寫(xiě)人作文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的寫(xiě)人作文教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　寫(xiě)人作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，并初步掌握生動(dòng)形象的人物描寫(xiě)。

　　2 過(guò)程與方法：在課堂上感受生動(dòng)的人物描寫(xiě)，并在過(guò)程中掌握生動(dòng)的人物描寫(xiě)的方法。

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉生活中美的習(xí)慣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)不同形式讓學(xué)生感受生動(dòng)形象的人物描寫(xiě)并初步掌握其方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　將學(xué)到的方法運(yùn)用到寫(xiě)作訓(xùn)練中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們每天都面對(duì)生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂(lè)觀豁達(dá)；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷莫測(cè)；有的令人歡呼雀躍。面對(duì)如此美麗的生活，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作中的一種重要方法——生動(dòng)的人物描寫(xiě)。

　　二、感受生動(dòng)形象的人物描寫(xiě)

　　1看大屏幕中的一段人物描寫(xiě)，體會(huì)其好在何處？表現(xiàn)了人物什么樣的思想性格？

　　2看一些人物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)其有什么特點(diǎn)，有什么好處？

　　三、總結(jié)生動(dòng)的人物描寫(xiě)的方法

　　1、抓住人物特征

　　2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出

　　3、善用修辭方法

　　人物描寫(xiě)的目的：突出人物的思想性格

　　四、通過(guò)兩段人物描寫(xiě)的對(duì)比，再次體會(huì)生動(dòng)的人物描寫(xiě)的魅力

　　1、我的同桌有什么樣的思想性格呢？文摘2是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？

　　明確：性格開(kāi)朗、大膽，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　通過(guò)人物自己的語(yǔ)言行動(dòng)等體現(xiàn)出來(lái)。

　　2 、進(jìn)一步明確描寫(xiě)的內(nèi)涵。

　　五、課堂練筆

　　1、看錄像《英俊少年》片斷，初步感受人物思想性格。

　　人物描寫(xiě)的目的是為了突出人物思想性格，那么，在這個(gè)片斷中，你覺(jué)得這個(gè)孩子有什么樣的思想性格？

　　愛(ài)父親，開(kāi)朗、懂事

　　怎樣表現(xiàn)出來(lái)？

　　通過(guò)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、再看一遍錄像，邊看邊觀察，記錄人物的動(dòng)作、表情等，看完后進(jìn)行口頭人物描寫(xiě)訓(xùn)練。

　　3、在口頭作文的基礎(chǔ)上，再看一遍錄像，運(yùn)用今天所學(xué)的方法，將錄像中的人物生動(dòng)形象地描寫(xiě)出來(lái)。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動(dòng)的人物描寫(xiě)。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對(duì)的'生活則是瞬息萬(wàn)變的，這就要求我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)自己觀察生活的習(xí)慣，歷練敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要有極強(qiáng)的用語(yǔ)言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆，用生動(dòng)的人物描寫(xiě)把我們的生活描繪的更生動(dòng)，更豐富多彩。

　　七、布置作業(yè)

　　描寫(xiě)班里的一位同學(xué)，運(yùn)用今天所學(xué)方法，使人物形象具體生動(dòng)。300字左右。

　　寫(xiě)人作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）溫故知新：

　　1、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的'千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們寫(xiě)了一篇作文寫(xiě)人的文章。這節(jié)課，我們將對(duì)這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2、復(fù)習(xí)作文要求：

　　（1）指名說(shuō)出本次作文要求：寫(xiě)人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)。具體的要通過(guò)一件事，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品格。寫(xiě)好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。

　�。�2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？

　�。ü踩�點(diǎn)要求：1、寫(xiě)一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；2、要通過(guò)一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來(lái)反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫(xiě)好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。重點(diǎn)是第二點(diǎn)）

　�。ǘ�）榜上有名

　　在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。（出示學(xué)生名單）

　�。ㄈ�）精彩片斷

　　和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。

　　學(xué)生聽(tīng)完后隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。

　�。ㄋ模┱�(qǐng)你評(píng)改

　　1、出示要修改的例文。

　　2、小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。

　　3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。

　�。ㄎ澹┘炎髁料�

　　先小組上講臺(tái)讀自己小組修改改好的作文片斷或佳作。

　�。�六）總結(jié)作文講評(píng)的方法（這里我認(rèn)為沒(méi)必要總結(jié)方法，因?yàn)椴皇且?guī)律性的東西，沒(méi)有總結(jié)的必要�？梢允÷裕�：

　　1、學(xué)生討論。

　　2、自由發(fā)言。

　　3、教師歸納（這個(gè)環(huán)節(jié)要）。

　　六看：（一看敘事是否具體，是否符合中心需要；

　　二看段落是否分明，層次是否清楚；

　　三看句子是否完整、連貫、通順；

　　四看詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；

　　五看字是否寫(xiě)的正確；

　　六看標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。）

　　（七）自評(píng)作文，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。（為什么這里不用上述標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己修改自己的作文呢？寫(xiě)評(píng)語(yǔ)重要嗎？這里就當(dāng)堂課改是不是可行？）

　　（八）以小組為單位進(jìn)行互評(píng)，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。

　�。ň牛┬薷淖魑模ㄊ÷裕�。（當(dāng)堂完成，當(dāng)堂收文）

　　寫(xiě)人作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．練習(xí)寫(xiě)人，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

　　2．內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

　　3．交流、講評(píng)作文，學(xué)生修改自己的習(xí)作。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、談話引入

　　師：走進(jìn)第二單元，我們認(rèn)識(shí)了很多名人，有（尊重和愛(ài)護(hù)兒童的）的列寧，（ 關(guān)愛(ài)兒童 ） 的高爾基，（善于思考）的李四光，（誠(chéng)實(shí)守信）的宋慶齡，感受到了偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。這一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物在我們的腦海中久久回蕩，那么作者為什么能寫(xiě)的那么令人印象深刻的人物呢？

　　2、學(xué)生交流反饋。

　　3、教師總結(jié)。

　　不錯(cuò)，作者他抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。那么你能不能也向作者一樣，使你筆下的.人物個(gè)性鮮明、傳神呢？那么讓我們一起翻開(kāi)31頁(yè)的習(xí)作二。

　　二、明確要求，指導(dǎo)審題

　　小黑板出示習(xí)作要求：

　�。�1）選擇身邊的一個(gè)人來(lái)寫(xiě)。

　�。�2）通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)。

　　（3）自己擬題，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

　　三、開(kāi)啟思路，指導(dǎo)選材

　�。ㄒ唬┱f(shuō)自己熟悉的人

　　1、學(xué)生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么樣的人是熟悉的人？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：自己準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)？你要寫(xiě)他的一件什么事？你要表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？你要寫(xiě)他哪一方面的特點(diǎn)？（學(xué)生思考三、四分鐘）

　　3、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，圍繞老師提出的三個(gè)問(wèn)題自由暢談。

　　4、全班交流介紹自己熟悉的人

　�。ǘ�）指導(dǎo)寫(xiě)熟悉的人

　　1、師：同學(xué)們可真是有心人哪！別看你們年紀(jì)小，可真懂得欣賞別人！那么，我們?cè)鯓硬拍馨盐覀兪煜さ娜说奶攸c(diǎn)在文章中表現(xiàn)出來(lái)呢？你能教同學(xué)們一招或幾招方法嗎？（生思考、討論）

　　2、指導(dǎo)學(xué)文

　　師：這樣吧，讓我們?cè)俚嚼蠋煖?zhǔn)備好的兩篇文章里去找找答案吧。（出示事先準(zhǔn)備好的兩篇范文）。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀文章，這里有我們無(wú)聲的良師益友。

　　3、學(xué)生認(rèn)真閱讀兩篇有關(guān)寫(xiě)人作文，教師巡視課堂，并相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生有效地自學(xué)。

　　4、師：如何才能把人物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)？同學(xué)們找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貌描寫(xiě)

　�、偕�：我懂得了寫(xiě)人要描寫(xiě)人物外貌。

　　師：寫(xiě)人物外貌特點(diǎn)，要抓住人物的哪些方面？

　�。▽W(xué)生交流，此時(shí)教師針對(duì)學(xué)生的回答有針對(duì)性的板書(shū)。）

　　②教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的人的外貌。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。） ③指生讀習(xí)作，師生評(píng)議。

　�。�2）指導(dǎo)進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。

　�、偕�：應(yīng)當(dāng)注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　師：可我們?cè)鯓硬拍芸坍?huà)好人物的語(yǔ)言和動(dòng)作呢？（學(xué)生交流怎樣寫(xiě)人物的語(yǔ)言）

　　教師總結(jié)：寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不能只寫(xiě)某某說(shuō)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)。

　　②可我們?cè)鯓硬拍芸坍?huà)好人物的動(dòng)作呢？（學(xué)生交流怎樣寫(xiě)人物的動(dòng)作） 教師總結(jié)：準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫(xiě)人物的動(dòng)作，既要寫(xiě)出做了什么，更要寫(xiě)出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫(xiě)準(zhǔn)確具體；其次，要寫(xiě)出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)情景；然后，盡力寫(xiě)出人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，反映出個(gè)性風(fēng)采。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)事

　�、偕�：寫(xiě)人，沒(méi)有典型事例可不行。

　�、趲熜〗Y(jié)：人物的思想品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)，必須用事實(shí)說(shuō)話，必須借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)�！暗湫汀�，就是要有代表性，鮮明而突出，不能太平淡、一般：“新穎”，就是不落俗套，時(shí)尚而前衛(wèi)，不能總寫(xiě)那些老掉了牙的事。

　�、蹘煟合旅婢驼�(qǐng)同學(xué)們按本次習(xí)作要求，寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的人一具體事情。 學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　�、苤该�讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

　　四、課堂總結(jié)：

　　要想寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，必須選擇一件突出的事例；要描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心里活動(dòng)；要表現(xiàn)人物的思想感情。

　　同學(xué)們，我們寫(xiě)完作文以后認(rèn)真修改是寫(xiě)好作文的必要條件。有位作家說(shuō)過(guò)：“好文章是改出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的�！蔽覀儗�(xiě)好作文以后，也要反復(fù)閱讀，仔細(xì)推敲，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。

　　七、布置作業(yè) 將修改后的作文抄正。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　外貌：容貌 身材 穿戴

　　我熟悉的一個(gè)人 語(yǔ)言典型事例 人物品質(zhì)

　　動(dòng)作

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