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【集合】有趣的作文400字3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編精心整理的有趣的作文400字3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
有趣的作文400字 篇1
今天下午第一節(jié)課是體育課,鮑老師哨子一吹,我們都嚇了一大跳,鮑老師說(shuō):"排好隊(duì)!今天要400米跑步,先把你們分好組。"耶!我們是最后一組,我看了看我們組的隊(duì)員,心想:我們這組只有滕躍躍比我厲害,其他..........呵呵!都不是很厲害
我們要開始了,我選了一個(gè)好位置,鮑老師口哨一吹,我們一個(gè)個(gè)像箭一樣射了出去。哎..........我居然沒(méi)超過(guò)體育不是很好的南思詩(shī)!我鼓足力氣向前沖了過(guò)去,心情說(shuō)不出來(lái)的高興,第三圈了時(shí),我才發(fā)現(xiàn)滕躍躍在前面,我沖向前面,沒(méi)想到滕躍躍毫不留情的.擋在我的前面,我只好繞了一個(gè)道,哈哈!我追上滕躍躍了。我望瞭望后面,本來(lái)是第一名的滕躍躍被我跟南思詩(shī)甩到第三名了,謝琪晟本來(lái)是笑嘻嘻地為滕躍躍當(dāng)拉拉隊(duì),可他看到滕躍躍被我們給甩了,就坐在地上好像在說(shuō):"這滕躍躍爛得沒(méi)法說(shuō)。快到終點(diǎn)了緊追著我的南思詩(shī)突然把手一推,讓我到了終點(diǎn)?磥(lái)這次勝利應(yīng)該謝謝南思詩(shī)了。
有趣的作文400字 篇2
“哈哈哈哈……”班上的同學(xué)笑的前仰后合、樂(lè)不可支,這是怎么了?讓我們來(lái)看看吧。
我剛進(jìn)教室時(shí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都一聲不吭的看著我,盯的我心了直發(fā)毛。老師對(duì)我溫柔地說(shuō):“找個(gè)座位,一會(huì)告訴你們!蔽腋钦啥蜕小恢^腦。看著我的一臉奇怪,一會(huì),老師悄悄告訴我,你們現(xiàn)在都是小啞巴,不能說(shuō)話。
活動(dòng)開始了,老師讓我們根據(jù)各種情景表演啞劇,讓我印象最深的是——“中彩x”。首先,老師先讓大家做兌彩x的動(dòng)作,和大家一樣,我假裝拿出張彩x兌了一下。接下來(lái),老師給出下一個(gè)提示,中獎(jiǎng)了,全班“歡呼”雀躍起來(lái)……然后,老師又給出了下一個(gè)提示,中了五百萬(wàn),全班都“沸騰”起來(lái),蹦高的、拍桌子的、捶地板的……喜悅溢于言表。老師給出了最后一個(gè)提示后,同學(xué)們反應(yīng)劇烈:有的垂頭喪氣、有的'假裝暈了過(guò)去、有的干脆更加直接——吐血,你肯定會(huì)好奇老師給了我們什么提示,答案就是發(fā)現(xiàn):彩——票——過(guò)——期——了。大家心想:?jiǎn)汤蠋熖珪?huì)整人了!
這真是一堂有趣的課,為我剛剛開始的寒假帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。每次想起這堂課,我都會(huì)情不自禁地笑出聲來(lái)。
有趣的作文400字 篇3
前段時(shí)間,一段老師用大閘蟹教學(xué)的視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅。與印象中的化學(xué)課不一樣的是,這堂課沒(méi)有試管、燒杯、酒精燈,只有大閘蟹、奶茶、泡面等美食。視頻中,化學(xué)老師在講臺(tái)上妙語(yǔ)連珠,為同學(xué)們講解有關(guān)大閘蟹等美食的化學(xué)知識(shí)。幽默的課堂氛圍伴隨著讓人垂涎的氣味,創(chuàng)新的教學(xué)方式使學(xué)生們聽(tīng)得格外輕松認(rèn)真。
“隔壁班的同學(xué)都饞哭了”“不想當(dāng)廚子的吃貨不是好化學(xué)老師”“能遇到這樣的老師先不說(shuō)成績(jī)?cè)趺礃恿,學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣肯定是激發(fā)起來(lái)了”……網(wǎng)友的點(diǎn)評(píng)令人忍俊不禁。網(wǎng)友饞的,不僅是大閘蟹、奶茶這些色香味俱全的“另類教具”,還有這位食人間煙火的“別人家的老師”。從中可見(jiàn),擁有一個(gè)有趣的`靈魂對(duì)于教師來(lái)說(shuō),何其重要。
一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)說(shuō),好看的皮囊千篇一律,有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。具體到教師身上,可以這么說(shuō),嚴(yán)肅的教師千篇一律,有趣的教師萬(wàn)里挑一。確實(shí),有趣的靈魂太難得了,尤其對(duì)于那些理科教師來(lái)說(shuō)。于學(xué)科而言,像數(shù)理化這些基礎(chǔ)學(xué)科,全是定律、定理、公式,嚴(yán)肅有余而活潑不足,想講得有趣確實(shí)不容易;于教師本人而言,面孔板久了,觀念僵化了,不敢輕易切換“畫風(fēng)”,退一步說(shuō),就算想改變,恐怕也心有余而力不足;于外部因素而言,應(yīng)試教育始終圍繞分?jǐn)?shù)展開,學(xué)生埋頭苦讀已成常態(tài),快樂(lè)學(xué)習(xí)并不是必需品。
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