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身邊的好老師高分作文
編者按：如果大家覺(jué)得內(nèi)容不錯(cuò)，記得分享給你的小伙伴們哦！內(nèi)容簡(jiǎn)介：春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干�！}記她開心幽默，任勞任怨，她的課堂上充滿了讓人情不自禁放聲大笑的... 有興趣就讀繼續(xù)看完以下內(nèi)容吧！
歡迎同學(xué)們閱讀《身邊的好老師高分作文》，此文由作文網(wǎng)小編精心推薦，歡迎學(xué)習(xí)交流！
作文一：身邊的好老師（寫人/1000字）
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干�！}記
她開心幽默，任勞任怨，她的課堂上充滿了讓人情不自禁放聲大笑的歡樂(lè)，她也許不是市里最優(yōu)秀的老師，但卻是學(xué)生們眼中最好的教學(xué)風(fēng)格，她以她的幽默和認(rèn)真把一些年少不羈，上課不認(rèn)真聽講的我們，帶到了一個(gè)全新的教學(xué)境界，使我們的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)顼w一般的進(jìn)步，這可不是在吹牛，她能把從語(yǔ)文成績(jī)總排名在倒數(shù)中徘徊的我們提升到年級(jí)前三名，所以才這么說(shuō)，而且，她雖然是學(xué)校里的教學(xué)處主任，但她在課堂當(dāng)中像是我們的朋友，我們的親人，她就是我們的語(yǔ)文老師——夏祥俊，一個(gè)從滿風(fēng)趣的老師。
想教好一個(gè)孩子，必須先走進(jìn)他的內(nèi)心，這是每一位優(yōu)秀的老師的口頭禪，這也是夏老師追求的，比如夏老師經(jīng)常在空余的時(shí)間里，幫一些不會(huì)寫作文的同學(xué)認(rèn)真的講解，并作出分析，使得很多同學(xué)的作文方面都有了很大的提升，經(jīng)常受到別的老師的表?yè)P(yáng)。在我的印象中，夏老師是“孩子王”，常常被我們圍著轉(zhuǎn)，她走到哪，我們就跟到哪，活脫脫一推“小跟屁蟲”，但夏老師毫不在意，樂(lè)意我們這樣做，經(jīng)常傻傻的癡笑自己又要當(dāng)媽了，養(yǎng)了一群小娃子。
作為老師，夏老師總是把教學(xué)任務(wù)放在第一位，就算自己生病。記得有一次，夏老師因?yàn)樘鞖夂�，而感冒了，說(shuō)話的聲音像一只發(fā)怒的霸王龍，使人根本聽不清她在講什么，但她還是毫不在意的繼續(xù)教我們，她的口袋和衣袖里塞滿了潤(rùn)喉糖和感冒靈，只要人一留心就能看到那些五顏六色的藥罐子，但是她只為讓我們更清楚她在講什么，怕因?yàn)樗牟�，而耽誤了我們的學(xué)習(xí)，拉下了成績(jī)，為此我們都很感動(dòng)，但還是有些同學(xué)想勸夏老師回家休息，讓別的班的老師來(lái)教我們，但夏老師堅(jiān)決不肯，堅(jiān)決要自己來(lái)講，有時(shí)候，很多老師都會(huì)問(wèn)她：“這樣做值得么？不僅會(huì)累款你的身體還會(huì)讓你更加辛苦，”但夏老師只說(shuō)：“他們是我的學(xué)生，就算只教一天，”讓所有老師都非常感動(dòng)，所以在這段伴著咳嗽聲日子里，我們既擔(dān)心，又感動(dòng)，拼命的學(xué)習(xí)，以求來(lái)報(bào)答夏老師。
愛(ài)能夠把一個(gè)學(xué)生的心田開滿鮮花，正是在這句話啟示下，夏老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都以愛(ài)來(lái)教育，不會(huì)像一些老師，學(xué)生做錯(cuò)事，就又罵又叫家長(zhǎng)，比如有一次，我們班的一位男同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，夏老師并沒(méi)罵他，只是問(wèn)他問(wèn)什么沒(méi)交，叫他下次注意，不要再犯了，從此這個(gè)同學(xué)再也沒(méi)缺交過(guò)作業(yè)。夏老師對(duì)于一些調(diào)皮的學(xué)生，都因材而教，從種種方面去分析這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這就是所謂的“對(duì)癥下藥”。夏老師還去聽學(xué)生內(nèi)心的心事，并作出相應(yīng)的答復(fù)，不讓孩子在迷茫的青春期停下自己的腳步，讓學(xué)生們?cè)谙睦蠋熋媲疤拱鬃约旱腻e(cuò)誤，改正自己，她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“嚴(yán)厲是大錯(cuò)，寬容是大愛(ài)，如果一個(gè)老師連基本的寬容都沒(méi)有，她應(yīng)該去做警察而不是老師，”正是在這句話的驅(qū)使下，我們班的學(xué)生很少放錯(cuò)誤，都已寬容和理解去面對(duì)屬于我們的未來(lái)。
我們認(rèn)為夏老師是好老師因?yàn)槿齻�(gè)原因：她的寬容，所以我們更多學(xué)生都愛(ài)上了她；因?yàn)樗恼J(rèn)真，所以我們樂(lè)意去學(xué)習(xí)；因?yàn)樗睦斫�，我們不�?huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大打出手，因?yàn)樗膼?ài)，甚至她生病也熬著去給我們上課……
作文二：身邊的好老師（寫人/1000字）
有人把老師比作蠟燭，燃燒自己來(lái)奉獻(xiàn)他人；有人將老師喻為蠶，“到死絲方盡”。而我卻覺(jué)得我的老師像那四季的風(fēng)。春風(fēng)：曾老師
春風(fēng)和煦，用來(lái)形容曾老師最合適不過(guò)了。
曾老師雖一貫以“海拔高”在咱之中顯得格外“出人頭地”，但卻從無(wú)“居高臨下”之態(tài)。一張?zhí)O果臉上常溢出孩子樣的笑容。虧得有一副墨色的眼睛架在她的鼻梁上，倒也儼然一副教書先生的范兒。
在課堂上，曾老師常襲一身長(zhǎng)裙，看起來(lái)十分優(yōu)雅端莊。老師讀起文言文來(lái)，可有她的絕技，她會(huì)自然地將語(yǔ)速放慢，在教室里怡然自得地踱來(lái)踱去，清風(fēng)輕輕拂過(guò)老師的裙擺，讓一切都變得那樣詩(shī)意。據(jù)說(shuō)如此讀書，可品到悠久濃厚的中華文化底蘊(yùn)；若是囫圇吞棗，嘴里嚼著的“之乎者也”也會(huì)瞬間沒(méi)了味道�？蠢蠋熋看巫x書時(shí)如沐春風(fēng)般的陶醉，怕是早已沉醉其中了。
夏風(fēng)：高老師
夏日炎熱，風(fēng)就極其罕見，就像高老師發(fā)怒，也只有個(gè)“三分鐘熱度”。
正因如此，數(shù)學(xué)課上的紀(jì)律一向不盡人意。再嚴(yán)重，高老師也從不體罰學(xué)生。不過(guò)是皺起眉頭，用幾根沾滿粉灰的手指敲在黑板上，停頓一下，像是在斟酌，然后再鏗鏘有力地吐出幾個(gè)字：“要?jiǎng)庸P呀！”看那恨鐵不成鋼的表情，就算是再調(diào)皮的學(xué)生，也會(huì)羞愧地低下頭去。
如若高老師使盡渾身解數(shù)也無(wú)濟(jì)于事，就只好使出一招必殺技“這道題考試會(huì)考！”不出三秒，保證原本喧鬧的教室只剩下沙沙的寫字聲。
秋風(fēng)：MissZhang
秋風(fēng)的肅殺之氣，與MissZhang簡(jiǎn)直有異曲同工之妙。
“噓，有殺氣�！鼻芭拧皞刹毂蓖蝗粎R報(bào)“前線”有緊急情況。剛剛還嬉皮笑臉的同學(xué)們一下子正襟危坐，手握一支筆，神情嚴(yán)肅地盯著黑板，不容錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。殊不知，此時(shí)窗外雖連秋風(fēng)掃落葉的聲音也沒(méi)有，卻見一雙蒼鷹樣敏銳的眼睛正死死注視著每一位同學(xué)一舉一動(dòng)，似乎連同學(xué)們心里在想什么也能一覽無(wú)遺。那么，這一定是MissZhang來(lái)突擊檢查了。
每當(dāng)MissZhang甩下一句“下節(jié)課聽寫！”，然后頭也不回地走出教室。班上就會(huì)有同學(xué)臉上閃過(guò)幾分如臨大敵般的不安。課下，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)不少“同胞”如上了發(fā)條的和尚，閉著眼睛，手捧英語(yǔ)書，嘴里含糊不清地扯上幾個(gè)“a、b、c”。當(dāng)然，也少不了聽寫過(guò)后，“視死如歸”地說(shuō)：“我是中國(guó)人�！钡摹巴眰儭�
冬風(fēng)：林老師
冬風(fēng)凜冽，總使人刻骨銘心，就像林老師，在我們心中久久不能磨滅。
林老師在班上是深得人心的，所以即使老師將“老師好”改成“物理好”，我們也絕無(wú)半句怨言。只是被MissZhang聽見后，看其臉上“酸溜溜”的笑，怕是也“嫉妒”林老師的高人氣吧。
不過(guò)，歸根到底，這高人氣可要?dú)w功于那些新奇有趣的實(shí)驗(yàn)。不光是我們，就連外班老師與同學(xué)也常常被我們的驚嘆聲所吸引，來(lái)窗外駐足觀望。
老師為證實(shí)“做功可改變物體內(nèi)能”，特意帶來(lái)了活塞，為了目睹“硝化棉燃燒”這一“百年難得一見”的奇觀，所有同學(xué)都瞪大了眼睛，眨也不眨�？墒橇掷蠋焻s開始發(fā)表“長(zhǎng)篇大論”，一邊說(shuō)一邊還將手輕輕放在活塞上，“矜持”地遲遲不肯按下。這可著實(shí)吊足了同學(xué)們的胃口，只好耐著性子聽完�！叭�、二、一！”隨著老師發(fā)出的號(hào)令，我們將心提至嗓子眼，生怕錯(cuò)過(guò)“好戲”，靜靜等待“見證奇跡的時(shí)刻”。
誰(shuí)料，林老師卻話鋒一轉(zhuǎn)，將手指向活塞底部，“要看這里!”我們?cè)僖彩懿涣肆�，齊聲抗議：“老師，你按呀！”終于，在一閃而過(guò)的火光出現(xiàn)后，贏來(lái)了全班的集體歡呼。
“上課！”讓我看看，教室里又刮起了哪陣風(fēng)？
作文三：身邊的好老師（寫人/800字）
人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容教師，可是教師到底是如何工作和生活的，現(xiàn)在才真正能感覺(jué)到自己身邊的許多老師，正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)著。所以借著今天的這個(gè)機(jī)會(huì)，我想夸夸我身邊的李老師。
有人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J(rèn)為李老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開心時(shí)，李老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。班主任李老師，帶著我們更進(jìn)了一個(gè)臺(tái)階。李老師在課堂上嚴(yán)厲無(wú)比，但是字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時(shí)間，每天都有兩三張?jiān)嚲碜屛覀冏��？墒巧頌閷W(xué)生的我們誰(shuí)又曾真正地用心想過(guò)老師所做的這一切都是為了我們的將來(lái)，為了我們好？若不是老師的認(rèn)真努力，怎么會(huì)有我們今天的成績(jī)？
李老師什么事都為我們學(xué)生著想，記得有一次數(shù)學(xué)考試，我考砸了！我覺(jué)得對(duì)不起李老師所以不敢看她，也對(duì)李老師產(chǎn)生了距離感，就在這時(shí)。李老師對(duì)我特別關(guān)照，就像我的母親，我與幾個(gè)同學(xué)常常圍著李老師聊天，我們聊學(xué)習(xí)、聊生活，漸漸的我喜歡上李老師了！面對(duì)考試考差了也不害怕老師了，我只想好好學(xué)習(xí)不讓李老師失望。
正所謂“一日為師終身為父”，李老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻(xiàn)，是老師的信念與追求。用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤(rùn)，用心血澆灌，這就是老師的勞動(dòng)。講臺(tái)，是李老師的舞臺(tái)，李老師是臺(tái)上的舞者，風(fēng)風(fēng)雨雨，春夏秋冬，然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是李老師的花園，李老師是園丁，用美的陽(yáng)光普照，善的雨露滋潤(rùn)，真的春風(fēng)和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛(ài)的李老師，您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？
李老師的一顆心都給了孩子，給了教育事業(yè)。她的愛(ài)心教育，細(xì)心呵護(hù)深深地感染了我。我要向她學(xué)習(xí)。
作文四：身邊的好老師（寫人/800字）
人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容教師，可是教師到底是如何工作和生活的，現(xiàn)在才真正能感覺(jué)到自己身邊的許多老師，正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)著。所以借著今天的這個(gè)機(jī)會(huì)，我想夸夸我身邊的李老師。有人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J(rèn)為李老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開心時(shí)，李老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。班主任李老師，帶著我們更進(jìn)了一個(gè)臺(tái)階。李老師在課堂上嚴(yán)厲無(wú)比，但是字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時(shí)間，每天都有兩三張?jiān)嚲碜屛覀冏�。可是身為學(xué)生的我們誰(shuí)又曾真正地用心想過(guò)老師所做的這一切都是為了我們的將來(lái)，為了我們好？若不是老師的認(rèn)真努力，怎么會(huì)有我們今天的成績(jī)？
李老師什么事都為我們學(xué)生著想，記得有一次數(shù)學(xué)考試，我考砸了！我覺(jué)得對(duì)不起李老師所以不敢看她，也對(duì)李老師產(chǎn)生了距離感，就在這時(shí)。李老師對(duì)我特別關(guān)照，就像我的母親，我與幾個(gè)同學(xué)常常圍著李老師聊天，我們聊學(xué)習(xí)、聊生活，漸漸的我喜歡上李老師了！面對(duì)考試考差了也不害怕老師了，我只想好好學(xué)習(xí)不讓李老師失望。
正所謂“一日為師終身為父”，李老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻(xiàn)，是老師的信念與追求。用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤(rùn)，用心血澆灌，這就是老師的勞動(dòng)。講臺(tái)，是李老師的舞臺(tái)，李老師是臺(tái)上的舞者，風(fēng)風(fēng)雨雨，春夏秋冬，然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是李老師的花園，李老師是園丁，用美的陽(yáng)光普照，善的雨露滋潤(rùn)，真的春風(fēng)和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛(ài)的李老師，您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？
作文五：身邊的好老師（寫人/800字）
人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容教師，可是教師到底是如何工作和生活的，現(xiàn)在才真正能感覺(jué)到自己身邊的許多老師，正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)著。所以借著今天的這個(gè)機(jī)會(huì)，我想夸夸我身邊的李老師。有人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J(rèn)為李老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開心時(shí)，李老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。班主任李老師，帶著我們更進(jìn)了一個(gè)臺(tái)階。李老師在課堂上嚴(yán)厲無(wú)比，但是字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時(shí)間，每天都有兩三張?jiān)嚲碜屛覀冏�。可是身為學(xué)生的我們誰(shuí)又曾真正地用心想過(guò)老師所做的這一切都是為了我們的將來(lái)，為了我們好？若不是老師的認(rèn)真努力，怎么會(huì)有我們今天的成績(jī)？
李老師什么事都為我們學(xué)生著想，記得有一次數(shù)學(xué)考試，我考砸了！我覺(jué)得對(duì)不起李老師所以不敢看她，也對(duì)李老師產(chǎn)生了距離感，就在這時(shí)。李老師對(duì)我特別關(guān)照，就像我的母親，我與幾個(gè)同學(xué)常常圍著李老師聊天，我們聊學(xué)習(xí)、聊生活，漸漸的我喜歡上李老師了！面對(duì)考試考差了也不害怕老師了，我只想好好學(xué)習(xí)不讓李老師失望。
正所謂“一日為師終身為父”，李老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻(xiàn)，是老師的信念與追求。用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤(rùn)，用心血澆灌，這就是老師的勞動(dòng)。講臺(tái)，是李老師的舞臺(tái)，李老師是臺(tái)上的舞者，風(fēng)風(fēng)雨雨，春夏秋冬，然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是李老師的花園，李老師是園丁，用美的陽(yáng)光普照，善的雨露滋潤(rùn)，真的春風(fēng)和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛(ài)的李老師，您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？
李老師的一顆心都給了孩子，給了教育事業(yè)。她的愛(ài)心教育，細(xì)心呵護(hù)深深地感染了我。我要向她學(xué)習(xí)。
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