友誼的橋梁作文4篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的友誼的橋梁作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

友誼的橋梁作文1

　　在我曾經(jīng)住過(guò)的地方有一位鄰家小男孩，長(zhǎng)得很清秀，高高的個(gè)子，尖尖的下巴，機(jī)靈而惹人喜愛(ài)。惟一讓人遺憾的是他是一個(gè)盲孩�？粗�他那雙無(wú)神的眼睛和他手中那根不斷敲打地面的竹竿，令人對(duì)他更多了一份憐愛(ài)與關(guān)懷，盲孩的身后，總留下一串串“嗒嗒嗒”的聲響。

　　盲孩的家庭并不富有，他的父母為了讓這可憐的孩子過(guò)得盡量好一些而努力地掙錢。盲孩心中最大的愿望莫過(guò)于能夠和其他孩子一起去上學(xué)。每當(dāng)我講起學(xué)校里發(fā)生的事情以及同學(xué)在一起的快樂(lè)時(shí)光，他總是靜靜地坐在我身邊，細(xì)心聆聽(tīng)。我雖然看不到他的'目光，但從他的表情中我感到了他對(duì)知識(shí)的渴求.對(duì)學(xué)校生活的向往，還有對(duì)我的羨慕。他總是問(wèn)我同一個(gè)問(wèn)題:“學(xué)校好嗎?”而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我看到的總是他那善良的母親的憂傷的眼神。

　　幾經(jīng)周折，盲孩的母親終于為他找到了一所合適的盲人學(xué)校。盲孩就要上學(xué)了，他那無(wú)比喜悅的心情都寫在臉上。他高興得又唱又跳，跳得眼淚從他和他媽媽的眼中一齊流了出來(lái)。

　　幾天過(guò)后，又有了新的麻煩。因?yàn)橐�工作，他的父母不能每天送他去上學(xué)�？粗�他郁悶的神情，我走上前去，對(duì)他和他的母親說(shuō):“我的學(xué)校離盲校不遠(yuǎn)，就讓我送他上學(xué)唄!”

　　從那以后，我便每天牽著他的竹竿送他去上學(xué)，竹竿的一端是我，另一端是他。而那根竹竿就成了聯(lián)系我們友誼的紐帶。

　　一天是這樣。

　　一月是這樣。

　　一年是這樣.....

　　直到兩年后的一天，因?yàn)榉N種原因，我要從那個(gè)地方搬走了。再也不能同他一起上學(xué)了。當(dāng)我向他告別時(shí)，我分明看到了他那深邃的眼窩中閃爍著晶瑩的淚花。驀地，他把手中的竹竿塞到我的手中說(shuō):“我會(huì)記住你的。這根竹竿送給你。我用它探路，你用它探索你生活的道路吧。你放心，我會(huì)一直堅(jiān)強(qiáng)的，因?yàn)槲沂莻�(gè)男子漢，我要靠自己，做一個(gè)真正的人。”

　　小鳥(niǎo)的翅膀只有在同風(fēng)雨不斷的搏擊中才會(huì)變得更有力、更堅(jiān)強(qiáng)。在盲孩身上，我看到了許多閃光的東西，其中最亮的就是他堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

　　這些往事早已化作記憶中的小星星，在我的腦中忽閃忽現(xiàn)。今天，18歲的我想起了14歲的故事，想起了留在我記憶中的那個(gè)盲孩，想起了他送給我的那根竹竿，仿佛又聽(tīng)到了那堅(jiān)定的“嗒嗒”聲。

友誼的橋梁作文2

　　“汪汪！汪汪！”每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)樓下有狗叫聲時(shí)，我就知道，我不能下樓，因?yàn)橛写直┑目釥杹?lái)了！

　　酷爾是一條公狗，性格暴躁，它是我們小區(qū)里唯一的一條公狗�？釥柕闹魅耸且粋�(gè)將近四十歲的阿姨，她的女兒比我大一點(diǎn)。這個(gè)阿姨的女兒經(jīng)常帶上酷爾出門鍛煉。

　　有一天，我放學(xué)回家，走進(jìn)小區(qū)門口，看見(jiàn)姐姐和酷爾正在樓下慢跑。我看見(jiàn)了，便放慢了腳步，小心翼翼地走�？旖咏�他們的時(shí)候，酷爾看見(jiàn)了我，便對(duì)我大叫“汪汪”，好像在說(shuō)：“讓開(kāi)，別擋我們的道，不然我咬你！”我嚇得急忙讓開(kāi)。姐姐也對(duì)我露出一絲笑意，好像在說(shuō)：“小心點(diǎn)了哦�！�

　　我呆呆地上了樓。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我卻聽(tīng)到了狗的叫聲。這次的叫聲和上一次有所不同，這次的叫聲里還夾雜著焦急。我起身一看，咦？那個(gè)姐姐呢？怎么不見(jiàn)了？我立刻明白，他們走散了。我起初想：“哈哈！報(bào)應(yīng)。非常好的報(bào)應(yīng)。他們這么威風(fēng)就該受報(bào)應(yīng)！”可是后來(lái)仔細(xì)想想也不對(duì)，他們一定很擔(dān)心對(duì)方。特別是那個(gè)姐姐，丟了自己心愛(ài)的酷爾，回家肯定會(huì)被家長(zhǎng)罵。

　　“幫幫他們吧！”這個(gè)念頭一直在我的腦海里回蕩，“反正我作業(yè)都完成了。”我想。終于，我下定決心，走下了樓。

　　當(dāng)我一下樓，酷爾就看見(jiàn)了我，對(duì)我“汪汪”兩聲——和我在家里時(shí)的叫聲差不多。我試探性地問(wèn)：“怎么啦？”酷爾用前腳掌指了指它旁邊的地板，用頭轉(zhuǎn)了一圈，然后搖搖頭。我看明白了它的意思，它是在說(shuō)：“我的`主人不見(jiàn)了，幫幫我吧！”我把它抱起來(lái)，向小區(qū)大門走去。我對(duì)保安說(shuō)清了情況，可保安卻說(shuō)：“這種是我不管！”說(shuō)完后便繼續(xù)做自己的事情了�？釥柎蠼袃陕�，我對(duì)它說(shuō)：“酷爾，不要著急，保安不幫你，我?guī)湍�！”說(shuō)著，摸了摸它那雪白的毛，走出了小區(qū)。

　　這時(shí)，酷爾對(duì)我的印象好像好了許多，我也開(kāi)始喜歡酷爾。忽然，姐姐從小區(qū)內(nèi)跑了出來(lái)。看見(jiàn)我抱著酷爾，就大叫：“放下我的酷爾！”酷爾從我的手上跳下來(lái)，跑到姐姐跟前，對(duì)姐姐“汪汪”兩聲，這次比以前明顯高興了許多，好像在說(shuō)：“不要這樣對(duì)待他，我的主人。他原本是要幫我找你的呢。”姐姐馬上對(duì)我說(shuō)：“謝謝你�！薄安槐乜蜌狻！蔽艺f(shuō)。

　　從此以后，只要酷爾見(jiàn)到我，他都會(huì)對(duì)我搖尾巴，我也經(jīng)常和它玩。

　　人和動(dòng)物雖然不同，但是可以架起一座友誼的橋梁！

友誼的橋梁作文3

　　普通話，是可以讓人與人之間架起友誼橋梁的；普通話，是可以讓人與人之間方便交流的；普通話，是可以讓人與人之間互相了解的。因此，說(shuō)好普通話是很重要的。

　　電視上曾播放過(guò)一個(gè)小故事，內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)外地人，問(wèn)一個(gè)本地人：“楓林路怎幺走？”本地人用常熟話對(duì)那個(gè)外地人說(shuō)：“從這里一直過(guò)去�！蓖獾厝寺�(tīng)成了“從意大利過(guò)海”立刻暈倒在地。這個(gè)小故事說(shuō)明了方言是人與人之間溝通的障礙，普通話才是人們建立友誼的橋梁”。

　　建設(shè)文明、高效社會(huì)，推廣普通話顯得十分必要，中華人民共和國(guó)共有56個(gè)民族，每個(gè)民族，每個(gè)地方都有屬于自己的語(yǔ)言和方言，如56個(gè)民族的人聚在一起，每個(gè)民族的人講每個(gè)民族，另外民族的人就不知道您說(shuō)的是什么了，那么就無(wú)法進(jìn)行溝通和交流；對(duì)外交往也是一樣，如果你只講自己的民族方言，不但外國(guó)人聽(tīng)不懂，就是翻譯人員，也無(wú)法進(jìn)行翻譯。

　　因此，我們要從小講好普通話，養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣，做一個(gè)文明人。其實(shí)，學(xué)普通話并不難，漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，就會(huì)加快學(xué)習(xí)普通話的速度，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。其次要掌握本地方言與普通話之間的差別，例如我們這一帶人分不清的發(fā)音，但只要我們善于觀察，勤于思考，掌握規(guī)律，糾正方言，正確練習(xí)。再有先學(xué)會(huì)一些使用頻率較高的字，在生活中，有一些字、詞使用頻率是比較高的，例如：“您好、謝謝、請(qǐng)問(wèn)”等，先學(xué)會(huì)這些常用的字、詞并不斷使用，待掌握以后再逐漸擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍。運(yùn)用這種方法，容易看到學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。還有要不怕嘲笑，持之以恒

　　，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些笑話，但不能因此而退縮。相反，要知難而進(jìn)，持之以恒，把他人的笑語(yǔ)變作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣學(xué)習(xí)普通話就不是很難的事了。在學(xué)校，老師要求同學(xué)們講普通話，但有些小朋友卻“不自覺(jué)”，以后我們不僅要督促自己，還要監(jiān)督別人，“讓每個(gè)人都講普通話！”

　　我們今天推廣普通話，普及普通話的目的，主要是為了消除方言的`隔閡，加強(qiáng)人民的交往的團(tuán)結(jié)，是建設(shè)社會(huì)主義高度的物質(zhì)文明和高度的精神文明的需要，是統(tǒng)一政令，交流經(jīng)驗(yàn)的需要，推廣普通話，不僅可以克服方言的隔閡，減少不同方言區(qū)的人交際的困難，有利于社會(huì)交往，有利于普及教育，還有利于國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于國(guó)際交往。

　　所以說(shuō)：普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁。

友誼的橋梁作文4

　　“揣著目標(biāo)起步，迎著晨光實(shí)干，攜著自信加速，含著微笑收獲”。

　　——題記

　　4月2日春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我們548班全體同學(xué)懷著激動(dòng)的心情在老師們的親切關(guān)懷和帶領(lǐng)下愉快地坐上了去許市中學(xué)的旅游車，今天將在那兒學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)我們的新朋友。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的車程，我們終于到了許市中學(xué) 。 許市中學(xué)位于洞庭湖畔君山區(qū)西北邊， 是一座秀麗而充滿活力的農(nóng)村學(xué)校，在這里我們與147班的同學(xué)進(jìn)行了互動(dòng)學(xué)習(xí)、課堂交流，與他們結(jié)下了友誼的源泉。

　　到了許市中學(xué)，在老師的指揮下，我們悄悄地進(jìn)了147班教室：他們的班牌讓人耳目一新。上面不僅有班名，班主任的相片，還有班主任的寄語(yǔ)。班內(nèi)的學(xué)生基本上分為六組，每組有8人，有組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，組員都有編號(hào)，組員之間有互相合作的責(zé)任。

　　其中有一個(gè)“小組評(píng)價(jià)”的欄目讓我十分感興趣，它分為“課堂評(píng)價(jià)”與“日常行為評(píng)價(jià)”。課堂評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)學(xué)生的自學(xué)、練習(xí)、交流、瀏覽和達(dá)標(biāo)檢測(cè)是否合格。我認(rèn)為老師在課堂里的大部分時(shí)間內(nèi)都像一個(gè)裁判，組與組之間的表現(xiàn)能被老師“盡收眼底”。而同學(xué)們也能向各科老師們提出一些他們上課時(shí)的不足或漏洞�？芍^是“教學(xué)相長(zhǎng)也”。

　　走進(jìn)許市中學(xué)的'課堂，學(xué)生們或蹲、或站、或坐，地上、課桌上、板凳上，擠成一團(tuán)，聚精會(huì)神，各組將展示的內(nèi)容寫在黑板上各自的“地盤”內(nèi)，從第一組開(kāi)始進(jìn)行分組討論交流，展示時(shí)，小組內(nèi)的同學(xué)圍在自已的“領(lǐng)地”前，八人有分工各不相同：有主持人、有講解員、有達(dá)標(biāo)抽檢員、有歸類小結(jié)員……，時(shí)而有同學(xué)提出新的問(wèn)題。大家在課堂上各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，討論熱烈，甚至歡呼雀躍，課堂氣氛非�；钴S而不失和諧。整堂課老師雖然并沒(méi)有講很多的話，但同學(xué)們卻個(gè)個(gè)熱情洋溢、爭(zhēng)先恐后地學(xué)得津津有味。

　　第二節(jié)課下課時(shí)，我們也向許市中學(xué)的師生展示了我校的特色體操：武術(shù)操、擒敵拳、國(guó)學(xué)操、太極拳，并與147班的同學(xué)們熱情洋溢的進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)，并還相互贈(zèng)送禮物、合影留念……

　　雖然我們?cè)谠S市中學(xué)僅僅只有半天多，但這是豐收的半天，快樂(lè)的半天，是難以忘懷的半天。許市中學(xué)那溫馨的校園，那有趣的課堂，那純樸的友情令人難忘。

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