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【必備】《讀》作文500字合集5篇
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的《讀》作文500字5篇，希望能夠幫助到大家。
《讀》作文500字 篇1
最近，我讀了一篇文章，叫《奧斯卡唯一失聰?shù)挠昂蟆�，講述的是：馬特林18個月的時候，一場疾病使她右耳全部失聰，左耳只剩下了20%的聽力，但她的父母給予了她和其他健全孩子一樣的愛和尊重，這使她充滿自信，參加了各種演藝圈的活動終于成為了影后。
其實馬特林成功的關鍵在于父母給予她的影響。她的父母注意的是馬特林——這個孩子，而不是她的聽力。并且告訴她殘障的是你的耳朵，而不是你的心。世俗對殘障人士的種種成見并沒有讓馬特林灰心，她總是陽光地對待每一件事。我想：我們也應該學習馬特林這種不屈不撓的精神。
馬特林雖然失聰了，但是這耳朵并沒有影響到她的生活、學習以及自己對一些事情的見解和應有的自信；恰恰相反，由于失聰漸漸地使她磨練出了雷打不動、不輕言放棄的精神。其實，沒有翅膀也是天使，只要有對藍天的`向往，就一定會飛到自己夢想的地方。所以即使沒有翅膀，也能飛得更高、更遠！
聽了這個故事，我們健全的人怎么能，不學無術呢？我們要學習他們不屈不撓、身殘志堅、不輕言放棄的精神；學習他們勇于挑戰(zhàn)、堅持不懈的品格。身體的殘缺代表不了什么，只要有夢想，只要有希望就會成功。人生就像一艘行駛的船，無論在行船的過程中遇到多么大的風浪，都要勇敢地面對，并堅持不懈，這樣才得以揚帆遠航到達理想的彼岸。
《讀》作文500字 篇2
《文化苦旅》這一書中所寫的每一處景物都蘊藏著作者深刻的思考，處處彰顯文化苦旅中的“苦”字，一篇篇散文中飽含著作者對中國悠久歷史文化的感慨和嘆息，給人以一種滄桑感，更令人覺得這苦澀的味道愈發(fā)濃厚。對歷史的感悟，對文化的理解，對人生的思索，全部融在這苦澀后的`回味中了。
看著余秋雨寫愚昧的王道士怎樣將洞壁上的“唐代笑容”、“宋代衣冠”刷白，怎樣將塑雕“婀娜的體態(tài)變成碎片，柔美的淺笑變成了泥巴”，怎樣在一筆又一筆的“小買賣”中，將敦煌莫高窟的文化揮霍掉，很輕的筆觸，帶著些嘲笑和諷刺的語調(diào)，句句讀來卻痛入骨髓。我的腦中就和作者一樣，一片慘白。
她們究竟有著怎樣的故事，她們的往事是怎樣的一場煙夢?傳說人死前，她一生中經(jīng)歷的事，都會閃電般回放。不知在死前，她們想起的那個人是誰，在夜靜更深之時，她們的相思曲又是為誰而彈?
我多想作者能夠?qū)懴氯�，告訴我她們的故事，告訴我她們的曾經(jīng)滄海。可惜作者也無從說起。那些動人的故事全都化作了泥土，化作了無邊飄渺的灰，留下的只有一個個石樁，長久地沉默著，仿佛是一場盛景過后，擺出的蒼涼的手勢。
墳地是這樣的安靜，安靜到虛空，“神秘得像寓言，抽像得像夢境”。就像是旅途的終點站，只剩下了“這里真安靜”的孤獨與余韻。
這一篇文章是觸動我內(nèi)心最深的一篇，但感觸僅僅停留在感觸。
《讀》作文500字 篇3
俗話說“老師如父母”，不過，我更認為老師如一本書，一本我百讀不厭的書。我的班主任——丁老師就是這樣的，一本百讀不厭的書。
上課時，您像一本《百科全書》�？谌魬液�，無所不知。什么問題都難不住您，并且解釋地十分全面、到位，讓大家心服口服�？�，又有一個同學發(fā)問了：“為什么作者要以月亮來做為反襯？”“因為月亮代表團圓，而作者孤單一人……”幾句話解開了大家心中的疑惑，大家為您拍手稱贊。
課間休息時，您又變成了一本《幽默大全》。每次都和我們一起互動，和大家一起玩耍，像大家的好朋友一樣，跟同學們講笑話。等大家笑完之后，您也咧開嘴笑了。這談笑之間，讓班級變得和諧了，同學們也和您親近了。
在處理班級“公事”時，您可是名副其實的一本《包公傳》。正大光明，剛正不阿。您不會因為女生需要照顧，而不去批評他們；也不會因為你是班干部，而包庇你的過錯。反而是哪些學困生、弱勢群體，往往是您保護的對象。心底無私天地寬，您在我們的心目中，永遠是大公無私，正義凜然。
在日常學習中，您就是我們的《戰(zhàn)國策》。要是有人不服從我這個班長的命令，我用丁老師交待的方法一一執(zhí)行，全部同學都變得服服帖帖。平時，您讓我們多閱讀，多寫作，我們從您辦的班級小報——《陽光心語》中，收獲了許多喜悅。特別是復習考試的'時候，您給我們編制的復習題，條理清晰，重點突出，讓我們學習提綱挈領，有的放矢。
在生活中，您又是我們的《思想品德》教材。您教我們熱愛祖國，熱愛集體；您教我們團結同學，尊敬師長；您教我們?nèi)绾翁幨�，如何做人…�?/p>
在又一個教師節(jié)來臨的時候，丁老師，我要對您說：您這部書，讓我百讀不厭，終生受益！
《讀》作文500字 篇4
課堂上我們會常用這樣一個環(huán)節(jié)：請同學們想一想，在我們的生活中、在我們身邊有這樣的例子嗎？老師也常會這樣這樣預設：學生紛紛舉手，有聲有色地講著自己身邊發(fā)生的實例。在以往的課堂上，我的學生也確實如我所料，言他之所知。可在上《萬年牢》這一課時，卻經(jīng)歷了讓我尷尬又萬分痛心的一刻。
《萬年牢》一課主要讓學生懂得做人要認真、實在、講誠信，這樣才能贏得永久的好信譽。在課的`結尾，我像大多課程設計一樣，向?qū)W生拓展了那樣一個問題。學生起初是沉默的，我又一次給了他們提示，膽子大一點的學生終于舉起了我希望看到的小手�？伤拇鸢竻s令我大大吃驚：“老師，我身邊沒有萬年牢。我覺得我身邊的人大多不講信用�！边@個學生好似打開了潘多拉魔盒，其他的小手爭先恐后地舉著，生怕我看不到。
他們沉默時，我是有些尷尬的�？伤麄兊拇鸢竻s莫名刺痛了我的心。一個人的真誠與誠信在現(xiàn)如今竟已如此難尋了嗎？突然很為這些孩子們感到惋惜。在學校里，他們要學人性的真善美，要學“言必信，行必果”“與朋友交，言而有信”，可是出了校門，社會是否為他們做了“言必信，行必果。與朋友交，言而有信。”的良好示范了呢？一個價值觀尚未形成的孩子，受到的教育和看到的行為有如此大的反差，他的價值觀最終會是什么樣子的，我們不可想象。
社會需要誠信，孩子需要一個有誠信的社會。望我們每個人都靜下心來反思一下：人而無信，不知其可也。大車無倪，小車無軏，其何以行之哉？
《讀》作文500字 篇5
曾國藩少年時期，家里并不寬裕。父親賣掉幾畝田地，也要把幾個孩子都送進私塾。
一天放學，父親遞給曾國藩厚厚一大套“二十二史”。乍一看，似乎和科舉考試不沾邊。傳統(tǒng)儒家教育中，四書五經(jīng)是必修課，史學、文學等其他書籍，一概被認為是閑書。父親鄭重地說，雖然對學業(yè)幫助不大，但書里蔵著為人處世的道理，不要走馬觀花地閱讀，要把里面的意思吃透。
曾國藩帶著好奇把書翻開，并定下每天閱讀十頁書的目標。每讀完一段，就寫下體會和閱讀筆記。很多時候，筆記比原文內(nèi)容還要多好幾倍。
一個春日下午，好友從百里外來他家做客。朋友這次來找他，是希望和他結伴去參加鄉(xiāng)試，途中好有個照應。朋友多年來寒窗苦讀，隨身攜帶《四書集注》等“教輔用書”。
“什么？你還讀這種書?馬上要參加‘秋闈’，你這樣不怕落榜嗎？”朋友看到書桌上擺放著大部頭史書，發(fā)出驚嘆。曾國藩坦然地說：“沒錯，我就是要看這些閑書。至于科舉考試，盡力就行�！�
幾個月后，他和朋友踏上科舉考試的`征程，朋友高中，而他沒有上榜。
三年后，第二次參加鄉(xiāng)試，一篇策論在他筆下一揮而就，文章縱橫捭闔，深深打動主考官。他摘下解元的功名。此后，他一發(fā)而不可收，中進士，入翰林院，組建湘軍，攻滅太平天國。他官至兩江總督、直隸總督、武英殿大學士，封一等毅勇侯。
曾國藩取得如此成就，很大程度上在于對史書的認真研讀。那套“二十二史”，他花了十多年時間才讀完，做了幾百萬字的讀書筆記。他以史為師，在為人、處世、交際、帶兵、治國、理政等方面都勝人一籌。再加上歷史的因緣際會，他終“以中人之資，成就非凡之功”。
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