【推薦】小學(xué)生寫人作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生寫人作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生寫人作文 篇1
我們家有一個(gè)搗蛋鬼，那就是我的表弟寶寶，說起他的搗蛋，那才叫一個(gè)絕，下面，我就給大家介紹一下關(guān)于他的趣事吧！
他呀，是個(gè)超級(jí)模仿秀：他的奶奶腿和背都有一點(diǎn)毛病，所以走路的時(shí)總是駝著背，可是呢？寶寶覺得很可笑，他駝著背，拐著金箍棒，嘴里呀還不忘崩出來幾個(gè)字：“哎哎——喲，哎喲——”還 有，他的爸爸有時(shí)喝醉了，東倒西歪，而他呢？也東倒西歪，跟打醉拳一樣。你說他調(diào)皮不調(diào)皮？
還有一次，他的爸爸準(zhǔn)備睡覺，他這個(gè)搗蛋鬼呀直接坐到了他爸爸的脖子上，然后，他輕聲說：“爸爸，張開嘴”。他爸爸一時(shí)迷糊，就張開了嘴，然后，直接尿到了他爸爸的嘴，后來，爸爸趕快 去吐了，最后他還去告媽媽，說：“媽媽，他不喝，他去吐了”。大家樂了。
有一次，我去他家玩，看見了他的'玩具槍，然后我覺得很好玩，就對(duì)著他開了一槍，他還很配合呢，“吧嘰”一下就坐在地上了，看著他那俊樣，我就不由自主地笑了。
說他調(diào)皮吧，他的確很調(diào)皮，你看，他現(xiàn)在又在扮搞笑了，你的表弟是什么樣的？快給大家分享一下吧！
小學(xué)生寫人作文 篇2
寫人、記事、寫景、狀物是小學(xué)階段寫作訓(xùn)練中記敘文的主要內(nèi)容�！拔沂謱懳倚�，我心抒我情”更多地也是從這類作文中體現(xiàn)出來的。
1. 肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通 過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表 現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的`寫法。
2.語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言， 見其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中;二是 好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。 對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào);說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說的，用逗號(hào);只寫人 物語(yǔ)言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3.動(dòng)作描寫
是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的 思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋�(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言， 觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢?
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚?可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人 物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
(3)字里行間，流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
小學(xué)生寫人作文 篇3
我有這么一位愛吃零食的表弟。
表弟今年5歲了，叫陳越欣，正在上幼兒園。他小小的個(gè)子，留著一頂平頭，橢圓形的臉蛋，臉色白里透紅，一個(gè)高高的鼻子高傲地向上翹，還有一雙大大的眼睛，讓人見了就喜歡，是一個(gè)健康活潑的小孩。
表弟很可愛，沒事就會(huì)在紙上涂鴉，或?qū)憽白帧保瑢懙脛e人看不懂，自己卻連聲叫好；有時(shí)還會(huì)學(xué)大人說話，逗人開心……表弟真是惹人喜愛�？墒牵褪怯幸粋�(gè)缺點(diǎn)——愛吃零食！
表弟的嘴里總是嚼著糖或吃著零食，一刻也不停下來。而正經(jīng)飯卻吃不下，還總鬧肚子。因此，外婆將家里所有的零食都藏了起來，只是偶爾拿出來讓表弟解解饞�？墒�，表弟這個(gè)“饞鬼”一見到零食便會(huì)把肚里的饞蟲給勾出來，吃個(gè)沒完沒了。
記得有一次，外婆帶著表弟到我家做客。表弟剛坐下沒多久，就發(fā)現(xiàn)了放在桌子上的.兩包餅干。表弟二話沒說，就拿了一包津津有味地吃起來。外婆見了，連忙給我使眼色，暗示我將另一包餅干藏起來，不讓表弟吃。我立刻將另一包餅干藏好。一會(huì)兒，表弟把那包餅干吃完了，好象還沒吃夠，就想拿另一包餅干來吃。這時(shí)，表弟發(fā)現(xiàn)另一包餅干不見了，很奇怪，便問:“湃哥，另一包餅干呢？”“不知道�。 蔽已b出一副若無其事的樣子�！捌婀至�，剛才不明明在這兒嘛？怎么不見了？”表弟喃喃自語(yǔ)，他百思不得其解，只好自己找了起來�？墒牵淼芊涞构竦�，也找不到另一包餅干，因?yàn)槟前灨删驮谖业目诖�。這下，表弟急了，他一會(huì)兒砸椅子，一會(huì)兒踢門，哭著喊著要吃餅干。
一氣之下，外婆跟我拿來另一包餅干，狠狠地甩在桌子上，說：“吃，你吃，給你吃個(gè)夠，看你午飯還吃得吃不下！”表弟一見到另一包餅干，臉上馬上雨轉(zhuǎn)晴，根本不理生氣的外婆，就吃了起來。吃了一半時(shí)，表弟好象想到了什么，拿著剩下的半包餅干來到外婆面前，露出兩個(gè)小門牙，說：“奶奶，我不吃了。中午我一定吃得下飯，剩下的下午再吃吧�！闭f著，表弟便把身子往外婆懷里擠。見到這個(gè)情景，外婆真是哭笑不得，我們也在旁邊哈哈大笑。
看，這就是我那愛吃零食的表弟。雖然他很貪吃，但是也很可愛，我打心眼里喜歡他。你呢？
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