【實(shí)用】老師寫人作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的老師寫人作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師寫人作文 篇1

　　俗話說(shuō)：老師——是人類靈魂的園丁。他們哺育了，一棵又一棵幼嫩的小樹苗；她們培育出了一批又一批的人才。在她們的幫助下，我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。我的老師，時(shí)而可怕，時(shí)而可親。猶如要吃人的羊

　　我的老師，她一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)；白凈的.臉上總是洋溢出溫暖的笑容；嘴角下有一顆痣，這顆痣就是她的標(biāo)志；她的眼睛比千里眼還厲害，仿佛就是孫悟空的轉(zhuǎn)世，他眼觀四路，耳聽八方時(shí)時(shí)刻刻地監(jiān)控著我們，上課時(shí)，哪個(gè)在坐飛機(jī)她都能準(zhǔn)確的打下來(lái)

　　有一天中午吃飯時(shí)，教室里比菜市場(chǎng)還要熱鬧，嘰嘰喳喳的，可看似這么安全的教室里，可是早已被雷達(dá)掃到了，終于田老師發(fā)射出了導(dǎo)彈：全班罰抄自己寫的午飯規(guī)則！一百遍！抄完才吃飯！田老師的話猶如五雷轟頂。剛才的菜市場(chǎng)瞬間死一般的寂靜，我們個(gè)個(gè)面面相覷。大概抄了五分鐘，田老師的火漸漸退了和藹可親的說(shuō)：好了，抄完三遍的就可以吃飯了。我們心中的燈瞬間亮了，趕緊吃飯，我的老師就是這么一個(gè)刀子嘴，豆腐心的人，就是這么一只要吃人的羊！

　　正是老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求，所以到了期末考試的時(shí)候我們班穩(wěn)拿年級(jí)第一。

　　我的老師，他就是一個(gè)要吃人的羊，時(shí)而可親，時(shí)而可怕，俗話說(shuō)的好一日為師，終身為師！我愛(ài)您！吃人的羊！

老師寫人作文 篇2

　　“劉老師可真怪！”這是我對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)。

　　一上五年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備，誰(shuí)知道開課第一天，教數(shù)學(xué)的劉老師只留了5道計(jì)算題。開始我并不以為怪。剛開學(xué)嘛，當(dāng)然不能留很多，苦日子在后頭呢！可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終是這么點(diǎn)。再讀一年就考中學(xué)了，能這么輕松？難道劉老師沒(méi)教過(guò)五年級(jí)？不像，她講課挺有經(jīng)驗(yàn)的。怪了，我無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。

　　劉老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是仔細(xì)一分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異——每道題都各有特點(diǎn)，很少有重復(fù)的。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有道題可以做兩種方法解答，就順手寫了下來(lái)，誰(shuí)知第二天劉老師喜氣洋洋走進(jìn)教室,眼睛都笑成了彎月牙。她舉著我的作業(yè)讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。這下，可把我樂(lè)壞了。從此，每當(dāng)做數(shù)學(xué)題時(shí)，我就留意每一道題還有沒(méi)有其它的解法。班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)也怪，老師布置的題十有八九都有兩種以上的解法。她是怎么挑的作業(yè)呢？真怪了！由于作業(yè)不多，那些長(zhǎng)期完不成作業(yè)的同學(xué)也按時(shí)交作業(yè)了。加上題目有趣，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負(fù)擔(dān)變成了一種快樂(lè)。

　　“怪老師”真有“怪”辦法,半學(xué)期下來(lái),我們班的'數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升。我這個(gè)討厭數(shù)學(xué)的人居然“如癡如狂”地喜歡上了這門課。劉老師怎么這么“神”呢?

　　一天，劉老師不小心把一個(gè)筆記本落在教室里，我懷著好奇心打開看了看。啊，上面密密麻麻全是習(xí)題，我驚呆了，也都明白了:劉老師花費(fèi)了很多心血備課，為了找規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，她付出了艱辛的勞動(dòng)。我仿佛重新認(rèn)識(shí)了與我們朝夕相處的劉老師。感覺(jué)她怪可親又怪可愛(ài)。

老師寫人作文 篇3

　　我的老師有一個(gè)很鮮明的特征，那就是淡然。淡然處事的老師，往往能夠給我們帶來(lái)如沐春風(fēng)班的溫暖。

　　不管老師在面對(duì)什么事情的時(shí)候，老師的表情都很平靜，我也相信老師的內(nèi)心也很淡然。在老師教我們班之前，我們班上的不少同學(xué)都很焦急，為每天的學(xué)習(xí)焦急，也為明天的成績(jī)焦急。因此我班的班風(fēng)時(shí)刻都是緊張的，同學(xué)們都在焦慮，為很多事情焦慮。直到老師來(lái)到了我們班，我班的情況才發(fā)生了變化。

　　最初，在同學(xué)們不敢浪費(fèi)一分一秒的急迫與擔(dān)憂下，淡然的老師在班級(jí)里反而顯得像個(gè)異類。在與我們相處過(guò)一段時(shí)間后，老師對(duì)班上的同學(xué)們說(shuō)，我們確實(shí)應(yīng)該珍惜時(shí)間去學(xué)習(xí)，但是卻不是像我們一樣，在內(nèi)心的焦慮下學(xué)習(xí)。

　　那一天的`班會(huì)課上，老師給我們說(shuō)了很多的話。我記得老師也說(shuō)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件美好的事，可是他在我班看到的情況卻恰恰相反，因?yàn)榘嗌咸嗟耐瑢W(xué)都是在不斷的逼迫自己學(xué)習(xí)，在每一分每一秒的焦慮下學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，并不能提高我們的學(xué)習(xí)效率。

　　老師在說(shuō)這些話的時(shí)候，我們都認(rèn)真的聽著，漸漸地我們都認(rèn)同了老師的說(shuō)法。因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)久這般學(xué)習(xí)下來(lái)，并不見(jiàn)得我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有多大的進(jìn)步。正如老師說(shuō)的那樣，我們過(guò)于焦慮，這反倒會(huì)不利于我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

　　是這位淡然處事的老師一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了我們同學(xué)的弊處，也讓我們明白學(xué)習(xí)中的我們不必有過(guò)多的憂慮，只要我們做好每天里我們?cè)撟龅氖�，學(xué)習(xí)也并不是一件很難的事。

　　如今，我班的太多數(shù)同學(xué)都迎來(lái)了不少的進(jìn)步，這還真多虧了老師的提醒。

老師寫人作文 篇4

　　我的書法老師——李老師——是我最喜歡最敬佩的老師之一。是李老師在我童稚幼小的心靈里播種下書法的種子，從此讓我不可自拔地喜歡上了書法。我從小就特別喜歡好看的字，但是自己寫不出來(lái)，直到有一天，我上了小學(xué)，很慶幸的是，學(xué)校開設(shè)書法課，我遇見(jiàn)了我的書法老師。經(jīng)過(guò)李老師的指導(dǎo)，我的字漸漸變得不再難看，隨著時(shí)間的研磨，不知從什么時(shí)候起，我寫的字漸漸也變得美觀起來(lái)。課前李老師總是第一個(gè)進(jìn)入書法教室，下課后，他又是最后一個(gè)出來(lái)，為此我曾經(jīng)懷疑老師是不是就住在書法教室里。李老師很瘦，眉毛又粗又直，眼睛深邃有神，中等的身材，讓他顯得特別精神，活力四射，和我曾經(jīng)想象中的，古板的書法老師一點(diǎn)兒也不像。那一次我要去比賽，李老師要給我指導(dǎo)寫字，李老師寫鋼筆字時(shí)坐得直直的，就像后背上長(zhǎng)了塊木板，手握筆很緊，我甚至能看到他指尖因?yàn)槲展P過(guò)緊而出現(xiàn)的淺淺的.充血狀態(tài)，他寫的字更是美不可言，老師寫完后，讓我照他的再寫一遍。我寫完后就拿給老師看，李老師看了好一會(huì)兒說(shuō)：“你看啊，這個(gè)勾要勾出來(lái)，不仔細(xì)看，還以為沒(méi)有呢，還有這個(gè)捺要寫出尖兒來(lái)，你看這個(gè)有尖兒了就沒(méi)尖兒的要好看的多了。李老師一面說(shuō)一面給我寫示范字，讓我看得更仔細(xì)些。經(jīng)過(guò)一番指導(dǎo)后，李老師使著我的寫的字說(shuō)：“你再寫一遍，不要求快，寫好了最重要�！庇谑俏揖陀秩懥艘槐椋媒o老師看，老師這次看的時(shí)間更長(zhǎng)，看完后，他意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這一遍就比剛才要好多了，書法就是要多練，它有它自己的韻味，你只有在一遍遍的練習(xí)中才能找到它的那個(gè)度和感覺(jué)……”然后又給我分析細(xì)節(jié)。晚上回家我又練了好幾遍，星期天去比賽只得了三等獎(jiǎng)（最低就是三等獎(jiǎng)），覺(jué)得有點(diǎn)兒對(duì)不起老師對(duì)我的期望。我現(xiàn)在六年級(jí)了，因?yàn)橐铣踔袑W(xué)校就取消了六年級(jí)的書法課，在不上書法課以后的日子里，我也見(jiàn)過(guò)很多老師，但沒(méi)有任何一位能像他一樣做事那么認(rèn)真，那么細(xì)致，給人留下那么好的印象。就像李老師說(shuō)的，書法是中華民族的傳統(tǒng)美德，它有它自己的靈魂。我想，也許很多很多年之后，我讀過(guò)的書和我走過(guò)的路，以及，我寫過(guò)的字，都會(huì)是我人生中最寶貴的財(cái)富。書法老師出現(xiàn)在我的生命中，只有短短的幾年，短暫但是美麗，如流星劃過(guò)天際，化作一瞬間的永恒……

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