關(guān)于五年級(jí)辯論會(huì)作文匯編五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1
星期六下午的作文課，我們班在周老師的組織下，開(kāi)展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該玩電腦？”
周老師先把大家分成了兩組，一組為正方，另外一組為反方。隨著老師的一聲令下，雙方辯手就進(jìn)入了激烈的“唇木倉(cāng)舌戰(zhàn)”。
正方隊(duì)長(zhǎng)范文棋一上場(chǎng)就神采飛揚(yáng)地說(shuō)：“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的信息和網(wǎng)絡(luò)游戲，所以我認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該玩電腦�！�
“我們用電腦可以查閱到很多有用的知識(shí)，網(wǎng)上有很多科學(xué)知識(shí)，就像一個(gè)大的圖書館，我們只要不看一些不良的'東西和游戲不就可以了嗎？”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。
正方的莫茉同學(xué)好像憋足了勁，也站起來(lái)大聲地說(shuō)：“小學(xué)生上網(wǎng)就是壞處多�！�
“你可別小看電腦的作用�！蔽曳叫鞚蓹�(quán)也瞪大眼睛，急忙辯解道，“電腦上網(wǎng)可以發(fā)送E-mail，可以與家人、朋友聊天……”
雙方你一句我一句，爭(zhēng)得面紅耳赤，最后誰(shuí)也沒(méi)分出勝負(fù)，但是大家都特別的興奮，因?yàn)槲覀冇衷鲩L(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2
今天的語(yǔ)文課，是一堂別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
首先是老師給出的辯論題是“講誠(chéng)信與善意的謊言”，認(rèn)為“講誠(chéng)信的為正方，認(rèn)為“善意的謊言”為反方我們積極準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)搜腸刮肚，羅列論據(jù)……準(zhǔn)備了好多理由，都想一舉扳倒對(duì)方。
我支持正方，我認(rèn)為，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，講誠(chéng)信，不撒謊是做人的起碼準(zhǔn)則，古今中外多少仁人志士都 是以誠(chéng)取信于天下，而謊言就是假話，就是撒謊，盡管你的出發(fā)點(diǎn)是善意的，但本質(zhì)上仍是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，大家唇搶舌戰(zhàn)地展開(kāi)了辯論，首先由正方辯手趙未漪發(fā)言：“馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說(shuō)實(shí)話，這樣會(huì)令你的對(duì)手感到窘困�！蹦苎陨妻q的顧文杉反駁道：“善意的謊言出發(fā)點(diǎn)是好的，一位腦科專家說(shuō)：“人本身就有說(shuō)謊的能力�！�
你爭(zhēng)我辯，你問(wèn)我答。最后，雙方你來(lái)我往，辯論會(huì)達(dá)到了高潮。我方辯手頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，反方辯手惱恕似的對(duì)我們進(jìn)行“輪番轟炸”。雙方越戰(zhàn)越勇，各執(zhí)一詞，互不相讓。最終，下課的鈴聲結(jié)束了這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
看，這就是我們班別開(kāi)生面的`辯論會(huì)。真是一次有趣又激烈的辯論會(huì)呀！
通過(guò)這次辯論會(huì)，我知道了誠(chéng)信是我們社會(huì)和人類所崇尚的，然而適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也需要善意的謊言，讓我們講誠(chéng)信，講友善，做一個(gè)誠(chéng)信，善良的好少年。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3
上課了。今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論會(huì)，正反雙方，分成南北兩行各四人，在講臺(tái)左右排兵布陣。我們以“開(kāi)卷是否有益”為題來(lái)進(jìn)行辯論。只聽(tīng)主持人一聲令下，此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā)，即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。再看看反方，個(gè)個(gè)英勇無(wú)比，氣勢(shì)高昂，他們似乎都胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀看一番。
第一輪辯論會(huì)開(kāi)始了，正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī)，只見(jiàn)正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們兩隊(duì)都以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢(shì)。
只見(jiàn)觀眾瞪大眼睛，我們的心怦怦直跳。正方二辯說(shuō)道：“古代的文學(xué)家、作家，都愛(ài)看書，怎么能說(shuō)書沒(méi)有用處呢？”我們反方二辯反駁道：“有些書是有益的，但是，開(kāi)卷未必一定有益呀，有些人就是讀了些不健康的書，致使走上了犯罪的道路。”正方三辯說(shuō)：“開(kāi)卷有沒(méi)有益，要看你的心態(tài)，你的.心態(tài)不好，就會(huì)走火入魔，你的心態(tài)好，就不會(huì)走火入魔�！陛喌轿伊�，我很緊張，但還是向前跨一步，說(shuō)道：“雖然你們說(shuō)開(kāi)有益之卷，但我們年齡還太小，分辨不出哪些是有益的書，哪些是無(wú)用的書。萬(wàn)一我們不小心碰上了無(wú)用的書，萬(wàn)一走上了犯罪的道路，怎么辦呢？”正方頓時(shí)被我說(shuō)的啞口無(wú)言。
辯論雙方唇槍舌劍，你一句，他一句，辯論氣氛甚是緊張、激烈……
下課了，還是沒(méi)分出勝負(fù)，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn)。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4
今天天氣格外清新，鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，花兒搖著頭，如此美好的情景確實(shí)好，但不能使我緊張的心態(tài)放松下來(lái)。因?yàn)榻裉煳乙獏⒓右粓?chǎng)辯論會(huì)。
剛走進(jìn)辯論會(huì)場(chǎng)所，就看見(jiàn)同學(xué)們?cè)谀抢镒h論紛紛，都在討論辯論會(huì)的事，使原本緊張不安的我更覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)！我是反方二辯，懷著緊張不安的心我坐在了自己的座位上，旁邊的同學(xué)都在認(rèn)真的低頭看資料，我也開(kāi)始認(rèn)真的看起資料來(lái)，真想把所有這些都印在腦子里啊！我的心仿佛都快從喉嚨里跳出來(lái)了，忐忑不安。
激烈的辯論會(huì)開(kāi)始了，裁判員說(shuō)：“先由正方一辯陳述言辭，然后由反方一辯回應(yīng)；再次由正方二辯反駁，反方二辯最后自由辯論”。我聽(tīng)后不禁又集中精力的看起資料來(lái)。裁判員話音剛落，正方一辯選手謝帥就斗志昂揚(yáng)地說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句話是說(shuō)：“人類只有讀書，才能步步登高”把書比作階梯，就像小孩一樣一步一步爬才能得到知識(shí)。所以我同意開(kāi)卷有益！”這時(shí)反方一辯選手孫宇宣早就按耐不住了，手一拍桌子，“蹭”地站起來(lái)說(shuō)：“我不同意正方一辯陳述，萬(wàn)一有的小孩剛開(kāi)始讀書，不小心買了有害的書呢？”正方大家都一籌莫展時(shí)，正方二辯選手李漢旗有條不紊地說(shuō)：“我們每個(gè)人都有自覺(jué)性，應(yīng)該能分辨出什么是好書和不好的'書籍”，辯論場(chǎng)上熱鬧非凡，針尖對(duì)麥芒，針?shù)h相對(duì)，互不相讓。有的在爭(zhēng)辯著，有的在找機(jī)會(huì)反駁，還有的在仔細(xì)的查找資料，企圖找到新的證據(jù)來(lái)……
盼望著，盼望著，終于到二辯了。我緊張的像兜里揣了個(gè)小兔子，心怦怦直跳。這個(gè)場(chǎng)景仿佛就像是在法庭上打官司，而我就是其中一員。到我時(shí)，我站了起來(lái)，雙手舉著資料用有些顫抖的語(yǔ)言說(shuō)：“有些書對(duì)我們有不良的影響，比如導(dǎo)致視力下降，隨口說(shuō)臟話等，《阿衰》《爆笑西游》《武俠小說(shuō)》就不太適合我們青少年看”說(shuō)完后我不禁長(zhǎng)舒了一口氣，感覺(jué)輕松多了，終于找到了辯論會(huì)的感覺(jué)！
辯論會(huì)結(jié)束了，雖然不知道結(jié)果如何，但我很高興，為自己鼓掌，因?yàn)槲医K于邁出了第一部，敢于發(fā)言，找到了自信！
最后對(duì)于這次辯論賽心中不免有些感想：好書可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，有益于身心健康。多讀書，讀好書！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5
“同學(xué)們，今天我們開(kāi)展一次辯論會(huì)，辯論的主題是：‘開(kāi)卷是否有益’�！蓖趵蠋熀皖亹偵恼f(shuō)道。
同學(xué)們一聽(tīng)，全都無(wú)精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻書包，找資料；有的在敲腦瓜子，看看能不能湊兩句話出來(lái)；還有的干脆光坐著，嘴里不知道在說(shuō)些什么，大概是在為自己祈禱吧……
我的腦子也沒(méi)閑著，心想：呀，怎么辦？王老師不是說(shuō)明天早上開(kāi)辯論會(huì)嗎，我還沒(méi)找好資料呢……我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒(méi)辦法，只好硬著頭皮參加了。
王老師見(jiàn)沒(méi)人回應(yīng)，繼續(xù)說(shuō)道：“一二三四小組為正方，五六七八九小組為反方。”
我是正方，我們這一隊(duì)持“開(kāi)卷有益”展開(kāi)辯論。辯論會(huì)開(kāi)始了，我從容地站起來(lái)說(shuō)道：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書籍是人類進(jìn)步的.階梯’，所以，開(kāi)卷有益�！狈捶侥哐┣缯酒饋�(lái)面對(duì)著我反駁道：“我在電視上看到一個(gè)人因?yàn)榭戳瞬唤】档臅�，最終走上犯罪的道路。”我也不甘示弱，立刻站起來(lái)說(shuō)：“那是因?yàn)橛械娜艘庵玖Ρ∪�，意志力�?qiáng)的人一看到這種書，就會(huì)馬上把書放下�！狈捶絼⒘沼终酒饋�(lái)說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)有一個(gè)人，因看了不健康的書而模仿書中人物、情節(jié)來(lái)做，結(jié)果走上了犯罪的道路�！闭f(shuō)完，泰然地坐下。我又以閃電般的速度站起來(lái)說(shuō)：“這有兩個(gè)因素：（1）我剛才提到過(guò)的意志力薄弱；（2）就是沒(méi)有自控能力，沒(méi)有分辨能力�！狈捶絼⒘沼终酒饋�(lái)說(shuō)：“有的人總是控制不住要看那些不健康的書。”正方匡鈺琴捧著資料說(shuō)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只要我們認(rèn)真對(duì)待，就不用擔(dān)心這些問(wèn)題�！狈捶絼⒘照f(shuō)：“現(xiàn)在許多不健康的書布滿各個(gè)大小書店，可以見(jiàn)得，開(kāi)卷不一定有益�！蔽艺f(shuō)：“看正規(guī)出版的書，就是健康的書……”
……
精彩的辯論會(huì)還在繼續(xù)，我從中學(xué)到了：（1）辯論會(huì)要接著對(duì)方的話反駁；（2）辯論會(huì)不能空空蕩蕩地說(shuō)好與不好，要說(shuō)出理由，舉事例。我喜歡這樣的辯論課！
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