實用的小學寫人作文三篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的小學寫人作文4篇，歡迎大家分享。

小學寫人作文 篇1

　　課 題:寫自己熟悉或印象深的一個人

　　教學要求:

　　1、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

　　2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。

　　教學重點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

　　教學難點:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。

　　教具準備:有關(guān)的范文。

　　教學過程:

　　一、 創(chuàng)設情景

　　在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。

　　二、審題指導

　　讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)

　　你認為此次作文的重點應在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)

　　三、組織材料

　　1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進行準備。

　　要求:

　　1、說一說他是誰?

　　2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個動人的故事?

　　3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流)

　　2、匯報自己的選材。

　　1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價,教師應注意評價學生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當?shù)闹赋鲂枰�努力的方面�?/p>

　　2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

　　四、突破難點

　　1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

　　2、就剛才同學們的故事,大家提出的改進的方案。小組每進行討論,報討論的結(jié)果進行匯報。

　　3、教師總結(jié):抓住人物的特點,描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

　　五、動筆練習

　　根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。

　　六、范文:我想您,爺爺

　　我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠永遠在流淌。

　　你還記得嗎?爺爺!在我小時候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的'手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當我奶聲奶氣喊爺爺時,您就會高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖�！�

　　在您的“風采”聲中和撫摸下,我漸漸地長大了,上學了。您還記得嗎,爺爺?你時常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個字一個字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實,您并不認識字。

　　你會記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級,往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學,遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問寒問暖,臨走時您總要把我送出村外,直到走出好遠好遠,爬上了村對面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….

　　您還記得嗎,爺爺?最后一次見您是您從醫(yī)院回家,我去上學的路上, 看著您躺在架子車里瘦弱的、身體憔悴的面龐,我的淚直往眼眶,而您卻依然那樣剛強,掙扎著做起身來,用您枯柴般得手,顫悠悠的拍著我的肩膀……您知道嗎,爺爺?孫兒跨上自行車,在沒有勇氣對您回望,而淚珠向斷了線的珠子似的流淌……

　　您知道嗎,爺爺?兩周后,當孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時,爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。

　　從此,看不見您黑瘦的肩膀,看不見您爬滿皺紋,卻始終微笑著的臉龐,屋里屋外,消失了您昔日高亢而堅定的聲響,然而您知道嗎,爺爺?您一直不離手的煙鍋,依然掛在炕頭;您給我買的那把傘,依然伴我風來雨往;您愛擺弄的牌我也常常取出來,一張一張攤開,再一張一張合攏……

　　您知道嗎,爺爺?您種的麥子已經(jīng)泛起麥浪,您種的南瓜已扯開了蔓秧,您走時的荒地已長滿了綠油油的青草,你常常去挑水的泉水井,依然細水長流……

　　您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……

小學寫人作文 篇2

　　我的朋友小許是一個樂于助人的人，我們朝夕相處，友誼說有多深就有多深。

　　小許是個白白胖胖，眼睛大大的男孩。不過他和我一樣患上了近視眼，臉上架著一副眼鏡，總是一副笑瞇瞇的模樣，可愛極了。

　　雖然他有時上課的時候沒精打采的像泄氣的皮球，可是一到下課他就充滿氣的啤酒，龍騰虎躍，活龍活現(xiàn)，他喜歡幫助同學和老師。

　　在我讀三年級的.時候，有一次上體育課。體育老師叫我?guī)兔Π押衾踩Ψ胚M器材室。我連忙跑去幫助老師，那時的我不知道自己有幾斤幾兩，把所有的呼啦圈拽在手里拖起來就要走，可是太沉了，拖了幾步就只好放下來，就這樣反復折騰了幾次后，我就累得氣喘吁吁，最后連喘氣的力氣都沒有了。下節(jié)課眼看就要到了，我心急火燎地犯愁時，見到小雨和小林來了，我急忙說：“請你們一起幫我搬呼啦圈吧！”可是他們愛理不理地就走了過去，我失望極了。正在這個時候，小許走了過來，他二話沒說，就把地上的呼啦圈一把舉起來就向器材室走去。那天天氣很熱，我望著他大汗淋漓的背影，心里感動極了。他樂于助人，不講任何條件和回報的身影仿佛愈加高大起來。

　　從此后我們變成形影不離的好朋友。我們在一起同甘共苦，一起努力學習。我慶幸自己找到了這樣一位樂于助人的好朋友。

小學寫人作文 篇3

　　爺爺今年70歲，頭發(fā)已經(jīng)花白，古銅色的臉上布滿了深深的皺紋。他身體硬朗，待人隨和，就是有一個老毛病——“摳門兒”。

　　記得有一次吃飯時，我趁爺爺不注意，悄悄把一塊青椒扔在地上。我以為青椒不大，爺爺不會發(fā)現(xiàn)，但還是沒有逃過爺爺?shù)摹盎鹧劢鹁Α�，一場“暴風雨”來臨了。爺爺臉色瞬間由晴轉(zhuǎn)陰，眼睛像是釘子一樣，死死地盯著我，狠狠地拍了一下桌子，憤怒地對我說：“多可惜啊，這么好的菜被你浪費了!你小小年紀就學會浪費，長大了還得了？”我也不甘示弱，站起來說：“不就是一塊青椒嗎，值得發(fā)那么大的'火嗎？”爺爺見我還敢頂嘴，氣得臉色發(fā)青，起碼喘粗氣，使勁地跺著腳步，像拎小雞一樣，把我拎著推到門外，火冒三丈地說：“你今天不認錯，就甭想進家門！”說完，“啪”的一聲把門關(guān)上了。

　　我在外面思前想后，還是不明白：不就是一塊小青椒嗎？至于那么火大？我可是他的親孫女，難道還不如小小的青椒？雖然沒有想明白，我還是敲了門，去向他老人家“負荊請罪”，我可真怕一晚上回不了家。

　　門開了，我壓著脾氣對爺爺說：“對不起，我錯了。”雖然我嘴上說錯了，但心里還在埋怨：爺爺真是摳門，憐惜一塊青椒，卻把我晾在外面半天。這時爺爺說：“你說說，你哪里做錯了？”我答道：“我不該扔青椒�！睜敔斅犕晔裁匆矝]說，找來《憫農(nóng)》，說：“你今天必須把它給我抄20遍！”我心里暗暗叫苦，雖然有一百二十個不愿意，但我終究拗不過爺爺那個“摳門兒”勁兒，只好認了。

　　我一邊抄一邊想，“鋤禾日當午？汗滴禾下土？誰知盤中餐？粒粒皆辛苦？”這什么詩�。匡埐硕际菋寢層缅X買回來的，才不是“汗滴禾下土”呢？當我正納悶的時候，爺爺走進來了，他坐到我的身邊，語重心長地說：“你知道爺爺小時候吃的是什么嗎？爺爺小時候吃得最多的就是野菜，只有過年的時候才能吃到一點兒肉，吃飽一餐飯……雖然現(xiàn)在生活好了，但我們?nèi)砸�珍惜糧食，不管怎樣，糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種的……”

　　我這才明白，爺爺為什么要為一塊小青椒了發(fā)這么大的火了，我為自己的行為感到十分慚愧，忍不住扭過頭看爺爺。他神鈀黯然，仿佛陷入深深的回憶中。我低下頭，認認真真地抄寫《憫農(nóng)》，整整寫了20遍，以后，我再也不會浪費糧食了。

　　爺爺現(xiàn)在還是很“摳門兒”，然而，從他的摳門兒中，我卻看到了值得我們傳承的一種美德。

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