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寫景的作文120字
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的寫景的作文120字，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫景的作文120字1
教材解析
《古詩三首》課后的“活動提示”明確提出這次綜合性學習的任務，對如何開展活動做了具體的指導。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑，即可以看看日歷，問問長輩，查查資料等。“活動提示”還要求學生自由組成小組，共同商定準備了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，通過哪些方式記錄了解到的內(nèi)容。教材提供了一個表格作為記錄的樣式，啟發(fā)學生可以從節(jié)日名稱、過節(jié)時間、節(jié)日的習俗等方面收集資料。
《紙的發(fā)明》課后的“活動提示”是對活動開展的過程指導，提示學生適時交流第一階段的活動情況，整理收集到的資料，并商量準備用怎樣的方式展示活動成果。泡泡中的“爺爺給我講了乞巧節(jié)的傳說”“我收集了元宵節(jié)的燈謎”是舉例介紹可以收集哪些資料；泡泡中的“我們小組打算制作關于中秋節(jié)的手抄報，還需要補充一些圖片”是展示方式舉例，并提示學生根據(jù)展示的需要，可能還要有針對性地收集更多的資料。
本單元課后學習結束后，教材安排對前一階段綜合性學習的成果進行交流。展示活動有兩項任務，第一項是個人學習成果展示，要求學生寫一寫自己家過節(jié)的過程或者節(jié)日里發(fā)生的故事，引導學生用文字記錄自己的生活，從而促進他們對節(jié)日的了解。第二項成果展示重在集體合作，教材中的4個泡泡列舉了一些展示的形式和內(nèi)容，比如可以通過做月餅、寫春聯(lián)、誦讀古詩、講述包粽子的方法等方式，展示活動成果。最后對展示交流提出了要求，展示成果時，本組的同學可以互相補充，其他小組的同學可以提問，最后還要評一評哪個小組活動開展的好。
教材這樣安排，旨在通過為期兩周左右的綜合性學習，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及和互助合作的團隊精神，同時在這一學習過程中增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
學情分析
學生在老師的引導下，在線上小組內(nèi)進行了兩周的活動，活動過程十分扎實：每個小組認領一個節(jié)日，組內(nèi)明確分工，合作完成，并以自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果，最后再由組長牽頭進行成果展示，
課前思考
此次的綜合性學習《中華傳統(tǒng)節(jié)日》包括兩部分內(nèi)容：
1.寫一寫過節(jié)的過程
2.學習成果展示。
這樣，就可以可分3個課時完成：
第一課時：習作指導課先指導過節(jié)的過程；再指導寫過節(jié)的故事；最后總結寫法；布置習作任務。
第二課時：習作講評課：讀開頭，猜節(jié)日；好段欣賞；好文欣賞。
第三課時：成果展示：回顧前兩個階段孩子們做的工作；以一個主題節(jié)日為例，展示成果。
本單元沒有習作，無形中這次的綜合性學習也承擔起了習作的任務。
這節(jié)課的定位就是第一課時：習作指導課。
教學目標
就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作，能夠圍繞一個意思把一段話寫清楚，進而把文章寫清楚。
教學流程
一、激趣導入
根據(jù)這段時間綜合性學習獲取的知識和平常的經(jīng)驗，把兒歌補充完整。
二、學習寫作方法
�。ㄒ唬�1.跟著第九課的三首古詩，學寫過節(jié)的過程
1.以《快樂的除夕》為例文，學習怎樣圍繞一個意思把文章寫清楚。
2.以《一副名揚中外的畫》的`第三自然段和《趙州橋》的第三自然段為例，學習怎樣圍繞著一個意思把一段話寫清楚。
�。ǘ└诰耪n的三首古詩，學寫節(jié)日里自己印象深刻的事。
以2篇《端午節(jié)》為例，學習運用不同的方式來寫同一個節(jié)日。
�。ㄈ┛偨Y寫作方法：
要寫好過節(jié)的過程：節(jié)日習俗＋順序＋排比，寫自己的故事：除了以上三種方法，還要語言＋感受。
三、作業(yè)：：寫一篇習作：可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
教學反思
第一，心中有全局，明確定位。
綜合性學習“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，在教材中是分三個不同的階段完成的，第一階段：小組分工合作收集資料；第二階段：小組交流收集到的資料，為展示做準備；第三，展示交流學習成果。那么，我要進行的就是第三個階段——展示交流學習成果。
成果展示在教材中又包含兩部分：個人學習成果展示——寫一寫過節(jié)的過程，集體合作成果展示——展示活動成果。本單元又沒有習作，那么，寫一寫過節(jié)的過程，就要提高到習作的重要程度。
習作課又分可以分為指導課和講評課，這節(jié)課是第一課時，所以要進行的就是習作指導課。
只有心中有這節(jié)課的全局，才能明白這個課時的定位，才能精準備課。
第二，不同的課型要求不同，在對比中可以尋找一些上課的規(guī)律。
前段時間，我講了二年級下冊和三年級下冊的“快樂讀書吧”，通過串聯(lián)思考，對比教學，總結出“快樂讀書吧”閱讀交流課，可以大概分為以下幾塊內(nèi)容進行教學：
1.各種形式檢測導讀課的成果；
2.調(diào)查學生閱讀中的困難，并給與相應的解決方案；
3.通過對比閱讀等方式，將閱讀引向深入。
這次綜合性學習，剛開始沒有把課背透，不清楚這節(jié)課的定位，所以在教學內(nèi)容的選取上比較亂，想借助前面“快樂讀書吧”的教學，來設計這節(jié)課：小組學習成果展示，過程中的困難及解決方案，習作。結果，可想而知，一節(jié)課的容量太大，重點不突出。
于是，我就重新來理這節(jié)課應該有的教學內(nèi)容，然后發(fā)現(xiàn)可以可分3個課時完成，并設計出每個課時的教學流程：
第一課時：習作指導課先指導過節(jié)的過程（節(jié)日習俗＋順序＋排比）；再指導寫過節(jié)的故事（語言＋感受）；最后總結寫法；布置習作任務
第二課時：習作講評課：讀開頭，猜節(jié)日；好段欣賞（看排比）；好文欣賞（評結構）。
第三課時：成果展示：回顧前兩個階段孩子們做的工作；以一個主題節(jié)日為例，展示成果，成果分為：節(jié)日由來，相關知識與圖片，佳肴美食、節(jié)日小吃，相關古詩詞等。
事實證明，我的想法是對的。
我想，今后再遇到綜合性學習，我又可以有一個可以參考的比較合適的思路了。
第三，厲兵秣馬，未雨綢繆。
這次講課，我在課件中插入了3段音頻，當播第一個音頻時，就顯示播不出來，我又試了一次，還是不行，于是改變策略，引導學生：電腦不想讀，想讓大家自己讀一讀。學生讀的時候，我開始想：這究竟是怎么回事，學生閱讀快結束時，我想通了這里面的原因，于是，在后面正常講課的間隙，迅速解決了問題。后來的兩個音頻也正常播了出來。
事后，我十分感慨：我這次直播中遇到這樣的問題，居然沒有慌亂，還悄悄地在不影響學生上課的過程中解決了。這是自我超越的一次！
分析原因：
1.頭天試過，也錄了完整視頻給后臺，萬一今天錄課出問題，就可以作為后備；
2.心里想過：萬一播不出來，我該怎么辦？對，把話銜接好，讓學生自己讀。
我想，這正是我這次能比較順利解決問題的重要原因：堅決不能臨陣磨槍、渴而掘井，只有厲兵秣馬、未雨綢繆，才能從容應對。
寫景的作文120字2
●活動目標
開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。
培養(yǎng)學生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力。
提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。
●活動重點
學會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息；通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認識。
●課時安排
兩課時。
●課前準備
組織學生觀看表現(xiàn)戰(zhàn)爭的影片或請歷史老師作一個關于戰(zhàn)爭題材的講座。向學生介紹幾本關于戰(zhàn)爭的書籍或提供有關網(wǎng)址。
●活動過程
在教師的指導下，確定選題。
a．本次活動共分為四個專題：“硝煙彌漫的歲月”(中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭)“動蕩不安的地區(qū)沖突”(當前地區(qū)熱點問題)“文學與戰(zhàn)爭”“影視與戰(zhàn)爭”。學生根據(jù)自己的愛好，任選其中一項作為自己的研究專題，同一專題的同學組成一個活動小組，并自主選出自己的組長。在組長的領導和組織下，制定本小組的活動方案。(活動方案要切實可行，指導教師可給予必要的指導)
b．教師明確活動的評價方法。
搜集資料，處理資料階段。
在組長的組織與協(xié)調(diào)下，各小組展開活動。在活動中，每個人既要展開獨立的研究，又要與本組其他組員及時交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果(活動時間為三個星期，在活動中，學生要將搜集的資料及活動過程記錄存檔，以備老師評價使用)。
全班交流階段(一課時)。
各小組選出自己的代表，在全班展示本組的.活動成果(成果形式是多種多樣的，可以講故事、編劇本，也可以展示搜集的資料、圖片，還可以制作課件或編輯手抄報等等，只要有利于展示自己的成果即可)。然后再利用兩個星期的課余時間繼續(xù)交流，準備進行知識競賽。
知識競賽(一課時)。
課前學生選出一名主持人及三名評委(也可聘請歷史老師做評委)，同時各小組選出本小組的三名參賽選手。
第一輪：必答題
參賽選手必須在規(guī)定的時間內(nèi)作答，答對一題得lo分，超時或答錯均不得分。
第二輪：搶答題
當主持人讀完題并宣布“開始”時，第一位舉手的優(yōu)先答題。第一位選手答不正確或答不完整，其他兩位選手可進行補充，答對得10分，超時或答錯不得分，題目作為觀眾題。
第三輪：風險題
設置10分、20分、30分等分值不同的題目，讓選手選題回答，若答對即得相應的分數(shù)，若答錯則扣掉相應的分數(shù)。
可設置以下類型的題目：a．根據(jù)英雄人物說出作品的名稱及作者等b．播放一首軍歌，說出這首歌曲的詞作者、曲作者及時代背景等c．給出一段歷史資料，學生分析反映的是哪一次戰(zhàn)役并用簡潔的語言講述該戰(zhàn)役的經(jīng)過d．放映影視片段，據(jù)此說出本次戰(zhàn)役的名稱及交戰(zhàn)雙方的主要指戰(zhàn)員等等。
第四輪：口語交際與寫作題
第一題：用簡練的語言講述第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過及結果，并談談自己對這次戰(zhàn)爭的認識及感想。
第二題：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭中，將會出現(xiàn)哪些新式武器?
在活動過程中評委可對選手回答的問題進行簡要評析，活動結束時，評選出本次競賽的各項獎項(例“優(yōu)勝獎”“風尚獎”等等)。
●活動小結
通過本次綜合性學習活動，學生搜集、處理信息的能力得到了進一步的提高，同時獲得了許多關于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識，開闊了文化視野，并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解，提高了對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)了學生熱愛和平的情感和社會責任感。在活動中，各小組同學互相合作、共同探究，學生的集體主義精神和團隊精神得到了增強。另外，本次活動還注重了對學生口頭表達能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
寫景的作文120字3
[教材解讀]
“漫話探險“綜合性學習，選自人教版《語文》七年級下冊第五單元。這個單元主題是探險，節(jié)選的幾篇文章，都與探險密切相關，內(nèi)容豐富多彩。聯(lián)系到綜合性學習是集口語、閱讀、活動等一身，有意識地引導學生將課內(nèi)外的信息進行整合、分析，便嘗試著讓學生在講故事、辯論中感受探險、體驗探險。這樣既豐富學生知識，開拓視野，培養(yǎng)堅韌拼搏精神，又著重訓練學生的口語交際、寫作兩項語文基本功，讓學生真正體驗綜合性學習樂趣的同時，切實提高口語交際和寫作水平。
[教學目標]
1、 對人類探險及其意義有進一步的認識，學習探險家樂于探究進取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。
2、 了解在探險過程中必備的生存認識和基本技能。
3、 在活動中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。
4、 在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點的能力。
[活動設想]
幻燈片展示幾組雄偉壯觀的自然風光圖，激發(fā)學生對探險的興趣，緊接著展開一個短小的探險常識競賽，讓學生對其有更直觀的了解。接著請故事組講述故事，培養(yǎng)口語交際能力、開拓創(chuàng)新精神和堅忍不拔的意志品質。再以故事引出“七嘴八舌說探險“這一活動，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生辨證的觀點和綜合的思維能力。最后，由實踐組組織”野外生存模擬招聘”，讓學生設身處地體驗探險，鍛煉學生意志品質。教師在學生的學習過程中要堅持“探險”話題，積極激發(fā)學生參與口語訓練的興趣，然后自然導入學生寫作訓練這一環(huán)節(jié)。學生可以把所寫的文章先在小組內(nèi)進行交流，由小組進行評論，然后選出有代表性的幾篇文章進行全班交流評論。
[前期準備]
1、 擬定分組類別。
根據(jù)學生個人的喜好、不同特長，把全班分為攝影組、故事組、文化組、辯論組、招聘組。
2、 組長制定活動計劃，物色人才，組成合作小組，各組搜集、整理素材，準備展示的課件。
[教學過程]
一． 圖片展示
（屏幕上出現(xiàn)課件1————自然風光片：雅丹地貌、樓蘭風光、喜瑪拉雅山等）
攝影組長：探險，這是一種什么樣的運動方式？自由、快樂、健康，可以讓平時在城市里幾乎茍延殘喘的脆弱人們，在談到這個話題時神采飛揚、滔滔不絕？是的，她有這種魅力！看——當顫抖的光線在山后面逐漸變亮，同時竭力使天空擴大時，每一座山峰、每一個山口都像梳子一樣，墨一般黑黑地顯露出來；金色的光束隨之在山峰間閃動，斜照沉睡未醒的山谷，照得山上的雪閃閃發(fā)光。聽——寧靜的山間回蕩著清脆、悠遠的鈴聲，馬蹄鐵踏在石頭上的聲響沉悶而厚重。在茫無涯際的大草甸上，清脆的騾鈴在肅穆冷峻的雪峰間回蕩，甚至能嗅到那酥油茶的濃香味兒。登上地球之巔，潛入大海深處，鉆入地底下，走進茫茫戈壁……探險，讓我們尋到了簡單的快樂，尋到了解脫的我行我素，尋到了隨心所欲的快感。我們更是從中感悟到人類為了生存所能激發(fā)出的無畏勇氣，所能付出的難以想像的努力，和世世代代都能夠激動人心的探險精神。正是這樣的行走、這樣的勇氣、力量和精神，使得人類的生活有了價值和意義。出發(fā)吧，讓我們?nèi)ヌ诫U吧！
二． 探險常識競賽
文化組組長展示課件。
1、 去探險時，你認為哪些東西是必備的呢？（至少答出10個）
2、 若探險時遭遇大型野生動物（如：熊、豹、犀牛等），該怎么辦呢？
3、 當你探險時，在體力上該注意點什么呢？
4、 若是你已無水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，該注意點什么呢？
5、 下雨天，你已經(jīng)渾身濕透，十分寒冷，雖然有火柴，但柴是濕的，該怎么辦呢？
6、 扎營時應注意哪些方面呢？
7、 ：當你或你的同伴出現(xiàn)嘔吐、耳鳴、頭痛、呼吸急迫、食欲不振、發(fā)燒、睡意蒙眬，甚至出現(xiàn)感覺遲鈍、情緒不寧、精神亢奮、思考力、記憶力減退、聽、視、嗅、味覺異常、產(chǎn)生幻覺等高山病的癥狀時，該怎么辦呢？
8、 關節(jié)不慎扭傷后，怎么辦呢？
9、 水，是沙漠探險中永恒的主題，在沙漠中如何飲水才是最好、最科學的呢？
10、 防曬油在沙漠中適用嗎？
為調(diào)動學生積極性，活躍課堂氣氛，評出“博學多才獎”、“積極參與獎”
三． 我心中的探險家
故事組成員準備十分充分，深情并茂地講述了他們心中的英雄。分別有
下西洋的鄭和
英國盲人探險家邁爾斯·希爾頓·巴伯
走進中國的馬克·波羅
環(huán)球旅行的佛迪南·麥哲倫
第一個到達北極的`羅伯特·皮爾瑞
最早到達南極的羅德·阿蒙森
為了幫助同學們更好地融入故事中，故事組還請攝影組搜集了很多相關的圖片資料借用多媒體展示，許多同學都被英雄們的無畏、拼搏精神深深感動。
四． 七嘴八舌說探險
辯論組同學分兩組：正方——推崇探險，反方——反對探險。雙方就探險的成敗得失、經(jīng)驗教訓、光榮與災難、功績與損害等方面展開討論，借此幫助學生對探險有個更全面、深刻的認識。
五． 野外生存模擬招聘
招聘組同學把教室布置成一個招聘現(xiàn)場，招聘小組設計出不同的情境：荒野大漠、荒灘孤島、原始森林、雪原冰山，并用語言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境。這吸引了很多挑戰(zhàn)者前來應聘，接受挑戰(zhàn)。
當然重點在能否被招聘，招聘組根據(jù)不同的情境設計出了不同的問題（惡劣的自然環(huán)境、意外情況的發(fā)生、面臨的生存困境等）。如在荒野大漠招聘組，組員向挑戰(zhàn)者提出了以下問題：
1、行走沙漠是極艱辛的，東西是越帶越少越好，你羅列一下，你該帶哪些東西才是最好的。
2、那么衣服，你覺得該注意點什么呢？
3、當你行走于沙漠中時，你忽然發(fā)現(xiàn)你的水壺已經(jīng)沒有一滴水了，經(jīng)過你努力尋找，你確定附近沒有任何水源，這時你該怎么辦呢？難道只能等死嗎？
4、行走沙漠的另一大危險來自風沙，遇到風沙時你該怎么做才最安全的呢？
為了活躍氣氛，根據(jù)挑戰(zhàn)者在應聘過程中的表現(xiàn)和處理復雜困境的機智、魄力、能力等，我們還評選了“最佳挑戰(zhàn)者”。
六． 寫作
通過以上一些活動，學生的積極性已經(jīng)充分調(diào)動起來，對探險也有了進一步的認識，有的甚至有獨到的見解，寫作也就水到渠成了。寫完之后在小組里把自己寫的作品互相交流一下，小組選出最好的一篇讓全班同學一起欣賞。
七． 小結
師：中國自鄭和以后就幾乎沒有產(chǎn)生什么推動中國歷史進程的偉大的探險家，中華民族的探險精神也隨著歷史長河的流淌而消退；當古老的東方世界昏昏欲睡之時，西方世界卻開始了它的“地理大發(fā)現(xiàn)”，一個大探險的時代到來，世界的天平翹了起來。人類不能沒有探險精神，民族不能沒有探險精神，因為好奇心是一切知識的源泉，探險是好奇的結果。縱觀中國歷史，最富于探險精神的時期，就是最富于朝氣的時代！同學們，愿你們在自己的人生路上做個勇敢的探險者！
[教學反思]
總結此次綜合學習活動，我認為主要有以下幾個特點：
1、學生參與的積極性高，思維空前活躍。
課前學生通過各種途徑，查找了大量與探險相關的資料，有些學生還主動向語文、科學老師請教。課堂上學生積極參與小組討論，大膽發(fā)表自己的見解。課后能認真小結，積累知識。與以往的課堂教學相比，學生自主、合作、探索學習的熱情很高。
2、成果頗豐。
在學生的作文中充分體現(xiàn)了這一點，如海倫的《大漠情懷》提到：“每日清晨，我們的探險者在日出的淡淡微光中背包上路，傍晚，在梭柴的噼啪聲中一邊嚼著干馕，一邊等著太陽忽地掉到地平線下。如今，陽光在臉上留下的灼傷已經(jīng)淡去，但是這種周而復始卻深烙在了他們的心底：太陽，每天都是新的。我相信探險將讓我更勇敢、更成熟，和我一起走更遠的路，到更多的地方，得更多的收獲�！�
寫景的作文120字4
一、教材分析
“語文是人類文化的重要組成部分”，這個單元選的都是文化藝術方面的文章。《戲曲大舞臺》介紹了我們?nèi)粘Ｉ钪械膸追N劇目，如京劇、豫劇、黃梅戲等。讓學生在此次活動中既要掌握一些戲曲知識，又要生發(fā)對人生的思考和認識，以提高自己的文化素養(yǎng)、陶冶情操。
二、教學目標
1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的感情，提高藝術修養(yǎng)。
2、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國戲曲。
3、引導學生對舞臺藝術產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生高雅的藝術情趣。
4、以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學生的綜合語文能力。
重點：新課程標準還指出學生要有較豐富的積累，從培養(yǎng)學生的語文實踐能力出發(fā)，我把“搜集并整理資料，了解中國戲曲知識”作為教學重點。
難點：在具體的活動中，既要珍視學生獨特的活動感受，又要充分考慮到學生思維水平的有限，所以我把本課的教學難點設定為“通過活動，感悟人生”。
三、活動方法
朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成”。教學方法的選擇要符合學生的年齡特點，生動、有趣，能夠吸引學生的注意力。為此，我選擇了小組競賽法、討論法、實踐表演法來組織教學活動，指導學生充分體會中國戲曲的博大內(nèi)涵、悠長韻味，引導他們感悟人生哲理。
四、活動設想
語文學科本身具有包羅萬象的特點，而七年紀學生由于思想和心理還不成熟，缺少豐富的人生體驗，《戲曲大舞臺》又是一項讓學生體驗和感悟中國戲曲文化的綜合性活動。教師即使使出渾身解數(shù)，也難以講清中國這一悠遠文化藝術，而對學生來說，難度也是不小，因為在流行音樂、街舞、勁舞充塞大江南北的當今時代，學生對中國這一古老的藝術形式陌生了，甚至聞所未聞。為了突破這些難點，激發(fā)學生興趣，我就提前布置超級任務，要求每位學生回家聽老人或影音作品，說說戲，唱唱戲，有興趣的還可以學唱兩段，也可鼓勵美術愛好者畫畫花臉譜。這樣的活動會使學生很積極，成為十足的小戲迷，而且讓他們自導自演排練幾個節(jié)目，以便在活動課上大顯身手。但這并沒達到目的，還要求學生掌握一些戲曲知識，于是抓住學生興趣濃厚之機，促其讀課本所給材料并自行擬題，以了解我國源遠流長的戲曲文化。根據(jù)活動設計，我又制作了多媒體課件，再以娛樂的形式安排五個環(huán)節(jié)，將枯燥乏味的聽、講，變有聲有色的說、唱、畫、演。
五、活動環(huán)節(jié)
本次活動我設計了四個環(huán)節(jié)，即開心辭典、超級模仿、紙上談兵、個性宣言。
�。ㄒ唬╅_心辭典——戲曲知識競賽
根據(jù)課本所給內(nèi)容，讓學生擬題，我再稍加拓展，將這些題目匯集成競賽的'題型。學生分六組，以小組競賽的形式進行。這樣既增強競爭意識，又促進小組成員的合作探究，在競賽中更加速了知識的記憶。（這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，競賽題見課件）
(二)超級模仿——才藝大比拼
學生將課余畫的臉譜，學唱、排練的戲曲小品，到這次活動中來上演自娛自樂，棄枯燥的學習為愉悅的活動，能激發(fā)起學生對民族藝術的濃厚興趣。
(三)紙上談兵——振興家鄉(xiāng)戲
通過課下的積極準備，學生在活動中會表現(xiàn)的很出色。此時雖然對戲曲知識有了一定的積累，也學會了幾段唱，還應讓學生了解我們的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的地方戲曲，這個環(huán)節(jié)我設計了三個問題（見課件）。讓學生分組討論，鼓勵學生主動獻策振興家鄉(xiāng)戲，樹立起愛我家鄉(xiāng)，愛我民族藝術的強烈責任感。
(四)個性宣言——記下自己的感受
這一環(huán)節(jié)既是本次活動的主旨又是難點，即寫作訓練和人生觀的引導。首先是讓參加戲曲排練并演出的同學談談感受，此時學生一定會有所感悟：戲可以重演，人生卻不能再來。誠然，戲排錯了不妨再來一次，人生之路走錯了只有悔之晚矣。所以在這里，我會不失時機的喚醒學生的情感：再自己的人生道路上決不能隨波逐流，一定要認真思索，自主、獨立的選擇，走穩(wěn)人生每一步，隨即布置寫作（見課件）。
通過這次活動的設計，我也深有感觸：人生是美好的，人生是絢麗多彩的，回首走過的人生之路，總有不盡人意之處，但我努力了！揮揮手告別過去，擦干淚不言放棄。相信只有在人生之路上不斷有體驗的艱辛，才會有收獲的喜悅！
最后祝愿各位評委、各位領導、各位老師，在各自得人生道路上涂抹出像戲曲臉譜一樣斑斕的色彩！謝謝！
寫景的作文120字5
一、活動背景
八年級人教版第一單元是戰(zhàn)爭單元，單元后面有一個綜合性學習：《世界何時鑄劍為犁》。教師結合本單元的學習，向學生提出了一個以“戰(zhàn)爭”為話題的研究活動。
二、教學目的
1．認識目標：通過電腦網(wǎng)絡調(diào)查、文獻調(diào)查 、訪問調(diào)查和實地考察，讓學生從多方面認識戰(zhàn)爭。
2．能力目標：通過系列活動，培養(yǎng)學生的信息搜集能力、分析綜合能力；就所收集到的資料提出問題、解決問題的能力；在研究報告的寫作過程中，提高學生的語文修養(yǎng)。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：激發(fā)學生參與研究的興趣和熱情，培養(yǎng)團結協(xié)作的團體精神，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。同時通過研究，讓學生更加熱愛和平，引導他們通過不斷的學習使自己成為有用之才，為建設和諧社會而努力
三、難點：如何搜集資料，對資料如何分析綜合，形成觀點
四、活動時間：第三周——第十一周
五、參與對象：初二（3）班
六、活動過程
1．第三周
�、倩顒又黝}設計：通過全體學生的頭腦風暴，敲定研究主題。
研究對象定下來，那么，“戰(zhàn)爭”有什么可以研究的呢？在本單元學習的基礎上，通過全體學生的頭腦風暴，學生敲定以下研究主題對象：
A．戰(zhàn)爭給我們帶來什么 B．人數(shù)在戰(zhàn)爭中有什么作用 C．武器在戰(zhàn)爭中有什么作用
D．影響謀略的因素有哪些 E．戰(zhàn)爭中的古鎮(zhèn)是怎樣的
�、谶x好小組長，分好小組，每組選定研究主題。強調(diào)組員要團結協(xié)作，群策群力。宣布對小組合作的評價方案及各種獎項。
以同學推薦和自愿為原則，經(jīng)老師確認后，落實小組長人員，再以自由組合為原則，自然分組，有些組人數(shù)過多或過少，經(jīng)他本人同意后由老師調(diào)配，使到各組人數(shù)大致相同。再以自愿形式各組選定以上六個主題中的一個為研究。
�、壑笇W生制定研究計劃，對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
A．引導學生如何制定研究計劃：一個計劃，包括主題對象、目的、實施目的的步驟、措施、方法、時間安排等。并展示一個計劃范例。
B．各組撰寫研究計劃，由老師審核、指導修改
C．各組敲定研究計劃
2．第四周：搜集資料
各小組圍繞研究對象主題搜查資料：圖書、網(wǎng)絡、實地考察。鑒于有關古鎮(zhèn)解放前的資料相對較少，對于研究“戰(zhàn)爭中的古鎮(zhèn)是怎樣的”的小組，老師給與一定的支持：建議小組去鎮(zhèn)或校的圖書館找一本叫《古鎮(zhèn)歷史沿革與今日風貌》的書，并建議他們找當?shù)厝肆私�，到古�?zhèn)曹步“思源亭”和古鎮(zhèn)海州“袁世根墓”實地考察。強調(diào)安全。
負責“戰(zhàn)爭中的古鎮(zhèn)是怎樣的.”研究小組，可能會采訪一些當?shù)氐睦先艘颜莆盏谝皇仲Y料，所以與大家一起復習“當一回小記者”這一語文專題，指導大家如何采訪，強調(diào)禮貌、用語、和如何提問題等。
3．第五周：檢查各組搜集資料的情況，要求各小組上交所搜集到的資料，以便老師掌控研究質量和進度。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊補充資料。召開小組長會議。了解各組在活動過程中所遇到的知識上、方法上、人際上的問題，并協(xié)助其解決。
4．第六周：要求各組對所掌握的資料進行分析后，提交三個有研究意義的問題。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
�、� 在各小組充分掌握資料后，指導學生如何分析材料，發(fā)現(xiàn)問題。
②要求各小組就搜集到的資料提出有研究價值的三個問題，并指導學生：怎樣的問題才有研究價值。
③給老師審核，對問題提得不好的小組，給予指導并要求重新提交。
5．第七周：在三個問題中確定其中一個問題作為深入研究的主題對象，并以回答問題的形式假定論點。對論點列出論述提綱。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
①向學生介紹“議論文”的結構、要素、寫法。
�、谥笇W生假定論點。
③指導學生列提綱。
6．第八周：指導學生在提綱的基礎上，寫成議論文。并對寫成論文進行指導，使其觀點鮮明、論證充足，語言準確。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
7．第九周：指導學生制作論文幻燈片，以便在成果展示時作輔助之用。收集與論題有關的圖片并展示。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
8．第十周：成果展示 、總結、頒獎
�、僭趯W生中挑選兩位主持人主持成果展示活動的過程。
�、诟餍〗M上場宣讀論文，在宣讀論文的時候以幻燈為輔助手段。
�、鄹餍〗M長介紹在研究過程中的組員情況。
④公布獎項并以小組為單位投票選出各獎項得主。
�、堇蠋煂Ω餍〗M進行發(fā)展性評價、頒獎。
�、拗笇W生進行活動總結，書面談談自己的收獲。
寫景的作文120字6
授課日期： 年 月 日 總課時：
綜合性學習：感受自然
教學設計
教學目標
①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。
②學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。
�、弁ㄟ^展示活動，培養(yǎng)學生與大自然進行對話，培養(yǎng)學生關注自然、關注環(huán)境的責任感。
�、軐W會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
教學重點
�、儆^察自然、體驗自然。
�、诼�(lián)想、想像。
③表達感受、心理、體會。
課程安排 ：三課時
第一課時：課前準備
一．學生提建議，制定計劃。
二．學生可二人結合，分組觀察、體驗。
三．走進大自然，與大自然對話，注重觀察與體驗。
四．平時利用各種方法查找資料，制作課件或寫成文稿。
五．小組討論確定議題：秋天的旋律；冬天的旋律
第二課時：活動展示
一．播放大自然景象，激發(fā)學生欣賞大自然的詩情畫意。
二．分小組展示交流：
要求：a．表明自己的`立場，談出自己的獨特感受。
b．秋冬分別派代表進行展示交流，學生點評。
．二組可進行爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。
三．學生談活動感受
四．教師小結：
無論你喜歡哪個季節(jié)，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。
第三課時：學生習作
激趣引寫：學生通過有意義的“走進大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“展示”活動，學生對自然和環(huán)境更加關注。因為有了真切的感受，所以學生們有感要發(fā)，有情要抒，下面進行作文練習。
題目：海鹽的秋天或 海鹽的冬天
要求：仔細觀察景色的特點，融情于景，表達對海鹽的熱愛。字數(shù)500左右。
寫景的作文120字7
活動目標：
1.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、故事及相關古詩詞、對聯(lián)、燈謎、美食、不同風俗等；
2.通過多種方法和途徑收集資料，培養(yǎng)學生收集整理和篩選資料的能力；
3.通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的探究意識、口頭表達能力、合作協(xié)調(diào)能力；
4.我意識到中國傳統(tǒng)文化的豐富深厚，我們應該培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，并讓他們樹立起保護中國傳統(tǒng)文化的意識。
活動重難點：
重點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、故事及相關古詩詞、對聯(lián)、燈謎等
難點：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，并樹立保護中國傳統(tǒng)文化的意識
活動方法：
活動準備：學生以小組為單位搜集整理資料，自行安排展示方式
活動過程：
一、活動導入：
中國擁有許多歷史悠久且文化底蘊深厚的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日也凝聚了中國人濃濃的親情。然而，如今的中學生受到了外國文化的影響，對圣誕節(jié)、情人節(jié)和愚人節(jié)等節(jié)日趨之若騖，對中國傳統(tǒng)的春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋和重陽等節(jié)日卻知之甚少。就像在座的各位一樣，在參加這次活動之前，除了知道這些節(jié)日會放假以外，對它們的了解也相當有限。因此，通過今天這次活動的相互分享，我希望同學們都能對我們的傳統(tǒng)節(jié)日有更深入的'認識，能夠領悟到中國傳統(tǒng)文化的廣博精深之處。
二、活動過程
活動一：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香
經(jīng)過調(diào)研和篩選，每個小組均已準備好了展示給其他人的內(nèi)容。希望同學們能夠在展示過程中相互學習，取長補短，增長見識，拓寬知識領域。請大家積極參與，發(fā)掘更多未曾涉及的知識。
�。▽W生展示搜集的有關傳統(tǒng)節(jié)日相關古詩詞、對聯(lián)、燈謎、美食、不同風俗等，并對其簡單解說。）
活動二：問渠那得清如許，為有源頭活水來
傳統(tǒng)節(jié)日的重要性不僅在于能夠讓家人團聚，享受各種美食和娛樂活動，更重要的是每個節(jié)日都蘊含著獨特的故事和深刻的意義。讓我來為你們分享一些這些故事吧！
（學生展示）
活動三：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同
曾經(jīng)的我們，我非常期待這些傳統(tǒng)節(jié)日的到來，因為每逢佳節(jié)，離家在外的人們都會趕回家團聚；因為每逢佳節(jié)，就有美食和娛樂活動；因為每逢佳節(jié)，我們都能深切感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。而我對這些句子的期待，更是因為這些中國傳統(tǒng)節(jié)日擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，同時也凝聚著濃濃的親情與親人之間的情誼。然而，如今的國人深受外國文化的影響，對于圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等外來節(jié)日趨之若鶩，卻對中國傳統(tǒng)的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等知之甚少。就像在座的各位同學，在這次活動之前，除了知道這些節(jié)日可以放假之外，對它們的了解甚少。那么，你對這一現(xiàn)象持什么看法？
學生討論，并代表發(fā)言
三、活動小結
略。
寫景的作文120字8
【教學目標】
�。�、學習短文《把握自己》，進一步學習討論新《守則》、新《規(guī)范》。
�。病⑼ㄟ^對網(wǎng)吧危害的討論認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網(wǎng)絡傳播的不良信息。
�。场⒑粲跎鐣W校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡信息空間。
【預習作業(yè)】
搜集網(wǎng)吧危害的事實。
【教學用具】
課件（范讀、展示《中小學生守則》）。
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
�。薄煂В何覀兩钤谝粋�信息世界里，信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂，同時也帶來了不良的侵害。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的.演講吧。
�。�、出示課題，聽錄音范讀。
二、閱讀課文《把握自己》
�。�、默讀課文，讀準字音，讀通短文。
�。�、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。
３、全班交流：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？（現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響）
三、展開討論，提高認識
�。�、師導：有些孩子在進入網(wǎng)絡以后，由于自控能力差，常沉迷在網(wǎng)吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來討論討論這個社會關注的話題。
２、小組交流并整理搜集的資料情況：
�、判〗M交流：通過網(wǎng)絡，你們都搜集到哪些不良網(wǎng)吧對我們的危害？把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流交流。
⑵全流交流：展示各小組分類處理之后的資料。
如：養(yǎng)成不良習慣，影響學習和身體，心理不健康，遠離親情，危及生命等。
四、暢談愿望，制定網(wǎng)絡文明公約
�。�、引導交流身邊的青少年沉迷網(wǎng)吧的事例。
�。�、分小組討論：對于這種癡迷于網(wǎng)絡的青少年，看看有沒有辦法來幫助他。
�。�、全班交流：如何勸說幫助這些迷失的青少年？
�。础煂В簩τ陔娔X、網(wǎng)絡，我們要自覺抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網(wǎng)吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！或寫幾句宣傳語，或唱歌、或畫畫等來表達。
５、小組合作交流。
�。�、全班交流：各組用自己喜歡的不同方式交流、表達愿望和心聲！
�。贰⑵聊徽故荆�
教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，要求中小學生“遵守網(wǎng)絡道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧�！毙W生“不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜人內(nèi)的場所�！�
８、小組研究制定網(wǎng)絡文明公約。
�。�、各組網(wǎng)絡文明公約展示。
五、總結升華
教師小結：網(wǎng)絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。
【附板書】
把握自己………………把握人生航向
把握自己………………把握未來晴空
寫景的作文120字9
學習目標：
1、感受和體驗自己五官的外形特征，激發(fā)學生探索自己五官的興趣。
2、了解五官的特點。
3、懂得保護自己的五官。
學習重點:
了解眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的特點，并學會保護他們。
活動準備:
準備多媒體設計眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的課件，五官道具。
學習過程：
一、導入播放一段視頻，讓學生說一說，在觀看視頻時，他運用了身體的哪些部位？
預設：眼睛耳朵
在我們的生活中，眼睛耳朵起了不可忽視的作用，其實不止他們，我們的鼻子，嘴巴的`作用也很大，今天咱們就一起去了解他們。
二，了解臉上眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的位置和特點。
學習目標一、分組合作與探究
1、小組成員分別扮演“眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴”說一說，自己在什么位置，并有什么特點。
2、以組為單位探究、交流，其他的小組補充或展示。
小組展示的同學可根據(jù)老師的句式回答，也可自由回答，注意說話要完整、清晰。
名式“我扮演的中______在臉的_______位置？
我負責________工作？我最喜歡做的事是______________？
我最不喜歡做的事是____________？
3、以組為單位，各組長推薦一位同學表演（大家?guī)椭麄儽磉_更準確，更全面。）
大家的表演很精彩，不僅把說出了這些器官的位置，而且把各個器官的特點表達得非常清楚，在生活中，人們對這些器官都有精準的描述，你們看（出示描述器官的詞語）下面請個小老師帶著大家把這些詞語讀一讀。
思考：誰能運用這些詞語來介紹自己呢？
三、了解怎樣保護他們。
眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴在我們生活中的作用可真大呀，這么重要的器官，我們可要好好保護他們，大家想一想，生活中我們要如何做，才是保護它呢？
指名說
播放課件，大家判斷一下，他們的做法對嗎
就該怎么做呢？說一說，如何保護這些器官，小兒歌里就有，咱們一起去讀一讀吧。
小朋友,你可知
五官的作用可不小。
鼻子鼻子本領大，分辨氣味要用它，它是呼吸的主通道，保護鼻子很重要。
不用小手挖鼻孔，不把東西放鼻中，有了鼻涕用紙擦，保持衛(wèi)生記心中。
眼睛像架攝像機，樣樣東西看得清，小朋友,要注意，臟手不能揉眼睛，畫畫看書看電視，保持距離要牢記。
嘴巴能夠嘗味道，說話、唱歌少不了，保護嘴巴要做到
早晚刷牙、飯后漱口，每天要做好。
耳朵像架錄音機，各種聲音聽得清，小朋友們要牢記，不摳不掏保護好
不能對著耳朵大聲叫，異物不能放耳中。
只要這些你做到，鼻子、眼睛、耳朵、嘴，為你服務樂陶陶，樂—陶—陶！
四小結：
眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的作用可真不小，生活中咱們不僅要讓他們發(fā)揮自己作用，而且還要保護他們。
四、作業(yè)
將收集的資料制作成手抄報，可小組合作，也可個人完成，圖文兼?zhèn)洌部梢约糍N。
寫景的作文120字10
活動目標：
1、認識自我，正確對待成長中的煩惱。
2、了解他人的煩惱，重新審視并評價自我。
3、學會溝通與理解，幫助別人解脫煩惱
4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關注并熱愛生活的情趣。
活動重點：
1、 正確認識、審視、評價自我。
2、能正確表達感受、心理和體會。
3、激發(fā)熱愛生活的情趣。
課前準備：
學生:1、提前布置學生玉溪，準備好小記者的資料。2、可以自由結合，互設情景，做采訪準備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時期的煩惱。
教師：準備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。
活動過程：
一、播放故事片《成長的煩惱》（片段），學生暢所欲言談感想。
1、你喜歡這部影片嗎？為什么？
2、你喜歡戲劇中的哪一個人物？說說自己的'觀后體驗。
3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有爭論，鼓勵學生表達自己的獨特感受。
5、教師小結：無論你喜歡哪個任務，都無可非議，關鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長中，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評價自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術 魅力。
二、下面讓我們來交流一下：我們是否也有成長的煩惱。
1、全班分四大組，各族抽取一格題目。
2、題目打在屏幕上：（1）說說自己的煩惱一組。（2）替朋友解脫煩惱為（二組）（3）回首成長中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）
3、在預習的基礎上，各組準備五分鐘后，各組進行小組擂臺賽。
4、準備好后各組派代表進行交流，其余同學可參與評析。比一比哪個組的同學語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。
5、全班交流。
三、活動小結：
全班四個大組同學的三項活動都圍繞“成長中的煩惱”這個主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時也有了積極、樂觀地面對生活的向上的態(tài)度，這對同學們的成長是很有益處的。假使我們能正確認識自我，學會為他人著想，以冷靜的思索和應有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
四、作業(yè)：
將今天的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長中的煩惱和快樂。
寫景的作文120字11
第一部分導航
我是快樂而沉靜的雨。我從天空飄落，伴著我歡快的足音，花草蕩漾出陶醉的笑意；我和著自然清新的空氣，將溫柔的胸脯輕輕地貼近土地，在泥土中消融。我用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說，不知你是否讀懂了我——雨的心曲？
大自然是豐厚的，靈動的，處處有風的機智，雨的妙處。走入自然，就是走入了一個到處彌漫著神奇的境地。用眼來觀察，用手觸摸，用心感受，體會四季的雨，其實就是在體會這個世界，體會這其中涌動的真情。
翻開歷史這部厚重的書，多少文人墨客將自己的情感寄托在這綿綿不息的雨中。或喜或悲，或憂或榮，幾千年來，這雨承載了多少人的欣喜與哀怨，品味這些詩文，我們一定會從中能領略到古人的風采與繁雜的內(nèi)心世界。
雨，目睹了一場場歲月的變遷，你能讀懂這綿綿的雨嗎？
第二部分活動過程
一、活動準備
組織學生查閱有關“雨”的資料，可以作成手抄報或課件，在課堂上展示。
1、用科學的語言闡釋雨的形成。
2、查閱歷史上降雨量的多少對人類生活的影響。
3、搜集有關描寫雨的作品，細加體會其中的內(nèi)涵。
二、活動過程
第一板塊：聽聽我的足音
1、你知道雨是怎樣形成的嗎？
我們已經(jīng)知道，云是由許多小水滴和小冰晶組成的，雨滴和雪花就是由它們增長變大而成的。那么，小水滴和小冰晶在云層內(nèi)是怎樣增長變大的呢？
在水云中，云滴都是小水滴。它們主要是靠繼續(xù)凝結和互相碰撞并合而增大的。因此，在水云里，云滴要增大到雨滴的大小，首先需要云很厚，云滴濃密，含水量多，這樣，它才能繼續(xù)凝結增長；其次，在水云內(nèi)還需要存在較強的垂直運動，這樣才能增加多次碰撞并合的機會。而在比較薄的和比較穩(wěn)定的'水云中，云滴沒有足夠的凝結和并合增長的機會，只能引起多云、陰天，不大會下雨。
在各種不同的云內(nèi)，其云滴大小的分布是各不相同的，造成云滴大小不均的原因就是周圍空氣中水汽的轉移以及云滴的蒸發(fā)。使云滴增長的因素是凝結過程和碰撞并和過程，在只有凝結作用的情況下，云滴的大小是均勻的，但由于水汽的補充，使某些云滴有所增長，再加上并和作用的結果，就使較大的云滴繼續(xù)增長變大成為雨滴。雨滴受地心引力的作用而下降，當有上升氣流時，就會有一個向上的力加在雨滴上，使其下降的速度變慢，并且一些小雨滴還可能被帶上去。只有當雨滴增大到一定的程度時，才能下降到地面，形成降雨。
2、曾用心去體驗過這飄灑而至的雨嗎？你曾用心靈去聽這自然的詩嗎？所以，請你靜下心來，閉上眼睛，在夏日的午后，在涼涼的秋夜，在茂密幽靜的竹林，在悠長寂寥的小巷，聽我纖細的足音，聽我深深的呼吸。
描述一下，你所聽到的或記憶中的最動人的雨聲，告訴他們，你是在怎樣的一種環(huán)境和心境下聽到的。
當雨飄灑而至的時候，是否勾起了對往事的回憶，雨中的那把傘，你還珍藏著嗎？那段記憶，你還留在心中嗎？那份真誠，至今還讓你感動不已嗎？
小組交流，推薦最有特色的一位同學起來談談感受。
第二板塊：說說我的功過
1、你知道我們國家年降水量隨地域差異而有很大的不同嗎？
我國年降水量的總的分布趨勢是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。我國各地降水量的季節(jié)分布很不均勻，就全國大多數(shù)地方來說，降水多集中在五月到九月。這個時期的降水總量，一般占到全年降水總量的80%左右。但各地的雨季長短差別很大。一般來說，南方雨季開始早，結束晚，雨季長；北方雨季開始晚，結束早，雨季短。我國各地降水的時間變化，除季節(jié)分配不均外，各年降水多少也不一樣。各地降水的年際變化大，主要是有些年份夏季風進退的規(guī)律反常所造成。如果某一年有些地方降水過多，有些地方降水過少，就會出現(xiàn)大范圍的水旱災害。
2、歷史上，這樣的情形出現(xiàn)了許多次，如1959年初夏季節(jié)，由于東南季風勢力較強，迅速北進，使雨帶較往年提前到華北一帶，造成長江中下游地區(qū)在梅雨季節(jié)反常地發(fā)生了干旱，而且干旱持續(xù)達兩個月之久。1998年，情況剛好相反，夏季風勢力較弱，被北方冷空氣所阻，直到8月下旬，雨還停留在長江流域，使長江中下游地區(qū)發(fā)生了百年未見的大水。
當然，雨在更多的時候帶給人們的是一種欣喜，如“春雨貴如油”“好雨知時節(jié)”等等，它滋潤著世間萬物，給大地帶來了無限的生機，它將污垢蕩滌而盡，給世界清爽、明凈。
寫景的作文120字12
【目標展示】
1、進一步了解名著，激發(fā)學生熱愛讀名著的興趣。
2、通過活動培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力和表演能力。
【活動內(nèi)容】
同學們也許都讀過四大名著，或者讀過其中的一兩本。其中哪些人物給你留下了深刻印象？請選一個人物形象來說一說他的特點，他的個性，他的言行舉止，他的典型事件……讓大家猜一猜你說的人物是誰�？凑l說的生動到位。
【活動指導】
1、預先閱讀四大名著，了解主要人物形象。(故事情節(jié)、人物性格等)
2、搜集學過的與四大名著相關的課文。
3、說一說你最喜歡哪部名著里的哪個人物，為什么？
學生自由討論后全班交流�？梢詮娜宋锏恼Z言動作談；可以從人物的裝束性格談；可以從故事情節(jié)的安排談。
4、每個人選擇一個角色，將這個角色的語言、動作、神情了等解透徹，準備表演。
5、傾聽描述，欣賞表演，猜人物。
(1)認真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情。
(2)猜一猜表演的是哪個人物形象。不僅要說出答案，還要說出是怎樣進行推測的。
(3)評價。(先肯定優(yōu)點再指出不足。著重引導學生從人物的個性化語言、動作、神情入手。也可以提出自己的疑問。)
(4)評選最佳演員。(不僅動作形象逼真，而且語言表達生動流暢。)
【活動要求】
1、描述人物形象時，用詞要準確，表意要清楚，避免產(chǎn)生歧義，造成誤解。
2、表述不要過于直白，不能說出人物的姓名、綽號等直接信息。
3、聽的時候注意把握講述者所描述的`人物特征，并快速進行分析和推測。
4、猜人物時不僅要說出答案，還要說出怎樣進行推測的。
【范文引路】
《西游記》孫悟空：尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生藤蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢馀多。
取金箍棒：悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根鐵柱子，約有斗來粗，二丈有馀長。他盡力兩手撾過道：“忒粗忒長些，再短細些方可用�！闭f畢，那寶貝就短了幾尺，細了一圍。悟空又顛一顛道：“再細些更好！”那寶貝真?zhèn)�又細了幾分。悟空十分歡喜，拿出海藏看時，原來兩頭是兩個金箍，中間乃一段烏鐵；緊挨箍有鐫成的一行字，喚做“如意金箍棒，重一萬三千五百斤”。心中暗喜道：“想必這寶貝如人意！”一邊走，一邊心思口念，手顛著道：“再短細些更妙！”拿出外面，只有二丈長短，碗口粗細。
人物外貌描寫的語段：
《紅樓夢》林黛玉：兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。
《水滸傳》林沖：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾；腦后兩個白玉圈連珠鬢環(huán)；身穿一領單綠羅團花戰(zhàn)袍；腰系一條雙獺背銀帶；穿一對磕爪頭朝樣皂靴；手中一把摺疊紙西川扇子；生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年級。
《三國演義》諸葛亮：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。
課后反思查漏補缺
寫景的作文120字13
一、學習目標
�。ㄒ唬�、知識和能力目標
1、能通過報刊、廣播電視查找和運用資料，了解有關奧運的知識。
2、能在教師指導下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施學習過程。
�。ǘ�、過程和方法目標
在教師指導下自主設計和組織活動，合作、探索學習，了解奧運知識，學習奧運精神。
�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度和價值觀目標
學習“更高、更快、更強”的奧運精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育。
二、課前準備
學生準備：通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關奧運的資料，整理或打印成文本。
教師準備：制作“走進奧運”課件。
三、學習時間：
2周。
四、學習方案：
學習過程分三個階段。
第一階段（課外學習階段，1周）
通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關奧運的資料，發(fā)表自己的感受、體會、看法、習作、問題等。
第二階段（課堂交流階段，1課時）
課堂交流本次學習的感受、收獲、不足等。
第三階段（課外延伸階段，1周或更多）
將本次活動繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過網(wǎng)絡收集資料，通過BBS合作交流，共享資源。
五、教學過程：
第一階段：學生通過各種形式收集材料，提高小組活動能力，以及總結、概括能力。
第二階段：
一、回顧奧運，激發(fā)興趣
同學們，在剛剛結束的第28屆雅典奧運會上，中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二，為祖國取得了榮譽。有多少人讓我們感動，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運會記錄；中國女排在前兩局失利的`情況下頑強拼搏，轉敗為勝；邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上，我們體會到勇于拼搏、為國爭光的愛國熱忱，我們更體會到祖國的日益強大，體會到一個中國人的自豪與驕傲！
二、暢想奧運，體會精神
提起奧運，同學們一定有一肚子的話想要說出來和同學、老師交流。在28屆雅典奧運會上，最讓你感動、給你印象最深的是什么人、什么事？為什么？
1、小組合作，交流看法，同時交流自己查找到的資料。
2、小組推選代表，全班交流。（教師相機點撥，播放有關視頻，激發(fā)學生情感，體會奧運精神）
3、小結：從劉翔到羅雪鵑，從中國女排到中國男藍，他們不僅感動著我們所有人，也感動著中國，感動著世界！在他們身上有一種共同的精神，那就是——奧運精神！誰能說一說，到底什么是奧運精神？
（奧運精神：更高、更快、更強——不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）
三、贊美奧運，抒發(fā)情感
1、這就是奧運，這就是奧運精神！多少文學家寫下詩篇來贊美她；多少歌唱家放開歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國健兒頑強拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚！讓我們一起來重溫那激動人心的一刻吧！（播放《中華人民共和國國歌》，展示中國健兒奪冠一刻。全體起立，唱國歌。）
出示一首詩，讓我們讀一讀，用我們的聲音來贊美奧運！
快聽，國歌又奏響啦
聽，快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運各賽場，響徹在希臘、中國、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚。
��！國歌，你是祖國母親的歌，是祖國母親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進軍號響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國，去拼搏、去勝利、去奪金牌。
��！國歌，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒一首歌讓我如此，聽不厭、唱不夠。從沒一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。
小時侯我在母親的懷里學著唱，我唱著你茁壯成長。長大了我在祖國的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時情不自禁地唱，我唱著你更熱愛祖國。我想唱，我愛唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛聽我唱。
快，快快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運賽場，奏響在祖國大地，奏響在祖國兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次。看，你的光彩你的榮耀，全寫在金牌榜上。
聽，世界人民這樣說：勝利和強盛屬于中國！
1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩中體會到什么？
2、配樂師生齊讀。
3、贊美奧運的作品還有很多，請同學們在課外查找、閱讀。
四、暢想奧運，放飛希望
同學們，4年之后，也就是2008年，第29屆奧運會即將在我國首都北京舉行，作為一名中國人，我們的心情是萬分激動的，心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達呢？寫作是一種好辦法。
1、請展開想象，2008年，你成了什么？你可以是某個人（比如某位奧運冠軍，一位普通的北京清潔工……）
2、學生自主習作，教師巡回指導。（5分鐘）
3、習作講評：自薦或推薦3名同學朗讀自己的習作，師生共同點評。
4、沒有完成的習作，請在課外完成。
第三階段：課后自由討論，進一步體會奧運精神。
寫景的作文120字14
【教學目標】
�。薄⒆寣W生進一步了解漢字的諧音特點，字謎種類及猜謎方法，體會漢字文化的豐富有趣，增強學生對漢字的興趣。
�。病⑦M一步了解漢字演變的知識，感受書法藝術的魅力，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，自覺養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。
�。场⑴囵B(yǎng)學生小組合作及搜集整理材料的能力，在活動中豐富學生的感受和體驗。
【活動過程】
一、談話激趣
師：同學們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課就把你們覺得最有價值的收獲與大家分享。
二、成果展示
師：你們都收集了哪些材料呢？（安排匯報順序）。
１、漢字謎宮：
組員：大家好，我們小組的成員有＿＿＿＿我們的分工是＿＿＿＿。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞嗽S多字謎，歡迎大家來到字謎迷宮闖關。這個游戲規(guī)則是，同學們選擇自己喜歡的燈籠到臺上揭，并猜出謎底，說說你是怎樣猜出來的。答的完整、正確的就把小燈籠送給他。
�、� 字面謎：
�、� 一條黑狗。
�、� 兄弟二人差點當上兵。
�、� 一條蟲唱著歌。
�、� 有水能養(yǎng)魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。
�、� 肢體謎：
�。ㄩW、聞、閉、看）
組員：祖國的漢字是多么有趣呀，它為我們的創(chuàng)造提供了廣闊的空間，剛才我們用文字制造謎語，我們還能利用人的身子、四肢來編字謎呢，有請我們組的×××同學為大家展示，大家可要認真觀察，看看誰的`腦子最靈活！
�、� 圖畫謎：
組員：中國的文字博大精深，意義深遠，一幅圖畫也能隱藏著漢字，請看──（汕、雷、露、則）
�、� 教師小結猜謎方法：
師：老師這里收集了一個謎，大家敢來挑戰(zhàn)嗎？
圖畫：一次明朝的唐伯虎邀請了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他們飲酒做謎�？穿ぉ�，唐伯虎出了這個謎讓大家猜一個成語，同學們敢來接受挑戰(zhàn)嗎？
師把一只紙老虎貼到畫有山的黑板上。──放虎歸山
師從黑板上把老虎取下來。──調(diào)虎離山
字面謎：老師這還有幾個謎，大家還有信心來接受挑戰(zhàn)嗎？
① 一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）
�、� 河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。（汗、叢）
�、� 再會（觀）
�。ń處熛鄼C歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會意法。）
�。病⑷の吨C音。
評析：這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了幾個特點：一、教師不僅提供機會讓學生進行展示和交流，同時還關注活動的過程。二、多種方式猜謎法使這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容更加豐富，有反映出學生活動的成效。
三、教師的作用很好地發(fā)揮（如：歸納猜謎法、教師編制謎語讓學生猜等）
組員：大家好，我們是趣味諧音小組，我們的成員有×××，我們小組收集了諧音對聯(lián)與古詩。（小組讀）
請同學們找出諧音字。
�。�、對聯(lián)、古詩：
上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九。
橫批：缺一少十（衣 食）
上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來非假倒。
竹枝詞
唐 劉禹錫
楊柳青青江水平，
聞郎岸上踏歌聲。
東邊日出西邊雨，
道是無晴卻有晴。
師：不錯，這些對聯(lián)、古詩找得好，讀得也有感情，讓我們一起來讀一讀吧�。ㄉR讀。）
�。�、諧音笑話：
組員：聽了我們的諧音對聯(lián)，再來聽聽我們小組收集到的諧音笑話。
�。ㄉx。）
�、� 一天，張?zhí)m在日記中寫道：昨天我去趕鴨，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤……老師給他寫評語：海量、海量，沒人攔你。
�、� 那天在樹下軍訓，教官對同學們說：第一排報數(shù)。他驚訝地看著教官，教官又大聲說了一遍：報數(shù)！于是，他極不情愿地轉過身去抱住了樹。
組員：你們能說說你們發(fā)笑的原因嗎？
寫景的作文120字15
一、活動目標
1、認識讀書的重要意義，提高學生的閱讀興趣。
2、引導學生學會有選擇地讀書，提高對書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。
3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。
4、學會和他人交流讀書心得，分享讀書感受，提高讀書水平。
二、活動建議（教師準備）
古人云：“授之以魚不如授之以漁”。所以，本次活動由老師分配任務，學生自己動手完成，真正體現(xiàn)學生的主體地位
1、分組：8人一個小組，布置任務，分階段實施，要求每一小組完成每項任務的要求，最后各小組進行比賽。
2、向學生介紹相關的學者和圖書，讓他們閱讀。
3、活動時間：2課時（利用作文課開展）
三、活動過程
導入活動：
十幾年的歲月，我們一路走來，有山清水秀，鳥語花香；有成功的喜悅，有失敗的懊惱；在書的世界里，我們不僅看到了風花雪月的浪漫，更多的.是鐵骨錚錚、堅忍不拔的力量，失敗時鼓舞我們，成功時鞭策我們，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書的世界里徜徉吧！
第一階段：看名人讀書
1、活動準備
分配任務，明確活動內(nèi)容：A編輯《名人讀書名言》冊B我會辦名人讀書經(jīng)驗報C名人故事大家講，具體要求如下：
A：搜集名人讀書名言，分類編排，裝訂成冊，比比看誰找的多。
B：搜集名人讀書的經(jīng)驗，寫上自己的評析和體會，要求聯(lián)系實際，有現(xiàn)實意義。
C：搜集名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達能力
2、活動交流
�。�1）各組成員交換《名言冊》，推選出最優(yōu)秀的，在全班進行交流展覽。
�。�2）比較各小組的手抄報，看看誰的最精彩
�。�3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王，在全班進行講故事比賽。
教師小結：根據(jù)課堂情況適時調(diào)整
第二階段：你說我說說讀書
1、布置話題討論：
（1）流行作品與經(jīng)典作品較量
�。�2）讀圖與讀文爭鋒
�。�3）讀書模式的優(yōu)劣
2、專題辯論
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時間，查閱資料）
教師小結：針對學生的情況，做好引導和指導。
第三階段：與書籍同行
1、布置活動
�。�1）我當“記者”
要求：列好提綱，針對學生的課外閱讀情況作一了解，每組設計3-5個問題，進行采訪，整理成書面報告。
�。�2）我當“書探”
要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品、作者、國別、主要內(nèi)容，讀后感受）整理成冊，便于同學間交流。
四、活動總結
1、引導學生進行自我評價和相互評價（采用自我小結、自我反思，小組交流、全班討論的方式進行）
2、老師評價
針對學生自我評價和相互評價進行再評價，然后總結活動的目的和意義。
3、結語
有人說：讀書是快樂的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；也有人說讀書是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃；有的說讀書是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽光。是啊，書中寫著漢唐的明月，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌；書中描繪著人間百態(tài)，跳動著歷史的脈搏，述說著人生的酸甜苦辣······伴著馥郁的芳香，我們一路走來，讓我們沿著書香飄散的芳香前進，讓我們在書的海洋里，盡情遨游吧！
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