四年級作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的四年級作文5篇，希望對大家有所幫助。
四年級作文 篇1
“哈哈哈……”教室里傳來了一陣歡笑，原來同學們在玩游戲。
游戲開始了，老師在黑板上畫了一個娃娃，她多美呀！她有一頂粉色的帽子，尖頂上還有一個白絨球，一道眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，一頭金色的長發(fā)，扎著一條馬尾辮，辮子上還有兩只蝴蝶結(jié)，一張調(diào)皮的嘴巴還吐著舌頭。老師故作神秘地對我們說：“這節(jié)課我們來幫娃娃貼鼻子�！蓖瑢W們一聽，都爭相把手舉得高高的，希望老師選中自己。
老師點到了沈軼，然后用紅領巾蒙住了他的'眼睛，讓他原地轉(zhuǎn)了三圈，轉(zhuǎn)得他暈頭轉(zhuǎn)向，連黑板都不知道在哪兒了，差一點就摔了一個狗啃泥。看得大家哄堂大笑，于是老師又給他一次機會，讓他站在指定的位置用筆做了標記，然后蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，這次明顯比剛才鎮(zhèn)定多了，可惜到最后還是將鼻子貼在了眼睛中間，臺下的同學們實在是按耐不住了，笑得前俯后仰，肚子都笑疼了。沈軼見大家笑成這樣，羞澀地回到了座位上。之后，老師叫了其他同學上去貼，依然沒有一個恰到好處的，大家就這樣在歡笑中度過了一節(jié)課，太興奮了。
下課了，同學們意猶未盡，個個都議議紛紛說下次一定會貼準，期待更出色的表現(xiàn)！
四年級作文 篇2
如今，那棵樹已逐漸消失在了我的腦海里……
“媽媽，我去外邊玩會兒。”每當我寫完作業(yè)，就會在家門口的那棵老樹上玩耍。
我兒時的大多數(shù)時間都是在那棵老樹上度過的，每當我孤獨的時候，是“它”陪我一起度過，每當我坐在樹上時就會想：“大樹呀大樹，如果我們搬家了，孤獨了誰來陪我度過？”想著想著我還差點哭了出來呢！
那時候我還小，不知什么是珍惜時間，更不懂得呵護老樹，我總是在它的.手臂上蹦來蹦去，是大樹，用那強有力的手臂給我?guī)砹藲g樂，給我?guī)砹艘簧篮玫挠洃洝?/p>
在那棵樹上除了歡樂以外還有危險，每次我一不小心踩到了比較細的枝條，就會突然掉下來，屁股也因此不知摔過多少次，但歡樂似一個不用請的朋友，總會不知不覺地為我掩蓋疼痛。就是因為有了那棵樹，童年的我才會開心，因為它給了我永遠抹不掉的記憶。
時間飛快，大樹枯了又綠，花兒開了又謝，我告別了那棵大樹，我們已經(jīng)不能再回到老院了。
大樹，感謝你給我?guī)淼臍g樂，你永遠在我的心中。
四年級作文 篇3
隨著時代的進步與社會的發(fā)展，英語學習的重要性已是不言而喻。對于眾多望子成龍、望女成鳳的父母們，幼兒英語學習是他們子女教育歷程中的第一課。研究表明，發(fā)展的關鍵期是在6歲以前。這一時期，如果對幼兒進行良好的語言教育，給予豐富、適量的信息刺激兒童的語言功能就能得到比較充分的發(fā)展，使其一生受益。相反如果錯過語言萌發(fā)增長的關鍵時期，再多量的刺激也難以達到充分發(fā)展的水平。
根據(jù)有關言語神經(jīng)生理機制的研究，認為4～10歲是開始學習外語的最佳年齡。因為在年齡幼小時，左腦引起的失語癥，可以靠右腦機能來彌補，年齡大些后，左腦損傷引起的失語癥就無法補救，這說明，兒童時期的大腦機能有較大的可塑性。所以，這一時期幼兒是有能力學習外語的。兒童從6歲起，其辨音能力、認知能力、語調(diào)和語音大體上已開始退化。日本著名幼兒教育專家也認為0～6歲是語言發(fā)展的最佳時期，處于這一時期的幼兒有形成兩個以上言語中樞的可能性。若在最佳時期只接受母語的刺激，那么，母語中樞以外的言語中樞就逐漸退化。兒童進入學齡后，母語中樞已形成一整套固定的控制模式，這時再學習第二種語言，母語中樞就很難接受。因此，如果我們能抓住幼兒期對幼兒進行第二語言的教育，其潛力和發(fā)展是無限的。
而且，幼兒英語學習還有利于兒童各方面的均衡發(fā)展。因為幼兒英語學習是一種積極的智力活動，對幼兒的語言、認知發(fā)展，無疑起到促進作用。在幼兒英語的學習中，教師通過設計各種各樣的教育活動，讓幼兒在輕松自然的氛圍中積極愉快地學習口語，形成初步的語感，激發(fā)幼兒學習的興趣和好奇心，為幼兒進入小學、初中認讀階段的學習打下良好的基礎。同時在英語的學習中還能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與交往能力。另外，幼兒英語的學習不單純是語言知識的獲得，作為啟蒙教育，他還有利于幼兒各種基本能力和良好個性、習慣的`培養(yǎng)。通過英語的學習，可以在增長幼兒知識、開闊幼兒視野的同時，促進其個性的全面發(fā)展，因此，實施幼兒英語教育不但可以，而且還有利于幼兒各方面的發(fā)展。
那么，作為父母應如何對自己的孩子進行成功的英語教育呢？
首先，最重要的是為自己的孩子選擇一個英語氛圍良好的。只有讓孩子在一個輕松自然的自然英語環(huán)境中生活成長，在潛移默化中接受學習熏陶，才能夠真正的學習好英語。其次，要為孩子學習英語創(chuàng)造良好的家庭氛圍。因為對于適齡兒童來說，除了學校生活外，占比重最大的就是家庭生活了。有條件的家庭，應當盡可能的將英語中的一些日常用語融入日常生活中，這樣既可以起到輔助幼兒英語教學的作用，又可以使孩子產(chǎn)生對英語學習的興趣，使英語更融入生活，更容易被其接受。
四年級作文 篇4
咦？是哪個調(diào)皮的孩子敲打著我臥室的窗子？原來一顆顆小雨滴歡快地追逐著來到我的窗邊。雨天多么朦朧，仿佛籠罩住了整個世界。一切原本清晰的事物也漸漸在這雨中融化開來了。這雨滴是五彩繽紛的。它落到大緑葉上，放大鏡般地折射出了青緑色沁人心脾的'色澤。而雨又落到了夏天火紅飽滿的紅辣椒上，在它落下的一瞬間，那看似小小的身子卻充滿了火辣與熱情，它冰涼的身體也被加熱了許多。
細雨總是能給人清爽的韻味，誰也不干擾誰。每逢下雨，青草的甜香與陣陣的松香飄灑在空中。有時你會發(fā)現(xiàn)，原來你嫌骯臟的土地也散發(fā)出了一股輕微的像一縷細絲般的香氣，好像在回應雨水：“謝謝你，滋潤了我，讓我再有營養(yǎng)哺育我的子民”。
伸出舌頭，當一粒粒小雨滴打下來時，頓覺一種涼絲絲的味道植入心里。它浸入了嘴巴，浸入了舌頭，也滋潤了我的心田。雨在下著，而同時，一首音樂會奏的樂曲也在進行。雨珠跳落在綠葉上，是在撥動吉他的一根弦；雨露又落在屋頂上，是在彈奏鋼琴鍵；而在小雨棚上的水滴正在敲擊架子鼓呢！雨，把整個城市奏鳴。
細雨，取走了夏天的炎熱，趕走了作業(yè)的煩惱，給我們帶來了絲絲的清涼。
四年級作文 篇5
記得這件事發(fā)生在去年夏天的某個星期一，爸爸媽媽全都要外出出差，我要上學，又不能把我?guī)н^去，于是他們只能把我一人丟在家里。我對媽媽說：“媽媽，今天有我喜歡看的漫畫豋刊了，怎么辦？”媽媽邊從包里拿出十元錢邊對我說：“這是十元錢，由你放學后去報亭買漫畫吧！我們走了。”
很快，放學時間到了。我來到了報亭，并對著報亭里的叔叔說：“叔叔，來一本剛剛登刊的漫畫書。”說著，我遞上了媽媽給我的十元錢。叔叔也遞給了我一本漫畫書和找回的錢。在回家的.路上走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)報亭的叔叔多找了我一元錢。我想了想：“管他呢，反正他也不知道多找了一元錢，我就當這件事沒有發(fā)生。”可是也奇怪，晚上睡覺的時候，我夢見了報亭的叔叔來敲我家的門，找我算賬，把多找我的錢要了回去。
于是，第二天早上，我早早地起了床，忐忑地拿著這多找的一元錢，來到了報亭。我一邊把多找的一元錢還給了叔叔一邊對叔叔說：“叔叔，這是你昨天多找給我的一元錢，現(xiàn)在我還給你，請你原諒我沒有第一時間就把這一元錢還給你，對不起。”叔叔接過那一元錢回答道：“小朋友，沒有關系，知錯就改還是好的，你可真是一個誠實守信的好學生，我們要向你學習。”聽到了這一句話，我便高高興興、蹦蹦跳跳去上學了。
這是讓想起就臉紅的一件事，也是我最難忘的一件事！
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