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寫好小學(xué)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗円詴嫘问奖砬檫_(dá)意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的寫好小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫好小學(xué)作文1
一、要有具體而細(xì)致的描述。具體而細(xì)致的描述，是作文形象生動的必要條件。抽象籠統(tǒng)，沒有具體事例，就不可能吸引讀者。如寫《假如我是濟(jì)公》，應(yīng)集中寫好兩三件具體事例，可有些同學(xué)每段第一句都是“假如我的濟(jì)公”，接下去就是我將如何如何。每段三五句，一共寫了十來段，都是干巴巴的條條，內(nèi)容不實在，缺少形象性。
二、要有一個明確的主題。暢想型作文有著極為廣泛的選材天地，但這并不是說它可以想到什么寫什么，它和其他類型的作文一樣，也要有一個明確的主題，所選的材料必須圍繞這個主題�！都偃缥沂菨�(jì)公》這篇作文，它的主題就應(yīng)是像濟(jì)公那樣抑強(qiáng)扶弱、懲惡揚善，選擇的材料就要能體現(xiàn)這一點。但有些同學(xué)寫變成濟(jì)公后，刻苦鉆研科學(xué)，獲得了國家科技獎，這就游離了主題。
三、入題要快。寫這類作文，最好直接從場面和情節(jié)入手，摒棄一切套話。但有些同學(xué)的作文開場白太多，慢吞吞地說了一大堆多余的話，如在寫《愚公與智叟的第二次會面》時，什么“愚公移山是一個典故”，“這個典故有深刻的意義”，等等，先繞了幾個圈子，然后再入題，羅里羅嗦，很不簡潔。
四、要有現(xiàn)實依據(jù)。暢想型作文表達(dá)的大都是作者的理想，理想是現(xiàn)實的折光，它是經(jīng)過努力可以達(dá)到或能夠?qū)崿F(xiàn)的。有位同學(xué)寫《假如我是濟(jì)公》，說濟(jì)公去看望生病的a的.老師，寶扇一扇，使低矮的小屋馬上變成了大房子，而且寬敞明亮、陽光充足。這是建立在現(xiàn)實基礎(chǔ)上的，因為給教師建造這樣的房子是可以成為現(xiàn)實的。如果換成這樣：a老師住在山洞里，陰暗潮濕，濟(jì)公一扇，立即變成一幢金碧輝煌的宮殿，a老師正在宮殿里批改作業(yè)，這就不切合實際了。
暢想型作文的內(nèi)容往往是理想的生活，其中充滿著真善美，也往往是作者激情的抒發(fā)。這樣，最好用熱情洋溢、歡快活潑的文筆來寫。
寫好小學(xué)作文2
1、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
3、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的.一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
4、即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
5、生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機(jī)會，走過去就無法回頭。
6、試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。試試看——不是面對峰回路轉(zhuǎn)雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽?wèi){命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
寫好小學(xué)作文3
1、親情猶如一江剪不斷的春水，流動的是游子心中永遠(yuǎn)的思念;親情猶如一丘數(shù)不盡的細(xì)沙，沉淀的是長年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
2、親情是什么?是甘甜的乳汁，哺育我們成長;是明亮的雙眸，指引我們前進(jìn);是溫柔的話語，呵護(hù)我們的心靈;是嚴(yán)厲的責(zé)罰，督促我們改錯。我們離不開親情，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的繩線;我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆;我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。還記得那是一次放假回家。
3、當(dāng)生命的第一聲號角吹響，親情就是那蕩漾在母親眼眶中的淚水，是那綻放在父親臉的笑痕;當(dāng)生命之舟開始擺渡時，親情就是那撥動著清水推動小船向前的雙槳，是那守候在空中為小船指航的燈塔;當(dāng)生命之舟即將靠岸，親情就是那靜靜的港灣，是那擁抱著你的那默默的流水。親情是長白山頂?shù)姆e雪，簡潔卻永恒;親情是底格里斯河的流水，輕柔卻又悠長;親情是西西里島的那輪落日，纏綿卻又絢爛;親情是美索不達(dá)米亞平原的碑文，模糊卻又雋永。親情，親情!親情……超越了時空，編織了人生最美麗的彩虹。
4、親情，就像一滴春日里的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風(fēng)干的記憶;親情就像一片夏日里的'綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的藍(lán)天;親情，就像一縷秋日里的陽光，總能在蕭瑟的風(fēng)雨中，溫暖失落者的心田;親情就像一場冬日里的白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。它就是這樣，沒有雜質(zhì)，沒有距離，更沒有虛偽，僅僅是相通的血脈間彼此默默地相互關(guān)懷。
5、親情是一股涓涓的細(xì)流，給心田帶來甜甜的滋潤;親情是一縷柔柔的陽光，讓冰凍的心靈無聲溶化;親情是一個靜靜的港灣，讓遠(yuǎn)航的疲憊煙消云散。親情是父母額上增多的白發(fā)，是父母眼中無限的關(guān)懷和盼望，親情是黑暗中的一束燈光，給你的無可替代的家的感覺與溫馨。是的，世間最美的感情便是人間的親情
寫好小學(xué)作文4
如何做好作文呢？作為一名從事語文教學(xué)的老師，想和廣大的家長、同行和想寫好作文的同學(xué)們作一個簡單的交流。我認(rèn)為要想寫好作文，最重要的要牢記并踐行以下三條，可以叫作“一個中心，兩個基本點”�！皟蓚�基本點”之一，就是要有自己的親歷，親為，要能有感而發(fā)，有情而寫。這就要求我們要熱情地投入我們的生活，要用心去觀察，體驗生活，生活中處處都有美好的事物，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。好是做出來的。二是由于自己個人的閱歷和經(jīng)歷的范圍總是有限的，必須從他人、古人，從我們早有定論的名著，從他們的智慧當(dāng)中汲取營養(yǎng)，這就是讀書。古人早就說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，最重要的是平時的`積累，要博覽群書，尤其是中外名著，光靠課本上的那幾篇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此時我想起了20xx年江蘇高考的滿分作文《赤兔之死》的作者蔣昕捷對記者的談話：上小學(xué)后，他開始讀古典名著《水滸》、《西游記》、《紅樓夢》尤其愛讀《三國演義》，這部書他讀了至少三四十遍，很多章節(jié)都能熟讀成誦。除了古典文學(xué)，他還喜歡讀魯迅的雜文、錢鐘書的小說和一些名人傳記……。這是寫好最為重要的“兩個基本點”。作文好壞、功夫在于讀書與歷練�！疤鞕C(jī)云錦用在我，裁剪妙處非刀尺�！逼迫f卷書，行萬里路，方可觸類旁道、左右逢源，文思泉涌、信手拈來。只有從自己的親身經(jīng)歷，從自己的內(nèi)心出發(fā)，我們的孩子們才會有好的作品產(chǎn)生，才會有影響后人的精神食糧。所謂“一個中心”，即作文的核心在做人。只有做一個熱愛生活的人，做一個充滿愛心的人，做一個忠誠的人，做一個愛憎分明的人，才能達(dá)到“吾養(yǎng)吾浩然之氣”之境界。到那時，寫起作文來定會有“下筆如有神”體會。
真誠地愿我們的所有孩子都能真正地愛上作文。
寫好小學(xué)作文5
“六一”那天學(xué)校布置了一篇日記，這是學(xué)校要求孩子寫的第一篇日記。兒子開始潦草地寫了幾句，我看了很不滿意，便把它擦了，對他說：“你應(yīng)該比這寫得更好�！眱鹤酉肓讼�，很快就在本子上又寫了幾句話：“今天，我期待已久的六一節(jié)來到了。猜猜我們二年級組舉行了什么活動？哈，是看《忍者神龜》的電影！這部電影講的是四個忍者神龜形俠仗義的故事，非常精彩！這真是個快樂的六一節(jié)�。 �
兒子一口氣能寫出這個水平，讓我大為贊賞，頓時覺得原來自己的付出還是有回報的。昨天，兒子回來訂正語文作業(yè)中的看圖寫話，圖畫畫的是幾只螞蟻站在一起好像正在商量什么事情。老師給他一開始寫的話批了60分，回來他得重寫。兒子仍然只想了一會兒，就在本子上重寫起來：“在深深的蟻穴里，蟻王正在召集臣 民們開會，他說：‘臣民們，暴風(fēng)雨就要來到了，你們趕快準(zhǔn)備搬家吧！’......”幾句話寫完，雖然還不是很完美，卻也反映出孩子的想象力還是很豐富的，而且話語間體現(xiàn)出兒童的'童真。今后只要好好引導(dǎo)和鼓勵，按照這種勢頭發(fā)展下去，孩子的作文應(yīng)該會寫得不錯。
其實對大多數(shù)的孩子來說，寫作文是個很大的瓶頸，很難通過補(bǔ)習(xí)等方式得到提高。我聽到不少親戚或朋友抱怨孩子的作文寫得不好，也有請我輔導(dǎo)輔導(dǎo)提高作文水平的，說句實話，我的輔導(dǎo)收效甚微，不論我怎么啟發(fā)引導(dǎo)，孩子的臉上總是一片茫然，于是乎輔導(dǎo)的結(jié)果就是我說一句，他寫一句，一點原創(chuàng)性的東西都寫不出來。學(xué)校的老師比我更了解學(xué)生，干脆就叫學(xué)生去背些范文，能應(yīng)付考試就行了，對于這種做法我當(dāng)然不能認(rèn)同，可是冰凍乃非一日之寒，作文水平提高確實不是一天兩天的事情，有人甚至認(rèn)為這是天賦，可能天賦之能是有些的，但是后天的教育和環(huán)境對孩子的寫作能力也有非常大的影響。
寫好小學(xué)作文6
1.學(xué)會寫短句。
學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的.作文有語感會舒服很多。
2.盡量詳細(xì)。
要學(xué)會用300字描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事，如關(guān)于破校運會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀(jì)錄誕生了！
怎么變成300字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來充實，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……
3.少用“很”、“非�！钡雀痹~。
許多孩子寫作文特別愛用“很，非�！钡雀痹~，這時候一定要問問孩子，是不是非要出現(xiàn)這個字眼？
就像“很熱”其實就可以這么寫：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣。
4.不玩套路。
受了許多“范文”、“例文”的影響，孩子經(jīng)常用成語，寫景必有風(fēng)和日麗、寫人必說亭亭玉立，本來可以生動真實的語言，變成了成語集合，不僅俗套，還無意思。
除了成語，那些小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣的擬人化修辭，也盡量少用。
5.活用標(biāo)點。
很多孩子不會用標(biāo)點，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點”的技巧訓(xùn)練。
寫好小學(xué)作文7
小學(xué)生寫好小升初作文的指導(dǎo)方法一：抓住人物的特點。
每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
小學(xué)生寫好小升初作文的指導(dǎo)方法二：運用細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等
細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
小學(xué)階段以寫人為主的`記敘文，一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主。
小學(xué)生寫好小升初作文的指導(dǎo)方法三：寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣�！把詾樾穆暋薄�
人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。
心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
小學(xué)生寫好小升初作文的指導(dǎo)方法四：選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
寫好小學(xué)作文8
在人的一生當(dāng)中，總會有失敗。但失敗不能一蹶不振，要總結(jié)失敗原因，以后不要再犯同樣的錯誤，要努力做得更好。
記得六年級下學(xué)期，我迷戀上了電腦，學(xué)習(xí)成績直線下降。以致中期考試語言77分、數(shù)學(xué)才87分、在全班五十多名。
我很慚愧，決定星期日和課余時自我學(xué)習(xí)，但我怎么也做不到，下課總想往外跑，上課人在心不在，總想著上網(wǎng)，做作業(yè)只是為了完成任務(wù)。說好放假看書，但一放下書包，就情不自禁的往電腦面前站，上粘就是幾個小時，再過幾周就畢業(yè)了，我這個樣，怎么參加畢業(yè)考試呀。但我一合上眼，就是“熱血江湖”、“夢幻西游”，這些游戲。
終于，為了我自己，為了能取得好成績，我決定最后幾周不上網(wǎng)，專心復(fù)習(xí)，媽媽聽后很高興，但媽媽的眼神似乎不相信我。
下課我雖然沒按照我說看書，但我上課在認(rèn)真聽，可是一到星期五，我就支持不住了，只求時間快點過去，快點放學(xué)，我回到家，不敢看、又想看一看電腦，一看見電腦，心里就直癢癢，但我還是控制不住。電腦，用它那雙討厭的“手”，又把我拉到它的面前。當(dāng)我打開電腦，我又想起我的話，不行！要考試了，不行！我馬上升級了，不行！君子一言，四馬難追，這兩種可稱正義與邪惡斗爭，最終邪惡勝而告終。我繼續(xù)玩著我的電腦，正玩得起勁時，門一響，媽媽回來了，這時媽媽用失望的'眼神看了看我對我說：“你不是說這幾周不玩電腦的嗎？……只要放假了，你想怎么玩就怎么玩�！睂�，我立即關(guān)掉了電腦。
在以下四周，我牢記著媽媽的話，放假玩?zhèn)�痛快，我?guī)缀鯖]有看見電腦存在，全心全意地學(xué)習(xí)。
從那以后，我懂得了，一個人做什么事，都應(yīng)該有節(jié)制，不要忘了自己本職工作，要把重要精力花在正事身上，這樣才能做好最好的自己。
寫好小學(xué)作文9
在小學(xué)教育中，作文一直是老師和學(xué)生感到困惑的事，是教學(xué)的難點。在小學(xué)執(zhí)教者為作文教學(xué)難而感到棘手，學(xué)生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，于是只好求助于各種各樣的輔導(dǎo)資料，導(dǎo)致學(xué)生作文抄襲成風(fēng)。語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用運母語進(jìn)行閱讀理解與表達(dá)交流的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集處理信息的能力，作文教學(xué)在其中的地位尤顯重要。近年來在教學(xué)實踐中我摸索一些如何寫好作文的方法，略談如下：
第一、多讀精美文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文、分析、欣賞，感受語言文字真切的美。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的效仿心理和創(chuàng)作沖動。我們學(xué)過的優(yōu)秀課文有《桂林山水》、《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》、《麻雀》等，枚不勝舉。在第八冊《貓》一課的教學(xué)中，我在講讀課文內(nèi)容之前，先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。捕捉住學(xué)生心頭閃過的念頭“如果我也能成為這么了不起的人就好了”。在講讀過程中，通過讀題、初讀、細(xì)讀、誦讀四個環(huán)節(jié)中相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文，在作家的描寫當(dāng)中感受小動物的可愛。使學(xué)生如臨其境，感受小動物帶來的快樂，這時再加以點撥“我們所感受到的這一切都來源于作家的生動描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的”，讓學(xué)生回過頭來品味語言文字的美，在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的'種子。
第二，多積累優(yōu)美的語言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒有寫作的素材，常言道：“巧婦難為無米之炊”。有了寫作的欲望，只是一種動機(jī)，內(nèi)在的驅(qū)動力。作文應(yīng)從生活實踐中積累材料、獲取材料最是關(guān)鍵。也就是說成在課堂，功在平時。
寫好小學(xué)作文10
以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
1、寫好人物的形象
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣�！把詾樾穆暋�。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的.原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點
每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例
人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運用細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
寫好小學(xué)作文11
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了：“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的'條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄�，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
寫好小學(xué)作文12
1、有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學(xué)知識之難;有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成為體育明星，卻怠于“聞雞起舞”進(jìn)行訓(xùn)練。
2、生活是一團(tuán)麻，那也是麻繩擰成的花;生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩;生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼?生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣。生活是七彩緞，那也是一幅難描的畫;生活是一片霞，卻又常把那寒風(fēng)苦雨灑呀;生活是一條藤，總結(jié)著幾個苦澀的瓜;生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加。
3、欣賞高山，自然會在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重;欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán);欣賞小草，自然會在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望。
4、看花開花落，云卷云舒。初春明媚的陽光，透露了夏日的氣息;盛夏繁茂的綠裝，昭示著秋日的豐收;金秋累累的果實，昭示著冬日的蕭瑟。四季輪回，秋去冬來，自然界萬事萬物各自演繹精彩。倘若沒有經(jīng)過嚴(yán)冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望?
5、人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的'色彩，少一些灰暗的色調(diào)。
6、愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼;愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣:愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇;愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。
寫好小學(xué)作文13
一、在生活中選材。
在我們的周圍，差不多每天都有新鮮事。將你們在漫長的暑假里親身經(jīng)歷（如參觀、游覽、釣魚、游泳、回鄉(xiāng)探親、參加夏令營活動等）的事情加以篩選，把印象最深、最有趣的寫出來。
二、敘事要完整，經(jīng)過要具體。
要把事情說清楚，講明白，必須交代清楚事情的來龍去脈。一篇完整的記敘文應(yīng)該包括六個要素，即：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。一般情況下，這幾個要素必須齊全，但在特殊情況下，也有例外。
只有把事情的經(jīng)過寫具體，才能給讀者留下深刻的印象 ，這是本次作文的一個難點。 怎樣才能把經(jīng)過寫具體呢？有下列兩種方法可供選擇：1多問幾個“后來又怎樣？”把怎么樣回答清楚了，事情就寫具體了。2按照縱式結(jié)構(gòu)，把事情的經(jīng)過劃分成幾個階段，一步一步地寫下去，自然也會寫得具體。
三、突出重點、詳略得當(dāng)。
事件的過程要寫具體，告訴別人做了些什么，是怎樣做的，這很重要，但是要注意突出重點，詳略得當(dāng)。這就要求我們在動筆之前，認(rèn)真回憶發(fā)生在暑假里某件事的.有關(guān)情況，有選擇地確定寫什么場面，重點寫誰，不要面面俱到，注意把握重點，突出主要內(nèi)容。
一般來說，文章的主要內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫。對寫事的文章，時間、地點、事件和參加人，要略寫; 事件的經(jīng)過，反映事件的特點、有代表性的內(nèi)容要詳寫。這樣，文章才能顯得重點突出，中心明確。
四、寫出情趣，吸引讀者。
我們經(jīng)歷的事情及參加的活動，大致都有生活情趣或啟發(fā)教育意義，能使我們從中感受到快樂，有所收益。如果在事件的記敘中用生動活潑的語言表達(dá)出參加者、經(jīng)歷者的歡樂之情及所受到的啟發(fā)，就會使文章更趣，更吸引人。
寫好小學(xué)作文14
透視浮世滄桑，溯游歷史長河，凝望古人一張張深思的臉，解讀他們一顆顆深情的心，我會發(fā)現(xiàn)——先賢們像是從苦難深淵中浮出的一顆顆古老的星辰，照亮我的心房，成為我收到的最好的禮物�！}記
思之禮
殘破的驛道，荒涼的古城，枯敗的藤蔓纏繞著老樹，一群群昏鴉馱著暮色飛過。遠(yuǎn)處幾許人家靜臥潺潺流水旁。
馬致遠(yuǎn)，一個離家的游子，面對此情此景，油然而生思鄉(xiāng)之情。對故鄉(xiāng)的思，有悵惘有迷戀更有婉惜，終化作一曲《天凈沙·秋思》。一句“夕陽西下，斷腸人在天涯”震顫了多少人的心，勾起了多少人的.魂……
這份思之禮，在我的心中留下了刀刻般清晰的痕跡，永不消失。
愛之禮
水汽一片彌漫，朦朧的月色模糊了秦淮河，酒家林立，燈火闌珊。
杜牧，你泊船在此。本想掬一捧清澈的河水，卻嗅到了滿是糜爛的奢華。耳畔傳來商女憂郁的音符，還混雜著些醉生夢死的歡笑聲。我仿佛看到你眼中烏云般黑壓壓的傷心一片，沉重的嘆息“商女不知亡國遺恨，隔江猶唱后庭花”是對風(fēng)雨飄搖中的祖國的痛心與深愛嗎？
這份愛之禮，讓我為那些荒淫無度的統(tǒng)治者深感憤慨，揮之不去。
壯之禮
秦朝的暴政統(tǒng)治讓無數(shù)讀書人痛心疾首。
在易水之濱，高建離擊筑，悲涼的旋律中荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦王的不歸路。大團(tuán)大團(tuán)的蘆花紛飛，壯士那青白色的長衫在風(fēng)中獵獵作響，月光中閃爍著堅定與正義。不以成敗論英雄，荊軻雖然失敗了，但他的壯舉成為后人的永遠(yuǎn)的傳頌。
這份壯之禮，讓我無論面對多大的險阻都能堅守正義，永不動搖。
先賢的生命軌跡給我以深刻的啟示，讓我的成長遠(yuǎn)離了紛繁俗務(wù)之?dāng)_，堅定地前行，永不止步——他們就是我生命里獲得的最好的禮物。