永恒的定格。
睿智的她
清楚地記得去年冬天，她的課上，大片大片的雪花從天而降，就像白色的精靈在窗外歡快地舞蹈，那優(yōu)美的舞姿吸引了越來越多同學們的注意，我們的頭紛紛扭向窗外，小小的心靈也隨著白色的精靈們歡快地躍動……正看得有些入神，忽聞她緩緩道來：“一片兩片三四片，五六七八九十片——”聲音止，一個同學大聲接道：“十一、十二、十三片”引得全班哄堂大笑，大家注視著她，等待她的反應，只見她微微一笑，搖搖頭繼續(xù)說：“千片萬片無數片，飛入梅花都不見�！彼又f：“同學們，剛才這首詩，描寫的是什么?”“雪花!”我們齊聲回答�！皼]錯，這是鄭板橋的《詠雪》，他把簡單的數字用于詩中，既表現了雪的多、密，又朗朗上口，讓人一學就會。我們一起試著把它誦出來!”“一片兩片……”
“想和雪花進行一次親密接觸嗎?只要專心聽課，我們就可以提前完成課堂里的學習任務，然后盡情地跟隨雪花舞之蹈之吧!……”于是接下來的時間，我們的聽課格外認真。沒有呵斥、沒有強制，她用一首小詩使我們重新把注意力轉移到了認真聽課上，同時呵護了我們稚嫩的童心，又讓我們增長了知識，她總是有這樣多巧妙的辦法，讓我們愛上學習。
她的睿智讓我們折服。
細致的她
我的同學黃海是五年級轉到我們班來的，第一節(jié)語文課上，長得并不起眼的他一開口卻引得一陣哄笑，引起了大家的注意。那是開小火車讀課文的環(huán)節(jié)，只聽見他用濃重的四川口音磕磕絆絆讀完了才三十六個字的段落，有的同學露出了鄙夷的神色，有的同學不停地打斷他幫他糾正，還有的同學怪聲怪氣地模仿起他的讀音來……只見她嚴厲地環(huán)顧了教室一圈，嚴肅而堅定地說：“對新同學多一份寬容，他以前的學習條件可遠遠比不上你們!”從那以后，輪到黃海讀課文時，她便會輕聲地跟著他一起念，一個字一個字，字正腔圓。
每次上課，她總是提前五分鐘來到教室，幫同學們拉開窗簾或開個燈，讓教室里的光線更加充足。若是看到同學們還留在教室里“奮筆疾書”，她會打開多媒體中收藏著的輕音樂，同時溫柔地“告誡”我們：“下課了，放松一會兒，到教室外面走一走，同時做好下一節(jié)課的準備工作。”若碰到馬虎的值日生忘記擦黑板，她便一言不發(fā)自己動手擦得一干二凈，當有的同學責怪這些值日生時，她便會幽默地為他們辯解說：“老師嘛，本來就是和粉筆灰打交道的�！�
她的細致讓我們溫暖。
誠摯的她
課文《草船借箭》，是她上的一堂公開課，課堂上，老師引導我們理解了主要內容，分析了人物特點，使我們對課文重點了然于心。接近尾聲時，她問我們還知道《三國演義》中的哪些精彩故事，接著進行了補充，并推薦我們課外去讀讀原著。有個同學心直口快地問：“老師，您的`課上得這么好，還知道這么多《三國演義》中的典故，您一定已經看過這本名著了吧?”一些同學瞪了他一眼，接口道：“那當然!老師看過這么多書，還會沒看過四大名著嗎?”豈料，她卻說：“老師還真的沒有看過《三國演義》，名著中的很多知識我還不知道，但我會和同學們一起努力，共同進步!”天哪，當著這么多聽課老師的面，她居然老實承認了沒看過這本名著!可是，古人有云：“知之為知之，不知為不知，是知也�！彼龑ΥR實事求的態(tài)度令我欣賞。
一次大合唱比賽，一個同學沒有黑褲子，她二話不說，把自己的帶來了;上完《刷子李》這篇課文，我們迫不及待地想看一看這篇文章的出處《俗世奇人》，結果第二天，這本書就安靜地躺在講臺桌上了;學校里組織活動，她和我們一起瘋一起玩，一句句玩笑話常逗得我們哈哈大笑……
她的誠摯讓我們感動。
她就是我們的語文老師——虞老師，用她的睿智、細致與真摯，給我們的小學生活留下了許多美好的回憶，如同一枚枚閃亮的珍珠，日久彌新。我愛我的“三zhì”好老師!
老師寫人作文 篇4
為了提高語文成績，我報了一個小升初的語文輔導班，今天是第一次上課，可不能遲到，于是我早早地來到了教室，想著將要教我的教師會是個怎樣的教師呢？是高的或是矮的？是胖的或是瘦的？是和藹可親的或是嚴肅認真的呢？
正在我朝著心中里理想的老師形象想象的時候，一個陌生的身影踏進了教室。只見她留著一頭烏黑蓬松的短發(fā)，身穿一身深紅色的'運動服，腳踝處扎得緊緊的，看著就有一股勁兒，再配上一雙藍白相間的運動鞋，釋放出一種年輕的活力。哇！好一酷愛運動的老師�。�
本以為我們會像往常一樣，平淡地開始我們的課程，可是結果卻出乎了我的意料。教師竟讓我們通過、采訪的形式了解她。我聽了，第一個舉起了手。教師見我滿臉 興奮，而又充滿了疑惑的神色，就微笑著讓我回答。我站起來，問老師：“您為何選擇老師這個職業(yè)呢？”老師聽后，首先表揚我問得好，然后發(fā)自內心地回答：“ 我之所以選擇老師，是因為喜愛這個職業(yè)，而且從小就一直當班長，覺得管著人多好哇！”這幽默的回答，讓我對這位老師留下了更為深刻的印象，也感受到了她的 與眾不同。
在與老師的交流與溝通中，我了解到她有一個非常值得我們學習的地方----積累。當初，我并不知道老師帶來的那幾個大夾子是做什么用的，當她逐一展示與講 解后我才恍然大悟，老師把那一塊精心剪裁下來的報紙分門別類地裝進夾子里，有作文、閱讀、字詞辨析等多方面的知識，這樣的夾子老師竟然有十多個！我暗暗地 想，我哪怕有其中的十分之一呢！語文水平就會提高很多的。
這位盛老師真的就像她的姓一樣，與眾不同。相信這樣一位有著豐富知識和經驗的老師，一定會成為我語文學習的肥料，讓我這棵幼苗快速成長為參天大樹。
老師寫人作文 篇5
她走進教室門的那一刻，我就被她吸引住了：蓬松的卷發(fā)，披在肩上，鼻子上架著一副透明的眼鏡，一身運動服和休閑鞋，竟還提著一個粉紅色的水果籃子!里面裝了許多文具、教科書、練習冊……
“羊”幾乎每次上新課內容都要來一次課堂測試。有一次，全班正聚精會神地“對付”數學測試題，“羊”在講臺改作業(yè)。五分鐘過去了，十分鐘過去……，終于，一個同學長嘆一聲，把鋼筆往桌上一摔“啊—”他朝羊喊，“老師，我寫完啦!”他滿臉的興奮，等待老師表揚。卻怎么也沒想到“羊”漫不經心地抬起頭，一臉不屑：“叫什么叫?我昨天就寫完了!”大家都愣了一下，馬上反應過來，緊接著就是一陣爆笑……。那個同學臉變得通紅�！昂昧�，”“羊”替他解圍，“下次寫完別叫了，會影響別人的。你們也別笑了，你們被別人嘲笑心里感覺好嗎?”全班一下子靜下來。那個同學低下頭去。大家繼續(xù)寫作業(yè)，班上很靜，只聽見筆與紙親密接觸的“沙沙”聲。從此，再沒人寫完后高喊，只是安靜地端坐在座位上，等老師來批改。
“羊”有個習慣，她喜歡趴在窗臺上批改作業(yè)，面對堆積如山的作業(yè)本，她頭也不抬，只是不停用細長的筆在本子上打起一個個優(yōu)美的.大勾。這時，同學們都會圍上去，不斷有人向“羊”問問題，她就不停地講啊講，雙腳就那么站著站著……。難道“羊”不累嗎?我奇怪。無意中，我看她跺了跺腳……那一刻，我心中涌出一股暖流，是對老師無限的感激。
記得開始，我的數學成績并不是太好，我自己也沒有什么信心�！把颉卑l(fā)現后不斷鼓勵我，使我從“我不行的!”，“我怎么可能?”變成了“我很不錯，我能行�！边@過程中，“羊”上課總是表揚我：“你們看張海心聽得多認真呀!”“這個問題回答得真棒!”“作業(yè)寫得真好啊!”……這些表揚給了我莫大的支持，讓我不斷努力進步。那時我的作業(yè)本上常有一些批語，如：“好喜歡你喲!”“作業(yè)寫得好漂亮!” “你其實很棒呢!”直到97分的卷子上面批著“我說你會很好，我贏了!”那時，每接到本子都會迫不及待地打開尋找批語，看完總是會心一笑，心中若有所思。
我覺得那時“羊”的一舉一動似乎都透著對一個平凡、自卑孩子的關心、呵護、鼓勵，這些都深深地觸動我的心靈，讓我感到多么溫暖與親切。
我非常慶幸有這么一位好老師。我并不出眾，只能盡力做好自己的事，表達我對老師的感激與敬愛：上課我認真聽講，做作業(yè)，我竭力做好，就是實在不會也不愿去抄襲，我清楚，那樣會讓“羊”傷心的。
“羊”愛我們，我們同樣也愛她!這就是我親愛的“羊”，一舉一動都幽默特別，但其中卻飽含了對學生良苦用心與無盡的關愛!
老師寫人作文 篇6
人們都把老師比作是“春雨”，把學生比作是“春苗”。每一棵幼小的春苗都需要春雨去辛苦澆灌，我們辛勤的老師就如同那綿綿的細雨，用播灑的愛去滋潤學生那幼小而單純的心田；用那豐富多彩的知識去開啟學生的智慧；用那最優(yōu)秀的人品去培育學生的品德；用無私奉獻的精神來對待學生；用那最甜美的笑容來迎接我們。廣大教師的高尚情操，為春雨增添了無限的光彩。
我慶幸我也擁有了一位這樣的老師。我的老師有一個健壯的體形，健康的體魄，一雙炯炯有神的眼睛下面有一張紅紅的嘴唇，說起話來，聲音洪亮，能讓人一聽就聽得懂他的意思——那就是我們班的李老師。
有一天晚上，我們家開家庭聚會，回來后已經十點多了。剛剛好路過李老師家的后院，我從窗外看見了李老師家的書桌上，有一個在夜光燈下炯大的身影，那是誰呢？我近一點兒看，啊！是李老師。李老師手中拿著紅筆，頭一直往下底，認真地在批改作業(yè)。李老師一直注意他手中的作業(yè)，對周圍是視而不見，所以他也沒看見我。站在窗外安靜的我，因為不想打擾李老師，所以我只輕輕地說了一小聲:“老師，您好!’’接下來我就離開了李老師家的后院，踏上了回家的小徑。
李老師在學習方面對我們要求十分嚴格。對于我們的作業(yè)，他非常認真，從來不馬馬虎虎的。在作業(yè)、試卷上，他不允許我們出現任何一個錯別字，在書寫上，他要求我們要字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了不讓我們在考試的時候，出現任何錯別字，讓卷面保持干凈，以免因為一些小失誤而丟失了寶貴的分數。
李老師還會在課堂上教我們該怎樣概括段意，使句子更簡便；還教我們要怎樣理解詞句；還有教我們該怎樣來朗讀唐詩宋詞。當我們有哪里不懂，不理解時，老師就給我們一一解釋得清清楚楚。李老師是多么的負責啊!有時候他還會給我們講一些發(fā)生在古代時期的故事，我們大家都聽得津津有味。那每一個動聽的故事就像每一道含有豐富營養(yǎng)的美食，構成了一桌美味的飯菜佳肴。一點一滴地幫助我們健康快樂的生活成長。
記得有一次，我在學校舉行第一屆科技活動周的'時候，我的科技作品在全校四年段中，榮獲一等獎。聽到您在班級里面春風細雨般地表揚了我，我的心里頓時感到美滋滋的，而且您還鼓勵我要再接再勵。因此，我暗暗下定決心：在學習上，我一定要好好學習！天天向上!做一個合格的優(yōu)秀少先隊員，絕不讓老師您和我的爸爸媽媽，我的親人，我的朋友失望。
老師您是黑暗中的一盞明燈，照亮我們的心靈，驅趕走無盡的陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是在大海中漂泊著的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默的建筑著歷史的陽光跑道······老師，您的愛，如同太陽一樣溫暖，似春風一般，如清泉一樣甘甜可口。您的愛，比父愛更嚴，比母愛更純潔，比友情更珍貴。您的愛，是最無私的，是最偉大的，是最神圣的！
老師寫人作文 篇7
在我們豐富多彩的生活中，也許會有很多人受到我們的敬佩，也許是那帥氣十足的明星；也許會是備受關注的運動員；也許會是王者風范的領導人；也許是我們親愛的爸媽……但是，我最敬佩的人，無疑是我的語文老師。
我的語文老師，今年大概三十多歲，但是心還是熱火朝天的，在她那短短的頭發(fā)中，染上了金黃色，看上去真酷，就好像特別有智慧。我的語文老師，個子也不算高，但是真像鄧爺爺說的“濃縮是精華”一樣，特別地博學多識。
我的語文老師，她的五官平整，臉上帶著一副小巧玲瓏的眼鏡，顯得她特別有神；她的臉上露出了一絲皺紋，這也是歲月風霜的見證。但是，語文老師一笑起來，是那么地和藹可親，像花兒綻放一般美麗，令人心曠神怡。
也許，你會問我是什么地方使我敬佩呢？那么，請聽我慢慢道來。
我敬佩我的語文老師的原因之一——工作認真負責，博學多識。
每次上語文課，老師都會細心地給我們講解因為所以。講新課的時候，她先會給我們講一下課文中的故事，再會去給我們講一下作者的生平事跡和經歷。我們聽得就是津津有味，而老師的講課幽默風趣，活潑，傳神，生動，讓我們在緊張的學習中，也能放松心情，使得學習更有效率。無論多么難的題目，老師也總能解決，讓我們明白。正因為這樣，我才會這么敬佩我的語文老師，他以認真的`工作態(tài)度，贏得了我對她的敬佩。
我敬佩我的語文老師原因之二——為學生而付出，愛學生如子，敬業(yè)的精神。
每當學完了一個單元的時候，語文老師就會立刻自己編一張相關的試卷給我們，以測驗的形式讓我們寫。目的在于查看我們對本單元的了解，認識的多少，好給我們取長補短。
晚上語文老師就會連夜給我們批改試卷。一考就是兩個班，一該就是120多張試卷，而且保證到第二天早晨，定能該好并且排名。如果你懂得想，那么當她改完試卷的時候，早已是三更半夜，只有那深宵燈火陪伴著她……
這種愛學生，敬業(yè)的精神使我對語文老師產生了敬佩之心，她為了學生，不惜花費自己的珍貴時間，難道她不應該受到敬佩與贊許嗎？
噢，我的語文老師我敬佩，她就是這樣的一個人，是她的種種事跡，喚起了我，或者更多人對她的敬佩。你呢？
老師寫人作文 篇8
我終于明白小學生活像個謎，初中生活像個牢。
我們的曹老師十分和藹可親，對我們很好，我們不會做課件的時候曹老師會教我們做，我們做錯題的時候，曹老師會給我們講，如果我們還是不會，曹老師會不厭其煩的慢慢給我們講，直到我們學會為止，在我看來曹老師不只是我的老師還是我的好朋友，不知道別的同學是不是這么想的，不過在我看來是這樣的，我很喜我的曹老師，別的同學也和我想的一樣，因為曹老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍，開心，傷心，在我們考試考得不好的時候，曹老師表面看起來很嚴肅，可是她一定和我們一樣傷心死了，我們的曹老師和我們在一起5年了，和我們很有感情，在曹老師的領導下，我們獲得了3年的級部第一，和2次全校第一，因為曹老師，我們才有這樣的成績，我們全班要感謝曹老師，我個人要謝謝曹老師的對我的教導，我才有這樣的成績，謝謝曹老師。
有一次我們班的`張世巖提出了一種數學做法，可是曹老師否定了這種做法，說沒道理讓張世巖說出道理來，張世巖又一時半會又說不出道理來，只好把這種做法否定了，曹老師在回家的路上一直在想這個事，突然想出了道理，有好幾次曹老師想對我們說這種做法是對的，卻老是忘了給我們講，這一次終于想起來了，就馬上跟大家講了那種做法的道理，曹老師話音剛落我就馬上拍響了巴掌，隨著我的掌聲大家也拍響了巴掌，曹老師問我為什么拍響巴掌，我說謝謝曹老師給張世巖洗清冤情，還謝謝曹老師驗證了這種做法是對的。有時候我們有題不會的時候，就會去曹老師辦公室，問曹老師，曹老師就會拿出一張紙在紙上講這道題的做法，還有曹老師上課很幽默，有時候我們會說答語不完整的時候比如說答是幾幾，曹老師就會說你是幾幾啊？我們就都會笑，有時我們做錯了作業(yè)就會說下午交，曹老師就會說是今天下午還是明天還是明年��？這就叫擠牙膏，我們也會笑，這就是我們的可敬可愛的曹老師，對工作一絲不茍，對我們的學習嚴格要求，上課的時候很有幽默，下課時就像我們的親人給我們關心關愛，這就是我們的曹老師。反過來摸著自己的良心說說哪個老師待你不�。�
老師寫人作文 篇9
俗話說：“千教萬教，教人求真”我們的班主任吳老師就屬于這類老師。
記得有一次，后排有一位同學在做小動作，吳老師的目光像一把削鐵如泥的劍，向他筆直地“刺”過去，可他卻渾然不知。于是吳老師開口了：“如果中間講話的同學像后面做小動作的同學一樣安靜的話，就不會影響到前面聽課的'同學了�！痹捯魟偮�，中間正在竊竊私語的同學都和后面的那家伙一同停止了“行動�！�
課堂上，吳老師的“粉筆功”，只能用一個字來形容，那就是——“準”。同學講話，一個粉筆頭劃撥長空，隨即響起一聲慘叫——吳老師第一擊命中！
下課了，有一個同學高呼《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽然拉屎拉不�！贰眳抢蠋熞粋�箭步沖過去把那同學狠批了一頓。
這就是我們的吳老師——一個既嚴格又風趣的老師。