【精】實用的小學的作文3篇
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的小學的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學的作文 篇1
我是一個活潑開朗的女孩。雖然我長的不漂亮，也有很多缺點，但是我也有我的優(yōu)點和特長。我有兩個愛好，一個是畫畫，另一個是唱歌。
我愛畫畫。我學畫畫已經(jīng)好多年了。如果你去我家，你會發(fā)現(xiàn)，我家就像畫展一樣，在門上墻上都有我的作品。五顏六色，形狀各異，走進我的臥室，那就更好看了，一面墻上就有素描、水彩、線描、油畫棒……有色彩斑斕的小花朵，有綠綠蔥蔥的小草，有枝繁葉茂的樹木，有活潑可愛的'一群小動物們，還有蔚藍色的天空，天空中還飄著朵朵形態(tài)萬千小白云朵兒呢！每當看著自己的作品，使我有一種說不出的快樂和滿足。
我喜歡唱歌。我們班開聯(lián)歡會，我會為老師和同學們唱一首我最喜歡的歌。同學們和老師都夸我唱的好聽。我還參加了合唱團，多次在學校的各種活動中演出。還去電視臺唱過歌錄過像呢！
怎么樣，我還算是個不錯的女孩吧！我要在今后的學習生活中，改掉缺點和不足，成為更棒的我。
小學的作文 篇2
同學們，我們平常所說的寫作文就是運用書面的語言文字把自己見聞、感受或自己的經(jīng)歷表述出來。今天，我結(jié)合作文的一般要求和同學經(jīng)常出現(xiàn)的問題，從三個方面簡單談一下寫作文的基本方法。
一、分類閱讀，大膽實踐
試想，如果我們對寫作文沒有興趣，只是把它當作是一項作業(yè)，那么我們就會越來越感到枯燥無味。針對這方面的考慮，我建議大家在閱讀時可以把內(nèi)容進行組合：勵志激趣類、知識類、其他類……按類來讀，把訓練延伸到家庭、社會、日常生活中去，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合。寫出自己眼睛里的世界和內(nèi)心感受，形式上不局限于規(guī)定的作文課。這樣久了，不但能鍛煉我們的語言表達能力，還能最大限度地開發(fā)潛能，培養(yǎng)起“欣賞自我、熱愛生活”的積極人生態(tài)度，奠定“學作文，寫作文”的情感基礎。
二、明確要求，設計程序
根據(jù)“加速作文個性化進程，提高作文能力”的目的，我們可以在提前把教材熟悉一下，把握教材的整體要求和局部安排（這一點可以請老師幫助），從總體上把握本學期的寫作內(nèi)容和要求，進而有針對性地進行聽、說、讀、寫結(jié)合的訓練。圍繞具體的目標從讀到寫、從仿到作、從部分到整體、從積累到發(fā)揮。在實踐中認真去體會、認識，最終選擇到適合自己學習的最佳方案，循序漸進地向?qū)戇^渡。
三、扎實訓練，領會方法
任何文章的產(chǎn)生，都離不開通過“認識事物----產(chǎn)生情感----向語言文字轉(zhuǎn)化”的過程。
我們在學習中可以以教材的內(nèi)容為依托，獲得豐富的間接生活經(jīng)驗和信息，感受生活、體驗生活，扎扎實實進行基本功訓練。同時，遇到問題要主動積極地向課堂求助，向書本求解，向教師求教，在實際訓練中體會、發(fā)現(xiàn)作文的規(guī)律和方法。
這可大體從三個基本階段來進行：
準備階段（口述訓練）。從觀察、體驗、感悟生活（含讀書）入手，選擇貼近生活的話題，盡可能廣泛地獲得直接和間接的生活經(jīng)驗，獲取大量生動、具體的.語言材料，不斷開拓視野，養(yǎng)成“打腹稿”的思維習慣。
過渡階段（從說到寫、從讀向作過渡）。我們可先自己說，然后與其他同學討論、交流，最后連起來說。同時進行“合作”式的相互修改，在共同修改、交換修改的實踐中交流討論，互相學習啟發(fā)，進一步鞏固修改作文的經(jīng)驗和方法技能。
獨立作文階段（獨立地確定作文范圍并設計完成方案）。這個階段比較寬松靈活，可從以下三方面入手：
A自動作文。按照老師的指導，集體的討論，著力強化自己作文的自動性和獨立性，自備練筆本，不拘體裁、題材和嚴整形式地記下自己的感想，并不斷與同學交流（可以互相批改），取長補短。
B給材料作文。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，對同一對象，所選角度不同，寫法也就不同。我們可結(jié)合具體情景，結(jié)合相關材料，根據(jù)自己的生活感受，按一定要求去做。既培養(yǎng)我們的聯(lián)想能力、想象能力和遣詞造句能力，又提高我們綜合歸納、概括提煉的能力。
C自擬題作文。新課標“強調(diào)學生自主作文，自由表達，鼓勵有創(chuàng)意的表達，自主擬題”。為此，我們可大膽地從具體感受出發(fā)，放開手腳，大膽想象，無拘無束、自由自在地表現(xiàn)我們的所見、所聞、所感、所思，真正做到“我手寫我口”，充分發(fā)揮獨立思考的能力。
四、重視修改，不斷完善
“改”的過程既是完善“作”的過程，對生活認識的深化過程，又是對自己縝密思維的錘煉。小的方面，我們要局部修改詞句、標點、符號，大的方面，我們要整體著眼，如條理、結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容，做到精益求精。全面著力培養(yǎng)自己“改”的能力。
同學們，學習作文沒有固定的方法，也沒有固定的寫法，但它卻有一定的規(guī)律可供我們借鑒。相信我們通過不斷探索、琢磨與不懈地努力，一定會提高寫作文的能力。
最后，祝愿大家在今后的學習中，扎實學習，靈活運用，在語言的海洋中盡情暢游。衷心期待著大家�。�
小學的作文 篇3
家然而是每個孩子成長的搖籃，然而是每個孩子棲息的港灣，每個人的家都然而是不一樣的。每個人都很愛他的家。我也不例外我也很愛我的家。
我的家雖然很普通但很溫馨，當你走進客廳就會被對面雪白的`墻上掛著一副大大的十字繡所吸引，畫面栩栩如生，那然而是奶奶千針萬線繡出的，金黃色的鏡框把十字繡裝扮得格外引人注目。上方有一個大大的‘福’字，字的兩旁還繡了各種各樣鮮艷的花朵，爭奇斗艷的鮮花引來幾只蝴蝶還在花叢中采蜜呢。十字繡的下方然而是沙發(fā)，紫色的沙發(fā)把家裝扮得更美更加亮麗了，晚上，我躺在那軟軟的沙發(fā)上看動畫片，真的好舒服呀！客廳的對面然而是一個飯廳，那里放了一個餐桌，我家的餐桌很神奇的它能夠變身，這個桌子平常就然而是一個正方形，當家里來客人時，把桌子中間那條縫拉開，在把里面的兩個板子翻上來就變成長方形了，然而是不然而是個性方便？每一天我們?nèi)覈谶@餐桌上吃著香噴噴的飯，我感覺好幸福哦。
我愛這個溫馨幸福的家，讓愛永遠駐我家。
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