關(guān)于小學(xué)作文匯總6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
中國(guó)是有五千年歷史的古老國(guó)度，在這古老的歲月長(zhǎng)河中，有許許多多的愛國(guó)英雄，董存瑞、黃繼光……這些英雄里有一位我印象最深的，他就是詹佑。
那天，我們學(xué)了一篇叫《詹天佑》，詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，從北京到張家口這段鐵路，最早是在他的主持下完成的，當(dāng)時(shí)清政府剛提出修筑計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，搶鐵路修建權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)北部，他們以為這樣一要挾，鐵路就不能開工，可是他們想錯(cuò)了。
1905年詹天佑被認(rèn)為總工程師，可是有一家外國(guó)報(bào)紙說(shuō)：“能在南以北口修鐵路的.人還沒有出世呢�！�
但詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑毅然接受了任務(wù)，鐵路到了居庸關(guān)遇到了難題，居庸關(guān)山勢(shì)高、巖層厚。詹天佑決定從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)，過(guò)了居庸關(guān)，就遇到了八達(dá)嶺，八達(dá)嶺鑿道長(zhǎng)達(dá)一千一百米，詹天佑決定用中部鑿井法，京張鐵路不滿四年就全線竣工了。
詹天佑的精神啟發(fā)了我遇到任何困難只要懇努力，沒有什么事辦不到。
小學(xué)作文 篇2
還記得二年級(jí)的時(shí)候。我們班有一個(gè)胖胖的男生叫葉榮俊,他做了一件值得我們學(xué)習(xí)的事。
有一次，二樓的`男廁所堵住了，那一棟樓的男生都去一樓上廁所，可是一樓的男廁所本來(lái)就不夠用。二樓那些學(xué)生把牛奶盒，杯子和一些不用的東西都丟在了廁所里，氣味非常難聞，從那里走過(guò)就能聞到。保潔員也不知道去哪里了？來(lái)來(lái)去去的男同學(xué)沒有一個(gè)愿意去清理一下。
我們班的葉榮俊帶著他的兩個(gè)好朋友毫不猶豫地走進(jìn)廁所，有路過(guò)的學(xué)生說(shuō)：“快走呀，難聞死了，連氣都不想出，你們進(jìn)去干什么？”但是葉榮俊他們還是進(jìn)去了�？勺詈笃渲幸粋�(gè)朋友實(shí)在受不了了，難受地說(shuō)：“榮俊我們快走吧！”葉榮俊卻沒有理會(huì)他，那兩個(gè)同學(xué)捏著鼻子跑了出去，他們倆站在旁邊嫌棄的說(shuō)：“好想吐啊，太惡心了！我們走了�！倍~榮俊卻連看都沒有看他們一眼�？此菕暝谋砬楹孟裨谙胧桥�是不弄？最后他下定決心般伸出手一點(diǎn)一點(diǎn)抓出了同學(xué)們亂丟的垃圾，隨后淡定地洗了一下手，好像剛給病人做完手術(shù)一般。廁所外面的同學(xué)們此刻比葉榮俊可興奮多了，廁所的氣味也好多了，不那么難聞了。
葉榮俊同學(xué)的行為在班上受到了好評(píng)，也被學(xué)校授予“舍己為人”的稱號(hào)。
舍己為人是句簡(jiǎn)單的話，但要看你敢不敢做了。
小學(xué)作文 篇3
師：我們剛剛見面，彼此還不認(rèn)識(shí)，下面我要做一個(gè)自我介紹，然后請(qǐng)你馬上說(shuō)出其中有幾個(gè)要點(diǎn)?它們都是什么?
師：我姓靳，叫靳**，是天津南開小學(xué)語(yǔ)文老師，今年62歲，看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，態(tài)度認(rèn)真，特別感動(dòng)，特別高興。我向你們學(xué)習(xí)。
師：我說(shuō)完了，現(xiàn)在請(qǐng)你們講一講我剛才的這段話有幾個(gè)要點(diǎn)。
生：您叫靳家彥。
師：這是第一點(diǎn)。
生：您是天津南開小學(xué)的語(yǔ)文教師。
師：這是第二點(diǎn)。
生：您感謝我們。
師：這是最后一點(diǎn)。
生：您說(shuō)您今年62歲。
師：這是第三點(diǎn)(手勢(shì)3)。
師：最后我說(shuō)什么：看到你們個(gè)個(gè)精神飽滿，態(tài)度認(rèn)真，特別感動(dòng)這是什么?
全體生：是感受(3遍)。
師：你們非常準(zhǔn)確地聽了我所說(shuō)的話(板書：感受)而且知道我最后一點(diǎn)是談出我的什么?(指板書：全體學(xué)生讀“感受”3遍。)
師：什么是“感受”?
生：是發(fā)自內(nèi)心的感想。是自己做完一件事的心得。
師：你看“感受”幾個(gè)字啊?
生：兩個(gè)字。
師：我們先看“感”。
我們看到的大干世界，包括自然界，包括人類社會(huì)，包括我們讀書，這都是身外之物。這些身外之物是我們內(nèi)心感知它、感覺它，這叫什么?
(板書：“感之于外。”)引起我內(nèi)心強(qiáng)烈共鳴，引起我內(nèi)心情感的波瀾。
這叫(板書：“受之于心”)。
(全體學(xué)生讀“感之于外”“受之于心”)
師：這就叫(指板書) “感受” (生：大聲讀3遍)。
師：古人說(shuō)目擊事物以心擊之，用心擊之，用心感受它，引起你強(qiáng)烈的情感活動(dòng)，這就叫“感受”。
師：好了，現(xiàn)在你們就談你們的感受。剛才我談了我看到你們后內(nèi)心的情感變化，我的心理活動(dòng)�，F(xiàn)在請(qǐng)你們談你們的心理活動(dòng)和感受。我們總要有個(gè)話題埃中央電視臺(tái)有一檔節(jié)目叫《實(shí)話實(shí)說(shuō)》，最早的.主持人是崔永元，后來(lái)?yè)Q了一位女主持叫和晶，最近又換了一位男主持人，你們知道他叫什么嗎?
生：不知道，
師：我也不知道，
(生：笑聲)不管他叫什么，我們今天也來(lái)個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)，圍繞一個(gè)話題：你喜歡作文嗎?一定要實(shí)話實(shí)說(shuō)。別看那么多老師在聽我們講，沒關(guān)系，老師最喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。你喜歡作文嗎?
生：我喜歡彈琵琶，心情好時(shí)可以瘋狂地掃弦，心情不好時(shí)也可以發(fā)泄出來(lái)。
師：你喜歡彈琵琶，你沒有正面回答，喜歡作文么?
生l：還行，因?yàn)樽魑脑从谏�，高于生活，我們生活體驗(yàn)豐富就有的可寫。
師：我領(lǐng)會(huì)了你的言外之意弦外之音。喜歡彈琵琶，我懂了。說(shuō)得很委婉。
生2：有時(shí)喜歡有時(shí)不喜歡作文。
師：什么時(shí)候喜歡，什么時(shí)候不喜歡?
生2：心情好時(shí)，800字的作文一個(gè)小時(shí)就可以寫好。
師：一氣呵成，有才。
生2：接著說(shuō)，如果心情特糟糕，300字的作文一邊寫一邊玩。
師接著說(shuō)：心情不好別說(shuō)寫作文了，看誰(shuí)都不順眼。是吧? (在場(chǎng)的學(xué)生都笑了。)
師：是實(shí)話實(shí)說(shuō)，有時(shí)喜歡有時(shí)不喜歡，這要看心情。
生3：我也是心情好就喜歡寫作文，因?yàn)槟X子里有情況。心情不好時(shí)，老師講的作文我絞盡腦汁也寫不出來(lái)。
師：你說(shuō)的比上一個(gè)同學(xué)又進(jìn)了一步，不僅是心情好能寫，心情不好不能寫，而且說(shuō)有話可寫有內(nèi)容可寫時(shí)寫得就好。有時(shí)老師布置的內(nèi)容沒有詞可寫，因此心情就不好。道出了一個(gè)道理，喜歡寫是因?yàn)橛性捒烧f(shuō)，有內(nèi)容可寫。不喜歡寫是因?yàn)闆]詞，沒內(nèi)容可寫。
生4：我常常是一開始不喜歡寫，覺得寫字煩，一會(huì)兒寫進(jìn)去了，越寫越順利就喜歡寫了。
師：真深入進(jìn)去了，當(dāng)你已經(jīng)開始行文了，而且全身心地投入時(shí)就愿意寫，如果開始寫就嫌難，開頭就不知道怎么寫，會(huì)越寫越不愛寫。
師：嫌煩是態(tài)度問(wèn)題。沒詞寫是內(nèi)容問(wèn)題。
生5：我是因?yàn)樽魑牡念愋�。老師布置想象作文和童話就喜歡寫，可以抒發(fā)自己的想象，沒有限制。如果寫一些老師規(guī)定的寫人一類的作文，不是不愿寫，是比較反感。
師：喜歡寫想象作文，喜歡寫抒情的作文，喜歡寫能夠表達(dá)自己真實(shí)意思的作文，而遵命的、非寫不可的，就很勉強(qiáng)很無(wú)奈。(立刻引導(dǎo))
其他學(xué)生：時(shí)間緊;可寫的太多，寫不過(guò)來(lái);得分低失去信心了;沒有特點(diǎn)的不會(huì)寫;感受不深不愛寫。
師：喜歡寫的原因有三點(diǎn)：第一，能抒發(fā)自己內(nèi)心真實(shí)情感，寫后很痛快;第二，能記錄生活。將最美好最難忘的人、事、景、物記錄下來(lái);第三，通過(guò)寫作文提高自己的情操，培養(yǎng)品德。
不喜歡寫的原因也有三點(diǎn)：第一，沒有內(nèi)容，沒詞可寫;第二，缺少方法。那么多內(nèi)容不知怎么寫;第三，態(tài)度問(wèn)題，嫌麻煩，遇到困難，心情不好就不愛寫。
我們把喜歡寫作文,不喜歡寫作文的原因歸納出來(lái)后，還要請(qǐng)同學(xué)們思考：你們寫作文時(shí)一般從什么地方開始?
生(暢所欲言)：從觀察開始、思考開始，從審題開始，從情感爆發(fā)開始，從準(zhǔn)備寫作文開始。
師：說(shuō)了很多，我覺得要寫一篇好文章，要從你的生活、你經(jīng)歷的事情的“感受” (板書)開始。
板書：感受是習(xí)作的開端;感受是立意的前提;感受是抒情的基點(diǎn);感受是行文的動(dòng)力。
(接下來(lái)靳老師請(qǐng)學(xué)生談自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中最難忘的事或人，學(xué)生暢所欲言。)
小學(xué)作文 篇4
“��！這是怎么回事？”我急忙跑進(jìn)了洗手間進(jìn)行清洗，而爸爸則坐在一旁幸災(zāi)樂禍。這事還得從昨天晚上說(shuō)起。
昨天晚上，我正在家里寫作業(yè)。突然，我聽見一聲“兒子，下來(lái)吃雞蛋！”爸爸說(shuō)完，我便一溜煙的跑下了樓梯。我看見爸爸拿著一個(gè)雞蛋往頭上輕輕一砸，然后就剝著雞蛋吃了。我覺得這很有趣，于是也從盤子里拿出一個(gè)雞蛋就往頭上砸。但是，我非但沒吃到雞蛋，而且還弄得滿臉都是雞蛋。而爸爸則捂著肚子躺在地上大笑。我很氣憤，決定要區(qū)分生熟雞蛋。為了保證我弄得更明白，我還準(zhǔn)備了一些生雞蛋和熟雞蛋來(lái)做實(shí)驗(yàn)。媽媽知道了，也過(guò)來(lái)幫我一起做實(shí)驗(yàn)。
我先用了“晃雞蛋”這個(gè)方法。我知道能聽見流動(dòng)的聲音的就是生的，沒有聲音的就是熟的。接著，我又用了看顏色這個(gè)方法。顏色深的是生雞蛋，顏色淺的是熟雞蛋。最后，我還用了“聞雞蛋”這個(gè)方法，但是聞不出什么味道。幾種實(shí)驗(yàn)都不能明確地確定生熟雞蛋。正當(dāng)我垂頭喪氣，想不出辦法的時(shí)候，媽媽過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“我有一個(gè)更好的辦法能準(zhǔn)確地分辨出生熟雞蛋�！薄笆鞘裁崔k法？”我好奇地問(wèn)�！熬褪寝D(zhuǎn)雞蛋！”“轉(zhuǎn)雞蛋？我可沒有聽說(shuō)過(guò)有這樣的辦法呀！這個(gè)靠譜嗎？”“你試試不就知道了嗎？首先準(zhǔn)備生熟雞蛋各一個(gè)，然后把每個(gè)雞蛋都轉(zhuǎn)一下。轉(zhuǎn)得快的那個(gè)是熟雞蛋，轉(zhuǎn)不動(dòng)的是生雞蛋。這樣就能分辨出來(lái)了。”聽了媽媽的話，我小心翼翼地拿著兩個(gè)雞蛋放到了桌子上。接著，我隨便拿出了其中一個(gè)蛋準(zhǔn)備轉(zhuǎn)。但是我沒拿穩(wěn)，一不小心把它掉到了地上。沒想到那是一個(gè)生雞蛋，結(jié)果弄得滿地都是蛋液，還害我摔了一跤。無(wú)奈之下，我只好又拿了一個(gè)生雞蛋來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
我拿了一個(gè)較重的'蛋轉(zhuǎn)了起來(lái)，結(jié)果雞蛋連一個(gè)圈兒都沒轉(zhuǎn)起來(lái)。我就又拿起了另一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)了一下，結(jié)果它轉(zhuǎn)了好多圈，還特別快。媽媽說(shuō)轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋，轉(zhuǎn)不動(dòng)的是生的。為了進(jìn)一步的確認(rèn)，我把兩個(gè)雞蛋都打開了，果然和媽媽說(shuō)的一模一樣。我終于學(xué)會(huì)了區(qū)分生熟雞蛋。
原來(lái)科學(xué)就在我們身邊！啊，這大千世界是多么奇妙！
小學(xué)作文 篇5
俗話說(shuō)：“沒有規(guī)則，不成方圓”
是什么使我們的生活和諧美好?是規(guī)則;是什么使這個(gè)社會(huì)充滿秩序?是規(guī)則……。如果我們沒有遵從規(guī)則，那將會(huì)造成一些不可避免的災(zāi)難，而這些災(zāi)難會(huì)害人害己。
在周末，我走在去書店的路上，不巧，正遇上了紅燈，我只好慢慢地等著綠燈的到來(lái)。就在等的過(guò)程中，我忽然覺得身后有一陣風(fēng)正向我沖來(lái)，我便想：這大熱天的，哪來(lái)的風(fēng)啊?便轉(zhuǎn)頭一看，所來(lái)的風(fēng)原來(lái)是一位叔叔正向這趕來(lái)而產(chǎn)生的。
只見那位叔叔一頭烏黑亮麗的頭發(fā)被摩絲梳得一絲不亂，鼻梁上架著一副白色的眼鏡，是那位叔叔看上去斯斯文文的�？墒菑乃纳袂閬�(lái)看，他似乎有點(diǎn)焦急，我就覺得他應(yīng)該是上班要遲到了或者是要開會(huì)。
那位叔叔左看看，右看看。看到?jīng)]有車，便一個(gè)箭步?jīng)_向?qū)γ妗？删驮谶@一刻，有一輛小轎車如同離了箭的弦開向那位叔叔，我不自禁的閉起眼睛，生怕等會(huì)會(huì)發(fā)生什么悲劇。只聽到“吱——”的一聲，原來(lái)是開小轎車的叔叔在緊急時(shí)刻來(lái)了一個(gè)三百六十度的'旋轉(zhuǎn)，才沒使悲劇發(fā)生。
那位叔叔嚇得眼鏡都掉在地上，眼神空洞。交警連忙跑過(guò)來(lái)對(duì)那位叔叔進(jìn)行了處罰。
在“法”的面前，人人自覺形成“依法辦事”，國(guó)家遵守“依法治國(guó)”的規(guī)則，只有這樣，社會(huì)才會(huì)太平，國(guó)家才會(huì)安定，人類社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。
面對(duì)生活，離不開人際交往規(guī)則，面對(duì)大自然，離不開自然規(guī)則，面對(duì)社會(huì)，離不開法律的規(guī)則。只有遵守這些看似簡(jiǎn)單的規(guī)則，生活才會(huì)更加多姿多彩。
所以，請(qǐng)讓我們一起遵從規(guī)則吧，遵從規(guī)則很重要。
小學(xué)作文 篇6
陰云密布，潤(rùn)葉有情。當(dāng)天空不再是雷聲陣陣，反之是陰雨綿綿。雨不再是爆裂，反之是輕柔。細(xì)雨紛揚(yáng)，江南氛圍亦在其中。
我在橋頭，你落我肩。漸漸滑落，便入心上。就這樣我?guī)е�，一路行走。�?mèng)憶江南。忽然一陣微風(fēng)襲來(lái)，你悄無(wú)蹤影。我從幻境中醒來(lái)。遍尋，尋不至。遍夢(mèng)，夢(mèng)不明。終于，你還是走了。我心頭漸起傷情。猶如那橋間晨霧，不明，不散。又無(wú)法痛恨，因?yàn)槊罉O了，如何恨之。漸行漸遠(yuǎn)，身上亦有沾染，我亦該如何待之？
終有一日，游至江南。身在煙雨境，難起故地情。至西湖，我方知你意�？茨呛馍缴�，見那綠意盎然。心亦明了，你生來(lái)即為萬(wàn)物所有，情意遍及四方。我又有何能耐，將你意全通。甚有心，將你包攬入夢(mèng)。
雨后，你的痕跡任富詩(shī)意。汲一方氣息，游走全身。清新之感似含萬(wàn)物精華，怎能負(fù)之？賞一處景致，心胸豁然開朗，清明澄澈。步入此境，難能可貴的'是持寧?kù)o心態(tài)。品一壺佳茗。融身于此境，游這煙雨之中。以平和之心看人情世故。方現(xiàn)清新脫俗之意。
你之后，我方知你意。不再迷戀于景致，縹緲的煙雨，虛幻的佳境。在此境地之中忘卻煩惱，明確理想。只為同你一道，數(shù)十年后，亦有痕跡可尋。
你帶我認(rèn)清的亦不是現(xiàn)實(shí)，反之是我人生的又一重夢(mèng)境。所幸，我亦有夢(mèng)可做。更有夢(mèng)可追。
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