科學(xué)課小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)課小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)課小學(xué)作文1
今天，科學(xué)老師給我們上了一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)科學(xué)課的題目叫做“分離食鹽與水的方法”。
上課了，老師先給我們提了一個(gè)問(wèn)題：溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來(lái)嗎?怎樣分離呢?老師看看我們答不出來(lái)了，就說(shuō)：“那我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�！�
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，先把我們做好的濃鹽水，放在瓶里，用簽字筆給濃鹽水的液面做個(gè)記號(hào)。
然后，老師從辦公室里拿來(lái)一個(gè)蒸發(fā)皿，一個(gè)石棉網(wǎng)，一個(gè)三角架和一個(gè)酒精燈。全都弄好后,老師就點(diǎn)燃酒精燈了。
過(guò)了一會(huì)兒，我們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上的鹽水起泡了，接著便少了。
老師告訴我們：酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三個(gè)部分，外焰的溫度最高，內(nèi)焰次之，焰心的溫度最低。
點(diǎn)燃酒精燈時(shí)一定要用燃著的'火柴，決不能用燃著的酒精燈對(duì)火。
加熱完畢需要熄火時(shí)，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需要再重復(fù)一次，以免以后使用時(shí)燈帽打不開(kāi)。絕對(duì)禁止用嘴巴吹滅火。于是，老師把酒精燈熄滅了，讓我們繼續(xù)研究分離后的食鹽。
這節(jié)科學(xué)課使我增長(zhǎng)了很多知識(shí)。
科學(xué)課小學(xué)作文2
“啊！拿開(kāi)，嚇?biāo)牢伊�，不�?duì)，哪那么臭啊。原來(lái)是你的蟲(chóng)子，馬上扔掉，嗚嗚嗚……”
“哈哈！”
唉！一大早的，原來(lái)大家都是為了今天的科學(xué)課而準(zhǔn)備。
至于上面的對(duì)話(huà)是因?yàn)槊橏巫搅艘恢皇簹だ伞褪悄欠N專(zhuān)吃的屎的蟲(chóng)，所以才那么臭。說(shuō)起蟲(chóng)子，我還沒(méi)抓過(guò)呢，唉，待會(huì)兒和她們一起去找。第二節(jié)課一下課，我們就三五成群地出去尋找了。我們大多數(shù)都在大禮堂門(mén)口找尋獵物，但看了看濕濕的土地，我們最終還是沒(méi)有下手。后來(lái)還是湯海棋分了一只蝸牛，哈哈哈，蝸牛在手上爬還怪癢的。我們到了教室里，我把這只蝸牛放在濕巾的包裝紙上。
我看到它在不停爬，我想它一定是不習(xí)慣濕巾的香味，所以想爬出魔鬼的手掌吧。
“叮鈴鈴！”上課了，小蝸牛還在不停地爬，終于在上課五分鐘后被爬出了綠色的魔鬼的地盤(pán)。我一個(gè)沒(méi)注意，它已經(jīng)爬上放大鏡的.柱子上，要是我沒(méi)看見(jiàn)的話(huà)，它就要吃上個(gè)巴掌了。小蝸，麻煩你不要亂跑。
接下來(lái)，我可要仔細(xì)觀察觀察我家小蝸了。小窩，不要逃，不痛的，我會(huì)下“眼”很輕的。
哇，我發(fā)現(xiàn)小窩有四只觸角，這可是一個(gè)天大的發(fā)現(xiàn)，雖然有些同學(xué)都知道。小窩好像發(fā)現(xiàn)了我的放大鏡，身體一扭一扭地爬了過(guò)來(lái)。眼看兩只觸角就要碰到放大鏡了，他突然又轉(zhuǎn)了個(gè)彎，朝另一個(gè)方向去了。我在想蝸牛怎么背得動(dòng)它的小房子啊，不過(guò)蝸牛這么做完全是為了保護(hù)自己的安全：如果有人要捉它時(shí)，它可以躲進(jìn)去，讓人們誤以為是一顆小石頭；如果有人要傷害它，它可以躲進(jìn)去，全身而退；如果人們要將它扔掉，它可以躲進(jìn)去，不會(huì)疼痛。
蝸牛是爬得最慢的動(dòng)物，它不僅爬得慢，而且還是個(gè)色盲，不過(guò)它聞氣味很厲害。就像它在濕巾上就待不住了，因?yàn)樗軌蚝芸炻劤鰵馕�，所以它在濕巾上一刻都不想待下去�?/p>
啊哈！，蝸牛好可愛(ài)��！
蝸牛堅(jiān)持不懈的優(yōu)點(diǎn)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，或許人們經(jīng)常笑它爬得慢，但這不就是它的精神所在嗎？我們每個(gè)人遇到困難后，第一個(gè)應(yīng)該要想到堅(jiān)持，而不是放棄。如果遇到了一點(diǎn)困難就放棄，那么沒(méi)有一件事情你是能成功的。就像蝸牛，它從這一個(gè)地方到另一個(gè)地方，在路程中一定會(huì)遇到一些暴風(fēng)雨。如果它放棄了前進(jìn)，那么就只能等死了。
科學(xué)課小學(xué)作文3
盼呀，盼呀，盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了我向往已久的科學(xué)課。今天，丁老師給我們一人發(fā)了一套學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，我立刻被它顏色鮮艷的外表吸引住了，恨不得馬上打開(kāi)看看。
回到家，我迫不及待地打開(kāi)實(shí)驗(yàn)材料，翻看著各種實(shí)驗(yàn)器材，其中最受我青睞的就是有趣的潛望鏡了。
開(kāi)始制作了！我先小心翼翼地沿著潛望鏡的輪廓把它剪下來(lái)，生怕自己一不小心剪歪掉。然后用雙面膠細(xì)心地把它組裝好，最后把鏡子粘在潛望鏡的里面，調(diào)整好角度，潛望鏡就做好了。
潛望鏡是粉紅色的，像一個(gè)害羞的小姑娘穿著粉色的紗裙，上面點(diǎn)綴著幾顆大紅色的星星，閃閃發(fā)光，漂亮極了。形狀像個(gè)細(xì)長(zhǎng)苗條的牙膏盒，但它的兩頭是斜著的'，還開(kāi)了兩扇“小天窗”，便于觀察。
潛望鏡不僅長(zhǎng)的好看，也十分有趣。我先躲在門(mén)后面，把潛望鏡露出一截，從另外一頭悄悄地觀察媽媽。呀，好清楚，連媽媽頭上一根纖細(xì)的發(fā)絲都看得一清二楚。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)有了幾根白發(fā)，不由的心疼起來(lái)；我再躡手躡腳地躲到桌子后面，通過(guò)潛望鏡偷偷地觀察小倉(cāng)鼠，只見(jiàn)小倉(cāng)鼠粉嫩嫩的小鼻子一聳一聳的，十分惹人喜愛(ài)；最后，我踮起腳尖，走到一個(gè)大紙箱旁邊，用潛望鏡仔細(xì)地觀察色彩斑斕的小鸚鵡，它們倆正在洗澡，晶瑩剔透的水珠四處飛濺，把它倆渾身五彩繽紛的羽毛清洗的干干凈凈的。
潛望鏡真有趣，不僅增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，還讓我觀察到平時(shí)不太注意的小細(xì)節(jié)。
科學(xué)課小學(xué)作文4
“不知道今天我們上什么內(nèi)容？”“對(duì)呀，按道理平常這時(shí)應(yīng)該帶東西來(lái)的�！毕挛纾覀儊�(lái)到實(shí)驗(yàn)室，交頭接耳地交談起來(lái)。
這時(shí)，科學(xué)老師進(jìn)來(lái)了。原來(lái)，這節(jié)課是講呼吸和心跳哦。
測(cè)呼吸
老師說(shuō)，我們平常那種有聲音的呼吸并不是平常的呼吸，而是我們有意識(shí)做出的動(dòng)作。而平常呼吸的次數(shù)，比我們想象地要多。于是，老師讓我們用手捂住鼻孔，來(lái)測(cè)一測(cè)，一分鐘能呼吸多少下。我的呼吸差不多是半分鐘九下，特別厲害。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)，如果一個(gè)人呼吸低于十三下，他的肺活量肯定大。這果然說(shuō)得有道理。
測(cè)脈搏
“脈搏每分鐘跳的次數(shù)，就代表你心臟每分鐘跳的次數(shù)�！笨茖W(xué)老師向我們介紹，“好，現(xiàn)在請(qǐng)大家找到自己的`脈搏，對(duì)！大拇指下方那個(gè)位置。一分鐘心跳測(cè)量現(xiàn)在開(kāi)始�！蔽揖o張地?cái)?shù)著，1、2、3、4……66！令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我每分鐘心跳次數(shù)只有66下。老師說(shuō)正常孩子的心跳應(yīng)是80多至90多次。“難道我心臟有問(wèn)題？不可能，別擔(dān)憂(yōu)！”我勉強(qiáng)安慰自己。可能心里還是有點(diǎn)擔(dān)心，我心臟難道會(huì)有問(wèn)題？真是開(kāi)玩笑！
雖然有點(diǎn)擔(dān)心，但這節(jié)科學(xué)課真是精彩。在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些人沒(méi)做成功。如陶永軒一不小心將脈搏找錯(cuò)了；最好笑的是邢婉婷不知怎么回事，把自己心跳數(shù)成每分鐘只有23下，笑得大家人仰馬翻……
總而言之，這節(jié)科學(xué)課真精彩��！
科學(xué)課小學(xué)作文5
星期一上科學(xué)課的時(shí)候，陳老師對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課老師教你們了解一下我們平時(shí)用的紙是怎么造出來(lái)的，你們可不要小瞧它，它可是我國(guó)的四大發(fā)明之一喲！如果沒(méi)有造紙術(shù)的話(huà)，我們現(xiàn)在還像古人一樣，把字刻在竹板上，那我們可要推著車(chē)，馱著書(shū)來(lái)上學(xué)了�！苯又�，老師又問(wèn)我們：“你們知道是誰(shuí)發(fā)明造紙術(shù)的嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“蔡倫�！薄澳敲茨銈冎啦虃愂窃趺丛旒埖腵嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們議論紛紛，大家七嘴八舌，有的說(shuō)知道，有的說(shuō)不知道，陳老師見(jiàn)了，笑著對(duì)我們說(shuō)：“那就讓老師來(lái)教你們?cè)趺丛旒埖陌�！�?/p>
說(shuō)完，只見(jiàn)陳老師先拿來(lái)一個(gè)杯子，在里面灌上清水，接著拿來(lái)一大把紙屑，然后把紙屑放入杯子中，將它攪拌成稀漿狀，再把它撈出來(lái)，放在毛巾上攤開(kāi)壓平，就這樣，一張“紙”就造成了！只是這張“紙”很粗糙，和我們平時(shí)用的紙大不一樣，但造紙的原理和方法卻是一樣的。
陳老師拿著這張剛剛造出來(lái)的“紙”對(duì)我們說(shuō)：“老師剛才給你們演示的只是一個(gè)造紙的原理，要經(jīng)過(guò)很多很復(fù)雜的工藝，才能造出一張光潔、平整的紙�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我們知道了：以后要節(jié)約用紙。
科學(xué)課真有趣呀！
指導(dǎo)老師：XXX
……
科學(xué)課小學(xué)作文6
今天，我們有一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)科學(xué)課的內(nèi)容是老師教我們?cè)鯓诱_使用酒精燈。我覺(jué)得很有意思。
科學(xué)老師先拿著一個(gè)酒精瓶，讓我們觀察酒精燈里的酒精量是不可以超過(guò)瓶的`三分之二的，同時(shí)上面還有一個(gè)瓶帽，不使用的時(shí)候，把它蓋住。接下來(lái)，科學(xué)老師先給我們示范了一下，如何正確點(diǎn)燃酒精燈，老師用點(diǎn)著的火柴自下向上傾斜點(diǎn)燃酒精燈心，這樣，燈就著了。老師告訴我們火焰分三層，最外一層叫外焰，這一層溫度最高，中間的叫中焰，最里面的叫內(nèi)焰。老師讓我們觀察了一下，就用燈帽從右上方斜著蓋滅火焰。后來(lái)，老師又重新蓋了一次。他解釋說(shuō)：“酒精燈帽需要蓋兩次，第一次雖然蓋滅了，但蓋滅后有許多燃燒氣體會(huì)留在瓶蓋內(nèi)，如果不重新蓋一次把那些氣體放出來(lái)的話(huà)，下次就很難點(diǎn)燃�！薄芭�！原來(lái)，是這個(gè)道理呀！”我們這才恍然大悟。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了原來(lái)一個(gè)小小的酒精燈的使用，還有這樣一個(gè)竅門(mén)呀！如果，我們不正確使用的話(huà)，可能會(huì)發(fā)生一些意想不到的禍端來(lái)的。
科學(xué)課小學(xué)作文7
科學(xué)課還沒(méi)開(kāi)始上，我們班的同學(xué)就已經(jīng)忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來(lái)……
原來(lái)，我們12個(gè)四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好。科學(xué)老師說(shuō)，降得最少的一組，期末可以加分。這句話(huà),更加激發(fā)了同學(xué)們的興趣——誰(shuí)不想期末考試多些分?jǐn)?shù)啊！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結(jié)，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去。看看別的小組——錢(qián)思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過(guò)去，真有點(diǎn)像個(gè)洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發(fā)開(kāi)水咯！”科學(xué)老師一聲令下，小組長(zhǎng)蜂擁而上，都得到了250毫升的開(kāi)水和一根溫度計(jì)。彭清源小心翼翼地把水倒進(jìn)瓶?jī)?nèi)，然后我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計(jì)插進(jìn)瓶里，除了溫度計(jì)在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來(lái)打算用王彥挺的`毛巾�？墒�，他們一致反對(duì)：“毛巾會(huì)吸水，自然也會(huì)吸熱，這樣不是使水的熱度散發(fā)更快？”我想想也有道理，便不再說(shuō)什么。我看著我們小組的“杰作”，突然笑了，說(shuō)：“如果把它倒過(guò)來(lái)，溫度計(jì)朝下，豈不像個(gè)手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。
“第一次記溫！”科學(xué)老師一叫，我們都擁了上去看溫度計(jì)：77度，別的組大多在80度以上，可我們并沒(méi)泄氣，溫度計(jì)是有誤差的。之后，老師開(kāi)始講課，我望著“手榴彈”一句話(huà)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心想：你可得給我們爭(zhēng)口氣�。∑谀┑募臃挚啥伎磕銍D！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計(jì)。我們一看，十分驚喜：才降了三度�。�！錢(qián)思怡沮喪地告訴我，他們已經(jīng)降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競(jìng)只降了三度，望著同學(xué)們那羨慕的目光，我們組的同學(xué)別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭(zhēng)了一次光！
下課了，我們還意猶未盡，在這節(jié)課里，我們不但收獲了成功，更是收獲了快樂(lè)。
科學(xué)課小學(xué)作文8
星期四那節(jié)科學(xué)可真是氣死我了
“今天，我們學(xué)‘鐘擺’”科學(xué)老師講了一個(gè)有趣的開(kāi)場(chǎng)白。 “哦~鐘擺……”“不是學(xué)力學(xué)嗎？”講臺(tái)下頓時(shí)炸開(kāi)了。
“咳……嗯。沒(méi)錯(cuò)，我們今天就學(xué)搖擺。”老師公布真相了。 我們小組的代表上去領(lǐng)實(shí)驗(yàn)道具——兩個(gè)螺母、短繩一條、一個(gè)架子（不好意思，忘記名字了）。我們把繩子掛上鉤鉤，把螺母放在鉤子上。準(zhǔn)備好秒表，開(kāi)始計(jì)時(shí)。繩子牽著螺母搖晃起來(lái)，讓我想起了樂(lè)園里的.海盜船。 嗯。嗯？有點(diǎn)被催眠了。只見(jiàn)陳曦淇在數(shù)著來(lái)回，他的手晃來(lái)晃去，有點(diǎn)像……“哈哈，好像在扇你耳光哦�！彼Φ煤孟駩耗�，臉上的肥肉在抖�！澳猩嬗憛�！”我想。 看看四人小組旁邊那兩位，一個(gè)在玩筆，要是上英語(yǔ)課，我早就扁死他了（我是英語(yǔ)科代表）！另一個(gè)在計(jì)時(shí)，不錯(cuò)不錯(cuò)，他是我的死黨，但緊急使得不但不幫我，還袖手旁觀！怒怒怒！
噢~我猶如看到了希望（太夸張了吧），老師來(lái)啦。我頓時(shí)變回一個(gè)乖乖女，可憐巴巴地向老師告狀：“老師，陳曦淇他打me（由于是英語(yǔ)科代表，我日常說(shuō)話(huà)經(jīng)常涉及到英語(yǔ)）！”說(shuō)完轉(zhuǎn)頭看看陳曦淇那窘相。誰(shuí)知老師竟冒出一句：“陳曦淇是好孩子，怎么會(huì)打人呢？”話(huà)里帶著幾分嘲弄�！奥�(tīng)到么，老師說(shuō)我是好孩子。對(duì)對(duì)，就是就是！”臉皮真厚！我都快氣死啦！
科學(xué)課小學(xué)作文9
今天我們班又上了一堂有趣的科學(xué)課。一上課，老師指著講臺(tái)上六個(gè)小燒杯里的液體問(wèn)，誰(shuí)還記得我們?nèi)ツ陮W(xué)過(guò)的辨別液體的`方法是什么？同學(xué)們紛紛舉手回答說(shuō)：可以通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗和摸一摸的方法來(lái)辨別，其中老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)嘗一嘗的方法要特別謹(jǐn)慎地使用。以防有毒液體。接著老師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：看誰(shuí)的眼睛最敏銳？過(guò)了一會(huì)兒，倪戴文捷勇敢地上去，一下子準(zhǔn)確地說(shuō)出了四種液體，有食用油、蜂蜜、水和牛奶，還有兩個(gè)燒杯里的液體猜錯(cuò)了，又過(guò)了一會(huì)兒，桑家豪說(shuō)一個(gè)是洗手液，另一個(gè)是洗潔精。老師大大地表?yè)P(yáng)了他們兩個(gè)人眼光真厲害！
接著是要用天平秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)同樣多的液體哪一種最重？經(jīng)過(guò)一次又一次的稱(chēng)，在同學(xué)們興致勃勃的狀態(tài)下，終于稱(chēng)出了蜂蜜最重，食用油最輕。
第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板子上，看看哪種液體先滑下來(lái)？我們都睜大眼睛，唯恐沒(méi)看清，結(jié)果是洗手液和蜂蜜滑的比較慢，而水和牛奶滑得很快�；寐氖且�?yàn)楸容^粘。
原來(lái)可以用多種不同的方法來(lái)研究液體的性質(zhì)，要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們愛(ài)動(dòng)腦，老師獎(jiǎng)勵(lì)了全班同學(xué)每人用小滴管?chē)L了一口蜂蜜。大家開(kāi)心極了！
科學(xué)課小學(xué)作文10
今天的下午第二節(jié)課,是科學(xué)課,我們班已經(jīng)講到了科學(xué)書(shū)第一單元“沉與浮”的第三課“橡皮泥在水中的沉浮”,今天我們就要做實(shí)驗(yàn)了。
我們做實(shí)驗(yàn)每組有四個(gè)人，每個(gè)人有每個(gè)人的工作，不過(guò)我們組的組員只有三個(gè)，比其他組少一個(gè)，我們組的成員有：我、胡朝盛、周澤偉，除了我，其他人的科學(xué)成績(jī)都不怎么好。
“叮鈴鈴鈴……”上課了，老師給了每一個(gè)小組兩塊橡皮泥，一個(gè)燒杯。老師叫組中的一名同學(xué)去廁所弄水，另外的幾個(gè)同學(xué)把兩個(gè)橡皮泥合在一起�？墒�，我們組的胡朝盛去弄水以后，我忘了把橡皮泥合在一起，結(jié)果速度比別組慢了一些。等胡朝盛把水弄過(guò)來(lái)之后，我把橡皮泥捏成實(shí)心圓，放入水中，把結(jié)果記錄下來(lái)。我們還沒(méi)做好老師就叫我們匯報(bào)答案，周澤偉把實(shí)心圓看成了圓柱，結(jié)果把實(shí)心圓的答案報(bào)到圓柱上面去了，他被胡朝盛說(shuō)了一頓。
報(bào)告完了以后，老師又叫我們捏一個(gè)能浮在水面上的形狀，胡朝盛翻開(kāi)書(shū)，找到了一個(gè)空心的方形的小船，就開(kāi)始捏了。過(guò)了一會(huì)兒，我看了看胡朝盛捏的小船，他說(shuō)是船，我看一點(diǎn)也不像船�！皳渫ā币幌�，胡朝盛把船放進(jìn)水里，剛開(kāi)始還是浮的'，后來(lái)船上進(jìn)了水，慢慢的就沉下去了，第一次實(shí)驗(yàn)就這樣失敗了。
我們又去看其他小組做的船，發(fā)現(xiàn)他們的船的邊上都是突出來(lái)的，我們也模仿著做了一個(gè)，結(jié)果真的成功了�！皻W耶！”胡朝盛大叫一聲，但是他卻不小心用力過(guò)度，把船捏暴了，真是“杯具”。
我們打開(kāi)了課堂作業(yè)本，把剛才的情況記錄了下來(lái)，然后，又把橡皮泥捏成了各種奇怪的形狀，試試他在水中是沉還是浮，并記錄下來(lái)，周澤偉還把燒杯里的臟水撒到我桌子上，我則用橡皮泥“吧唧”一聲拍到他的桌子上，拿下來(lái)的時(shí)候，他的桌子上已經(jīng)粘滿(mǎn)橡皮泥了，就像大便一樣，引得胡朝盛狂笑不止，這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀！
科學(xué)課小學(xué)作文11
“叮鈴鈴”下課了，以為老師走進(jìn)我們班的教室，告訴我們下節(jié)課要在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，全班興奮極了。
“叮鈴鈴”又一陣鈴聲響了，似乎在催促我們趕快去教室。到了實(shí)驗(yàn)室后，我們坐在自己的位置上，等待著這次有趣的科學(xué)課到臨。
開(kāi)始上課了，這次講的是誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的快，科學(xué)老師在科學(xué)課時(shí)講過(guò)的，我們可都記得牢牢地。老師放出了四張圖片，并問(wèn)我們這些都是什么。到回答問(wèn)題的`時(shí)間 了，老師問(wèn)：“我們可以用什么方式來(lái)測(cè)量誰(shuí)最快？”我舉起手來(lái)，回答道：“可以定距離，比時(shí)間，誰(shuí)跑得時(shí)間短，就快，時(shí)間長(zhǎng)得，就慢�！薄罢�(qǐng)舉個(gè)例子�！� “跑100米，時(shí)間短的就跑得快，時(shí)間長(zhǎng)得就跑得慢�！薄昂芎茫�。”
“那今天我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家把東西拿出來(lái)，組長(zhǎng)到上面領(lǐng)取一張表格�！北砀衲煤煤�，我們開(kāi)始了這次的實(shí)驗(yàn)。張洋負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，楊有藝負(fù)責(zé)拉車(chē)，我負(fù) 責(zé)記錄，董心怡和其他幾位同學(xué)負(fù)責(zé)那好量尺。“我們先測(cè)量30厘米的。”張洋按下了計(jì)時(shí)器，楊有藝開(kāi)始拉車(chē)�！巴�！”我說(shuō)，我把時(shí)間記錄在了表格上，繼續(xù) 測(cè)量，一直測(cè)到150厘米。到畫(huà)圖的時(shí)候，我被難住了，因?yàn)橐淮慰茖W(xué)課我沒(méi)上，被李老師叫到辦公室去了。這讓我們?cè)谶@里推來(lái)推去。
一節(jié)課下來(lái)了，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。
科學(xué)課小學(xué)作文12
大家還記得嗎？在星期二的第二節(jié)課，我們又經(jīng)歷了一節(jié)有趣的科學(xué)課。因?yàn)槔蠋熃痰氖菬崞饋?lái)，所以老師問(wèn)我們?cè)趺礃硬拍軣幔蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)積極發(fā)言，后來(lái)老師說(shuō)：”去運(yùn)動(dòng)一下，你們就可以熱起來(lái)了。“于是，我們就聽(tīng)老師的話(huà)去運(yùn)動(dòng)，我們都可聽(tīng)話(huà)了。
運(yùn)動(dòng)的`時(shí)候，我們?cè)趺磁芤矡岵黄饋?lái)，于是我就說(shuō)：”是不是我們大家玩僵尸危機(jī)會(huì)熱起來(lái)了呢？“我們一拍即合，就立馬行動(dòng)起來(lái)。玩僵尸危機(jī)可以被別人逼得跑得快，我在那里用”槍“和”武器“來(lái)打”僵尸“，”僵尸“來(lái)了我就一邊退一邊打，我們打著打著就進(jìn)入了狀態(tài)，你追我趕的不亦樂(lè)乎，因?yàn)槿说乃俣葲](méi)”僵尸“快，果然不出所料，我們都出汗了，那時(shí)候就好像太陽(yáng)烤著我的身體。我希望以后還會(huì)有這樣好玩的科學(xué)課。但是，我們被老師無(wú)奈地叫回來(lái)問(wèn)問(wèn)題和做作業(yè)了。
這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課！課堂上一點(diǎn)也不死板，讓同學(xué)既活躍，又長(zhǎng)知識(shí)，還讓我們懂得了道理。這節(jié)課真有意義，我們大家都可開(kāi)心了！
科學(xué)課小學(xué)作文13
看到這個(gè)題目，你肯定感到很奇怪，這科學(xué)不就是做做實(shí)驗(yàn)，答答問(wèn)題嘛，怎么會(huì)變質(zhì)呢？它變成了什么樣？
莫著急，莫著急，聽(tīng)我來(lái)給你慢慢講述。
那節(jié)科學(xué)課我們要研究哪些食物里有淀粉，又該怎樣檢測(cè)，所以科學(xué)老師讓我們每組都準(zhǔn)備幾種不同的食物。這下子可不得了了，由于老師不讓帶食物帶學(xué)校，所以同學(xué)們一聽(tīng)可以帶食物了，都十分高興，紛紛議論自己要帶些什么，都要精心準(zhǔn)備。
那節(jié)科學(xué)課同學(xué)們來(lái)實(shí)驗(yàn)室來(lái)得特別早，像擺攤一樣把自己帶來(lái)的的東西一一展示，這那是科學(xué)課呀，簡(jiǎn)直成了小型的'農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
鈴聲敲響了，正式開(kāi)始上課了。老師從講臺(tái)下拿出兩袋饅頭，讓我們沒(méi)人品嘗兩口，第一口不能咀嚼，第二口要咀嚼，看有什么發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們一聽(tīng)，差點(diǎn)從椅子上蹦了起來(lái)，在上課的時(shí)候吃東西，這可是一件新鮮事兒，同學(xué)們哪管吃幾口，嚼不嚼啊，大家你一口我一口，邊吃還邊說(shuō)著好吃，能吃的同學(xué)，把整個(gè)饅頭都吃掉了。吃完后老師問(wèn)我們有什么感覺(jué)，剛才的熱乎勁這才褪去，大家都不敢直視老師，因?yàn)榇蠹腋緵](méi)有按老師說(shuō)的去做，幾個(gè)聰明的同學(xué)，回答了問(wèn)題，這才沒(méi)有點(diǎn)燃老師的憤怒之火。
之后，老師讓我們拿出自己帶的東西，讓我們把碘酒滴在上面，看有什么變化，我們看到有些食物上變藍(lán)了，可是全班同學(xué)卻沒(méi)有幾個(gè)感到奇怪，不是因?yàn)樗麄冎朗窃趺椿厥拢撬麄冏兂闪艘恢恢恍±鲜�，偷偷摸摸的吃東西呢！這個(gè)都教室彌漫著水果味。
這樣的科學(xué)課難道沒(méi)有變質(zhì)嗎？
科學(xué)課小學(xué)作文14
今天，顧老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——燒手帕�！碑�(dāng)大家聽(tīng)了他的話(huà)以后，都議論了起來(lái)，有的男生說(shuō)：“��！這個(gè)實(shí)驗(yàn)一定很刺激�！庇械�'女生卻說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)太無(wú)情了，一個(gè)漂亮的手帕被燒了，太可惜了�！庇械恼f(shuō)……
在議論聲中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，顧老師先將準(zhǔn)備的材料——酒精燈、燒杯、鑷子和帶有小象圖案的手帕……拿了上來(lái)。顧老師說(shuō)：“讓我們現(xiàn)在就做吧！”隨著他的話(huà)，實(shí)驗(yàn)就算真正開(kāi)始了。
顧老師先將手帕放在清水中浸泡了一會(huì)兒，又在酒精中蘸了一下，還讓前面的人小心一點(diǎn)，這時(shí)，大家都瞪大了眼睛。就在這一霎那間，那漂亮的手帕被火包圍了，我想：實(shí)在太可惜了，一個(gè)漂亮的手帕被火燒壞怎么辦？顧老師怎么忍心做這種實(shí)驗(yàn)?zāi)�？……正在我千思萬(wàn)慮的時(shí)候，那熊熊大火逐漸逐漸熄滅了，手帕卻安然無(wú)恙地放在那兒，這讓我感到很奇怪。
等到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，顧老師將其中的奧秘告訴了我們，這時(shí)我恍然大悟，原來(lái)是那水保護(hù)了手帕，才使手帕安然無(wú)損的。
這一節(jié)課，我不僅看了一個(gè)刺激而驚險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，還領(lǐng)悟了一個(gè)道理。
科學(xué)課小學(xué)作文15
昨天，我們上了一堂非常有趣的科學(xué)課，課題是：物體的沉與浮。
首先，老師提出了一個(gè)非常簡(jiǎn)單得問(wèn)題，人在水里沉還是浮。我們異口同聲的說(shuō)：“沉。”接著老師拿了一大盆水，還問(wèn)了我們橡皮、曲別針、泡沫塊等物體沉與浮的問(wèn)題�？墒亲钭屛矣X(jué)得有趣的.是蘿卜的問(wèn)題。
老師先用白蘿卜，把白蘿卜放進(jìn)水里，只見(jiàn)白蘿卜的一頭慢悠悠的沉了下去，長(zhǎng)葉子的那一頭則浮出了水面，水盆里呈現(xiàn)出一副頭埋在盆底，屁股高高撅起的形式。接著，老師又把紅蘿卜放進(jìn)去，紅蘿卜翻了翻身體，一骨碌沉進(jìn)了盆底。老師又切了一塊白蘿卜頭，放入水中，沉了，又切了塊白蘿卜中段放入水中，竟然懸在了水中間，再切了塊屁股放在水中，又浮出了水面。老師還說(shuō)紅蘿卜也能懸在水中間，沉下去是因?yàn)樗珳\，還說(shuō)蘿卜片也能懸在水中間，說(shuō)完便切了一片蘿卜片，可他偏偏不聽(tīng)老師的話(huà)，沉到了底，惹得我們哈哈大笑，這蘿卜片也真調(diào)皮，搞的老師沒(méi)臺(tái)階下。
老師還說(shuō)，物體的沉浮與液體、形狀、密度有關(guān)。這堂課讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
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