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以魔力為主題的四年級作文
小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來！內(nèi)容簡介：掌聲有什么魔力呢？掌聲的魔力又在哪呢？掌聲的魔力到底有多大呢？我們大家疑惑不解。老師為了讓我們懂得掌... 覺得不錯就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
歡迎同學們閱讀《以魔力為主題的四年級作文》，此文由作文網(wǎng)小編精心推薦，歡迎學習交流！
【一】：掌聲的魔力（四年級作文）
掌聲有什么魔力呢？掌聲的魔力又在哪呢？掌聲的魔力到底有多大呢？我們大家疑惑不解。
老師為了讓我們懂得掌聲的魔力，讓我們做了個游戲找卡片。游戲的規(guī)則是：找一位同學藏卡片，一位同學找卡片，找卡片的同學要認真聽我們的掌聲，如果我們的掌聲非常的熱烈，說明他離卡片很近，如果我們的掌聲很輕這就說明他離卡片很遠了。
在老師的一聲令下游戲開始了，一位同學把卡片藏在老師的電腦下面，估計他是這樣想的：誰會有這么大的膽子來翻老師的電腦呢，又有誰能抬起老師的電腦呢？卡片藏好后，另一位同學開啟了他的〝尋寶之旅〞，一開門，他開始東張西望，左看看，右瞧瞧，突然他走到了電腦那邊，我們的掌聲也熱烈起來，他在那停留了片刻，彎下腰往窗簾那兒看看，沒找到，又把音響搬起來，還是沒找到，接著又把電腦搬起來可他沒有看到呀。我們真的替他著急，那卡片可就在他的手下��！老師看他手足無措，就叫我們給他點提示，我們告訴他在電腦附近。他又往電腦那里看看，突然搬起了電腦，拿起紅卡片，無比興奮，像在黑暗中突然看到了陽光。我們也用掌聲鼓勵他，老師也給他加十分。
游戲結(jié)束了，老師問我們懂得了什么？我們懂得了掌聲是一種力量，也是一種動力，在游戲中是掌聲可以為找卡片的人指路，找到卡片所在的位置；在生活中，掌聲就像是明燈，在我們迷茫的時候為我們指引前進的方向。
掌聲的魔力真是無窮的。
【二】：一張紙的魔力（四年級作文）
上課鈴聲響了，楊老師邁著輕盈的步伐走進教室神秘的說：“今天我們做一個有趣的實驗一張紙的魔力”我丈二和尚摸不著頭腦的想：一張紙不就是能寫字、能畫畫嗎？怎么會有魔力呢？難不成這張紙是被小魔女提雅拉施了魔法嗎？我百思不得其解。
“一張紙的魔力就在于它能托起一杯水�！崩蠋煹脑捯粑绰�，教室里立刻沸騰起來，有的同學說“不可能，不可能，一張紙怎么可以托起一杯水呢？”有的同學說：“楊老師神通廣大，沒有什么事是她做不成的”。有的同學半信半疑的說：“一張紙可能把水托起來嗎？可如果不能托起來的話，這節(jié)課還有什么意義呢？”我眉頭緊皺，心想：這一定是不可能的，因為如果把杯子和紙反倒過來并松開手的話，水一定會透過紙灑在地上的。
“信也好，不信也好，同學們一起來試一試吧！”說完，老師給同學們的杯子里都倒?jié)M了水，并給每個小組都發(fā)了一個盆子。我們組的其它兩個同學都試過了，并且都以失敗而告終。接下來該我出手了，我拿起杯子，又拿起一張紙并放在杯子上面，向下一倒，只見水馬上全跑進盆子的懷抱里了，一點都不給我的紙和杯子留任何情面。
張勵說：“老師您心靈手巧，您給我們做一次看看吧！”“下面是見證奇跡的時刻！”另一個同學說道。只見楊老師不緊不慢地向杯子里倒?jié)M了水，接著拿起一張紙蓋在杯子上，然后一手拿著紙，一手拿著杯子快速的倒了過來，再用杯子在紙上擰了兩下，最后楊老師把托住紙的手放在了一邊，奇跡發(fā)生了，杯子里的水居然沒有灑出來，我滿腹狐疑，心想：為什么老師成功了，而我們失敗了呢？這時，老師對我們說：“同學們，你們現(xiàn)在一定疑惑不解，一定在想你們沒成功為何老師成功了吧！那是因為老師那時候用杯子在紙上擰了兩下，把杯子里的空氣放了出來�！甭犃死蠋煹脑挘覀兓腥淮笪�。明白了為什么我們總是失敗了。
通過這節(jié)課，我知道了遇到困難時一定要想辦法，不能只為趕快結(jié)束而不假思索，要動動頭腦。
【三】：鹽的魔力（四年級作文）
今天的第一節(jié)課上課鈴剛響，老師神秘兮兮抱著一盆水和一袋鹽走進教室，更為奇怪的是還帶了雞蛋，這使我們的心中打了一個大大的問號，我想，這節(jié)課不會是煮蛋課吧？而老師并沒有理會同學們，笑瞇瞇地說：“同學們，這節(jié)課要做一個實驗，你們想不想看？”“想！”同學們異口同聲答道�！昂茫窍葐枂柎蠹�，這個雞蛋放到水中會不會沉？”有的回答說肯定會沉，有的說會浮起來的，我“平靜”著不插話。在同學們的呼喊下老師小心翼翼地將雞蛋放入水中，雞蛋就像喝醉了酒一樣沉了下去，像一顆碩大的珍珠躺在水底。猜對了的同學歡呼雀躍。接著，老師把雞蛋撈出，說：“同學們，我們剛剛看到的是雞蛋在清水中沉下，那我們在水中放點鹽是否能浮上來呢？”老師放鹽了，我注意到鹽猶如一股清泉流入水中，攪拌了一會兒后，水漸漸變得渾濁起來，過一會兒又變得清澈了，就這樣雞蛋在全班同學的注視下再次放入水中，慢慢的，雞蛋竟立起來了！像一個好奇的小孩想探出頭來看外面的新奇事呢！當老師快速攪拌時，水變成了“龍卷風”。雞蛋在這里面卷的那么嗨，跳起了“懸空舞”，最后，老師直接望盆里倒鹽。��！奇跡發(fā)生了，只見雞蛋一搖一擺浮了起來，伸出光溜溜的頭，好像打探敵情，老師用筆把它摁下去，它又浮了上來，同學們不得不異口同聲發(fā)出驚嘆。
當老師問我們雞蛋為什么會浮上來，大家都踴躍回答：“是雞蛋自身有浮力�！薄笆躯}水托起來的�！闭斖瑢W們爭論不休時，老師說：“同學們，讓我給你們說一下實驗原理吧，因為在清水中加鹽，水的密度變大了，浮力也跟著變大，所以雞蛋才浮力上來�！�
通過這節(jié)課，我覺得我更了解鹽了，這個世界真是奇妙��！
【四】：我們的魔力“怪”老師（四年級作文）
老師，只要是學校就會有，有魔力的老師可不是任何學校都有的。別不信，看，戴著一副黑色邊框的眼鏡，頭發(fā)高高盤起的那個，就是我們充滿魔力的張老師。
記得開學初，老師布置了一項作業(yè)，讓我們以小組為單位，采訪學校的老師。雖然學校的老師很多，可是要說到采訪，我還是有些膽怯。無奈小組內(nèi)的這些“戰(zhàn)友”把我逼到了“前線”，我只能“沖鋒陷陣”了。
心情忐忑地開始了我的采訪。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細語地問了幾個跟生活有關(guān)的問題，張老師都一一回答，沒有絲毫刁難的味道。我頓時有種如釋重負的感覺，原來她也沒什么可怕的，看來是我小心眼了！
于是，我大著膽子接著問：“老師，您的特長是什么？”我想，每位老師應(yīng)該都有點畫畫、唱歌、舞蹈之類的特長吧。張老師稍作思考，“特長哦，我頭發(fā)特長！”看著她那認真的樣子，我一臉茫然，是我沒說清楚，還是她沒聽明白？再看看周圍的同學，片刻驚愕之后頓時響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰(zhàn)友笑得眼淚都出來了，他們一定是幸災(zāi)樂禍地看我出丑吧。我才不讓他們得逞呢！
稍稍穩(wěn)定情緒，再問：“老師那您最愛吃什么？”這個問題該很清楚吧�！俺燥�！”她想都沒想就干脆地回答了這倆字兒！
“哈哈”教室里又是一陣大笑，我卻有點哭笑不得。
瞧，這次采訪看來是沒怎么見成效，不過最大的收獲就是探測出一位有“魔力”的老師，這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。
【五】：魔力手套（四年級作文）
從前，有一個小裁縫，他向一個老裁縫學手藝。小裁縫很心急，一心向?qū)W很高超的手藝，他每天都冥思苦想怎樣才能學到高超的手藝，可他太懶，一直都沒能學到高超的手藝。一天，他被地上的一塊石頭絆倒了，他站了起來，撿起石頭想把它拋出去。在這時，石頭變成了一位神仙，神仙問：“你為什么這么傷心？”他一五一十地告訴了神仙。神仙得知事情以后說：“我可以幫你�！�
神仙馬上變出一個一邊紅一邊綠的盒子，盒子里有兩雙手套，一雙紅、一雙綠。神仙說：“紅色手套戴上學什么會什么，綠色手套戴上，不用學什么都會。不過，手套要是破就不能修好。你只能選擇一副手套�！闭f完神仙不見了。小裁縫立馬帶上綠手套，這是紅色手套不見了。。老裁小裁縫回到了店里說自己是世界上真厲害的裁縫縫笑了笑說：“你在我這兒都學不會還說自己是真厲害的裁縫，我不信。”小裁縫邊說邊拿起一塊布，縫了一兩下，一件衣服就做出來了，老裁縫驚呆了不久小裁縫得名聲傳遍了整個世界。
一天他睡了一個懶覺，醒來之后，發(fā)現(xiàn)綠手套被老鼠咬破了，他本想補一補，可是他都忘記怎么縫補了。
就這樣，小裁縫最終一無所獲，一事無成！
四年級:唐垚燁
好了，這就是作文網(wǎng)小編為大家推薦的《以魔力為主題的四年級作文》，感謝閱讀！更多精選內(nèi)容請關(guān)注作文網(wǎng)！