小學(xué)的作文(5篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的小學(xué)的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的作文 篇1
一眨眼，時(shí)間就開始流逝了，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了。柏樹上蓋滿了雪，雪真是頑皮，一下跑到柏樹爺爺身上，現(xiàn)在又跑到人們新蓋的房屋上。地上蓋滿了雪嬉戲時(shí)，身上滴落的.汗水。雪蓋滿了大地。
純潔的雪飄在空中，撒在了來來往往的人們身上。每個(gè)人就像披上了雪一般的外套。在小孩子身上，雪就像一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的夾子；在中年人身上，雪就像暖和的外套；在老年人身上，雪就像對(duì)孩子深深的思念。在冬天里，雪無處不在。雪給莊稼披上了外衣，以防萬一給蟲蟲咬到。在高粱身上，我相信雪一定看到了高粱心里澎湃的熱血。車子在雪上踩過，人們開始與雪玩耍。雪又開始飄落了。
小學(xué)的作文 篇2
遵守原則性不等于拘于原則性，作文評(píng)語還應(yīng)在把握原則的前提下講求靈活性。作文評(píng)語的靈活性包括以下三個(gè)方面：
其一，標(biāo)準(zhǔn)因訓(xùn)練目的而異。一篇作文在表情達(dá)意，用詞造句等方面的好壞是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以因訓(xùn)練目的不同而靈活掌握。如看圖寫話練習(xí)，只要學(xué)生把圖中主要的意思寫出來了，順序清楚，語句通順，就可以算作好文章；寫一個(gè)人，能寫出他在外貌、語言、動(dòng)作、心理上的基本特點(diǎn)，寫一處景物，能寫出它的層次、特色，也該是好文章；同樣，寫一次活動(dòng)，能把主要過程記下來；寫一個(gè)場(chǎng)面，能把主要情景寫出來；寫記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都很完整；寫說明文，說明順序清楚，說明對(duì)象描述準(zhǔn)確；寫日記、書信格式正確，真實(shí)可信……都應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。
其二，角度因文而異。一篇作文的長處或短處在作文要素的各個(gè)方面表現(xiàn)是不均衡的.，作文評(píng)語應(yīng)該從什么角度入手，關(guān)系到能否對(duì)學(xué)生的作文作出公正評(píng)價(jià)的問題，因?yàn)橐黄魑�，尤其是一篇�?yōu)秀作文，其優(yōu)秀之處都各有不同，這就要求教師寫評(píng)語時(shí)能選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋プ∥恼碌耐怀鲋帯?/p>
其三，語氣因人而異。作文評(píng)語的接受對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗(yàn)教師評(píng)語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異，這就需要教師變化各種語氣，寫出能讓學(xué)生心服口服的評(píng)語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評(píng)語的指導(dǎo)作用。好的作文評(píng)語也該是一段短小精悍的文字，讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時(shí)又賞心悅目，那種生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的評(píng)語只能引起學(xué)生的厭倦和反感。
小學(xué)的作文 篇3
媽媽是我生活中的一面“鏡子”。
媽媽有一頭金黃色的散發(fā)；一對(duì)細(xì)細(xì)的柳葉眉下長著一雙炯炯有神的大眼睛；小巧的鼻子；一張櫻桃小嘴，漂亮極了！
媽媽十分樂于助人。
有一次，我和媽媽從超市購物回來，看見鄰居王奶奶手里提著一桶重重的油，還抱著個(gè)大西瓜，累得滿頭大汗。媽媽見了，二話不說，立馬把重重的油和西瓜幫王奶奶搬上了樓。到了樓上，王奶奶直夸媽媽樂于助人。媽媽聽后，不好意思地笑了。
媽媽還是個(gè)十分孝順體貼的人呢！
每次回老家，媽媽總是帶回去許多吃的`和用的東西。怕奶奶牙不好，總是會(huì)挑一些軟軟的食品；擔(dān)心奶奶晚上睡覺太冷，總是在變天之前給奶奶送去許多保暖的東西；吃過晚飯，媽媽還會(huì)陪奶奶看電視、聊家常，會(huì)預(yù)定下一次回家的時(shí)間，讓年邁的奶奶不再為我們操心。
這些事情，我都看在眼里，記在心里。所以平時(shí)，我都會(huì)聽媽媽的話，少讓她為我操心。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都會(huì)向媽媽學(xué)習(xí)。
我們都需要常照鏡子，看到清澈的東西，要懂得學(xué)習(xí)，看到渾濁的東西要懂得抹去，這樣，我們的鏡子才會(huì)越來越清澈！
小學(xué)的作文 篇4
她，你像一堵墻，為我們遮風(fēng)擋雨；她，像一朵蠟梅，在寒風(fēng)中獨(dú)自開放……可是，我感覺她更像我的母親，對(duì)我們有著無微不至的關(guān)懷和無私的愛。
有一次，我中午吃飯后喝了五碗湯，有點(diǎn)撐著了，到了下午我的肚子開始隱隱作痛。她關(guān)切的問：“孩子，你怎么了？哪里不舒服？要不要去醫(yī)院看一下？”我搖了搖頭說：“沒事，應(yīng)該是中午吃撐著了。”她聽了給我倒了一杯熱水，倒了一些藥粉在里面攪了一下，對(duì)我說有點(diǎn)苦，要我慢點(diǎn)喝�？晌乙粐L有一種說不出的甜味，也許是有了她的關(guān)心，我才感覺到了無比的甜蜜……
還有一次，她自己有些不舒服，李老師說不讓我們打擾她，下節(jié)課上數(shù)學(xué)。上課了，她的身影又出現(xiàn)在了講臺(tái)上，我們望著她那蒼白的`臉，不禁哭了。我們異口同聲地說：“您回辦公室休息吧，這節(jié)課我們上數(shù)學(xué)�！彼龘u了搖頭說：“不行，我怎么可以落你們的課呢？”我們頓時(shí)鴉雀無聲。這節(jié)課我們聽得都入了迷，就連平時(shí)上課愛搗亂的幾個(gè)同學(xué)也一動(dòng)不動(dòng)了。
中等個(gè)子，菇里頭，炯炯有神的眼睛，出口成章的嘴巴。這就是我們的班主任老師——姜老師。
小學(xué)的作文 篇5
真是懷念啊，那個(gè)時(shí)候。
那個(gè)時(shí)候，風(fēng)兒柔柔地吹過來，陽光溫和地灑著，一切披上了一層光輝，仿佛坐在柔軟的草地上，與同學(xué)欣賞著風(fēng)景。
真是懷念啊，那些事物。
本是整整齊齊的桌椅，被同學(xué)們蜂擁放學(xué)而擠得七扭八歪，最后老師仍然一邊大聲嚴(yán)厲地批評(píng)一邊擺放著桌椅。只是現(xiàn)在，空蕩蕩的教室，一切整齊有序，一點(diǎn)兒也不像以前那樣了呢。啊呀，我怎么忘記了呢，已經(jīng)，小學(xué)畢業(yè)了啊。這就是物是人非么？
真是懷念啊，那些聲音。
有老師批評(píng)的聲音，有同學(xué)們歡笑的聲音，有同學(xué)們因?yàn)樽鳂I(yè)多而發(fā)出的抱怨，也有老師看到我們講話于是再加作業(yè)的聲音。還有，同學(xué)們齊齊的歡呼聲，老師畢業(yè)之前告訴我們要認(rèn)真復(fù)習(xí)，老師在畢業(yè)的那一天跟我們說的種種。老師說，我們班是她來學(xué)校交的第一個(gè)班，在畢業(yè)的這段時(shí)間積極向上，認(rèn)真，腳踏實(shí)地，所以，她在以后交其他的班級(jí)時(shí)，也會(huì)想起我們這個(gè)班，會(huì)想起我們積極向上的心態(tài)。
聽到這兒，一股感動(dòng)突然涌上心頭，平時(shí)對(duì)我們嚴(yán)格要求、又兇又狠（布置的作業(yè)很多很多）、經(jīng)常拖堂的老師，要離開了，有些不舍。我想我以后也會(huì)想到的吧，在我的小學(xué)生涯中，有一位愛拖堂、布置的作業(yè)多、而且經(jīng)常批評(píng)我們、但是還是對(duì)我們很好的老師，不過老師還對(duì)我們說了一句話：“你們以后想起我的時(shí)候，不要把我想得兇狠毒辣，總是對(duì)著你們吼，總要想想我的好處吧�！甭犕赀@句我就笑了，大家也笑了，笑得那么不舍，笑得那么留戀。這才是真正對(duì)老師的想法吧，很多學(xué)生總是把老師說得天花亂墜，捧上了天，但就算再怎么用華麗的語句，沒有真心，還是覺得虛假。
真是懷念啊，那些事情。
和同學(xué)一起，在公園里狂歡，互相潑水，互相打鬧，直到衣服已經(jīng)濕了大半，還樂此不疲。天真、純潔，心靈干凈得像一張張潔白的紙。那樣的事情，真是懷念啊。
真是懷念啊，那個(gè)童年。
童年啊，童年。在《最小說》的六一特刊上看到了一句：“紅橙黃綠青藍(lán)紫——童年時(shí)的顏料，我們不用黑白灰”。真的是吧，在童年，我們毫無拘束地?fù)]霍大把大把的時(shí)間用顏料大膽地描繪著五彩繽紛的童年，一無所知，笑逐顏開，絲毫不知疲倦。
而今，我已經(jīng)11歲，小學(xué)畢業(yè)了，從童年的最初，到了童年的末端，相隔了六年。六年啊，從這邊望向那邊，那是全部的童年呢，我們最無知最令人懷念的童年呢。
如果可以，我愿意坐在一葉扁舟上，劃動(dòng)竹竿緩慢地前進(jìn)，周圍的樹葉都落了，樹木在兩旁，它們的`枝丫交錯(cuò)在一起。落下來的葉啊，仿佛童年的回憶，記載著各種各樣千奇百怪的事情，占據(jù)著我腦海中的大半記憶。葉上突然落下幾滴水，下起雨來了，我披上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的雨衣，呆若木雞地望著在水面上漂浮的樹葉。我看到了，在湖面倒映著的我的身影。
雨仍然不停，毫無遮攔的臉上布滿了雨水——其實(shí)我也分不清，那是雨，還是淚呢？小依曾經(jīng)對(duì)我說過：“小碧啊，這真的是最后一次了哦，同學(xué)們最后的一次坐在這里�！笔前�，從今以后，我們就再也不會(huì)坐在一起了，從那天起，我們就再也不會(huì)坐在這里上課，坐在這里寫作業(yè)，坐在這里尖叫，坐在這里為考試而緊張。感覺像是身體被放空了，抽干了身體一樣，巨大的悲傷涌過來，又把心里弄得悶悶的，像被人用力地捏著一樣，放不開。
我以為我會(huì)傷心地大哭，可我沒有，似乎沒有畢業(yè)，似乎下學(xué)期同學(xué)們還會(huì)在一起上課，教室里還會(huì)有同學(xué)們和老師的各種聲音，各種笑料。我想，大家是不想破壞這美好的校園生活吧，大家都想在最后，哪怕是在最后也想留下快樂的笑容，歡快的氣息，讓下一屆的畢業(yè)班，共同感受。
雨還是淅淅瀝瀝的，我看著湖面上我的倒影被雨水打散，蕩起層層波紋，然后又還原……我向湖面招了招手，臉上綻放出一個(gè)笑容。我在向誰招手呢？是我的童年嗎？是我那快樂的童年嗎？我，正在向它揮手告別呢。再也不會(huì)回來了，它已經(jīng)離我而去了——那個(gè)童年，那個(gè)有玩的就能滿足的時(shí)代，我向它們說再見。
雨水與淚水混合到一起，從我的眼眶，慢慢地溢出。
——那是雨么？還是淚？亦或者，兩者都不是？
雨仍然下著，依舊不停，飄飄灑灑，形成了一道雨簾。我從雨簾的前面看著中間，似乎看到了我們熟悉的教室——而那個(gè)教室，也空無一人。
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