【精華】小學(xué)寫景作文8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)寫景作文8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)寫景作文 篇1
作文指導(dǎo)課教案教案--寫景的方法與技巧
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一） 在聽(tīng)說(shuō)讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
�。ǘ� 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，參與意識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力
教學(xué)重點(diǎn)：歸納寫景的技巧與方法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境
引入：同學(xué)們，有位詩(shī)人說(shuō)過(guò) ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來(lái)描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。
[板書]：寫景的技巧與方法
二、合作探究
人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序；鳥獸蟲魚、花草樹(shù)木等動(dòng)物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？
1、立足于觀察
觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開(kāi)了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫不好的。
觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.
2、抓住特征
寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。
3、要層次分明
層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來(lái)說(shuō)，寫景文章有如下幾種順序。
1 ．空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。
2 ．時(shí)間順序。可按季節(jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 ．地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。
4、要?jiǎng)屿o結(jié)合
所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀
者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。
5、要抒發(fā)感情
任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛(ài)的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。
6、要文辭優(yōu)美
自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯懢吧珪r(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受
抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物
弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）
7、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？
8、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？
[板書]：清楚
9、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？
[板書]： 顏色 形態(tài)
氣味 聲音
大小
10、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？
生動(dòng)
[板書]： 形象 具體
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)作者是怎樣描寫雨中的泰山的。
三、品味鑒賞（聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)）
1、聽(tīng)范文《雨中登泰山》中寫景的.精彩片段，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。
2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？
比喻
[板書]： 擬人
夸張
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變
5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來(lái)？
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[板書]：多觀察 多積累
四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）
過(guò)渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會(huì)怎樣介紹呢？同學(xué)們請(qǐng)思考一下。
1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面），看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。
要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。
[總板書]：
多觀察
按一定順序 清楚
寫景形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)
抓特點(diǎn) 氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
多積累
六、布置作文
寫一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章
要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；
能按一定順序來(lái)寫，并且能抓住景物的特點(diǎn)；
不少于550字。
小學(xué)寫景作文 篇2
夏天的午后，天氣又悶又熱。小花狗耷拉著耳朵，有氣無(wú)力地伸出舌頭喘著氣；大樹(shù)歷經(jīng)了半天的炙烤，一片片綠葉也懶洋洋地一動(dòng)不動(dòng)；樹(shù)上的蟬不停地叫著“知了，知了！”仿佛在向大樹(shù)“訴苦”：“天氣太熱了！我都要被曬干了！”頓時(shí)，烏云正沖著這里“殺”過(guò)來(lái)，它們“押”走了太陽(yáng)，便開(kāi)始“發(fā)狂”了。
天空立即烏云密布，變得灰蒙蒙的，幾陣狂風(fēng)吹過(guò)，大樹(shù)嚇彎了腰，一片片樹(shù)葉紛紛飄落。緊接著，從天空劃過(guò)一道道銀白色的閃電，猶如一條條銀龍，閃著刺目的銀光，將天空一分為二。伴隨它們的是震耳欲聾的雷聲，發(fā)出霹靂啪啦的響聲。突然，豆大的雨點(diǎn)如同斷了線的珠子一般，從天上滾落下來(lái)。雨點(diǎn)落到屋頂上，就像鞭子一般抽打著屋頂，打到窗戶上，便發(fā)出了“叮叮咚咚”的聲音。雨越下越大了，雨水聚到大路上，凝成了一條“小河”。有的人打著傘，飛快地向家的方向跑去；有的.人沒(méi)帶傘，慌慌張張地向家跑去。一輛汽車從“波光粼粼”的“小河”上飛弛而過(guò)，頓時(shí)濺起了兩堵“水墻”。兩旁的行人，就被淋成了“落湯雞”。樣子狼狽極了。雨漸漸小了下來(lái)，過(guò)了不久，雨停了。
這下天氣涼快多了，一簇簇樹(shù)葉也開(kāi)始隨風(fēng)飄動(dòng)了，好像在說(shuō)：“真爽呀！”一只只小鳥飛到了樹(shù)上，正嘰嘰喳喳地唱著歌呢！抬頭一看，天上出現(xiàn)了一道絢麗的彩虹。
小學(xué)寫景作文 篇3
今天早上,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚.但是,到了中午,天氣由晴轉(zhuǎn)陰,幾塊黑云把太陽(yáng)擋住了,天地暗了下來(lái),同時(shí)刮起大風(fēng),閃電像一把利劍,有力地撕開(kāi)天上的黑暗.
"轟隆隆"的幾聲響,一個(gè)個(gè)頑皮的雨娃娃忍不住了,嘩啦嘩啦地跳下地來(lái).雨點(diǎn)打在香蕉葉上,那"沙沙"的聲音,像一隊(duì)樂(lè)隊(duì)在表演樂(lè)曲.雨點(diǎn)落在屋頂,發(fā)出"劈劈啪啪"的聲音.雨水順著屋檐流下來(lái),像掛起珠簾.
地上的積水,匯成小溪.一輛汽車駛過(guò)去濺起了一朵朵晶瑩透亮的水花.水氣彌漫,籠罩著一層輕紗.雨中的.行人,撐起的小花傘,仿佛是在雨中盛開(kāi)的花朵.
這場(chǎng)雨過(guò)后,樹(shù)木變得青綠了,小草充滿了生機(jī).這時(shí),天空出現(xiàn)了一道彩虹,我數(shù)了數(shù),它共有七種顏色,我太高興了!清新的空氣撲面而來(lái).我深深吸一口,說(shuō):"真舒服."
小學(xué)寫景作文 篇4
有個(gè)地方叫戴云山，那里清新的空氣，神奇的山水景觀，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的陶瓷文化。走進(jìn)德化，就像走進(jìn)了一座藝術(shù)宮殿。德化的桃仙溪竹伐漂流，石龍溪的皮伐艇漂流，岱仙觀瀑，瓷都賞瓷等都反映了德化的風(fēng)土人情和獨(dú)特的地域文化特色。
德化的山，云峰峻偉，雄險(xiǎn)奇艷。德化的水，流清澈，多姿多采。山水，人文交相輝映，形成了獨(dú)具魅力的`人文，生態(tài)景觀。
德化境內(nèi)的戴云山，主峰高1856米，被稱為“閩南屋脊”。它高逼云霄，綿延千里。春天，山上百花姹紫嫣紅，五彩繽紛；夏季，山上樹(shù)木舞影婆裟，清涼的風(fēng)使人心曠神怡；金秋，山上林木盛裝迎賓，紅樹(shù)黃花，漫天飛舞，多情的風(fēng)，使人樂(lè)而忘返；瑞冬，山上雪花飛舞，銀裝素裹。
石牛山素以峰險(xiǎn)，石怪，樹(shù)奇，洞幽而聞名。而氣勢(shì)磅礴，蔚為壯觀的岱仙瀑布就在石牛山腳下。山因水而壯美，水因山而聞名。
德化的山，氣勢(shì)磅礴，各俱風(fēng)采。瓷都的水又有另一番韻味。
龍門灘景色怡人，靜謐和諧。泛舟河上，既能欣賞美麗的山光水色，又能品泛舟垂釣之樂(lè)趣，既能領(lǐng)略“高峽出平湖”的氣勢(shì)，還能體會(huì)人與自然融洽相處之感，這真是一個(gè)休閑，療養(yǎng)的勝地啊！
石龍溪水流湍急時(shí)如飛珠濺玉，平緩時(shí)如銀湖白波，溪水清澈見(jiàn)低，波光瀲滟。原始森林，藍(lán)天白云，險(xiǎn)峰奇石，盡在清澈見(jiàn)底的溪流的映襯之中。河上之景與河中之水相互映襯，更凸顯出一份奇麗。
除了以上這些，德化還有美湖的千年古樟樹(shù)，西天寺的世外桃源，古寨古堡里的刀光劍影，身臨其境，讓你流連忘返。
德化是中國(guó)歷史上三大古瓷都之一，陶瓷文化最俱魅力。境內(nèi)宋，元，明，清的古窯址星羅棋布，其中的屈斗宮古窯址更是名揚(yáng)天下，現(xiàn)被列為國(guó)家一級(jí)文物保護(hù)單為。
德化瓷都的發(fā)展歷史，制作工藝，精湛的質(zhì)量與獨(dú)特的風(fēng)格，及其在中國(guó)陶瓷歷史上的重要地位都是令人心生感慨，嘆為觀止而不可及，使得中外學(xué)者爭(zhēng)相考證論述。
德化因陶瓷而美麗，陶瓷因德化而美麗。千年古都正在發(fā)光發(fā)亮，她在呼喚著世界
小學(xué)寫景作文 篇5
語(yǔ)文課上，重在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開(kāi)聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語(yǔ)言積累化為語(yǔ)言能力。目前學(xué)生在觀察生活.體驗(yàn)生活方面都很積極，并積累了很多經(jīng)驗(yàn)。在表達(dá)方面普遍存在口頭表達(dá)能力比書面表達(dá)能力好很多。
在寫作教學(xué)中，我就是以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。一開(kāi)始只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了，這就需要老師的引導(dǎo)。我認(rèn)為興趣是最好的老師。
只要學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，那么他的文章自然而然地就能寫好了。讓學(xué)生喜歡寫作.愛(ài)上寫作.自發(fā)的寫.開(kāi)心的寫，這才是最重要的。寫作沒(méi)有興趣是肯定不行的'，老師要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后再教他寫作的技巧。
我讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受例文的景色之美。老師必須引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀感悟，體會(huì)文章所描寫的景物的美麗，讓著美景深深地印在同學(xué)們的腦海中。最后就是抓住每篇文章的不同特點(diǎn)，必須抓住每一篇文章的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，才能讓學(xué)生對(duì)不同的文章有不同的認(rèn)識(shí)。在今后的寫景習(xí)作練習(xí)中也會(huì)起到很積極地引導(dǎo)作用。
總而言之，習(xí)作教學(xué)不是孤立存在的，它應(yīng)該和閱讀教學(xué)連接到一起。學(xué)生在用欣賞的角度評(píng)價(jià)文章的時(shí)候，就再不斷地學(xué)習(xí)，如何將其內(nèi)化成自己的能力，用在自我文章修改上，這將是我今后在作文教學(xué)中不斷探索的問(wèn)題。
小學(xué)寫景作文 篇6
中午一點(diǎn)左右，我和媽媽隨團(tuán)來(lái)到了宜春的明月山。剛下車，媽媽許多愛(ài)美的同事紛紛拿出遮陽(yáng)傘遮太陽(yáng)，說(shuō)太陽(yáng)太大了，可不能把皮膚曬黑了。就這樣，我們頂著炎炎烈日出發(fā)了。
誰(shuí)知一進(jìn)山，就感覺(jué)清涼無(wú)比，滿眼都是綠色。太陽(yáng)好像跑得沒(méi)影了。
走著走著，我們來(lái)到了晃月橋。這座橋是一座吊橋，高高地懸在兩座山崖之間。橋下是急流、巨石，這要是摔下去……幾個(gè)小孩子剛上橋時(shí)還小心翼翼，可是后來(lái)就一點(diǎn)兒也不怕了，有的甚至還在橋上重重地跳著，以示橋的牢固。 接著，我們來(lái)到了云谷飛瀑。正如它的名字一樣，瀑布從云端飛瀉而下，跌落峽谷，濺起迷蒙的水霧。媽媽脫口而出：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。旁邊的一位游客，翻了個(gè)白眼：你沒(méi)去過(guò)廬山的三疊泉吧？
我們繼續(xù)向上走。突然，我們看到了一條白色的飛龍！哦不，是一條瀑布玉龍瀑。它就像一條白色巨龍，蜿蜒游走于峭崖山澗，與重巒、林海相輝映，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的山水畫卷。我們紛紛拿起相機(jī)，與這條巨龍一起拍照留念。
快到纜車中站時(shí)，我們看到對(duì)面的山云霧繚繞，猶如戴了一頂層層輕紗的帽子，遮住了神秘的容顏。我突然聯(lián)想到一句諺語(yǔ)：有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。壞了，天真的下起了雨。我們飛奔到纜車中站，雨又停了。不知是哪個(gè)大人說(shuō)：做事要有始有終，走，爬上山頂去！
于是，我們繼續(xù)往上爬。雨下下停停，有傘的.暗自慶幸，沒(méi)傘的連呼倒霉。不過(guò)，雨下得大時(shí)，每一把小小的遮陽(yáng)傘下，都罩著三四個(gè)腦袋。誰(shuí)忍心丟下自己的伙伴呢？雨，越下越大。媽媽冷得發(fā)抖，可我不感到冷，倒感覺(jué)涼快極了，甚至想：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我不怕！
終于到山頂了，不管有傘沒(méi)傘的，都成了落湯雞。不過(guò)，我甚是高興，因?yàn)槲矣米约旱碾p腳征服了有6381個(gè)臺(tái)階，海拔1598米的明月山！
小學(xué)寫景作文 篇7
春天來(lái)了！大人和孩子們都脫下厚厚的棉襖，穿上神清氣爽的春裝。人們的戶外活動(dòng)也越越多，當(dāng)然公園里的人也漸漸多了起來(lái)，有些爺爺奶奶在練劍，有些叔叔阿姨在散步，小朋友在公園里嬉戲玩耍，小學(xué)生那洪亮的嗓子朗讀著關(guān)于春天的美麗、優(yōu)美得課文。
路邊綠油油的小草向晨練的人點(diǎn)頭哈腰，花姑娘們也個(gè)個(gè)爭(zhēng)芳斗艷，每個(gè)都不甘示弱的.張開(kāi)了自己最燦爛的笑臉，柳樹(shù)姑娘也長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，櫻花姐姐顯現(xiàn)出自己最高貴最優(yōu)雅的姿態(tài)。
那些被春雷驚醒的小動(dòng)物們，個(gè)個(gè)也睜開(kāi)了眼睛，打個(gè)哈欠伸個(gè)懶腰，呆呆地望著那美麗的春景，小燕子也從南方飛回了北方開(kāi)始銜泥造窩，準(zhǔn)備孵出下一代美麗的燕子寶寶。
當(dāng)我看見(jiàn)這么美麗的景色我不禁想起了一首詩(shī)，那么肯定就是我剛學(xué)過(guò)的《鄉(xiāng)村四月》：
綠遍山原白滿川，
子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，
才了蠶桑又插田。
春天的景色是優(yōu)美的，春天的景色是美麗的，春天的景色是令人陶醉的！春天的陽(yáng)光是和煦的！我們要珍惜大自然帶給我們美麗風(fēng)景！
小學(xué)寫景作文 篇8
冬天到了,雪姑娘也隨著冬爺爺出來(lái)旅游了. 這不,雪給大地、草坪、樹(shù)木、樓房都披上了嶄新的白衣。咦?我的臉上上怎么涼絲絲的？噢！原來(lái)是雪花。我抓了一把軟綿綿的'雪，放在手里。亮晶晶的雪好象在朝我調(diào)皮地眨著眼睛：“喂，你好呀！”我禁不住“撲哧”一聲笑起來(lái)。 一只小狗有節(jié)奏的腳步聲給安靜的雪地增添了不少音樂(lè)。我想看清楚，擦了一下眼睛，那只可愛(ài)的小狗就從我的視線里消失了，只留下一串“梅花”。在小狗的后面跟來(lái)一個(gè)活潑的小女孩，小女孩在雪地里跑來(lái)跑去。一會(huì)兒跑到一棵樹(shù)旁邊，搖一搖樹(shù)干，一會(huì)兒跑到草坪上，抓一把雪草混合……小姑娘甜甜地笑了。 小伙伴在路上打雪仗：在這兒抓一把雪，那兒抓一把雪，搓成一團(tuán)兒，向?qū)Ψ饺尤ァ！皯?zhàn)爭(zhēng)”非常激烈，風(fēng)奶奶也來(lái)助興。伙伴們的身上這是白雪，那是白雪，比不出勝負(fù)。伙伴們“咯咯”地笑了。 …… 雪給許多人帶來(lái)了快樂(lè)，使許多人忘掉了悲傷。難道雪不是歡樂(lè)嗎？
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