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    小學(xué)語(yǔ)文作文

    時(shí)間:2025-01-13 07:02:57 小學(xué)生作文 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文作文

      在平平淡淡的日常中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小學(xué)語(yǔ)文作文

    小學(xué)語(yǔ)文作文1

      鞭炮聲依舊那么響亮,震耳欲聾;煙花依舊那么絢爛,眼花繚亂。只是年味隨時(shí)間的流逝越來(lái)越淡。

      在小時(shí)候,村里的每個(gè)孩子都盼望著過(guò)年,因?yàn)檫^(guò)年有新衣服穿、有好吃的、還有好玩的游戲可以玩,但隨著時(shí)代的發(fā)展,新衣服、好吃的不再是過(guò)年才會(huì)有。游戲?大人小孩都鉆進(jìn)了手機(jī)里。過(guò)年都沒(méi)有了過(guò)年的味道了,好像過(guò)年除了可以收到壓歲錢(qián)以外,其它的差不多都跟平常一樣了。我也不再盼望過(guò)年、不再喜歡過(guò)年,因?yàn)檫@種失去年味的過(guò)年毫無(wú)意義。

      記得小時(shí)候過(guò)年,我們都會(huì)特別的興奮,因?yàn)橛泻贸缘暮猛娴。好吃的`,比如:酥食、麻餅……以前這些都是媽媽在過(guò)年前幾天親自做的,但現(xiàn)在這些吃的都是在街上買(mǎi)的,沒(méi)有了媽媽味道,更沒(méi)有了過(guò)年的味道。好玩的,比如:“插秧”、“栽搖錢(qián)樹(shù)”、舞龍燈、“打耗子”。在小時(shí)候我們過(guò)年玩的最多的是“打耗子”!按蚝淖印奔从美K子系草鞋倒拖作“耗子”(老鼠),眾孩邊打邊問(wèn)答:“中柱大哥,檐柱二哥,草鞋鼻子倒拖,問(wèn)你耗子落窩不落窩?”“不落窩……不落窩要打落窩!”接著在一片喊聲中以棍追擊草鞋到主人門(mén)口討要粑粑,要完粑粑,再到下一家,一家一家走遍鄰近村寨。

      “打耗子”這個(gè)游戲是小時(shí)候每年過(guò)年我們都會(huì)去玩的游戲,現(xiàn)在我們都長(zhǎng)成了十七八歲的花季少年了,這個(gè)游戲已不再是屬于我們的了,雖然現(xiàn)在村里還是有很多孩子,但這個(gè)游戲已經(jīng)沒(méi)人再玩了,就好像一樣?xùn)|西從此消失了一樣……

      現(xiàn)在過(guò)年,孩子跟平常一樣依舊還在手機(jī)里游玩,大人呢?也和平常一樣,忙碌的忙碌,玩的玩。過(guò)年已不再擁有小時(shí)候的那種濃濃的年味,年味已變淡,過(guò)年還有何意義?

    小學(xué)語(yǔ)文作文2

      從教十年,一路坎坷一路歌。但非常有幸的是,有一個(gè)知心朋友《小學(xué)語(yǔ)文教師》一直陪伴著我!缎W(xué)語(yǔ)文教師》是我工作中的最?lèi)?ài)。十年來(lái),她在不斷更新,不斷完善,也時(shí)時(shí)刻刻的在幫助著我,心中真的非常感謝《小學(xué)語(yǔ)文教師》。

      在讀這本書(shū)時(shí),經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)人的文章,那就是全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范——竇桂梅。她提出的`“尊重教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師”。這三個(gè)超越的教學(xué)思想在小學(xué)教育中引起了巨大反響。

      竇老師來(lái)自東北一個(gè)普通的農(nóng)村家庭,中等師范學(xué)校畢業(yè),不到30歲就被評(píng)為了全國(guó)特級(jí)模范教師,這里面有多少汗水。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)竇老師講的課,每一次都給人帶來(lái)意想不到的驚喜。她那教學(xué)的底氣,特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過(guò)這樣的故事:一位教師的一堂歷史課上得十分精彩,令所有聽(tīng)課者嘆為觀止。下課后大家請(qǐng)教他有什么良方,那位老師說(shuō),我是用我的一生來(lái)備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。比如她上《秋天的雨》一課,僅一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié),就讓人聯(lián)想到了,在那楓葉飄落的秋天,一場(chǎng)秋雨沐浴著大地,讓學(xué)生們能夠身臨其境著感覺(jué)到課本內(nèi)容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外,肯定還有許多平日生活中的備課,比如,讀書(shū)、寫(xiě)作豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)等等。而竇老師就是這樣,她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷,都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。作為語(yǔ)文教師,我們要有竇老師這種精神,這種永無(wú)止境追求教育事業(yè)的精神,這樣我們才能對(duì)得起教師——這個(gè)百年育人的神圣職業(yè)。?

    小學(xué)語(yǔ)文作文3

      語(yǔ)文,不僅傳授我們知識(shí),而且還教會(huì)我們?cè)鯓由,怎么去面?duì)困難,面對(duì)挫折,它還能凈化我們的心靈,充實(shí)我們的頭腦。

      我喜歡上語(yǔ)文,首先是因?yàn)樗容^有趣。培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果對(duì)語(yǔ)文一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,那么再刻苦努力,也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。語(yǔ)文課上,讀著“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句,好一派優(yōu)美恬適的田園風(fēng)光,令人向往;讀到蘇軾千古傳誦的“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的名句,不也是一種美的享受嗎?讀到岳飛的“三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑,白了少年頭,空悲切!辈挥勺灾鞯叵肫鹪里w當(dāng)年精忠報(bào)國(guó)的誓言……

      同時(shí),語(yǔ)文還會(huì)教會(huì)我們?cè)S多做人的道理。“拔苗助長(zhǎng)”是我國(guó)一個(gè)經(jīng)典的寓言故事。一個(gè)人為了想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,竟不顧實(shí)際情況,把禾苗拔高,還自以為很聰明。結(jié)果不僅沒(méi)有長(zhǎng)高,反而使禾苗全部枯死了。這個(gè)寓言著實(shí)可笑,但它同時(shí)教給人們一個(gè)道理:做任何事情都要遵循它的客觀規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)“欲速則不達(dá)”,給自己造成損害。

      我喜歡上語(yǔ)文課的第三條理由是可以擁有一個(gè)完全屬于自己的世界,可以暢所欲言。在作文課里,可以不用忌諱,不用畏懼,寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和意見(jiàn),抒發(fā)自己的'感情。

      當(dāng)然,我喜歡語(yǔ)文還有許多其他的原因。比如:唐詩(shī)、閱讀、對(duì)聯(lián)……然而,在語(yǔ)文課上最使我頭痛的是文言文,那些“之乎者也”念起來(lái),不僅不通順,聽(tīng)起來(lái)也像在念經(jīng)一樣,覺(jué)得一點(diǎn)意思都沒(méi)有,但是我還是要努力地去學(xué)好它。

      雖然不喜歡的因素也有,但是總的來(lái)說(shuō),我還是比較喜歡上語(yǔ)文課的,讓我們一起來(lái)努力吧!

    小學(xué)語(yǔ)文作文4

      沉默·黑夜

      小時(shí)侯,繽紛絢麗的色彩一直占據(jù)著我天真爛漫的心靈。一次偶然,在窗邊欣賞到那個(gè)沉默的黑夜,從此,我就被這純凈憂傷的黑色吸引住了。

      黑夜如水。

      它就像是夜之女神向大地灑上一層幽黑的面紗,深沉與無(wú)奈,孤寂又冷漠?粗@靜謐的夜,亦如感受海一樣深邃的悲傷。曾經(jīng)以為那層黑紗上有一個(gè)個(gè)微笑的眼睛,而那所謂的星星,其實(shí)是閃著淚光的石頭。

      喜歡這樣神秘完美的顏色。忽然間發(fā)現(xiàn),黑色代替了所有。

      追尋·蒲公英

      小時(shí)侯,我會(huì)留戀路邊的野花。折下一段蒲公英,輕輕一吹,看那小小的身軀背著白色的行囊,迎著風(fēng)漫天飛舞。

      幼小的心羨慕蒲公英自由飛翔,心目中你總是無(wú)比堅(jiān)強(qiáng),展開(kāi)翅膀帶著離開(kāi)家的勇氣和追逐夢(mèng)的信念,找到屬于自己的理想天堂。風(fēng)陪伴著你,還有這一路的風(fēng)景。

      你在茫茫的天地間飄來(lái)飄去。你飄到了我的窗前,似乎在對(duì)我訴說(shuō)著一切,也許你也想有個(gè)回歸心靈的家,可四處的漂泊流浪使你失去了前進(jìn)的方向。風(fēng)中聽(tīng)到了你的呼喚:“讓我在路上多停留一會(huì)兒吧,這里的風(fēng)景多么美好……不,帶我去心中的'向往的天堂,風(fēng)雨讓我感到害怕……”

      忽然間發(fā)現(xiàn),蒲公英快樂(lè)過(guò),彷徨過(guò),但始終追尋著自己最初的夢(mèng)。

      永恒·瀑布

      小時(shí)侯,我會(huì)安靜地聆聽(tīng)山澗里傳來(lái)的輕快的滴水聲,連回聲也如此微妙。媽媽說(shuō),小水滴聚在一起,就成了一條小溪。于是,我記下了“小溪”這個(gè)詞,然后就會(huì)想起山澗里傳來(lái)的輕快的滴水聲音。

      不知過(guò)了多久,小溪和同伴們匯集起來(lái),在山澗、樹(shù)林里流淌,不經(jīng)意間竟來(lái)到了懸崖邊。小溪猶豫,從高空落下可能會(huì)蒸發(fā),從此灰飛煙滅。可是它也來(lái)不及停留,身后的同伴推它前進(jìn),縱身一躍——這一瞬間化成了永恒,化成了一條瀑布。輝煌代替了暗淡,壯麗代替了渺小。忽然間發(fā)現(xiàn),最美的風(fēng)景,是在為生命綻放的那一刻。

      很多時(shí)候,事情的改變往往就在那一瞬間。

      看著窗外,忽然,長(zhǎng)大……

    小學(xué)語(yǔ)文作文5

      扇動(dòng)著纖弱的羽翼,沐浴著昔日的陽(yáng)光,抖去夏天的不安,披上金黃的目光。彼岸,依舊是和著寒風(fēng)的故土,在彌漫著淡淡的清香。一種熟悉的聲音在呼喚著,一種溫柔的語(yǔ)言在夢(mèng)魂縈繞,一種沉重的諾言在渺茫的心靈曠野上——落定塵埃。

      多少著風(fēng)雨之夜,我捫心自問(wèn)著不爭(zhēng)氣的我,竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)窗外的世界是如此的精彩;多少個(gè)陽(yáng)光日下,我獨(dú)自徘徊在校園的大道上,竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)校園之外——窗外世界的迷人;多少個(gè)虛幻夢(mèng)境,我迷迷糊糊地像個(gè)流浪者,竟然沒(méi)有用跋涉的步伐,流浪完窗外的世界。

      后來(lái),我發(fā)現(xiàn)窗外的世界,有一只在悄然扇動(dòng)著雙翼的生靈,似乎是倒在血泊中依然站起來(lái)的精靈,也似乎在用沉思般的情愫,追尋著一千年前敦煌壁畫(huà)的神秘和飛天旋律,一種“曹衣出水,吳帶迎風(fēng)”的意境,馬上植根于我膚淺的頭腦。我不能不驚嘆,窗外的世界竟然是如此的深刻和催人深思。我的意識(shí)馬上告訴我:這種生靈的名字叫蝴蝶。而我有時(shí)便虛幻地假設(shè)我就是蝴蝶的.花朵,在寬敞的大道,在古香古色的花園,散發(fā)著淡淡的清香,像桅子花香霎時(shí)彌漫著整個(gè)空間。我想:這是上天給予我的心靈世界吧?抑或是前身的蝴蝶小伙伴的再見(jiàn)?如果再說(shuō)是上天,那么我也說(shuō)不清楚了……

      有人說(shuō),一朵花就是一個(gè)世界;一朵美麗的花,就是一個(gè)美麗的世界。這世界就是窗外的世界,心靈的窗外世界。我渴望在夜深人靜之時(shí),拿起平凡而不平凡的筆,在田字方格中傾訴著我情感波瀾;我更喜歡,用遙遠(yuǎn)的思維,在詩(shī)歌中定格我脆弱的心靈,還有那窗外的世界。

      我漸漸感到,窗外的世界,是我精神支柱的生命本源,愿這世界的姿麗紛呈,流淌著源源不斷的生命之水。

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