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我和語(yǔ)文的故事小學(xué)作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我和語(yǔ)文的故事小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
我和語(yǔ)文的故事小學(xué)作文1
語(yǔ)文，第一次接觸到這個(gè)詞語(yǔ)是小學(xué)一年級(jí)。語(yǔ)文是一本讓我既愛又恨的課本。愛，是因?yàn)樗锩嬗腥さ墓适潞屠蠋煹逆告傅纴?lái)。恨，是因?yàn)橄裎疫@樣不善于記憶的人，也非得把一大堆文字死記硬背。接著，第二次、第三次、第四次便接踵而來(lái)。哦，語(yǔ)文原來(lái)還包括作文、古詩(shī)、采訪。時(shí)間悄悄地在我與語(yǔ)文間溜走，我越來(lái)越記不住語(yǔ)文究竟包括哪些東西。從小到大，我對(duì)事物的概念往往隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸清晰。但是，我越來(lái)越琢磨不透語(yǔ)文是什么。是模糊的'、亂七八糟的一團(tuán)仍在繼續(xù)的記憶嗎?不是。某一天，我突然覺悟——語(yǔ)文就是這生活!良久，又覺得不全是。一直到現(xiàn)在，我只好把語(yǔ)文當(dāng)做幾乎知曉萬(wàn)事的朋友。我與語(yǔ)文，在幽靜的道路上走著，走著。我們?cè)谡n文里徘徊著。乖巧馴良的松鼠邊有我們的腳印，在山的那邊我們一起看海去，在“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲中我們因?yàn)榘职值脑拑郝淞硕砷L(zhǎng)。我們?cè)诠旁?shī)詞和古文中漫步。兩小兒辯日時(shí)我們?cè)谝黄鹱ザ鷵先诓篮顽娮悠诘纳砗笸低雕雎牱欠驳纳袂呱搅魉�，為藝人精湛的口技而大吃一驚。我們?cè)谏罾锔扇魏问隆Ｈ绻凶銐虻臅r(shí)間，我們?cè)敢庾叩教煅暮＝牵覀冊(cè)敢猱?dāng)每一本好書的讀者，我們?cè)敢夂褪澜缟系拿恳粋�(gè)人做一次心靈的對(duì)話。我與語(yǔ)文，就這么默默地走著，肩并肩，誰(shuí)都不講話。但又好像誰(shuí)都在無(wú)時(shí)不刻地向?qū)Ψ降男撵`傾訴著——笑著、哭著、交談著的聲音充斥著心的耳朵。我，一個(gè)普普通通的學(xué)生。與，一種微妙的關(guān)系。語(yǔ)，融匯無(wú)數(shù)優(yōu)美的聲音和舉世無(wú)雙的言談。文，包含所有能觸動(dòng)任何人心靈最柔軟處的美。
我和語(yǔ)文的故事小學(xué)作文2
對(duì)于不生活在歐陽(yáng)修的時(shí)代的我們來(lái)說，要讀懂《賣油翁》還是有難度的。歐陽(yáng)修想塑造怎樣一個(gè)人物形象，是如何塑造這樣一個(gè)人物形象的，為什么要塑造這樣一個(gè)人物……這些都值得我們?nèi)プ聊ァ?/p>
賣油翁，一個(gè)十分平凡普通的，地位低下的人，他與當(dāng)官的陳堯咨發(fā)生了沖突，最終陳堯咨知道了自己的錯(cuò)誤，把賣油翁打發(fā)走了。我們和老師在這篇文章上進(jìn)行了一場(chǎng)思維博弈。
“賣油翁是個(gè)什么樣性格的人呢？”這是老師一開始給我們提出的問題，我們大致都持一致的觀點(diǎn)：不卑不亢，謙虛……的賣油翁。老師聽到了我們的回答以后，既沒有夸獎(jiǎng)我們，也沒有質(zhì)疑我們，只是微微點(diǎn)頭，微微笑說：“我們繼續(xù)往下看�！�
跟著老師的思維，我們抓住了人物的語(yǔ)言，動(dòng)作等等。例如“睨之久而不去”“睨”這個(gè)動(dòng)作是引人深思的。我們并不知道歐陽(yáng)修到底想要表達(dá)什么，所以只能推測(cè)：有不卑不亢者，也有不以為然者。老師并沒有過多闡述。
我自己衍生出來(lái)一種想法，就是賣油翁的一個(gè)語(yǔ)言“我亦無(wú)他，唯手熟爾�！辟u油翁在這里說話時(shí)的`口氣，動(dòng)作，神態(tài)各是什么樣的呢？我的版本中的賣油翁：但是錢沒有濕。賣油翁弓著背，雙手一攤，眉毛一挑，漏出十分不屑，自傲的表情，說道：“我亦無(wú)他，唯手熟爾。”
我特愛邏輯推理，對(duì)這種擁有著不同見解的的故事同樣喜愛。這樣的思維博弈過程使我愛上了語(yǔ)文。
我和語(yǔ)文的故事小學(xué)作文3
生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學(xué)語(yǔ)文，在生活中，我們也在學(xué)語(yǔ)文，接觸語(yǔ)文。打小時(shí)候起，我就喜歡語(yǔ)文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學(xué)語(yǔ)。上了小學(xué)以后，我認(rèn)識(shí)了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。于是，我開始接觸越來(lái)越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城，體會(huì)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦，知道了童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事……長(zhǎng)大后，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤(rùn)使我情不自禁地拿起筆來(lái)，用清淡似水的'筆劃出一道道心靈的軌跡。于是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨(dú)自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時(shí)充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動(dòng)、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的工具，是基礎(chǔ)，就像蓋樓房需要打基礎(chǔ)一樣。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如果學(xué)不好語(yǔ)文，怎么能理解數(shù)學(xué)題，解答數(shù)學(xué)題呢?如果不學(xué)好語(yǔ)文以后工作了也會(huì)遇到困難。
我愛語(yǔ)文，因?yàn)樗刮业纳罡映鋵?shí)，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語(yǔ)文，我和你像親密的朋友，不是嗎?
我和語(yǔ)文的故事小學(xué)作文4
語(yǔ)文，是個(gè)神奇的東西。我們之間的事嘛，自然也是很神奇的。
我和你最初的事要從小學(xué)時(shí)說起——那時(shí)實(shí)不相瞞我特別怕你，總是討厭寫作文，幼稚地覺得寫作文不僅傷腦筋還浪費(fèi)筆墨，簡(jiǎn)直躲它到千里之外，像躲鬼一樣，因此我小學(xué)吋語(yǔ)文水平一直提不高。
直到步入初中我才發(fā)現(xiàn)是我缺少了對(duì)這個(gè)可愛世界的觀察與熱愛，我的救星就出現(xiàn)了——我的語(yǔ)文老師——也是我與語(yǔ)文之間的橋梁——羅老師。一開始她就拋給我們兩個(gè)方法“以象傳情”“沿時(shí)空線場(chǎng)景反復(fù)及變與不變”。剛開始聽到我頭都大了，絲毫不知怎么用，幸好羅老師反復(fù)帶我們體會(huì)、練筆、賞文，才略懂皮毛。我也發(fā)現(xiàn)羅老師是個(gè)很熱愛生活的人，她總喜歡把生活中的一點(diǎn)一滴、一悲一喜通過朋友圈記錄下來(lái)，也許這就是她今生今世的證據(jù)吧。漸漸地，我竟喜歡去看花看草看樹木，看到飄落滿地的櫻花我會(huì)感到很美好，很浪漫，我從地上抓起一把花瓣肆意撒到空中，如漫天的花翩翩起舞，我這時(shí)也真的`很快樂；看到開得旺盛，熱情似火的海棠花，我會(huì)被驚艷很久，會(huì)停下腳步，呆呆地看；看到雨后的小蝸牛，會(huì)覺得很可愛……
我從前不曾發(fā)現(xiàn)——世界原來(lái)這么有趣。于是乎，我就不由自主的喜歡上了語(yǔ)文。語(yǔ)文很神奇，它蘊(yùn)含著許多美好、知識(shí)，如一雙看向世界清澈的眼睛。
我和語(yǔ)文的故事小學(xué)作文5
我們正在軍訓(xùn)的休息空檔中，我好不容易在假期中養(yǎng)白了，沒想到這短短5天的軍訓(xùn)，又讓我變黑了！又由于大太陽(yáng)曬的緣故，我的皮膚曬得黑紅黑紅的.。
我正散著熱，突然就看見了一個(gè)人向我們班走過來(lái)。目測(cè)身高1。6米左右，長(zhǎng)發(fā)。我猜她就是我們的語(yǔ)文老師。我關(guān)注了她的微信公眾號(hào)“欞星園”，上面頭像與眼前的人就是同一個(gè)人，而且，此時(shí)，她的臉上還有點(diǎn)慍怒。
果然，她站定的下一秒就開始批評(píng)我們。
“我們還沒有正式見面，現(xiàn)在我們以文字的方式來(lái)交流，我相信文字中可以看見人。你們就是這樣和羅老師認(rèn)識(shí)的？”
她的氣場(chǎng)很強(qiáng)，剛才細(xì)微交談聲還不停的我們班立馬便是鴉雀無(wú)聲。當(dāng)時(shí)，我心里還在想這個(gè)老師的脾氣怎么如此火爆？后來(lái)接觸久了發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是如此。她可以在溫柔與爆炸兩種極端的狀態(tài)中隨意來(lái)回的切換，像是安裝了不定時(shí)炸彈。但我后來(lái)也知道了原因——原來(lái)羅老師是正宗的湖南人��！
作為湖南人的羅老師教書很有一套。以前我們一個(gè)學(xué)期最多寫十幾篇作文，可我們現(xiàn)在半學(xué)期便寫了將近二十篇作文了。有時(shí)，甚至還要配圖畫。我以前的老師上來(lái)肯定先是一陣自我介紹或是寒暄，可我們的這個(gè)羅老師卻是一上來(lái)就和我們講了兩個(gè)詞：聯(lián)結(jié)、轉(zhuǎn)化。從這一篇聯(lián)結(jié)到這一類，再到自己的人生；轉(zhuǎn)化你覺得好的詞、句再到思路、中心……
現(xiàn)在講得最多的，就是“以象傳情”了。每當(dāng)老師說：“象”、“象”！要反復(fù)出現(xiàn)”時(shí)，我都會(huì)在心中默默念道：老師，我下作文次一定寫象寫得再多一點(diǎn)……
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