實(shí)用的中學(xué)寫景作文五篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)寫景作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)寫景作文 篇1
國慶節(jié)期間，我和媽媽去了蒙山。
在去蒙山的路上，導(dǎo)游阿姨介紹說 蒙山是山東省境內(nèi)除泰山外的第二座高山，是古代軍事家孫臏的老師王禪的修煉成仙之地。當(dāng)聽到導(dǎo)游阿姨的介紹后，我恨不得飛到蒙山。當(dāng)我們來到蒙山的山腳下，看到了松翠的群山層層疊疊，像波濤起伏的大海雄偉壯觀，滿山的樹郁郁蔥蔥，好像披了一件綠色的衣服。我們開始興致勃勃地爬山了。
蒙山的石頭很奇特。站在瞻佛亭往前方看，在遠(yuǎn)處兩座大山的空隙間，隱約出現(xiàn)的那座大山的輪廓，很像一尊側(cè)睡的大佛!它的頭向西天，那上面突起的高點(diǎn)是耳朵，順勢(shì)下來是它的脖子、肩膀，身體大半隱在大山的.后面。
水特別清澈，而且水流得特別急，好像小溪正急著回家吃飯。在小溪旁邊有一棵很特別的松樹，它是在蒙山唯一一棵根長(zhǎng)在巖石下的松樹，它的枝葉很長(zhǎng)也很多，像一把綠色的雨傘。在松樹的旁邊有一個(gè)形似中國地圖的瀑布。在群山北部的峽谷谷口處，兩邊巨巖拔地而起，像兩只龐大的石獸傾斜相依，那谷口便只剩下一線黝黑的縫隙通向遙遠(yuǎn)的天際，成為驚天動(dòng)魄的“一線天”奇觀。蒙山真是山秀水美啊!可是它的山路非常窄，我越走越累，腿像灌了鉛似的。但又想爬到山頂，看看蒙山的全景，所以我就奮力地向山頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……經(jīng)過2個(gè)小時(shí)我終于爬到了蒙山的山頂。往山下看，真有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，以攬眾山小”的感覺。我深深地吸了口氣，空氣非常清新，蒙山不愧為“天然氧吧。”夕陽快下山了，我戀戀不舍地下山了。
有人說蒙山有泰山之雄，華山之險(xiǎn)，黃山之秀，雁蕩山之奇，我想蒙山不愧予這樣評(píng)價(jià)它。
中學(xué)寫景作文 篇2
聽，那是一首首悠揚(yáng)的遠(yuǎn)歌；看，那是一座座清秀的高山。那里有我的家鄉(xiāng)，已是初冬時(shí)節(jié)，我不停地搓手呵氣，來到太陽下，暖和多了。正午到了，家家飄出炊煙，田埂邊上卻少不了村民的拍手聲，歡笑聲。
我走在田埂上，四周吹來冷風(fēng)，樹上的葉子在風(fēng)中墜落。雖然是初冬，但還有花朵堅(jiān)強(qiáng)的開放著，你們瞧！那朵花如琥珀一般的顏色，安靜地站立著；那朵花粉的.似霞，長(zhǎng)的嬌嫩，發(fā)出清幽的香。也許，這就是花的本色，它們會(huì)不約而同的帶來一些溫暖。
午后，幾位村民哼著小曲，坐在自家大院休息。勤奮的老農(nóng)又開始下田干活了，牛兒“哞、哞。”地叫，好像滿身是勁兒，老農(nóng)拉著犁頭，鞭子一揚(yáng)牛就開始干活了。不遠(yuǎn)，小牛正在吃草，它們用渴望的眼神看著大牛，似懂非懂可愛極了。j幾只馬站在不遠(yuǎn)處，東張西望，主人跑來喂蘿卜，馬兒大口大口的吃著，掉了一地渣。院子前，突然“汪、汪！”兩聲一只小狗飛奔似的跑了出來，小主人跟在后面，他調(diào)皮地拿著樹枝在逗弄小狗。籬邊，好多鴨子成群結(jié)隊(duì)的站在木板上，一個(gè)接著一個(gè)搖晃著肥胖的身子，拍打著翅膀，原來是排隊(duì)吃飯��！我站在一旁大聲地笑了起來。
來到家門口，奶奶坐在屋前戴著老花鏡，笑瞇瞇的，仔細(xì)的編織籮筐。我想在奶奶心中她是在編織幸福呢。媽媽站在門口看著天，像在思索著什么？我沒有打擾她們，又徑直跑到竹林�？吹揭粭l小清流，蜿蜒著流向遠(yuǎn)處，水流清澈見底，魚兒在快樂的游來游去。晚上到了，月兒穿過樹梢，星星更亮了。全家人圍坐在院子里看星星“1、2、3、4、5……”
我們生活在發(fā)達(dá)的城市，但每次來到農(nóng)村總有一股說不出的喜悅。我想擁抱清泉，擁抱星空，擁抱自然。對(duì)，這比在城市里好多了，在家鄉(xiāng)，我看到了不一樣的生活，不一樣的現(xiàn)實(shí)，讓我們的歡笑不請(qǐng)自來。
中學(xué)寫景作文 篇3
以下是為大家整理的關(guān)于中學(xué)生寫景作文：美麗的龍湖公園的文章，希望大家能夠喜歡！
我的家鄉(xiāng)有一座公園，那就是龍湖公園。龍湖公園一年四季都很美麗。
春天，百花齊放，空氣里飄著迷人的`花香，仔細(xì)一聞，有桃花、梨花、迎春花。。。。。。隨著花香，走進(jìn)公園，映入眼簾的是一棵棵柳樹。仔細(xì)聽，還有小鳥的叫聲呢！
夏天，太陽像個(gè)大火球一樣掛在天空中。公園里的小湖里開滿了荷花，美麗極了！荷花在大大的荷葉之間冒出來，有的還是花骨朵兒。有的已經(jīng)展開兩三片花瓣兒，露出黃色的花蕊。
秋天，公園里樹上的葉子黃了，紛紛落下，像一只只黃蝴蝶，翩翩起舞，小朋友們都來撿樹葉，做標(biāo)本。
寒冷的冬天來臨了，厚厚的積雪掩蓋了整個(gè)龍湖公園。天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，整個(gè)公園變成了銀色的世界，粉妝玉砌。小朋友們高興地打雪仗、堆雪人、滾雪球，到處都充滿了歡笑聲。
我愛美麗的龍湖公園，更愛我的家鄉(xiāng)！
中學(xué)寫景作文 篇4
天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。
傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時(shí)烏云蓋住了山頭，隨后狂風(fēng)大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風(fēng)，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。
我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢？
一、要觀察景物變化的全過程。從開始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。
二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。
三、調(diào)動(dòng)各種感覺器官來觀察。有一則寓言：一天，五種器官相互爭(zhēng)吵起來�！把劬Α钡傻脠A圓地說：“沒有我，你們什么也看不見！”“耳朵”不服氣地說：“少了我，你們啥也聽不見！”“鼻子”哼了一聲：“要是沒了我，你們能聞見花的芳香？”“舌頭”伸得長(zhǎng)長(zhǎng)地說：“嘻！如果不是我，你們能嘗到美味佳肴？”“身體”在一旁發(fā)起抖來。“眼睛”好奇地問：“你怎么啦？”“身體”說：“聽你們這樣爭(zhēng)吵，我渾身冷颼颼的，――不知你們想過沒有，要是我們互不相讓，各自離散，那我們還有什么存在的價(jià)值呢？”這個(gè)寓言形象地表明一個(gè)道理：當(dāng)人們觀察景或物時(shí)，需要多種器官的配合。借助“五官”，往往能描繪出景物的特點(diǎn)。
世界上的景和物是豐富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，將它們都寫進(jìn)文章里，那樣的文章肯定是繁雜冗長(zhǎng)，不知所云。正確的做法應(yīng)該是：根據(jù)中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地狀物繪景，這樣筆力集中，便于寫得細(xì)膩，寫得豐滿。圍繞中心，狀物寫景，不是說和中心思想關(guān)系密切的就寫，和中心思想關(guān)系間接的就不寫。對(duì)于那些與中心思想關(guān)系密切的景或物要重點(diǎn)寫，和中心思想關(guān)系間接的也要寫，只是筆墨輕一點(diǎn)罷了。當(dāng)然，對(duì)于那些和中心思想毫無關(guān)系的景或物，應(yīng)當(dāng)一律舍棄。
游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過的路線、蹤跡。瀏覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準(zhǔn)確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點(diǎn)、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移，相應(yīng)描述不同地點(diǎn)所見的景物。通過“移步換景”，游覽、參觀的游蹤，景物的位置，景物和景物之間的空間關(guān)系，都容易描述清楚。作者如同一名導(dǎo)游，領(lǐng)著讀者一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)地游覽、參觀。為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來豐富描寫，從而增添文章的情趣。常見的`表現(xiàn)手段主要是：
一、用比喻等手法狀物繪景。
著名作家老舍先生說過：“在描寫時(shí)，不能不設(shè)喻。”確實(shí)這樣，只有通過比喻，才能把簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說過，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才�？峙滤f的也是這個(gè)道理。
擬人，是把沒有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達(dá)出來。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。
中學(xué)寫景作文 篇5
期盼著，期盼著，北風(fēng)來了，冬季的腳步近了。
一切都顯得那么冷清，樹葉凋零，山川寂靜，街市蕭條。太陽也躲到云層后面去避風(fēng)。
草木干枯了，黃黃的，禿禿的林子里，土坡上，瞧去一大片，一大片滿是的。路上的行人，行色匆匆，跑幾步，招招手，打個(gè)的。趕快找個(gè)餐館，喝杯豆?jié){暖暖身，風(fēng)呼呼地吹著，草樹無力的喘息著。
公園里，廣場(chǎng)上，被能工巧匠雕刻的五彩繽紛，這一座，那一座的冰雕，都爭(zhēng)先展示著自己的風(fēng)采。古典的，現(xiàn)代的，卡通的，令你目眩，閉上眼，仿佛置身一個(gè)藝術(shù)的世界，童話的王國。有純潔善良的白雪公主，頑皮可愛的米老鼠，勇敢機(jī)智的奧特曼等等。成群的孩子這瞅瞅，那看看撒歡地鬧著，游客川流不息。彩燈高懸到處都是：?jiǎn)紊�，五彩的；見過的，沒見過的；或掛在枝頭，或嵌在腳下，像七色的彩虹，像閃爍的星星。向你眨呀眨的。
雪是最尋常的，一下就是小半天，可別惱，像柳絮，像玉蝶，橡棉團(tuán)，大片大片地飄撒著。放眼望去，宛若一張巨大的'銀毯，雪花晶瑩剔透，陽光出來，刺得你睜不開眼。中午時(shí)分略微暖和些，人們紛紛走出家門，享受這短暫的陽光。街市里，馬路上，人們小心地行走著，還有許多年邁的老者，穿著棉衣，相互攙扶著。慢慢地踱著步。
空地上雪最多，孩子也多起來，樓上樓下，男男女女，老老少少。全部趕集似的涌出家門。清掃清掃積雪，年少的孩子在雪地里盡情地撒野。盡情享受這冬日里不多的快樂。"冬季來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？"
冬季象頑皮的孩子，跑著，跳著，鬧著向我走來。
冬季像清純的少女唱著，笑著，舞著向我走來。
冬季像沉穩(wěn)的老者，引領(lǐng)我不斷思索，引領(lǐng)我闊步向前！
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