四年級作文5篇[精選]

　　在學習、工作或生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的四年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。

四年級作文 篇1

　　我有一個最佩服的同學，就是何潤澤，因為他讀書多，懂得的知識多，我們都稱他為“讀書小明星”。

　　何潤澤家里的書很多。有一次，我看到何潤澤在群里發(fā)的讀書視頻里，他的身后有一個超大的書柜，里面擺滿了書，而且都是科學類的'書，不是什么童話書。我想:平時我也挺喜歡看書，可是從來沒有看過科學類的，我后也要多看點科學書。

　　何潤澤不但愛看書，他還會利用所學的知識來幫助大家，大家都很信任他。

　　有一次，在學校寫作業(yè)的時候，我有一個沒學過的字不會組詞，就去問知識豐富的何潤澤，我覺得他一定能回答出來。果然，何潤澤都不用想，一下子就答出來了，還給我講了這個詞的意思，我真佩服他！

　　何潤澤懂得的課外知識也很多。一次課堂上，老師給我們提了一個課外問題，教室里鴉雀無聲，只有何潤澤高高地舉起了手，他站起來，自信地回答了問題，而且全回答對了！

　　我真佩服何潤澤，不但看書多，知識多，還很樂于助人，我要向他學習！

四年級作文 篇2

　　三年級的時候，我做什么事都是急急忙忙的。

　　有一次，我們吃飯時，我去幫同學裝米飯，因為后面的人太多，我怕同學們說我裝飯?zhí)�慢，所以不小心把飯裝到了同學的手里。同學見了，忙扔掉手里的熱飯，可又一不小心扔到了后面同學的.臉上。那時，同學們都笑壞了。可是誰都沒有責怪我，只是寬容地提醒我，以后要小心些。

　　還有一次，四年級的一場朗讀課上，我被老師叫了起來。那時，我緊張極了，老師見我支支吾吾地答不上來，問我：“葉承炎，你怎么了，不舒服嗎？以前你都是很認真的�！蔽一卮鹫f：“老師，我讀得不流暢，我怕被同學們嘲笑�！崩蠋熡终f：“沒事，不流暢也沒事，你只要讀出來，不會有人來笑你的。”班長也發(fā)話了：“是�。∧憧熳x吧。我們不會取笑你的�！痹谕瑢W們和老師的鼓勵下，我開始了朗讀。這時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我越讀越流暢。

　　最后，我成功地讀完了，幾秒后，臺上一片激烈的掌聲讓我吃驚，這片掌聲讓我興奮不已，這片掌聲具備著朋友之間的友誼，這片掌聲讓我感受到了同學和老師的鼓勵！

　　同學們的寬容，老師的鼓勵，讓我在心中綻放出了一朵美麗的花，一朵很難凋謝的花，它可以讓我自信滿滿。

四年級作文 篇3

　　在我的生活中。著急這種情緒是不多見的但它每一次出現(xiàn)都會帶給我“刻骨銘心”的感受······

　　那天，我早早就來到了學校，去了老師的辦公室想看看有沒有什么幫老師拿到教室的�？删驮谶@時，我偶然瞄到了一道難度系數(shù)頗高的數(shù)學題，我暗想著：這肯定是老師要給我們出的題，我先回去偷偷地做好，到時候，嘿嘿······打好我的如意算盤后，我馬上飛奔回了教室，埋著頭苦算那道題。

　　這是離那天之后的第四堂數(shù)學課，我嘴里咬著鋼筆頭，手撐著下巴，無精打采的上著課。為啥數(shù)學老師還不講那道題呢，我都快忘記那道題的答案了！正當我對同桌的“自娛自樂”丟了第N個“衛(wèi)生球”時，數(shù)學老師突然說：“這道題有點難，不知道我們班上有沒有誰會做？”聽完這個消息后，我立馬雙眼發(fā)光，不停的在班上“搜索”著。等到確定沒有隱患后，我高高舉起了右手�！皝恚�你來回答。”果不其然，數(shù)學老師果然點了我，我在同學們的注視下站了起來，馬上張口回答：“是······”咦？是啥來著？哎，我這記性！到底是啥��！我把頭埋下去，仔細的想著。佛祖啊，上帝啊，耶穌啊，偉大的主�。∧銈冸S便來一個救救我吧！

　　這時的我著急的像了一只熱鍋上的螞蟻，我的思緒就像一塊布一樣，無數(shù)條線交叉在了一起。想起來想起來，一定要想起來！我的.頭在同學們的注視下越來越低，正當我準備放棄，坐下時，突然瞄到草稿本上的一個數(shù)據(jù)，頓時醍醐灌頂，“是12138！”“對，坐下吧！”“是！”懷著激動和感恩的心情，我如釋重負般坐了下來，想：哎，實在是一件“驚心動魄”的事�。�

　　這件叫我差點“自焚”（因為心急如焚）的事教會了我一個道理：做事千萬不能緊張，一定要想好再做決定，不然的話，你也得“自焚”哦！

四年級作文 篇4

　　沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造就沒有多彩，沒有多彩就沒有好的生活。沒有理想就沒有能騰飛的翅膀。

　　我想成為一名宇航員�？�，那天空中眨著眼睛的星星、清掃著天空的彗星、發(fā)著光的太陽——太空中的一切都是那么神秘、美麗、令人向往。

　　從這以后，我便鉆研了起來。我翻閱各種有關于天文的書，了解了很多天文知識；我用模型來模擬量體的自轉與公轉；我下載了專門觀測太空的軟件……我踩著知識的階梯，離神秘太空越來越近了。

　　帶著這個藍色的夢，我大學畢業(yè)了。我一直研究著怎樣才能直接看到太陽表面的景象，就是說：不依靠探測器、衛(wèi)星，直接用肉眼看太陽。我知道這幾乎不可能，但別忘了——沒有想象就沒有創(chuàng)造！只有想過了才可能有所實現(xiàn)！于是，我便四處探索了起來。

　　某一天，我正蹲在草地邊發(fā)呆，忽見一只螞蚱大的螞蟻正爬動著，追著一條大蜈蚣——原來它正在覓食呢。我又發(fā)現(xiàn)它一邊咬蜈蚣一邊往蜈蚣的身上分泌著某種液體，它落在蜈蚣身上立刻變成了堅硬的'固體，讓蜈蚣一下也不能動彈。于是，螞蟻就輕松地把它抬回洞里了。我很好奇，便想辦法取得了一些這種固體。我用錘子砸它，沒碎，用火燒它的一邊沒著，另一邊竟然還是涼的！我又用金剛石砸、熔爐燒也毫發(fā)無損，溫度絲毫沒高。我想：這不正好做飛船的主體嗎？我立刻向中國的航天局匯報，他們采納了我意見，并決定讓我親自登上太陽。

　　回來之后，中國航天局特地為我舉行了慶典。從此，我被譽為“太陽上的第一人”。

四年級作文 篇5

　　在我成長的過程中，我遇到過許多好老師。其中，印象最為深刻的要數(shù)我的班主任兼語文老師——李老師。

　　李老師不事雕飾，常常扎著馬尾辮，整個人看上去清爽干練。她還有一雙會說話的眼睛，臉上時常掛著笑容，這讓她看起來非常的和藹、平易近人。

　　她從來不擺老師的架子，因此下課時會有很多同學圍在她的身邊。她會把自己聽過的故事和有趣的事情跟我們分享，讓我們從中能學到一些做人的道理。我們也會跟她分享我們的小秘密，一起玩耍、嬉戲。

　　李老師的上課方式很特別。她會用一個小故事開始我們有趣的課程，用“開小火車”的方式引導我們跟上她的思路，吸引我們的注意力。她喜歡用發(fā)散的思維方式拓展我們的'知識面并鼓勵我們回答問題。我最享受李老師朗讀課文時的光景，每每聽到她那抑揚頓挫、清新甜美的讀書聲，總讓我有種如沐春風、如癡如醉的感覺。回家后我會極盡所能的模仿老師的聲音和神態(tài)，常常能引起父母的注意，獲得父母的贊許。

　　老師不僅關心我們的學習，她還十分重視我們習慣的培養(yǎng)。她時常在課堂上強調讀書的重要性，還不斷提醒家長們重視和支持我們讀書。老師說，多讀書讀好書不僅能讓孩子們學到課本中沒有的知識，擴展我們的知識面，還能讓我們懂得很多的道理，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。

　　讓我印象最深的是李老師在生活中對我們的照顧。記得有一次，我打飯時被一個同學不小心碰到了，飯灑了一地。老師看見后，二話不說就把自己的飯菜給了我，她不僅沒有責罵我們還默默地幫我清掃了灑在地上的飯菜。平時老師也常常把她的午飯分給我們，我偶爾還能分到一塊心儀的雞翅……

　　生活中，像這樣的事例有很多，從這些小事中，我們看到的是一個為了學生孜孜不倦、無私奉獻的好老師。面對這樣的好老師，我們能不更加努力地學習嗎?