【實(shí)用】小學(xué)作文匯總9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)作文9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)作文 篇1
她害羞的樣子，很美。
就像看夕陽慢慢染紅了天，魚肚白的天空中先鍍上淺淺的微紅，再慢慢過渡成深深的緋紅，就這樣，整個(gè)天邊都成了深深淺淺的紅色。
害羞的時(shí)候，她的臉色就是這樣變化的，很是美麗可愛。她就是我小學(xué)二年級(jí)的班主任。
她很年輕，教我們的時(shí)候大約二十出頭。據(jù)說原先是教美術(shù)的，可能學(xué)校人手不夠，她便教了我們語文。她是一個(gè)年輕漂亮而且很會(huì)害羞的班主任。
那年，我們學(xué)校舉行廣播操比賽，我們班因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，獲得了年級(jí)組第一名，在回班的路上，路過的老師詢問她我們班的成績，她低著頭不好意思地說第一名。我們發(fā)現(xiàn)她的臉上浮現(xiàn)了一圈又一圈的紅暈，我們悄悄地對(duì)她說：“老師，你的臉紅了！” 誰知道，聽了這話她的耳根一下又紅了。我們看了忍不住笑出聲來，她竟捂著臉跑到了辦公室。直到給我們上課時(shí)，她的臉上還浮現(xiàn)著那片紅暈?zāi)兀?/p>
印象最深的'還有一次，她在黑板上抄寫作文，然后告訴我們要將它背下來，我們大呼不行，太難背了。她說不會(huì)的，其實(shí)很容易。我們不信，讓她背。她背著背著，臉就紅了，最后竟把背對(duì)著我們，因?yàn)樗哪樤缫严窦t透了的蕃茄。她背得只字不漏，臉紅，我想因?yàn)橹宦犨^學(xué)生背書給老師聽，還從來沒有老師背書給學(xué)生聽吧！她真是個(gè)會(huì)害羞的人！
后來，我們畢業(yè)了。
時(shí)間裊裊在野菊花的幽香中緩緩淡去，我們的美好時(shí)光也隨蝴蝶的翅膀漸行漸遠(yuǎn)。我何時(shí)才能再見到她呢？那花一般會(huì)害羞的班主任。
小學(xué)作文 篇2
家，對(duì)大家來說就只有“一個(gè)家”，而對(duì)我來說呢?它卻是兩個(gè)家：一個(gè)是屬于我和爸爸媽媽家，另一個(gè)呢，是我更愛的爺爺奶奶家。
在爺爺奶奶家，他們給予我了很多的愛，讓我感到無比的幸福。從小，由于爸爸媽媽工作比較忙，沒時(shí)間接我回家的原因，所以我就在爺爺奶奶家成長，一直住在爺爺奶奶家。每當(dāng)我生病時(shí)，爺爺奶奶背上我上醫(yī)院，在醫(yī)生給我看病的時(shí)候，急切的詢問醫(yī)生我的病情，回家就照著醫(yī)生說的給我按時(shí)吃藥，細(xì)心照料著我;當(dāng)我還在幼兒園時(shí)，爺爺教我念三字經(jīng)、兒歌，教我認(rèn)字、教我算數(shù)，我又不會(huì)的、不懂得，爺爺就會(huì)解釋給我聽，知道我懂為止。在這個(gè)家讓我學(xué)到了很多知識(shí)：當(dāng)我考試考砸了時(shí)，爺爺奶奶從來就不怪我，只是耐心的給我分析這道題錯(cuò)的原因，為我解釋不懂的題目;當(dāng)我需要文具用品時(shí)，爺爺奶奶會(huì)直接給我錢，就算多了也不會(huì)問我要剩下的錢，只是對(duì)我說要省著點(diǎn)花，不要亂花。記得有一次，天公不作美，下起了狂風(fēng)暴雨�？晌夷翘炱獘寢尲�，奶奶無奈，只好騎著自行車，披著雨披，把我騎到了媽媽家。路上奶奶還摔了一跤，以前不懂事，現(xiàn)在想起來實(shí)在是過意不去，奶奶就為了滿足我一個(gè)回家的`心愿，卻摔了一跤，不值得呀!現(xiàn)在，爺爺雖然眼睛看東西已有些模糊，但爺爺為了我的學(xué)習(xí)，為了我的作業(yè)每次都能全對(duì)，就算拿放大鏡，也要不惜一切代價(jià)，認(rèn)認(rèn)真真的幫我檢查作業(yè)，一絲不茍。雖然爺爺奶奶的家有些小，但讓我覺得無比的溫馨。
另一個(gè)家，就是爸爸媽媽家，家很大，上下兩層。雖然我有我自己的房間，房間內(nèi)有我喜歡的家具、玩具等等，樓上陽臺(tái)很大，其中一個(gè)很大的健身房，一有空我就會(huì)和爸爸媽媽一起健身。家里還有我養(yǎng)的可愛的——菲菲(兔)，有······雖然爸爸媽媽家條件非常好，但我卻不快活，因?yàn)閶寢屢恢苯o我布置作業(yè)，我都喘不過氣了。但我還是愛這個(gè)家的，因?yàn)槲覑郯职謰寢�，爸爸媽媽也愛我。有一次，爸爸媽媽的同事�?qǐng)他們?nèi)コ燥垼麄兓貋硪呀?jīng)很晚了，我正在看書，媽媽走了過來，溫柔地對(duì)我說：“妮妮，作業(yè)做完了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，媽媽就開始給我檢查作業(yè)，有錯(cuò)的地方媽媽就給我指出并解釋。我禁不住激動(dòng)起來：媽媽回家已經(jīng)很晚了，還一門心思的為了我的學(xué)習(xí)而不去睡覺，我被媽媽感動(dòng)了。而我的爸爸呢，卻跟我媽媽相反，一有空爸爸就和我一起玩游戲，天下間這樣的父母不多，我真為我的父母而感到自豪!
一個(gè)是小而溫馨的家，一個(gè)是大而充滿愛的家，兩個(gè)家我都愛，更愛我的家人!
小學(xué)作文 篇3
從前，有一位姑娘，她從寒冷的冬天走來，她把小溪里厚厚的冰雪融化了。
她給大地披上了一件嫩綠色的衣裳。給衣裳加了許多的`花朵，有粉紅色的桃花，白色的梨花，黃色的迎春花，紫色的郁蘭香，還有五顏六色的郁金香……，真是美極了�？吹剿齺砹�，小溪邊玩耍的朋友脫掉厚厚的棉襖，時(shí)不時(shí)傳來歡聲笑語。而小溪對(duì)岸的油菜地里迎來陣陣花香，小蜜蜂提著籃子急急忙忙去采蜜。
她還給柳樹扎起了長長的綠辮子，一陣微風(fēng)吹來，柳條像二（1）班的小姑娘在跳舞。南方歸來的小燕子嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，像一首美妙的歌曲在給柳條們伴唱。
你知道她是誰嗎？她就是春姑娘。
小學(xué)作文 篇4
好多人聚在醫(yī)務(wù)室后面看什么呢?“嘿，有狗骨頭!”沈祎辰瞪著眼跑過來。
狗骨頭，真的?我要去看看，我已不是那個(gè)膽小的人了。我急急地竹林那兒奔，有什么狗骨頭!啊，幾個(gè)男生竄到竹林里干什么，大概是在那兒吧。我緊張地咬著嘴唇，傾著身，瞪眼驚恐地往里看，呼吸都在發(fā)顫，覺得頭發(fā)根都發(fā)涼了。倒是范昀炫死命地拉著我大叫：“吳羽潔你不要命了!”一邊把我邊拼命地拽了出去。
整隊(duì)的時(shí)候，我路過竹林時(shí)好奇地一瞥，這一瞥使我魂飛魄散，我看見了一堆殘骸。狗骨頭不知什么時(shí)候被挑到草地上，頭蓋骨白森森的.，泛著陳舊的黃，兩個(gè)大洞，應(yīng)該是眼洞吧，腦袋被敲出一塊。我臉上好熱，眼睛好酸。骨頭透出一股寒氣，嚇得我斷斷續(xù)續(xù)的抽氣都覺得冷，我緊閉眼，一甩頭，飛快地往隊(duì)伍里奔。
我驚魂不定地回了教室才安心地喘了口氣，心還在“咚咚”地直打鼓，哆嗦著問同學(xué)：“看見夠沒?”“看見了，好可怕，腦袋上還有個(gè)洞------”同學(xué)驚恐萬狀地用手比劃著。
不說了不說了，我現(xiàn)在心里還在起毛呢!
小學(xué)作文 篇5
眼看著小學(xué)六年生活即將結(jié)束，許許多多，形形色色的煩惱也隨之而來，這不，我最近正為畢業(yè)之后去哪所中學(xué)煩惱。
那是一個(gè)中午，我們正在教室里休息，班主任正和我們聊著天，我們一會(huì)聊到這一會(huì)聊到那，十分融洽，忽然，班主任插到了別的話題上，她說：“你們中學(xué)千萬別上田家炳。你們要是混混的就去，想好的同學(xué)可千萬別去�！痹捳Z剛落，就有學(xué)生在下面低聲說：“我可不上田家炳，我要考立達(dá)，我要考景范!”老師聽了又說：“那些好學(xué)�？刹皇枪饪砍煽兙湍苓M(jìn)去的，你得讓你爸媽去找‘關(guān)系’。只有找到‘關(guān)系’你才有可能進(jìn)的去�！眲倓偟哪俏煌瑢W(xué)不吭聲了，低著頭好像在思索著什么東西。
又是一天中午，老師又不約而同的提起了中學(xué)，她問：“有誰是真的要考好學(xué)校，而且是真的有關(guān)系的�！敝挥幸粋�(gè)同學(xué)站了起來，看上去十分驕傲，臉上好像寫著幾個(gè)字：我既有關(guān)系又有成績。其實(shí)我知道有許多像他那樣成績好的同學(xué)，只不過還沒找到關(guān)系罷了。老師又接著問了許多同學(xué)的住址，并告訴他們他們按地段讀什么中學(xué)，大家聽了之后都覺得不甘心，當(dāng)老師問及我同桌時(shí)，同桌回答道：世茂運(yùn)河城。老師驚訝地說：“恭喜你，你能進(jìn)立達(dá)中學(xué)，不用考試�！鳖D時(shí)間，教室寂靜了，我和我的小伙伴們都驚呆了。就連老師也十分驚訝。過了好久，大家才緩過神來，我氣憤的'想：憑什么她就能讀立達(dá)，她成績比我差，功課比我差，她憑什么，就因?yàn)樗以谑烂\(yùn)河城?我氣憤了好久好久，過了好幾天，我才將這件事淡忘掉。那時(shí)老師還說：“誰平常藝術(shù)方面，音樂方面好的，下個(gè)星期三，26中會(huì)來人，他們會(huì)面試十個(gè)同學(xué)，面試通過的就能進(jìn)26中藝術(shù)班。”還沒等我聽清，就有十多個(gè)同學(xué)站起來說，他們要去，當(dāng)然我壓根想都沒想，即使我藝術(shù)再好，我的夢(mèng)想也不是藝術(shù)方面的。就這樣這十幾個(gè)同學(xué)其中就會(huì)有同學(xué)能進(jìn)26中，我真希望，哪天那些園區(qū)一中，三中，十中也來來人，也面試面試，讓我也能進(jìn)去，最好是文學(xué)班。
小學(xué)作文 篇6
小學(xué)生寫作文，多喜寫人敘事類文章。寫熟悉的人、敘經(jīng)歷過的事，是“回顧”再現(xiàn)式作文，難度較小。相對(duì)而言，寫景類作文，難度較大，學(xué)生怕寫，老師難教。究其原因，寫人敘事類文章的寫作關(guān)鍵看學(xué)生的生活積累，而寫景類文章的寫作則主要看學(xué)生觀景繪景的能力。正是由于受觀景繪景能力所限，小學(xué)生的寫景類作文水平普遍較低。作為教師，應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生寫出較好的寫景類作文呢？以下幾種方法是可循而有效的。
一、指導(dǎo)選好景物范圍，確定寫景主體
要描寫好景物，需要對(duì)景物進(jìn)行觀察。寫景之前，教師應(yīng)帶學(xué)生走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)和感受美景。學(xué)生走出教室去欣賞景物，心里肯定特別高興，可是放眼望去，一大片山坡、一大片田野，景象萬千，可寫的景物數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生東看看，西瞧睢，看得多了，往往就會(huì)發(fā)蒙或犯惑，面對(duì)眼中所見的萬千景物，往往不知從何下筆。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確寫景類作文不能“見景寫景”，或“隨景下筆”，不能無主次地覺得哪里都該寫，又哪里都寫不好。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作的目的或要表達(dá)的中心，選好景物范圍，“化大為小”、“定點(diǎn)寫景”。大自然景象豐富多彩，我們應(yīng)該選擇最有特色的“樣景”作主體，通過對(duì)主體景物的描繪，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出大自然某方面的獨(dú)特之美。面對(duì)眼前所見的景物，教師要引導(dǎo)學(xué)生將眼睛比作照相機(jī)，要選取最需要的、最美麗的景色拍攝。通過連續(xù)的特寫鏡頭，表現(xiàn)景物特點(diǎn)。景物選的范圍越小，觀察才會(huì)越細(xì)致，也才能發(fā)現(xiàn)景物的個(gè)性特色，寫景才能出彩，甚至出“神”。帶學(xué)生到大自然去觀賞景物，老師應(yīng)事先踩好點(diǎn)，選好觀景范圍，再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的選景、觀景活動(dòng)。如寫《家鄉(xiāng)景色美》，可指導(dǎo)學(xué)生在家鄉(xiāng)的田野里，選取一定的范圍，以有代表性的“小地方”：一座山、一條小路、一個(gè)池塘或一塊菜地為主體景物，由點(diǎn)到面，仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)并寫出家鄉(xiāng)的'特色美。
二、指導(dǎo)定好景物觀察點(diǎn)，注意寫景順序
觀賞景物不是隨便看看，除需要有取舍、有側(cè)重外，還應(yīng)注意順序。觀察一定范圍的主體景物，還要有恰當(dāng)?shù)挠^察點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生定好觀察點(diǎn)，也就是選好觀察角度。如寫《家鄉(xiāng)景色美》，若選取的主體景物是一座山，觀察點(diǎn)可以是山頂，主要是俯視，由上往下看，由近及遠(yuǎn)；觀察點(diǎn)可以是山腰，仰視和俯視相結(jié)合，先上后下，由局部到整體；觀察點(diǎn)可以是山腳，移步換景，由下至上，點(diǎn)面結(jié)合。選好景物觀察點(diǎn)，觀賞景物就有了方向和層次，寫景也才有條理，應(yīng)引起高度重視。寫景順序得益于觀景順序，并根據(jù)寫作的需要，做出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。描寫景物，可以先總后分或先分后總，可以由局部到整體或由整體到局部，可以由高到低或由低到高，可以由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)，可以先中間后兩邊或先兩邊后中間，可以由物到人、由動(dòng)到靜，等等。從時(shí)空角度看，描寫景物的順序通常有時(shí)間順序和空間順序兩種，比如寫《東山嶺風(fēng)光》，可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，描寫東山嶺四季節(jié)各有情趣的特色美；也可以按空間順序，寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它有哪些特色，或者從上看是什么景象，從下看是什么狀態(tài)，等等。總之，描寫景物要有順序，文章才有層次。
三、指導(dǎo)觀察景物特征，明確寫景亮點(diǎn)
觀察景物著眼點(diǎn)不在“是什么景物”，而在“景物有什么特征”。只有抓住景物特征，才能明確所寫景物的“亮點(diǎn)”，寫出來的景物才有特色。教師要指導(dǎo)學(xué)生從景物的組成、外形、色彩、狀態(tài)等方面進(jìn)行觀察，明確景物的個(gè)性化特征，通過比較、聯(lián)系，突顯出景物的“亮點(diǎn)”。景物的特征、“亮點(diǎn)”就是寫作的重點(diǎn)，也是由景到人，由景到情的生發(fā)點(diǎn)。如寫《家鄉(xiāng)景色美》，選一條小路、一個(gè)池塘和一塊菜地為主體景物，引導(dǎo)學(xué)生按先中間后兩邊的順序逐一觀察。先觀察中間的小路：小路有多寬呢？讓幾個(gè)孩子并排站在一起，數(shù)一數(shù)，小路有幾個(gè)孩子并排那么寬；然后觀察路上的小草是什么顏色，能看見幾朵小花，小草小花像什么樣子，試著用一個(gè)比喻來描繪（如“就像給小路鑲了一道綠色帶花紋的彩帶”）。再觀察左邊的池塘：池塘是什么形狀？池塘有多大呢？（可與熟悉的教室或操場(chǎng)比較）池塘里的水是否清、靜、綠？（可聯(lián)系寫水的課文，發(fā)現(xiàn)水的“亮點(diǎn)”。如：池塘里的水真清呀，清得可以看見水里的草和魚兒；池塘里的水真靜呀，靜得像一面鏡子，映出了藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的樹，魚兒好像在天上游；池塘里的水真綠呀，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠）還可以看看池塘里有沒有小鴨子？若有，可以觀察小鴨子的活動(dòng)情況。接著觀察右邊的菜園子：菜畦和菜苗有什么特點(diǎn)？可選一兩種蔬菜作近景式觀察。最后，由景到人，看一看小路上、池塘邊、菜地里有沒有人，他們干什么？指導(dǎo)學(xué)生深挖景和人的特點(diǎn)，明確“亮點(diǎn)”，就能寫出一篇不錯(cuò)的寫景文章來。
四、指導(dǎo)聯(lián)想和想象，寫出景物的情趣
寫景是為了抒情，而情應(yīng)融合在對(duì)景的描繪之中。要指導(dǎo)學(xué)生掌握“景中融情”的方法，一是飽含情感看景繪景，并適時(shí)畫龍點(diǎn)睛地抒發(fā)情感；二是運(yùn)用聯(lián)想和想象，寫出景物的情趣來。有人說，景物本無情，看的人有情，景物便自然有了情。換言之，景物的情感，是觀賞景物者和描繪景物者的情感反映。如何移情于物，或使物富有情感，借助聯(lián)想和想象是較為巧妙的方式，要指導(dǎo)學(xué)生理解并“為我所用”。描繪景物要虛實(shí)結(jié)合，對(duì)眼睛所見景物，要展開合理的聯(lián)想和想象，通過比較、類比等方式，把景物的狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，要繪聲繪色，形象生動(dòng)。如看到樹上有一只鳥在啼叫，可以想象“鳥兒正在樹上歡愉地唱歌”。如《桂林山水》一文，作者看到千姿百態(tài)的山，展開聯(lián)想和想象，描繪山“像老人、像巨象、像駱駝”，既寫出了桂林山“奇”的特征，又使景物富有情趣。又如《林�！芬晃�，作者從萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，突出大興安嶺的重要作用，讓人頓生贊嘆之情。
五、指導(dǎo)運(yùn)用修辭手法，表現(xiàn)景物特色
要說寫景類作文難寫，主要就難在如何將景物寫活，如何寫出景物獨(dú)有的特色來。要解決這個(gè)問題，其實(shí)也很容易。教師指導(dǎo)學(xué)生明確，描繪景物時(shí)要緊扣景物的特征，靈活運(yùn)用各種修辭手法，化單一為豐富、化概括為具體、化平實(shí)為生動(dòng)、化抽象為形象，多角度多層次表現(xiàn)景物特色，或者化靜為動(dòng)、化實(shí)為虛，使語言更有表現(xiàn)力。如寫《美麗的秋天》，“美”是秋天的總體特征，是單一而概括的表述，如何豐富而具體地寫出秋天的“美麗”？可以運(yùn)用排比的句式（或段落），從秋天的天空、秋天的山坡、秋天的田野、秋天的人們等多角度多層次表現(xiàn)秋景之美。寫秋天的山坡，又可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將秋天山坡上的樹、草、花的美，描繪得具體、生動(dòng)、形象。如寫秋天山坡上草兒的蒼勁之美，有學(xué)生這樣寫道：“略顯干褐的草兒在秋風(fēng)中翩翩起舞”，巧用擬人手法，寫出了秋草的獨(dú)特之美，讓人過目難忘。
六、指導(dǎo)交流和展示，明確寫景得失
寫景類作文指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在選取景物、確定觀察點(diǎn)、觀察景物、描繪景物的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行交流和展示活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中，相互影響、相互借鑒、相互幫助，不斷提升各環(huán)節(jié)應(yīng)具備的能力，最終寫出優(yōu)秀的作文來。如在選取景物環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生交流自己所選景物，并說明這樣選取的理由，其他學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)；在觀察景物環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察順序和觀察到的景物特點(diǎn)，其他學(xué)生邊聽邊對(duì)比自己的觀察情況，可以修正和補(bǔ)充；在寫出景物情趣環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生交流自己對(duì)某一景物的片斷描繪，其他學(xué)生可以借鑒參考；在正式動(dòng)筆之前，請(qǐng)學(xué)生口頭作文，按順序講講自己的作文提綱，其他學(xué)生可以打開思路。作文批閱后，教師從優(yōu)秀作文中選出樣本，對(duì)其成功之處做出點(diǎn)贊，對(duì)其不足之處做出修訂，并張貼展示，讓學(xué)生明確寫景得失。
小學(xué)作文 篇7
大家好！我叫宋1鳴，今年9歲，在康莊路小學(xué)讀書，我現(xiàn)在已經(jīng)讀3年級(jí)了。我白晰的皮膚，圓圓的臉，1對(duì)烏黑的眉毛下鑲嵌著1雙黑寶石般的眼睛，我的頭上有1個(gè)倒旋，這更能表現(xiàn)出我1股不服輸?shù)男愿瘛?/p>
我是金牛座，牛的犟勁和老實(shí)都在我的身上體現(xiàn)的淋漓盡致．每當(dāng)我在數(shù)學(xué)、語文中遇到困難時(shí)；在學(xué)自行車、跳繩、搖呼拉圈時(shí)，我從不氣餒，1股不服輸?shù)年駝胖沃遥瑥牟惠p易使我放棄，直到達(dá)到目的為止。
我為人老實(shí)，總是默默無聞地幫班級(jí)體做1些有益的事情，從不計(jì)較個(gè)人得失。
我屬豬，可我卻不笨，每次上數(shù)學(xué)、語文課時(shí)，我總能當(dāng)時(shí)就掌握所學(xué)的知識(shí)，唱歌嘛，聽1、2遍也就能哼哼了。
豬喜歡群體生活，我也很善于交朋友，不管是學(xué)習(xí)好的同學(xué)還是成績差1點(diǎn)的同學(xué)都能和我和睦相處。
我的缺點(diǎn)是：不太講衛(wèi)生，愛管閑事、忌妒別人，這些缺點(diǎn)，我也正在暗暗地改正。
我的愛好廣泛，運(yùn)動(dòng)、拉小提琴、書法……這些都是我的"美味大餐”，看書更是讓我入迷，我最喜歡的書是想像作文、寫人篇、童話。
我最喜歡的`格言：學(xué)無止境。
我最佩服的人：何寶蘭老師。
這就是我，1個(gè)善于交朋友而又愛好廣泛的小男孩。看了我的自我介紹，你們對(duì)我的了解不少了吧！
你們?cè)敢夂臀易雠笥褌儐幔?/p>
小學(xué)作文 篇8
春天是萬物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)，在眾多美麗的花兒中，我唯獨(dú)鐘愛桃花。
清早，我和媽媽去郊外賞桃花。我們來到桃園，眼前便呈現(xiàn)一大片粉紅色，桃樹上布滿星星點(diǎn)點(diǎn)的粉紅色。有的桃花還是一個(gè)花骨朵；有的才展開兩三片花瓣；有的已經(jīng)完全開放了，中間的花蕊清晰可見，引來了蜜蜂和蝴蝶。
我被眼前的景象深深吸引住了，自己仿佛變成了一只蜜蜂，在桃花叢中快樂地飛來飛去，左聞聞、右看看，穿梭在桃花中幸福地采花蜜。蝴蝶飛過來采花粉，我便和蝴蝶追逐嬉戲，直到媽媽叫我，我才回過神來。
真希望這一刻能永遠(yuǎn)聽留住，擁抱大自然的感覺真的很美妙！
春天到了，田野里的桃樹開始結(jié)出一個(gè)個(gè)淡粉色的小花苞。
當(dāng)我靠近桃樹林時(shí)，一陣陣清香撲面而來，鉆入我的.口鼻，使我陶醉。遠(yuǎn)看，桃樹結(jié)出的小花苞，像一個(gè)個(gè)很小的粉氣球，掛在“手”上。在陽光的照耀下，桃花苞會(huì)慢慢鼓起，那“小氣球”就會(huì)慢慢變大了。
過了幾天，一個(gè)個(gè)粉紅色的小花苞被春風(fēng)吹得鼓鼓的，好像一個(gè)個(gè)小喇叭，共同奏出春天的歌譜。走進(jìn)桃樹林，想起比以前更濃了。如果你運(yùn)氣好，會(huì)在茂密得花中，發(fā)現(xiàn)一朵開放的桃花那你可真了不起�。∽屑�(xì)看，桃花的花瓣一共有五片，摸上去非常柔軟光滑。用不了多久，桃樹林會(huì)開出許多的花瓣覆蓋，走在上面，有一種神圣感。
桃花迷人的香氣，讓我陶醉，我喜歡桃花！
小學(xué)作文 篇9
過年了發(fā)了壓歲錢，我和媽媽去購物，我們來到丹尼斯超市，我看到了紅彤彤的蘋果，毛茸茸的`獼猴桃，又綠又圓的西瓜。我們又來到了新華書店，看見了許多我喜歡看的漫畫，我迫不及待的跑去看，買了一本洛克王國漫畫書。長大以后我也想當(dāng)漫畫家，畫許多少朋友要看的漫畫書。
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