角度小學(xué)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的角度小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。

角度小學(xué)作文1

　　一束玫瑰，有人看到的是花里的刺，有人看到的卻是刺里有花。

　　同樣的事物，何以會(huì)有迥然不同的結(jié)果呢？?jī)H僅是人們看待它的角度不同罷了。正如一杯水，我們可以從物理的角度去分析它的體積、重量溫度；可以從化學(xué)的角度去分析它的成分和新鮮程度；可以從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度去分析，它對(duì)人體有哪些價(jià)值，還可以從使用的角度去分析它有哪些用途……但是不論你從哪個(gè)角度去分析，水還是水，變化的.僅僅是我們分析它的角度不同而已。

　　在我腦海中，有一件事令我終生難忘。今天下午，我去找同學(xué)做清潔，突然從我后面?zhèn)鱽硪宦暳R人的聲音，我沒怎么在意。可這叫聲，接二連三地出現(xiàn)了。直覺告訴我那個(gè)人是在罵我。于是，我把頭轉(zhuǎn)了過去，一看，是我班霸王曾慶文罵我。我火上冒三丈眼睛瞪得老大，怒氣沖沖地向他走去，可他并沒有感應(yīng)，還是一副不在乎的樣子。我走到他面前生氣地說：“你為什么要罵我？”可他卻說：“我沒罵你，是你不打自招吧！”一副得意洋洋的表情在他臉上顯露出來了。

　　我越來越生氣，手中拳頭握得老緊，恨不得一拳把他打得落花流水，我倆都用仇恨的眼光看著對(duì)方，一種殺氣從我們倆的表情里沖了出來，正在這時(shí)，老師過來了，她看到我倆的表情，覺得不對(duì)勁，于是老師就問其原因，班長(zhǎng)把事情從頭到尾說了一遍。老師微微一笑，把我倆叫到了講臺(tái)上，拿出了一個(gè)球，問這球是什么顏色，我說“這球是白色的�！笨伤�說：“這球是黑色的�！蔽覀z又爭(zhēng)論起來，正在這時(shí)，老師又叫我倆站到她的角度去觀察球的顏色。我驚異地發(fā)現(xiàn)球是彩色的，老師又讓我倆交換位置去看球，我又驚異地發(fā)現(xiàn)球是黑色的。老師又說：“由此看來，一個(gè)人的快樂與否，往往不能取決于事物本身，而是取決于從哪個(gè)角度去觀察、分析、處理所發(fā)生的事情。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”說的就是這個(gè)道理。

　　我明白了，原來我倆觀察事物的角度是錯(cuò)誤的，從另一個(gè)角度來講，他這么叫是他把我當(dāng)朋友，在我面前不用太禮貌。同樣我也明白了社會(huì)是復(fù)雜的，生活是多徑的。我們必須對(duì)生活進(jìn)行全面的觀察，認(rèn)真的思考，綜合的分析，切不可像盲人摸象一般。

　　我們要學(xué)會(huì)從困境中看到希望，從失敗中，找到成功的階梯，變不利為有利，變不可能為可能，我們應(yīng)牢記：角度不同，結(jié)果不同，角度一變，境界大開。

角度小學(xué)作文2

　　蘇軾曾在詩中寫過一句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”�？创龁栴}的角度不同，所得到的結(jié)論也截然不同，或許是好的，或許是壞的。倘若我們?cè)诳紤]問題時(shí)，能夠從不同的方向去考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在一件不太好的事情里，也能夠發(fā)現(xiàn)它好的地方。

　　還記得，在去年的一場(chǎng)數(shù)學(xué)考試中，我只考了82分。這是我有史以來考的最低的一次分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)字讓我很難以接受。在出成績(jī)后的那幾天，我對(duì)自己很失望，一直都沒有想明白到底為什么會(huì)考出這樣低的分?jǐn)?shù)，成天打不起精神來。我一遍遍地端詳著考卷上的錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)的原因基本都是計(jì)算的錯(cuò)誤，每一道解決問題基本都要丟上兩三分的計(jì)算分，所以分?jǐn)?shù)才被拉到這么低。我轉(zhuǎn)念一想，問自己：“難道在這次考試中，我都沒有一丁點(diǎn)兒能改進(jìn)的地方嗎?知道了怎么改進(jìn)之后，不就可以進(jìn)步了嗎?”我立即明白了，安慰自己說：“雖然這次的成績(jī)不理想，但是至少我知道了自己的問題到底出在哪里，懂得要從哪個(gè)方面下手去改正它，這對(duì)于以后的.考試也是大有益處的。

　　這次不夠優(yōu)秀的成績(jī)就是給我的一個(gè)教訓(xùn)，是讓我清楚地看到自己的不足。只要能把它改正過來，下一次的考試就一定能考好!”我吸取了這次考試給我的教訓(xùn)，知道了自己的不足，就向老師請(qǐng)教該用什么樣的方法提高計(jì)算能力，老師說，應(yīng)該從基礎(chǔ)的計(jì)算開始鍛煉，再循序漸進(jìn)。于是，我找來了許多計(jì)算題本，每天都做上兩三頁，從最簡(jiǎn)單的乘除法開始練習(xí)，并且每次練習(xí)時(shí)都計(jì)時(shí)，再和上一次比較是否有進(jìn)步，鍛煉計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。在期末考中，我認(rèn)認(rèn)真真地計(jì)算每一道題，發(fā)現(xiàn)算起來都非常輕松，不像以前那樣要花費(fèi)很多的時(shí)間去計(jì)算，也省下了很多時(shí)間來檢查。果然，期末測(cè)試我取得了十分優(yōu)異的成績(jī)。

　　對(duì)一件不太好的事情，如果一直用“我失去了什么”的常規(guī)思維看待它，那就永遠(yuǎn)都不會(huì)在現(xiàn)在的水平上有所提高。但是如果能從不同的角度，用“我得到了什么”這樣一種全新的思維去看待這件事情，受到的教訓(xùn)就可能會(huì)變成一種動(dòng)力，推動(dòng)著自己前進(jìn)。所以，任何事情都不是絕對(duì)的，就看你怎么去想象它。如果能學(xué)會(huì)換個(gè)角度，用新的思維去考慮問題，這樣做常常能使你得到不一樣的財(cái)富。

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