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精選漢字的五年級(jí)優(yōu)秀作文
內(nèi)容簡介：漢字。我寫著寫著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵... 如果覺得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
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第一篇：漢字精靈（五年級(jí)作文）
漢字。我寫著寫著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。
真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的“精靈”。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻�！疤枴边@個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜�！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。當(dāng)你落筆寫下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈呵！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶？當(dāng)然，我從小就和漢字結(jié)下了不解之緣，那一個(gè)個(gè)“小精靈”總會(huì)在我的口中出沒，筆下現(xiàn)身，時(shí)不時(shí)“精靈們”的整整齊齊的“身子”被我這個(gè)敢接觸漢字的小毛孩給搞的顛三倒四！鬧出了笑話！！記得在6歲時(shí)，我去商店買文具，再回來的路上，突然天空烏云密布，“嘩啦，嘩啦”就下起了傾盆大雨，我并沒有帶傘，急忙跑到了可以避雨的地方，我不知道該怎么回家，靈機(jī)一動(dòng)，想出來一個(gè)辦法，可以寫信給媽媽��！我撕下一張紙，便憑著老師交給我的字在上面寫下了一句話：“媽媽，我沒有命（傘），可以帶給我命（傘）嗎？”找了一位小伙伴，叫她轉(zhuǎn)達(dá)。媽媽看到信以后下了一跳，以為我沒命了哈哈，現(xiàn)在回想起來覺得，漢字好可愛，總是聽我指揮，不管我的瞎鬧！那些“漢字精靈們”像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。
我們使用漢字的同胞們、朋友們，請(qǐng)去發(fā)展它、豐富它吧！歷史和文明正向我們投來新的目光！自己再想想！不要依靠電腦！說不定是不好的你就學(xué)來了呢！好好學(xué)習(xí)，多看書！對(duì)了，看書對(duì)你特別的有幫助，對(duì)作文有幫助，所以我每天都看書，看小說，盡管看過了，我還是會(huì)在看一遍，有時(shí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這本書中蘊(yùn)含著十分大的知識(shí)和力量，你也要多看書，長知識(shí)。俗話說的好：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的�！边@句話說的一點(diǎn)也沒有錯(cuò)，吃飯長個(gè)子，讀書卻長知識(shí)，使你從一張空白的紙頭，被漢字精靈變成一本有著巨大的知識(shí)的書！
五年級(jí):靈魂在漫步
第二篇：有趣的漢字（五年級(jí)作文）
看臺(tái)上，兩個(gè)素不相識(shí)的球迷爭了起來�！凹钻�(duì)準(zhǔn)贏。說錯(cuò)了，就把我姓倒寫！“甲隊(duì)準(zhǔn)輸。否則，把我的姓橫寫！”“你貴姓？”“姓田，你呢？”“姓王。”
上面那則笑話一定讓你捧腹大笑吧，田倒過來依舊是田，而王倒過來還是王。漢字的魅力大吧，從古至今有關(guān)漢字的故事還不少：有一次，北方匈奴要進(jìn)攻中原，遣人先送來一張“戰(zhàn)表”�；噬喜痖_一看，原來是“天心取米”四個(gè)大字。滿朝文武大臣，沒有一個(gè)解得此謎。這時(shí)，宮中一個(gè)名叫何瑭的官說，他有退兵之計(jì)，皇上急宣何瑭上殿。何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個(gè)字對(duì)皇上說：“天者，吾國也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國江山，取君王之位�！被噬霞钡溃骸澳窃趺崔k呢？”何瑭說：“無妨，我自有退兵辦法�！闭f著，提筆在手，在四個(gè)字上各添了一筆，原信退給了來人。匈奴的領(lǐng)兵元帥，以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn)，可是拆開一看，頓時(shí)大驚失色，急令退兵。
大家猜到何瑭是怎么改的嗎？猜不到吧，他將“天心取米”，改成了“未必敢來”，這么巧妙的改法，一定令你大吃一驚吧。
中國文化，博大精深。簡單的幾個(gè)字也能詮釋出不同的風(fēng)格、特點(diǎn)。就像朋友這個(gè)詞，如果在前面加上個(gè)“小”字，那么這個(gè)詞的意思就從有交情的人變成了小孩子的意思，加上好字，表現(xiàn)出了深厚的的情誼；“美”這個(gè)字的來源，相信大家都不太明白，只知道指對(duì)方漂亮?xí)r用美，可這個(gè)字是很有來源的：也許你以為把美字拆成“羊”與“大”就能知道原意了，可事實(shí)并不是這樣的，它的最初意思指站立的人，頭戴羽毛頭飾的形狀，但由于簡寫是誤作“羊”“大”導(dǎo)致一些人的誤解。
有的時(shí)候理解一個(gè)字的方法有很多，前面說的象形法便是其中之一�！澳小�
字，將它分開，便是“田”“力”，連起來就是在田里干活的人要有力氣。但有的字并不能用這種辦法，還有其他的方法：指事、會(huì)意、形聲，轉(zhuǎn)注和假借都能幫助我們認(rèn)識(shí)文字。
漢字就是這么有趣，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
看臺(tái)上，兩個(gè)素不相識(shí)的球迷爭了起來。“甲隊(duì)準(zhǔn)贏。說錯(cuò)了，就把我姓倒寫！“甲隊(duì)準(zhǔn)輸。否則，把我的姓橫寫！”“你貴姓？”“姓田，你呢？”“姓王�！�
上面那則笑話一定讓你捧腹大笑吧，田倒過來依舊是田，而王倒過來還是王。漢字的魅力大吧，從古至今有關(guān)漢字的故事還不少：有一次，北方匈奴要進(jìn)攻中原，遣人先送來一張“戰(zhàn)表”。皇上拆開一看，原來是“天心取米”四個(gè)大字。滿朝文武大臣，沒有一個(gè)解得此謎。這時(shí)，宮中一個(gè)名叫何瑭的官說，他有退兵之計(jì)，皇上急宣何瑭上殿。何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個(gè)字對(duì)皇上說：“天者，吾國也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么辦呢？”何瑭說：“無妨，我自有退兵辦法�！闭f著，提筆在手，在四個(gè)字上各添了一筆，原信退給了來人。匈奴的領(lǐng)兵元帥，以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn)，可是拆開一看，頓時(shí)大驚失色，急令退兵。
大家猜到何瑭是怎么改的嗎？猜不到吧，他將“天心取米”，改成了“未必敢來”，這么巧妙的改法，一定令你大吃一驚吧。
中國文化，博大精深。簡單的幾個(gè)字也能詮釋出不同的風(fēng)格、特點(diǎn)。就像朋友這個(gè)詞，如果在前面加上個(gè)“小”字，那么這個(gè)詞的意思就從有交情的人變成了小孩子的意思，加上好字，表現(xiàn)出了深厚的的情誼；“美”這個(gè)字的來源，相信大家都不太明白，只知道指對(duì)方漂亮?xí)r用美，可這個(gè)字是很有來源的：也許你以為把美字拆成“羊”與“大”就能知道原意了，可事實(shí)并不是這樣的，它的最初意思指站立的人，頭戴羽毛頭飾的形狀，但由于簡寫是誤作“羊”“大”導(dǎo)致一些人的誤解。
有的時(shí)候理解一個(gè)字的方法有很多，前面說的象形法便是其中之一�！澳小�
字，將它分開，便是“田”“力”，連起來就是在田里干活的人要有力氣。但有的字并不能用這種辦法，還有其他的方法：指事、會(huì)意、形聲，轉(zhuǎn)注和假借都能幫助我們認(rèn)識(shí)文字。
漢字就是這么有趣，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
五年級(jí):陳楨
第三篇：我愛你，漢字（五年級(jí)作文）
作家劉湛秋曾經(jīng)寫過：“漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛�！笔前�！漢字是多么活潑，多么漂亮，多么神圣��！漢字隨處可見，但有些人卻不尊重它們，把它們寫得亂七八糟的，你們知道嗎？你們知道嗎？你們不尊重漢字，就是不尊重祖先！
真的，漢字可不是僵硬的符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的小精靈。你瞧，它們每個(gè)字都有各自不同的風(fēng)韻。一看見“雪人”這兩個(gè)字時(shí)，我就仿佛看見了一個(gè)雪人在向我招手；而看見“豬”這個(gè)字時(shí)，我就好似看見了可愛的小豬正在哼哧哼哧地吃著豬食;一看見“熱”這個(gè)字時(shí)，我全身都沸騰了，而當(dāng)看見“冷”這個(gè)字時(shí)，我好像看見了滿天的雪花，不禁瑟瑟發(fā)抖。漢字是多么的美妙，多么的神奇�。�
我愛你，漢字，不過我更愛我們的祖先，是他們，創(chuàng)造出神圣的漢字。
五年級(jí)：陳 肯
第四篇：漢字，我想對(duì)你說（五年級(jí)作文）
漢字是每個(gè)人每天都要用到、接觸到、看到、寫到的東西。也是我們老祖先留下的萬年不破，不斷的東西，每個(gè)人每天都離不開它，它是中國人民獨(dú)特的表示方式。文字，也是全世界人民都想學(xué)的文字。對(duì)很多國家的文字曾產(chǎn)生過重要的影響，那就是全世界人民用的最多的漢字。漢字，我想對(duì)你說。你不像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一樣死板，僵硬。你很優(yōu)美，寫時(shí)流暢、柔美。標(biāo)點(diǎn)字母不夠柔美，占位不均，很多相像，不易分辯。漢字體形柔美，占位均稱，各有各樣，容易分辯，像一個(gè)個(gè)舞者在跳舞，你有的時(shí)候像一匹駿馬在奔馳著，有的時(shí)候像柳枝那樣柔美，有的時(shí)候像微風(fēng)一樣清爽，有的時(shí)候像河流正在流動(dòng)，又有的時(shí)候像日月星河那樣的美麗。漢字，我想對(duì)你說，你是我所見過最美的。是最優(yōu)美的一種表示方式，也是最美麗的漢字。
漢字，我想對(duì)你說。你是一樣獨(dú)一無二的漢字，你是全世界最多人使用的文字，漢字是中國的文字，也是全世界人民都想學(xué)的文字。
第五篇：有趣的“漢字英雄”（五年級(jí)作文）
昨天早上一上語文課，語文老師就微笑的走到講臺(tái)上，告訴我們，星期三下午的隊(duì)會(huì)課的主題就是“漢字英雄”，看看誰能通過考驗(yàn)，成為漢字英雄，剛聽完老師的話。一些喜歡看《漢字英雄》的同學(xué)情不自禁的喊了一聲“哦耶！”看到我們都同意老師的想法，老師不禁莞爾一笑，說：“既然你們都同意，回去后就在字典上查一查chi的四個(gè)聲調(diào)分別有什么字，星期三的隊(duì)會(huì)課上我念音節(jié)是chi的四個(gè)聲調(diào)的字給你們寫，每組寫的最多的就是漢字英雄，好不好？”我們異口同聲的說：“好！”《漢字英雄》相信大家都不陌生吧！它是國內(nèi)首屆將文化和娛樂相包容的漢字類節(jié)目。因?yàn)槲业娜松裱允牵阂还P一劃寫字，一心一意做人。所以，我非常喜歡《漢字英雄》這個(gè)節(jié)目，聽到了老師想法，我當(dāng)然高興了，回到家后，做完作業(yè)，我就開始查字典了，哇！平常怎么沒察覺到，原來漢字的世界如此奇妙，有好多是chi音節(jié)的字呀，我完全沉醉了，在漢字世界里遨游了半個(gè)小時(shí)，直到媽媽叫我寫試卷，我的心靈才被喚了回來，呵呵，這半個(gè)小時(shí)里我背了好多音節(jié)是chi的字，和它們的意思，每個(gè)字在我腦海里都幻成了一幅畫，這下，小組里的漢字英雄應(yīng)該是我了吧！
第二天下午轉(zhuǎn)眼就到了，日盼夜盼的隊(duì)會(huì)課終于到來了，老師在黑板上寫了四個(gè)大字：漢字英雄，說：“漢字英雄競賽”現(xiàn)在開始。”說完拿起字典，說：“第一個(gè)，chi，形容咀嚼食物后咽下，比如：吃飯”直到老師說好所有音節(jié)是chi的生字全部念完了，現(xiàn)在拿出字典來對(duì)，對(duì)的打鉤，錯(cuò)的打叉，有哪個(gè)不會(huì)寫，用紅筆寫在后面，看看，自己寫對(duì)了多少個(gè)字。
我拿出字典來對(duì)了一下，45個(gè)生字我寫對(duì)了40個(gè)，有5個(gè)不會(huì)寫，老師說：“寫出三十個(gè)以上的舉手，我們組只有我和小王舉手，不用說，我們組的漢字英雄自然就是我和小王了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，伴隨著一聲清脆的下課鈴，一節(jié)有趣的對(duì)會(huì)課在我們的歡笑中結(jié)束了。老師問我們：“你們這次玩兒的高不高興？”我們都說：“高興！”“那你們回去寫一個(gè)作文好不好”，我們面面相視，笑著說：“好！”有個(gè)同學(xué)向老師提議我們下星期的隊(duì)會(huì)課再繼續(xù)玩漢字英雄，老師同意了，讓我們下去背音節(jié)是a的四個(gè)聲調(diào)的生字，我們欣然同意。
啊，漢字，你是祖先留下的最珍貴的財(cái)富，在不可預(yù)料的未來，許多東西都會(huì)消失，唯獨(dú)你漢字，將永遠(yuǎn)屹立在世界的最上方，做那顆最亮的星星。
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