小學(xué)的作文大全5篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的友誼在悄悄變質(zhì)，同學(xué)間沒有了往日的真誠�；蛟S是要畢業(yè)了罷？那份真誠早已不需要了罷？我·惑……
——題記
這是畢業(yè)前的2個(gè)月。已不是我想挽留的那“最后的日子”了。我發(fā)現(xiàn)，變了質(zhì)的“友誼”越來越“國際化”，像大片大片的酸雨，淋死了我們辛辛苦苦栽種了多年象征著友誼的竹子。
我努力的使這一切蔓延的慢些、再慢些，但無奈這種“趨勢(shì)化”的“變質(zhì)”就像看到海水的紅蟹，擴(kuò)散的一發(fā)不可收拾，第一次，我感到我是那么的'渺小，那么的不堪一擊，被“趨勢(shì)化”的潮水沖的七零八落，而我只能默默的哭泣……
我疑惑，是因?yàn)槲覀冮L大了，各種的觀念也隨之改變，懂得用“酸溜溜”的眼光看人了罷？還是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這種事？
小學(xué)的作文 篇2
對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)來說,作文教學(xué)是語文教師面臨的一大難題，習(xí)作使學(xué)生望而生畏。在多年語文教學(xué)的實(shí)踐中，我重視作文教學(xué)方法的選擇與指導(dǎo)，收到了較好的效果。
一、給學(xué)生講名人故事，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作文興趣
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話強(qiáng)調(diào)一個(gè)樂字，有趣才會(huì)樂，無趣生憂，生憂則必厭。心境愉悅反應(yīng)則靈敏，心情抑郁反應(yīng)則遲鈍。韓寒現(xiàn)象是最好的詮釋。韓寒在1999年以《杯中窺人》一文獲得首屆新概念作文大賽一等獎(jiǎng)，后來因期末考試七科不及格而留級(jí)，引發(fā)社會(huì)關(guān)于學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)全才還是專才等系列教育問題的激烈討論。他最終在高一休學(xué)，從事寫作，陸續(xù)發(fā)表了小說《三重門》、《像少年啦飛馳》、《毒》、散文集《零下一度》等眾多優(yōu)秀作品，成為一位優(yōu)秀的作家。但作為一名學(xué)生，誰能說他合格呢?所以說興趣是最好的老師。韓寒對(duì)創(chuàng)作有著極大的熱情，才給我們帶來如此優(yōu)秀的作品。
二、利用好教材，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫作方法
關(guān)于作文教學(xué)，葉圣陶先生早在六十年代就曾經(jīng)說過：作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為，自能作文，不待教師改;教師之訓(xùn)練必做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。這就是說，作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，以期學(xué)生具有自己會(huì)寫的本領(lǐng)。這也就是人們常說的授之以漁的道理。
三、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，博采眾長，積累好詞好句好段
杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn);必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談，有很深刻的道理，很值得借鑒。廣泛閱讀可以彌補(bǔ)體驗(yàn)生活的不足，間接地獲得許多生活材料及對(duì)生活的感受，也可以博采眾長，多方面學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技能。
四、走出課堂，挖掘好的寫作素材，寫出真情實(shí)感
葉圣陶先生指出：作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。創(chuàng)作的沖動(dòng)來源于對(duì)生活的真情實(shí)感。在作文時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生說真話，寫自己的真情實(shí)感，說真話，說實(shí)話，說心理話，不說假話空話。把自己親眼看到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的事寫出來。小學(xué)語文大綱指出：指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。內(nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的地組織一些戶外活動(dòng)，如郊游、參觀、文藝表演、讀書活動(dòng)等等，豐富學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。
作文教學(xué)靠什么來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高學(xué)生的寫作能力?特級(jí)教師王崧舟做出了響亮的回答用情感來支撐作文教學(xué)。讓學(xué)生能夠?qū)α?xí)以為常、司空見慣的生活有獨(dú)特的體察和深刻的感受，讓他們先情動(dòng)而后辭發(fā)。
由此可見，情感是作文達(dá)成的重要變量，也是學(xué)生作文的原動(dòng)力。
語文老師，千萬不要忽視了作文教學(xué)中的情感浸潤作用。
小學(xué)的作文 篇3
我的媽媽現(xiàn)在已經(jīng)40多了，臉上皺紋很多，頭上有1，2根白發(fā)，頭發(fā)有點(diǎn)亂，那雙疲憊的眼睛，沒有以前那樣有神了。
我的媽媽怕照鏡子。每次照鏡子都會(huì)傷心，因?yàn)槊看握甄R子，看見自己臉上又多了幾條皺紋，總是嘆一口氣，說：“唉，有老了。”我每次聽到這句話，都不由得傷心；照鏡子時(shí)，看到自己多了幾根白發(fā)，就一根一根地拔掉，我看到了，仿佛有一千枝箭插入我的心，我難受極了。
我的媽媽是個(gè)“神廚”，她燒的菜特別好吃，每天一到吃飯，我就興奮不已，你看今天的第一盤菜是紅燒肉，紅燒肉色澤鮮艷，咸中帶甜，使人吃了第一塊，還想吃第二塊；第二盤是西紅柿炒雞蛋，西紅柿炒雞蛋味道可口，我這個(gè)“小饞貓”搶著吃；最好吃的要數(shù)紅燒魚了，那紅燒魚不僅色澤誘人，而且香氣撲鼻，讓人垂延三尺，吃一口肉質(zhì)鮮嫩，美味可口。
但我的媽媽也是個(gè)“超級(jí)牌迷”每次看電視，只要看到正在打牌的電視，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著，如果支持的人輸了，她就說：“怎么這么笨，如果是我在打牌，一定會(huì)贏！”如果支持的.人贏了，她就手舞足蹈開心地不得了。
這就是我的媽媽，一個(gè)怕照鏡子，廚藝高超，超級(jí)牌迷的媽媽。
小學(xué)的作文 篇4
上學(xué)期，我們來了一位新班主任——雷老師，自從雷老師來到我們班上以后，全班同學(xué)都像換了一個(gè)人似的，變得懂禮貌，愛學(xué)習(xí)了。
雷老師才到我們班上來的時(shí)候，我們班的班風(fēng)和學(xué)習(xí)都很差，是雷老師耐心地糾正，想了各種辦法來引導(dǎo)我們，就連生病了，做了手術(shù)，也仍然堅(jiān)持給我們上課，堅(jiān)持給我們寫日志、寫詞語教材。
雷老師是教語文課的，她很重視培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。有一次，她在上邊講課，我在下面發(fā)呆，雷老師用眼光提醒他，但我沒發(fā)現(xiàn)，雷老師就叫我起來回答問題，我回答不出來，雷老師笑著對(duì)我說：“何雨陶，你在演呆若木雞還是演木頭人呢？”同學(xué)們都笑起來了，雷老師又說：“何雨陶，下次認(rèn)真聽講�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好的�！苯酉聛淼腵課，我都打起精神認(rèn)真聽，沒有再分神了。
有一次，雷老師公布周末我們交電子作文的情況，有六位同學(xué)沒有交，雷老師給他們機(jī)會(huì)，讓他們晚上回家補(bǔ)交。結(jié)果，有一位同學(xué)來是沒交。第二天，雷老師問起，那個(gè)同學(xué)堅(jiān)持說自己交了的，于是，放學(xué)后雷老師就親自到那個(gè)同學(xué)家里，檢查他的作文，她看到那個(gè)同的確寫了作文，但是，發(fā)電子作文的方法不對(duì)，她就耐心地教他怎樣發(fā)郵件，還教他怎樣給文檔重新命名，一直到學(xué)會(huì)了為止。
雷老師對(duì)班上每個(gè)同學(xué)都是這樣。有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差點(diǎn)，她就在放學(xué)后給他們專門補(bǔ)課，使他們的成績很快趕起來了。
同學(xué)們都非常敬重雷老師。我也要感謝雷老師，我有不懂的，她都要給我講，耐心地幫我補(bǔ)習(xí)，使我有了很大的進(jìn)步；我有什么缺點(diǎn)，她就耐心指出，幫我克服。
由于有了雷老師的認(rèn)真工作，耐心的教育，良好的方法，我們班各方面起色都很大，受到學(xué)校和家長及社會(huì)好評(píng)。生活在這班里，我感到無比幸福！對(duì)雷老師，我充滿了無限的敬佩！
小學(xué)的作文 篇5
��！我終于拼好了這一堆樂高積木。誰知高興得太早，弟弟來個(gè)“降龍十八掌”，“啪！”的一聲，我的成果毀于一旦。
我像被一顆被點(diǎn)燃的鞭炮對(duì)弟弟又吼又叫。我懊惱地說：“再也拼不好了！”弟弟嚇得躲在沙發(fā)后面。媽媽卻不以為然，輕描淡寫地說：“你忘記了小區(qū)門口那棵小苗嗎？它都能起死回生，你還怕拼不好一個(gè)積木��？”
那是一個(gè)夏天的'午后，爸爸帶我們騎車去公園。我的車子一偏，一棵生機(jī)盎然的小樹苗就被我攔腰折斷了。我覺得有些可惜了，它就這么夭折了，未來的參天大樹就被我毀了。
過了很長一段時(shí)間，我早就忘記了這回事。有天散步我突然看到曾經(jīng)被折斷的小樹苗竟然變成了一棵小矮樹，折斷的痕跡依然存在，傷口周圍不依不饒地長出了新的枝丫，碧綠與新綠的葉子挨挨擠擠可愛極了。我像發(fā)現(xiàn)新大陸喊媽媽過來看。媽媽高興地說：“真是想不到它還會(huì)長得這么好，孩子，你也要像它一樣，遇到困難挫折不低頭，才能創(chuàng)造出奇跡。”我聽懂了媽媽的話。它深深地印在我的心里。
看著眼前一堆零散的積木。我心平氣和地對(duì)弟弟說：“困難再大，也可以打垮，積木散了，我們一起把它復(fù)原吧！”弟弟笑了，我也笑了。
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