(優(yōu)選)四年級作文5篇
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的四年級作文5篇，歡迎大家分享。
四年級作文 篇1
我喜歡讀書，但也常常被書中的故事吸引而忘了時間，忘了自己；忘了吃飯；忘了……
那一次中午，快要吃飯了。而我卻在看《非常事件》，當我看的如醉如癡時，媽媽來了，她叫我吃飯，書中的情節(jié)深深的吸引住了我，我壓根沒聽見。媽媽再一次溫柔地說：“小玉，快來吃飯了。”我就不當回事的'回了一句：“哦，我馬上就來！”可是，書中的故事太好看了，我看了還想看，簡直愛不釋手。心想“我先看完再說。”我接著往下看，媽媽果然生氣了，就不理我。我看呀看，你知道嗎？我把這本書整整看了三遍！當我看完三遍后，已經到了一點半，媽媽把碗都洗完了。我中午差點沒午飯吃。
首先呢，被媽媽痛罵一頓，然后吃完飯罰站半小時，一個星期之內把《非常事件》抄1遍�！鞍�，我真慘哪！”我大喊道。
同學們，你們喜歡讀書嗎？如果喜歡的話，但不要忘了吃飯，要不然的話就會像我一樣慘哦！
四年級作文 篇2
今天，我們一家人去摘棗子。其他地方都摘了，那是最后一處棗子。
凌晨三點半左右，我就被爺爺奶奶的說話聲吵醒。我們起了床，看見了小爺爺家已經開燈了。我下樓以后看見天空上的星空，就想找北斗七星�？墒�，要在滿天燦爛的星星中找北斗七星就像海底撈針一樣難。找了很久，終于找到一個勺子，七顆星星勺口對面有一顆閃耀的星星——北極星。
我們吃了面，帶著一個大籃子和一個塑料籃，還有一個麻袋和兩個小籃子，帶上兩瓶水和三瓶牛奶，帶著五個棗鉤就出發(fā)了。到達摘棗點，爺爺叫我和奶奶去摘田里的小棗樹上的棗子。我們帶了兩個小籃子和一根棗鉤。我拼命地摘，心想：這次一定要摘到30斤。我們摘完了，就去爺爺那邊撿棗子。走到半路，爺爺叫我去拿電瓶車上的`一根繩子系袋口。我又跑了回去，拿回繩子又立刻跑回來撿棗子，不敢休息，擔心完不成任務。我迅速地撿著，棗子落下來，有時，手被砸到，有時，頭被砸到——真的很疼！好一會兒，我終于把地上的棗子都撿完了。
我又來到下邊撿。棗子似乎在跟我捉迷藏，有的躲進草叢，有的滾進刺蓬，有的落在小洞里。我仔細地找著，一處不拉搜尋，唯恐有大棗子遺漏過去。過了好久，我們終于把下邊的棗子也撿完了。忙完了，我覺得累趴了，呼呼直喘氣。滿臉的汗水，衣服好像被雨水淋濕過一樣，手臂也酸了。手被茅草劃破了，火辣辣地疼。
回到家里，爺爺稱了一下我的麻袋——27斤，離目標還有距離，不過也不錯了，爺爺表揚了我，我心里美滋滋的。我們一共摘了83斤，挑了三十二斤大棗子拿去賣錢。
今天摘棗子，我雖然感到累，但是快樂，因為我能幫大人干活了。
四年級作文 篇3
經�？吹綃寢屧谀卮驋邩堑佬l(wèi)生，從五樓到底樓，覺得是徒勞的，可今年春節(jié)前的打掃讓我有了新的認識。
農歷二十九吃完中飯，媽媽提議下午全家出動，讓樓道也干干凈凈過個年。我立刻表示反對：“媽媽，這樓道不光光是我們家的，為什么偏得我們掃�！卑职蛛m然沒說反對，但也認為我的話有點道理。媽媽聽罷，搖搖頭說，“指望不上你們，算了，還是我一個人去吧！”說完，拿著笤帚、簸箕向樓梯走去。爸爸卻提醒我，給媽媽送頂帽子。
拿上帽子，我好奇地站在五樓的家門口，看著媽媽放下簸箕，從五樓的休息平臺開始打掃。不一會兒，樓道里灰塵飛揚，我的視線如遮了一層薄霧。我飛奔下樓給媽媽帶上帽子，用手做扇，似乎要扇開那些飛塵。媽媽對我笑了笑，說：“沒事的�！边@時，四樓的門正好打開了。阿姨連忙說：“喲，又是你在打掃，謝謝，謝謝，哦，女兒還幫忙了……”瞬間，我的.臉漲紅了。停頓了片刻，我上樓拿了塊抹布，開始擦扶手。見我和媽媽都去干活，爸爸也不好意思了。他趁媽媽和鄰居說話，悄悄地拿過媽媽手里的笤帚，下樓開始奮力地掃樓梯了。住三樓的叔叔回家上樓見了，驚訝地笑著說，“哦，全家總動員了，我們太不好意思了，下回我來掃�！卑职挚蜌獾溃骸拔艺糜锌�，就當鍛煉身體。”“嗯，我也要讓女兒向妹妹學習�！甭犞迨宓目洫�，我更得勁了，搶了爸爸的笤帚、簸箕，試著掃樓梯。我從二樓掃起，樓梯的轉角平臺比較平整就好掃一些，可是樓梯就沒有那么好掃了，笤帚一動有的垃圾就順著樓梯滑了下去，我飛快地跑到下一個轉角平臺用簸箕接住把它裝進去。我聽了媽媽的指導，慢慢有了經驗，我轉過身倒著走，在下一級樓梯先用簸箕接住，再用笤帚往那個方向掃，這樣垃圾就“聽話”多了，乖乖地全部進了簸箕。掃完地，我和媽媽又合力打掃底樓墻面的蜘蛛網和電子門�；翌^灰臉的我哼著小曲一路歡蹦，把垃圾倒進垃圾箱里。看著干凈整潔的樓道地面和扶手，我一點都不覺得累，心里比吃了蜜還甜。
樓道過上清潔年，那里包含著我們全家對鄰居們深深的情意！這時，我恍然大悟，“愛小家，更愛大家”，只有這樣，社會才會更加和諧。
四年級作文 篇4
《小學語文新課程標準》明確指出，教會學生正確書寫漢字是小學階段語文教學的一項重要作業(yè)。為了激勵學生認真對待寫字這項基本功，我時常在一些字寫得規(guī)范、整潔的作業(yè)本上批一個“優(yōu)”、“百分”或“棒”、“棒極”，最初，同學們見到這些成績的確得意洋洋，歡聲雀躍，我偷偷觀察，發(fā)現他們有的會向同學炫耀，有的會拿著本子跑去和好伙伴共同分享成功的喜悅，有的興奮得親一下本，有的抱著本轉一圈兒……我也總會陶醉其中。
然而，日子久了，我卻很難再從發(fā)作業(yè)本的瞬間捕捉到那份陶醉與難忘的鮮活，為此，我陷入了沉思……
一個新學期的第一天，我批改學生第一次作業(yè)，打開邱婧雯同學的.生字本，我不由得睜大了眼睛，欣喜若狂，她的字寫得整潔而且很有體，漂亮極了，那一刻，我沉浸在幸福中，突發(fā)靈感在她的本子上畫了一個大大的樂彎了腰的“笑”字。
第二天，我精心批閱的作業(yè) 本發(fā)到了學生手里，奇跡出現了，我記憶中的場面又回放在眼前，尤其是自題雅號“小狐貍”的邱婧雯，一蹦三尺高，驚叫道：“看！‘小狐貍’今天得了一個‘笑’！真是一個驚喜，你們快看哪！哇噻！”另外幾個得“笑”的同學激動的情緒不亞于她，同學們都投去驚羨的目光，情不自禁地鼓掌喝彩。
同學們圍住我，爭著討“秘訣”，我笑笑說：“還是請邱婧雯自己介紹一下吧�！蓖瑢W們迅速端坐好，只見她一本正經地清清嗓子走上講臺，學著我的口吻說：“同學們。要想得‘笑’嘛，其實并不難，首先態(tài)度要好，不能對付；第二，寫字姿勢，握筆姿勢要正確；第三嘛，選作業(yè)本和鉛筆也很重要……”她的精彩發(fā)言，出乎我的意料，最后，她還頑皮地做了個狐貍臉，故意尖聲尖氣地補充說：“同學們，這個‘笑’可不是普通的‘笑’，這可是咱親愛的李老師名字的中間一個字，含義深刻呦……”
從那一天起，學生們?yōu)榱说玫竭@個‘笑’字，一改往常做作業(yè)的態(tài)度，就連寫子最潦草的學生也為得這個評價而不斷努力。這一個字的魅力不可估量，在那年鉛筆字大賽中，我班十名選手全部獲獎，而且一等獎有六人，得到這個殊榮后，李婉婷拉著我的手說：“李老師，你真有辦法，我看到這個‘笑’就想笑，也會想到你笑的樣子，就像你站在我身邊陪我寫作業(yè)一樣……”
聽了孩子稚嫩而動情的話，我悟出了一個小小的道理：贊美學生也同樣需要創(chuàng)新，這樣才能使評語的激勵作用收到事半功倍的教育效果。
我渴望通過這種傳遞快樂的特殊媒介，和我的學生們永遠一道品嘗這份特別的快樂。
四年級作文 篇5
今天下雪了。我很想堆雪人，我就對媽媽說：“媽媽我想堆雪人！”媽媽就同意了。我拿著小桶和鏟子下了樓，在院子里我和一個小妹妹、一個小哥哥一起堆雪人！
我先拿著小桶鏟滿雪，在把雪扣在一塊大石頭上滾成圓形，再滾一個小點的球，拿兩顆紅豆，當雪人的眼睛，再滾一個更小的.雪球當雪人的鼻子，再在雪人的頭上插兩根小草當雪人的頭發(fā)，一個漂亮的雪人就做成了！媽媽還給我的雪人拍了照片，我想說：“今天的日子真快樂呀！”
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