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四年級作文游什么400字(通用)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的四年級作文游什么400字，希望能夠幫助到大家。
四年級作文游什么400字1
一、 調(diào)查項目及范圍
調(diào)查項目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學(xué)行為，理論決定實踐。調(diào)查的對象范圍是我區(qū)16所學(xué)校的學(xué)前班，我區(qū)屬白塔幼兒園，部隊藍(lán)天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所型的私立幼兒園。開學(xué)以來共聽了10節(jié)幼兒教師的課，同時為作好幼小銜接工作，加強學(xué)科間的交流，提高整合課程的技能，我聽了小學(xué)英語、語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)43節(jié)。由于這次是先聽小學(xué)課，歷時一個月，接著聽幼兒園課，后來由于非典原因，很一部分私幼兒園沒有走到，這將作為我今后的工作量。作為新教研員，剛剛從事這項工作，談不上調(diào)研報告，只是自己在幼教方面的一些看法，供領(lǐng)導(dǎo)們參考
二 、 調(diào)查目的意義
為進(jìn)一步了解我區(qū)幼兒教育教學(xué)情況，為更好地實施幼教新《綱要》而服務(wù)。
三 、 過程分析
幼教教學(xué)狀況：
1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運動，貫穿在小班、中班、班、學(xué)前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個性幼兒探究的特點和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個性。
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動課程，研究性課程
3、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強幼兒園科學(xué)管理力度，探索在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長與發(fā)展的制度。 從以上幾個方面來觀察，我區(qū)幼兒教師積極性比較高，在原有的工作基礎(chǔ)上吸取精華，掌握新的教育教學(xué)技能，教師與幼兒之間是一種對話與分享的關(guān)系，在活動中讓幼兒嘗試在先，教師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探索愿望和探索行為，推動幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿鳌Ｈ缭谒{(lán)天幼兒園衛(wèi)敏教師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認(rèn)識，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會做的自豪感，圍繞小手這一知識點，通過兒歌、游戲、討論、等方式進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，使孩子在有趣的活動中認(rèn)識到小手的作用。通過讓幼兒動手制作，教師適時鼓勵、及時評價、增強了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加愛護(hù)小手，通過讓幼兒欣賞手印畫，感受手印畫的美麗，激發(fā)起動手印畫的興趣，展示作品時，讓幼兒進(jìn)行簡單的自我評價，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力，和膽發(fā)言的好習(xí)慣，整個教學(xué)活動里，得到的是快樂和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動在我區(qū)幼兒園得到實施的同時，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這種關(guān)系中，教師身上所承載的文化、經(jīng)驗不是居高臨下的傾斜，而是平等的'對話，不樞輸，而是分享，活動成為師生共同探索新知和互相作用的過程，在這個過程中，充滿自然與和諧，充滿了創(chuàng)造和快樂。如在白塔幼兒園金洋“我愛洗澡”這節(jié)幼兒活動課中，教師與幼兒是一種對話與平等的關(guān)系，教師引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈，讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂趣，同時鼓勵幼兒膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感，從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡，愛清潔的好習(xí)慣，以及與人交流合作的能力。時間證實了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學(xué)習(xí)”確實是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。
四、存在的問題及改進(jìn)的建議
在看到成績的同時，也看到一些問題，目前我區(qū)幼兒園部分教師觀念還沒有轉(zhuǎn)變，原因我個人認(rèn)為是教師的惰性。因為幼教新《綱要》闡述的特別明白，而且他為教師提供了廣闊的空間去展示、去創(chuàng)造。
如教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織上，部分教師不注重整合，在教學(xué)過程中，不能對幼兒的映作出靈活的設(shè)計和處理，寓教育于生活、游戲之中，如一位教師在教授“關(guān)節(jié)”這一課中，教師只注重教材，一節(jié)課從頭到腳把所有的關(guān)節(jié)都教授出來，結(jié)果幼兒消化不了，把膝關(guān)節(jié)指成了肩關(guān)節(jié)，鬧出了笑話。對這節(jié)課我進(jìn)行思，覺得對幼兒來說一節(jié)課所要教的知識多少要根據(jù)幼兒的課堂映效果進(jìn)行適當(dāng)靈活的調(diào)整。教學(xué)過程中，不能只注重知識性而無趣味性，其實幼兒在做各種各樣游戲活動時要引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)你身體哪一部位在動，幼兒會很容易找出來，但要如果讓他把名稱說出來就比較難了。所以教師應(yīng)該抓住這一點，把各個關(guān)節(jié)名稱譜于幼兒熟悉的優(yōu)美樂曲中或編成順口的兒歌，如：“腕關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)動動你的手；肩關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)，晃晃你的肩”，并配以適當(dāng)?shù)闹w語言。聯(lián)系幼兒的實際生活，把知識滲透在各種游戲活動和日常生活的各個環(huán)節(jié)之中，加以鞏固和創(chuàng)新，這樣使幼兒縮短了知識與實際生活的距離，激起幼兒的求知欲的浪花，使他們愛學(xué)，會學(xué)和富于創(chuàng)造力。幼兒園教育要注重科學(xué)性，避免趕熱鬧的現(xiàn)象。
如訓(xùn)練幼兒進(jìn)行珠心算，這種集中時間訓(xùn)練出來的可在實際生活中應(yīng)用不，隨著年齡的增，這種靠犧牲幼兒量游戲、活動時間換來的去漸漸被遺忘了，而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出，把珠心算視為幼教中的，所以我覺得在對幼兒教育中，一定要注重科學(xué)性、有效性，把兒童的頭腦用到該用的地方去，用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去。
有條件的幼兒園可以充分地把家長調(diào)動起來，成立如“母親沙龍”等形式的家長組織，由幼兒園主辦，面向家長，以座談、講座、娛樂游戲等多種形式，定期舉辦各種活動，不定期發(fā)行小刊物，內(nèi)容可以是交流各種有關(guān)育兒知識、信息、營養(yǎng)、生活常識，探討家庭教育的內(nèi)容等以提高家庭教育質(zhì)量，讓教師與家庭彼此溝通，互相了解孩子在家、在園時的情況，力求對孩子的教育觀點，理念及方法建立共識，這有利于幼兒身心全面和諧的發(fā)展。 和幼兒園相比，我區(qū)學(xué)前班相對要差一些。
我區(qū)16所學(xué)校，共20個學(xué)前班，部分在職幼兒教師平均年齡為40歲左右，部分教師是外聘教師，從整體上來看，學(xué)校對學(xué)前教育還不夠重視，管理不夠規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容單一，忽視能力的培養(yǎng)，沒有把創(chuàng)造性作為整體素質(zhì)教育中的核心要素。在幼小銜接上出現(xiàn)了斷軌現(xiàn)象。因此很多家長認(rèn)為學(xué)前教育是浪費時間，因為教的很多是重復(fù)知識，上一年之后，教師還要重新教，這樣再學(xué)時，孩子就無興趣、無新鮮感了，或者覺得知識簡單，就會養(yǎng)成驕傲，上課不注意聽講的習(xí)慣，這與當(dāng)前幼兒教育《新綱要》和小學(xué)基礎(chǔ)教育中提倡的探索型、
研究型學(xué)習(xí)相徑庭，而且很多一年級孩子在個人行為習(xí)慣養(yǎng)成、個人事物管理以及與人交流合作方面能力都非成差，不會掃地、不會系鞋帶、扣紐扣等等。因此，我覺得需要改善學(xué)前教育，要從以下幾個方面入手：
1、 學(xué)前教育這一階段，應(yīng)該注重加強能力的培養(yǎng)，使他們能夠自理自立，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們進(jìn)入小學(xué)一年級打好基礎(chǔ)；
2、 加強學(xué)前班師資隊伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)，通過繼續(xù)教育加強自身學(xué)習(xí)，同時我也會隨時深入課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo)；
3、 內(nèi)容要有計劃性，根據(jù)《新綱要》把該開的課程開齊，開全，開足，達(dá)到學(xué)前教育的目標(biāo)；
4、 對于有條件的學(xué)校可以建設(shè)開設(shè)英語課，研究表明6歲左右正是學(xué)前教育這一階段兒童學(xué)習(xí)外語的敏感期。如果在這階段時間里，適當(dāng)加外語信息輸入量，加強兒童學(xué)習(xí)外語實踐活動，會地提高小學(xué)英語教學(xué)的效率，可以收到事半功倍的效果，家長也會力支持、擁護(hù)。
總之，新課程帶來了新教育，同時也向我們每一個教師提出了新的挑戰(zhàn)，我們會隨時對自己的工作以及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高，不斷地對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行研究思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組。相信，在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w教師齊心協(xié)力，我區(qū)幼教工作一定會再上新臺階。
四年級作文游什么400字2
社會實習(xí)時間：
xx年7月1日～8月1日。
社會實習(xí)地點：
xx幼兒園。
社會實習(xí)內(nèi)容：
教畫兒童畫去年暑假，我也是在這所幼兒園實習(xí)的，上次教的是唱歌和跳舞，而這次我代的課是教他們畫兒童畫，我去的那個班，孩子們大多是5歲左右的，由于我是下午去的，孩子們剛剛午休起床，我就先幫孩子們整理了一下，這是我第二次踏入這里，所以，這里的老師和學(xué)生也都熟悉了，不用拘束自己，以前我?guī)У陌嗟膶W(xué)生紛紛趕來，聽著他們一口一個老師的叫著，我很感動，我覺得現(xiàn)在的孩子真的好幸福，有良好的物質(zhì)生活，良好的教育環(huán)境。我相現(xiàn)在的我是無法體會到那種生活了。
一切準(zhǔn)備就緒后，我開始上課了，雖然不是第一次了，但我還是有些緊張，不過就只是一瞬間。課堂上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。我做了后，孩子們很積極的問了好多問題，我體會到現(xiàn)在的小孩子真的很聰明，觀察很仔細(xì)，善于問為什么，這可能是我做不到的。在他們一雙雙渴望知識的眼睛里，我看到了他們的童真、無憂。我不是專業(yè)的畫畫老師，但在中師的時候?qū)W過，因此我教他們畫兒童畫，我問他們喜歡什么節(jié)日，他們都說喜歡圣誕節(jié)，我問：“為什么？”他們說：“因為圣誕節(jié)的時候，圣誕老人會送禮物給我們�！闭媸且蝗禾煺鏌o邪的孩子。我就教他們畫圣誕老人，不一會兒，一幅幅圣誕老人浮現(xiàn)在我的面前，看著這些畫，真的讓我大吃一驚，我簡直不相信自己的眼睛，他們畫的太棒了。
我在下邊指導(dǎo)，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中。面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責(zé)任之重，他們不僅僅是培養(yǎng)孩子，使孩子們茁壯的成長，我更領(lǐng)悟了幼師的任務(wù)與責(zé)任是重于泰山的！因為我察覺到兒童的心靈是一張潔白無暇的畫紙，老師要在這一紙上畫上美麗的圖畫、美麗的未來，任何的大意都有可能毀了這張畫。而每畫一份理解、每一份關(guān)懷，都可以使這張紙上的圖畫更加美麗動人！而我們就是那張畫紙?zhí)砑由实膱@丁們！而我們老師的一言一行，一舉一動都會在孩子們的心里留下或深或淺的痕跡，并影響到孩子們的思想。而在實習(xí)的同時孩子提出的問題讓你真的無法用理論知識來回答的！
這次去幼兒園，不僅得到了鍛煉，學(xué)會了如何照顧小孩，如何與他們交流等，感受最深的還是孩子們臉上那天真無邪的笑容，孩子們的那種快樂使我感覺自己仿佛回到了童年。我明白了大學(xué)生社會實習(xí)是引到我們學(xué)生走出校門、走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會的`良好形式。通過參加社會實習(xí)活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。一個月的社會實習(xí)一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些是課本上學(xué)不到的。我知道了社會才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們?nèi)松鷥r值才得體現(xiàn)。
社會實習(xí)總結(jié)
雖然這次的實習(xí)很短暫，但卻鍛煉了我的能力，也讓我看到了自己的不足之處。希望在將來能有更多的機會參加社會實習(xí)活動以提高自己素質(zhì)。也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個“舞臺”。
這次的暑假實習(xí)我感受到了為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
四年級作文游什么400字3
一、導(dǎo)言：
1、調(diào)查的目的：
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，我想通過調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長。
2、調(diào)查的對象：
此次調(diào)查的對象為長江委幼兒園的孩子，共發(fā)放情況調(diào)查表250份，回收有效問卷227份。調(diào)查對象中，離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中，在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%，從事個體經(jīng)營、及工人的約占39.91%。
3、調(diào)查的方法：
采取問卷調(diào)查。
家長問卷形式問答為主，在關(guān)于對幼兒園教育有的意見建議方面，采用開放式征詢。
二、調(diào)查結(jié)果分析：
�。ㄒ唬┘彝サ囊话闱闆r：
�。薄募彝サ慕�(jīng)濟收入來看：
由于我園是委屬機關(guān)幼兒園，家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)45.3%；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的75.5%；另外，許多孩子的家庭中還有老人資助。
望子成龍是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育，穩(wěn)定的經(jīng)濟收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
２、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%；父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%；父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明，父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%；其次是一般職員，是其父母親總數(shù)的14.6%；而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個比例大致同上述父母親的.學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。
由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班，不用花費很多上下班的時間，且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說：家長是有能力、
有時間進(jìn)行家庭教育的。
（二）家庭教育觀念：
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：
目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占48.67%，“當(dāng)國家公務(wù)員”的占10.62%，“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,“聽其自然”的占22.12%。
以家庭智力投資為例，盡管有的家庭經(jīng)濟收入并不十分富裕，但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資500元以上，每月300～500元的占27.43%，每月200～300元的占20.35%，這些數(shù)字表明，家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃�，已�?jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班（包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類）、還有購置書籍磁帶，以及家庭電腦等等。
在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，才能獲得一定的社會地位和利益。
在家庭教育內(nèi)容上，71.68%的家長只重視智力教育，他們把大量的時間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有6.6%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng)，7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的，有52.2%的家務(wù)勞動是被動的。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類型中，95.57%的家長認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有55.75%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說明，有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。
此外，雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做家務(wù)、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上，占95%，對孩子采取放任自流的態(tài)度。
�。ㄈ┠赣H是家庭教育的主要角色：
我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數(shù)的61.43%，其次才是孩子的爸爸，約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親。
四年級作文游什么400字4
一、調(diào)查背景
隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和家庭收入的不斷增加，對幼兒園教育的需求也在不斷提高。幼兒園作為孩子的第一所學(xué)校，對于孩子的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。針對現(xiàn)階段幼兒園教育的狀況和發(fā)展趨勢，進(jìn)行了本次調(diào)查。
二、調(diào)查目的
本次調(diào)查旨在了解幼兒園教育的現(xiàn)狀和問題，為幼兒園的發(fā)展提供參考和建議。
三、調(diào)查對象
本次調(diào)查對象為本市的10所公立幼兒園和10所民辦幼兒園的家長。
四、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
1. 上幼兒園的年齡分布情況
2. 家長選擇幼兒園的重要考慮因素
3. 幼兒園教育服務(wù)的'滿意度情況
4. 家長對幼兒園教育的意見和建議
五、調(diào)查結(jié)果
1. 上幼兒園的年齡分布情況
本次調(diào)查的家長中，有52%的家長讓孩子在3歲以下就開始上幼兒園，有38%的家長讓孩子在3-4歲上幼兒園，有10%的家長讓孩子在4歲以上再上幼兒園�？梢钥闯觯壳坝變簣@教育的需求主要集中在3歲以下和3-4歲階段。
2. 家長選擇幼兒園的重要考慮因素
調(diào)查結(jié)果顯示，家長選擇幼兒園的重要考慮因素主要包括了幼兒園的師資力量、教學(xué)質(zhì)量和安全保障。其中，師資力量占比最高，達(dá)到74%；教學(xué)質(zhì)量占比為16%；安全保障占比為10%。
3. 幼兒園教育服務(wù)的滿意度情況
本次調(diào)查的家長中，有62%的家長對幼兒園的教育服務(wù)比較滿意，28%的家長滿意，10%的家長不滿意。家長普遍認(rèn)為，幼兒園的師資力量較強，教學(xué)質(zhì)量不錯，但是對于幼兒園的安全保障和衛(wèi)生管理還有待提高。
4. 家長對幼兒園教育的意見和建議
針對幼兒園的教育服務(wù)，家長給出了一些建議：
（1）加強安全管理。提高幼兒園園區(qū)的安全水平，定期組織舉行消防演習(xí)，設(shè)立安全守護(hù)標(biāo)識。
�。�2）增強衛(wèi)生意識。加強幼兒園的衛(wèi)生管理，定期開展衛(wèi)生教育，定期進(jìn)行大掃除。
�。�3）注重教育質(zhì)量。幼兒園應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是課堂上的知識，還要注重情感、社交、體驗、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。
�。�4）加強家長參與。幼兒園應(yīng)該加強和家長的溝通，建立家園聯(lián)系機制，定期組織家長會議，讓家長了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和發(fā)展。
六、調(diào)查結(jié)論
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長選擇幼兒園主要是看重幼兒園的師資力量、教學(xué)質(zhì)量和安全保障。同時，幼兒園應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強家長參與。對于幼兒園的安全保障和衛(wèi)生管理還有待提高，需要幼兒園加強管理，提高服務(wù)質(zhì)量，滿足家長和孩子的需求。
四年級作文游什么400字5
一、調(diào)查目的
幼兒園教育是兒童成長中非常重要的一環(huán)，而幼兒園的教育水平和質(zhì)量，直接影響到孩子的成長和發(fā)展。為了更好地了解幼兒園教育的情況，本次調(diào)查的目的是了解幼兒園教育的發(fā)展?fàn)顩r，探究幼兒園教育的優(yōu)勢和不足，為提高幼兒園教育的質(zhì)量提供參考。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，針對全國各地的幼兒園家長和教師，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果
1、幼兒園的開設(shè)情況和招生情況
從調(diào)查結(jié)果可以看出，目前國內(nèi)幼兒園的數(shù)量不斷增長，已經(jīng)有相當(dāng)部分的孩子在幼兒園接受教育。其中，公立、民辦幼兒園以及大型連鎖幼兒園的數(shù)量占比較大，且報名難度較大。目前，父母更偏向于小型幼兒園，選擇這類幼兒園家長可以更容易地溝通和相互配合。
2、幼兒園教育的質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容
從調(diào)查中可以看出，幼兒園目前多以托管為主，注重安全和衛(wèi)生，但對于幼兒的教育和學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究開展較少，幼兒園教育的.質(zhì)量和水平與現(xiàn)代化的教育、科技含量不相稱，需要進(jìn)一步增強教師隊伍的素質(zhì)，加強教育內(nèi)容，充分發(fā)揮家長的主體作用，建立起幼兒園家園共育模式。此外，幼兒園的環(huán)境和設(shè)施設(shè)備也需要逐步提升。
3、幼兒園教師隊伍水平與績效管理
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，幼兒園教師的教育背景普遍較低，去培養(yǎng)幼兒園教師是一個長期而繁瑣的過程，需要各方支持與助力。對于教師，更要注意績效考核，建立科學(xué)而合理的績效管理制度。家長也應(yīng)該鼓勵教師提高自身的教育水平和教學(xué)能力，同時也應(yīng)該給予教師更多的自由與空間，以充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。
四、問題與建議
通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園教育仍然存在諸多需要改進(jìn)的問題，如教育內(nèi)容不夠科學(xué)和現(xiàn)代化、教師隊伍的素質(zhì)不高、缺乏一套科學(xué)的績效管理機制等�；诖耍覀兿蛴變簣@建議：
1、幼兒園需要更注重幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、思維能力和綜合素質(zhì)。
2、幼兒園需要提高教師隊伍的素質(zhì)，鼓勵教師進(jìn)一步提升自身的教育水平和教學(xué)能力。
3、幼兒園需要建立科學(xué)、合理的績效管理制度，激勵教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。
4、幼兒園需要建立家庭園雙方共育機制，讓家長更多參與幼兒園的教育管理中來。
五、結(jié)論
幼兒園教育是受家長重視的教育之一，幼兒園是孩子成長的重要舞臺。但是，在不斷發(fā)展的過程中，幼兒園教育還存在諸多問題，上述對幼兒園提出的建議，必將對于幼兒園的發(fā)展和提升教育質(zhì)量起到積極作用。
四年級作文游什么400字6
帶著對美好未來的憧憬和希望，我來到了浙江省溫州市鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中心幼兒園開始了我的實習(xí)生活。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。
俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進(jìn)行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。
這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。
在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：
1.我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張。
2.評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。
3.沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的.幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進(jìn)。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：
1.對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。
2.虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。
3.每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。
4.組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。
5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計和準(zhǔn)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6.大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。
我們同學(xué)聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。
在實習(xí)期間，我也看到了一些問題，自己也進(jìn)行過思考。1.幼兒園稱教學(xué)活動為上課或者組織活動，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效果和影響?2.幼兒能在幼兒園學(xué)到什么?3.教師的評價語言如何能做到恰到好處?4.社會領(lǐng)域活動的情感態(tài)度目標(biāo)如何達(dá)成?5.如何對待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等?6.如何培養(yǎng)和加強幼兒與教師之間的感情?7.幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好?8.教師如何做到對所有的幼兒一視同仁?9.如何提高幼兒教師的地位和待遇?10.怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽感和歸屬感?11.配教在教學(xué)活動中應(yīng)該發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用?以上這些問題是我在這次實習(xí)中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過，可到現(xiàn)在，還有很多問題沒有想清楚的。我還會繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考
我覺得實習(xí)期間我最大的優(yōu)點就是熱情和隨機應(yīng)變。我們作為實習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。實習(xí)工作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小糾紛，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫教育機智，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機應(yīng)變對與教師來說也是必備的。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機會對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。
每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實習(xí)，我更加堅定了自己的選擇。。
經(jīng)歷了實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣�；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不容易。在此次實習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，學(xué)高為師，行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
四年級作文游什么400字7
調(diào)查研究報告：對幼兒家長環(huán)保素質(zhì)的調(diào)查分析和教育對策
內(nèi)容提要：
環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在21世紀(jì)的今天，我國政府已把環(huán)境保護(hù)列為一項基本國策，因此環(huán)保教育就是貫徹落實這一基本國策的基本工程，加強環(huán)境保護(hù)，實現(xiàn)我國的可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)，顯得猶為一重要。人所工知，兒童是祖國的未來和希望，他們的環(huán)保意識和行為習(xí)慣將決定下個世紀(jì)我國環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程。為此，增強兒童環(huán)保意識的對進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代成人社會環(huán)保意識的提高，對整個社會形成良好循環(huán)有極其重要的.意義。然而，幼兒園在實施環(huán)保教育的同時，也清楚的認(rèn)識到這項艱巨的任務(wù)單靠幼兒園的力量是難以承擔(dān)的，因為影響幼兒發(fā)展的不只是幼兒園教育，幼兒園只是幼兒接受教育的環(huán)境之一，家庭是幼兒更重要的成長環(huán)境，它無時無刻不在發(fā)揮教育的功能，而且由于親子之間不可代替的情感關(guān)系，以及家庭教育的先導(dǎo)性、持久性等特點，家庭的影響力在某些方面甚至超過幼兒園。但是，由于種種原因，社會上忽視環(huán)保教育的現(xiàn)象較為普遍，有些教師和家長自身環(huán)保知識欠缺，沒有環(huán)保意識和環(huán)保行為習(xí)慣；有的知道怎么做，但是實際的行動是我行我素，這些現(xiàn)象直接影響幼兒環(huán)保知識、意識（情感）和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本研究通過對朝陽幼兒園小、中、大班150名家長的抽樣調(diào)查，根據(jù)幼兒家長對環(huán)保知識、環(huán)保意識和環(huán)保行為習(xí)慣等多方面的具體行為，以現(xiàn)場答卷的方式，做出了較為真實的結(jié)果分析，了解幼兒家長在環(huán)保素質(zhì)方面存在的問題、對幼兒環(huán)保意識和行為習(xí)慣形成的影響后，設(shè)想以幼兒園為指導(dǎo)中心，讓家庭（包括社區(qū)）參與到幼兒園的環(huán)保教育中來，實施家園環(huán)境一體化教育（一致認(rèn)識、一致方法、一致活動）。為此，也提出了幾點建議：
1、加強學(xué)習(xí)，豐富環(huán)保知識。
2、轉(zhuǎn)變觀念，樹立從小進(jìn)行環(huán)保教育的思想。
3、家園配合，共同進(jìn)步：通過家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒園開展環(huán)保教育的目標(biāo)與內(nèi)容；定期舉辦有關(guān)環(huán)境保護(hù)專題講座；介紹環(huán)保新動向；傳授幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的方式和方法；請家長一起參與幼兒
園的環(huán)境教育課程決策和教育過程。通過多種渠道，來共同豐富幼兒的環(huán)保知識，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
提綱：
一、調(diào)查目的。
二、調(diào)查內(nèi)容和方法。
1、調(diào)查對象：朝陽幼兒園小、中、大班的九個班級隨機抽取150名幼兒的家長。
2、調(diào)查內(nèi)容：幼兒家長的環(huán)保知識、環(huán)保意識和環(huán)保行為習(xí)慣的具體情況調(diào)查。
3、調(diào)查方法：現(xiàn)場問卷法、調(diào)查分析法。
三、調(diào)查結(jié)果和分析。
1、關(guān)于環(huán)保知識。
2、關(guān)于環(huán)保行為習(xí)慣。
3、關(guān)于環(huán)保教育觀念。
四、對實施家園一體化環(huán)保教育的幾點建議。
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí)，豐富環(huán)保知識。
�。ǘ┺D(zhuǎn)變觀念，樹立從小進(jìn)行環(huán)保教育的思想。
�。ㄈ┘覉@配合，共同進(jìn)步。
1、通過家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒園開展環(huán)保教育的目標(biāo)與內(nèi)容。
2、定期舉辦有關(guān)環(huán)境保護(hù)專題講座。
3、介紹環(huán)保新動向。
4、傳授幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的方式和方法。
5、請家長一起參與幼兒園的環(huán)境教育課程決策和教育過程。
四年級作文游什么400字8
近日，教育局轉(zhuǎn)發(fā)了教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知，提出了遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境,嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試等要求。我們認(rèn)為此通知下達(dá)的非常必要，為我們堅持素質(zhì)教育提供了強有力的依據(jù)。在接到通知后，我們組織全體教職工進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并對照通知要求逐一開展自查工作，內(nèi)容如下：
一、嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展保教工作
1.樹立端正的的辦園理念
我們幼兒園的辦園目標(biāo)和思路是；以《綱要》精神為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，秉承“寓教于樂”的教育理念；突出科學(xué)啟蒙教育特色；堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨；實現(xiàn)“面向全體幼兒，培養(yǎng)好奇、好問、好學(xué)、健康合群、善于發(fā)現(xiàn)、勇于表達(dá)、全面和諧發(fā)展的有個性的接班人，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為家長提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的辦園目標(biāo)。
2.堅持科學(xué)的教育方式
我園在保教工作中以游戲為基本活動，使幼兒“在生活中做人，在活動中健體，在探索中求知，在環(huán)境中審美”，注重活動和創(chuàng)造性游戲的開展。不盲目迎合家長的要求，提前教授小學(xué)教育內(nèi)容；也沒有給幼兒布置過多的家庭作業(yè)。
我們每學(xué)期根據(jù)計劃組織幼兒開展了形式多樣的'主題教育活動。如：以“媽媽我愛您”、 “祖國媽媽生日快樂”等主題活動；以 “放飛童心，暢想未來”為主題的六一文藝匯演；以“慶元旦迎新年”為主題的親子活動等等，各項活動面向全體幼兒，讓每個孩子個性得到張揚，潛能得到充分發(fā)揮，充分展示素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)全面發(fā)展的和諧之美。
二、努力創(chuàng)造適宜幼兒發(fā)展的育人環(huán)境
1.創(chuàng)設(shè)充滿童趣的生活、活動環(huán)境
我園現(xiàn)有完整的幼兒場所，設(shè)有幼兒活動室、休息室和游戲場地。結(jié)構(gòu)合理、布局科學(xué)�；顒邮矣胁噬珘γ�、瓷磚地面，并配有電視、DVD等教學(xué)儀器，餐飲、消毒器具齊全，并配有符合幼兒年齡特點和身高的幼兒桌椅，滿足幼兒生活與學(xué)習(xí)的各項活動需要。
2.營造溫馨、和諧的育人氛圍
我們還努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，教師把自己融入環(huán)境之中，切實做到態(tài)度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關(guān)愛、受鼓勵的環(huán)境中，使優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境展示于社會，優(yōu)質(zhì)的保育保教質(zhì)量取信于家長、幼兒。
總之，我園經(jīng)過認(rèn)真自查，至今在本園沒有發(fā)現(xiàn)保育教育“小學(xué)化”現(xiàn)象。今后我們?nèi)詫⒁浴队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》精神為指導(dǎo)，加強教育教研工作，完善防止“小學(xué)化”教育傾向的有關(guān)制度，積極向家長宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！
四年級作文游什么400字9
一、調(diào)查對象：
牡丹江市林管局幼兒園全園教師
二、調(diào)查方法：
談話法
三、調(diào)查步驟：
1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──手冊》”擬定測查的題目。
2、分別以林幼教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識水平進(jìn)行個別測查，同時，對園內(nèi)教師年以來論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。
四、調(diào)查結(jié)果：
1、我園教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識較差;
2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗，天顯著性差異;
3、從年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、分析與討論：
歲以下的青年教師和歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識上存在一定的差異，百分比分別為xx%和xx%，歲以下的青年教師比歲以上的教師回答問題的正確率高出xx%。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來開展工作，比較保守，因此，在認(rèn)識上和青年教師存在一定的差距。
結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點與你想要進(jìn)行的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么?”這題時，正確率達(dá)xx%。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情，提高幼兒素質(zhì)”的實驗和近幾年的教育改革，能認(rèn)識到：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。
六、建議：
根據(jù)林幼教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會”為“會學(xué)”的良好教育觀念。教師要認(rèn)識到兒童是人，是發(fā)展著的、能動的主體;是教育的`出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認(rèn)識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認(rèn)識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認(rèn)識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識有一定差異的測查結(jié)果，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。另一方面，必須對教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。
四年級作文游什么400字10
學(xué)號：
專業(yè)：教育管理�？�
教學(xué)班：
調(diào)查人：
調(diào)查時間：
調(diào)查地點：
調(diào)查對象：農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀調(diào)查報告
[摘要]
本調(diào)查研究表明農(nóng)村幼兒教師對課程本質(zhì)、課程實施等的理解存在不同程度的偏差，為此研究者提出了一些促進(jìn)農(nóng)村幼兒園課程改革的具體措施。
[關(guān)鍵詞]
課程；農(nóng)村；幼兒園
一、問題的提出
目前，我國正在進(jìn)行轟轟烈烈的學(xué)前教育改革，核心是課程改革。為了抓住幼兒園課程的“實質(zhì)”，加速課程改革步伐，建構(gòu)有利于幼兒發(fā)展的課程模式，我們對寧波鄞州區(qū)所有農(nóng)村幼兒園的課程現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。
二、研究對象和方法
研究對象為江西省贛州市龍南縣，集體園14所，私營園165所（六星級1所，五星級4所，四星級3所，三星級15所——我們將幼兒園分成6級，六星級為最高）。
本研究采用了問卷調(diào)查法和訪談法。共發(fā)放問卷180份，回收144份，有效問卷回收率為80%。
三、結(jié)果分析
從調(diào)查結(jié)果來看，目前寧波勤州區(qū)農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有的課程模式有：分科教學(xué)模式、綜合主題教學(xué)模式、單元主題教學(xué)模式、集單元與綜合主題為一體的教學(xué)模式四種。綜合主題模式占50%以上，選用的教材大多為浙江省省編教材（新舊均用）。園本課程的研究則處于觀望狀態(tài)，沒有開展的占50%，構(gòu)想中的占40%，嘗試中的只占10%�？梢�，我區(qū)農(nóng)村幼兒園的課程設(shè)置已成多元化狀態(tài)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的基本觀念已得到認(rèn)同，特別是浙江省編《幼兒園課程指導(dǎo)》中的“綜合性主題教學(xué)模式”已被廣泛運用。
與此同時，我們在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了課程設(shè)置和改革中的一些問題。
�。ㄒ唬⿲φn程本質(zhì)理解的片面性
1。課程即學(xué)習(xí)科目或教材
這種對課程的理解源于傳統(tǒng)應(yīng)試教育，是“學(xué)校式教育”的真實反映。在訪談中，我們經(jīng)常會聽到這樣的問答：“你們幼兒園開設(shè)了什么課程�。俊薄罢Z言、數(shù)學(xué)、常識、音樂、美術(shù)……”可見，在教師眼中，課程是具體學(xué)習(xí)科目的總和。教材成了課程的具體表現(xiàn)形式，教師只是教材與幼兒之間的媒介。
這種理解雖然把握住了課程的主要問題，但卻目光狹小，只重視“教什么”，沒有關(guān)注“為什么教”以及“怎么教”；只關(guān)注孩子的認(rèn)知學(xué)習(xí)，忽略了幼兒的興趣、需要、能力的發(fā)展，忽略了幼兒在生活、學(xué)習(xí)過程中獲得的直接經(jīng)驗。
2。課程即學(xué)習(xí)活動
“課程即學(xué)習(xí)活動”的觀念受進(jìn)步主義教育思想對“課程即教材”一說的反思與批判的影響，但由于經(jīng)驗與理論的不足，一些幼兒園片面地將課程理解為幼兒的學(xué)習(xí)活動。這一認(rèn)識在星級幼兒園中尤為突出。在對這些幼兒園的訪談中，當(dāng)問及“什么是課程”時，很多幼兒園表示開展了很多實踐活動，如自制點心、大帶小、種植小樹等隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡?
這些問題，我都讓他們自己去解決。曹偉說，他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到。
曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評價。那你呢?起一個引導(dǎo)作用?記者問她。嚴(yán)格來說，引導(dǎo)這個詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助。曹偉說，我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩。
學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的.方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲的傾向。
但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)字識數(shù)少了，就會有家長找上門來提意見，我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的。
劉焱教授說，提前開始、越早越好已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種提前開始的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等。
盡管xxxx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到以游戲為基本活動是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出，理論上、口頭上重視游戲，實踐中輕視甚至忽視游戲，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個普遍存在的矛盾現(xiàn)象。
幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長。北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉焱教授說，幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道。
四年級作文游什么400字11
中高專銜接期教師科研能力是指中專升格成專后三年銜接期內(nèi)教學(xué)人員發(fā)現(xiàn)、分析、解決以及轉(zhuǎn)化教育科學(xué)問題的意識和能力，即完成教育科學(xué)研究活動的能力。銜接期的高專教師科研工作有其特殊性，即高度熱情卻又不知所措。內(nèi)蒙古民族幼師高專對此進(jìn)行了實驗研究，可為其他升格后中高專銜接期教師科研能力如何提升提供借鑒。
一、現(xiàn)狀調(diào)查
�。ㄒ唬﹩柧碓O(shè)計
為初步了解升格后專教師科研能力，設(shè)計了綜合型問卷，針對不同職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)科、性別的教師科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。問卷內(nèi)容涉及科研適應(yīng)能力概況、科研意識和態(tài)度、科研方法與技能、科研影響因素、對學(xué)�？蒲泄ぷ鞯钠谕敖ㄗh。問卷調(diào)查采用匿名方式進(jìn)行，發(fā)放159份，全部當(dāng)場收回，有效問卷155份。
�。ǘ┱勗O(shè)計
為了深度了解中職中專教育階段向高職高專教育階段銜接期教師科研方面存在的問題，有必要進(jìn)行談?wù){(diào)查，以彌補問卷調(diào)查中的不足。談對象鎖定了內(nèi)蒙古民族幼師高專30名教師，涉及不同職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)科和性別。
�。ㄈ┱{(diào)查結(jié)果
第一，適應(yīng)方面。多數(shù)教師表示不適應(yīng)，認(rèn)為時間和精力不足，多時間在帶班、教學(xué)、從事行政工作等;需要科研帶頭人;以前中專時候?qū)蒲胁恢匾�，升格后不熟悉科研�?guī)范和相關(guān)程序，無從下手。第二，對科研的認(rèn)識方面。認(rèn)為科研是教學(xué)教法的研究;是寫論文，寫書，做課題等;科學(xué)研究;發(fā)現(xiàn)問題;對教學(xué)面臨的現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，揭示本質(zhì)和規(guī)律的活動;將具有普遍意義的、具有代表性的問題予以理論研究，提出行之有效的方法指導(dǎo)實踐;對教學(xué)的升華;研究未知的知識，創(chuàng)造發(fā)明新的技術(shù);在一定的理論和實踐基礎(chǔ)上，在某個研究領(lǐng)域找出研究的突破口和創(chuàng)新點，利用特定研究方法，得出研究結(jié)果，在一定范圍內(nèi)具有理論和實踐參考價值等;有的徹底不明白。
第三，存在問題方面。教師們對科研的認(rèn)識不到位，重視程度不夠，功利心強，只為評職稱;很多教師從未接觸過科研工作;沒有團(tuán)隊意識;缺少科研專職人才和帶頭人;與學(xué)歷有關(guān);思想還停留在中專時候的教學(xué)層面;時間和精力不足，工作量，顧不上做科研;跨學(xué)科研究少;缺乏經(jīng)費支持;科研不正等。
第四，教師科研能力提升方法方面。認(rèn)為轉(zhuǎn)變觀念;同一領(lǐng)域內(nèi)開專題研討會;研究本領(lǐng)域的前沿核心期刊;先觀察和模仿再形成研究領(lǐng)域;及時記錄和整理;系統(tǒng)學(xué)習(xí)科研方法和技巧;理論聯(lián)系實際，解決現(xiàn)實問題;養(yǎng)成研究習(xí)慣等。
第五，建議方面。認(rèn)為提高教師們的科研意識;建立完整的目標(biāo)管理機制和行之有效的獎勵機制;將科研與教書育人掛鉤;給教師留有時間和精力做科研;多提供基礎(chǔ)設(shè)施和經(jīng)費;開設(shè)科研專欄作為學(xué)習(xí)交流平臺;提供選題指南;提高質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān);多邀請專家學(xué)者做講座;注重特色研究;深入系部進(jìn)行指導(dǎo);增強分工和合作意識;手把手帶出一部分科研帶頭人。
二、結(jié)論分析
（一）科研制度不健全
制度不健全主要體現(xiàn)在以下三點：
第一，制度體系本身不完善。升格后，教師們?yōu)榱嗽u職稱，完成發(fā)表論文的任務(wù)，濫竽充數(shù)。而極少數(shù)想做科研的教師們憑借真實本領(lǐng)寫出來的論文，寫作與投稿饋周期長，數(shù)量少，評職稱上比弄虛作假的還要慢，導(dǎo)致不公平。一旦學(xué)校軟件上不去將影響學(xué)校的整體競爭力，所以睜一只眼閉一只眼。第二，科研管理機構(gòu)能力不成熟。產(chǎn)生問題時科研管理機構(gòu)有時無法及時作出規(guī)范化的決策。如中專時要求較寬松，學(xué)術(shù)責(zé)任感不強，對學(xué)術(shù)不端行為聽之任之，教師們面對升格后高校規(guī)范化的科研管理制度力不從心，甚至有人認(rèn)為是科研管理部門故意刁難。教師們經(jīng)常延期項目審核，重申報輕管理。第三，非學(xué)術(shù)性（也叫非制度性）的影響力雖帶有鮮明的主觀色彩和行政色彩，但具有很強的權(quán)威性和能動性，可以激勵或打擊科研人員。
�。ǘ┙處熆蒲欣砟顪�
第一，教學(xué)與科研的關(guān)系問題。多數(shù)教師認(rèn)為科研是副業(yè)，再說教學(xué)任務(wù)重，還當(dāng)輔導(dǎo)員，帶實習(xí)，工作量，時間精力有限。這點不可否認(rèn)，除了教師們的理念滯后還有升格后教職工編制短缺問題，導(dǎo)致一人多職，工作量，阻礙科研。
第二，做科研比較功利，正只是為了評職稱。一旦職稱評定完成，科研生涯就終結(jié)了，甚至很多人直到課題結(jié)題都不知道自己參與的課題項目名稱�？蒲姓n題中只是靠人際關(guān)系占有名次，追隨各自的所謂的帶頭人，各立山頭，各自為政，導(dǎo)致“遍地丘陵不見高山”。
第三，在教師科研能力提升過程中，學(xué)術(shù)規(guī)范方面隨意性太強。很多教師在技術(shù)問題上認(rèn)為是一次能學(xué)到，沒有耐心長期系列學(xué)習(xí)，容易放棄，沒有虛心謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)和研究態(tài)度，結(jié)果所做的各種科學(xué)研究項目停留于皮毛上，并無扎實的深入研究，這些都是因為教師們的科研理念中缺乏穩(wěn)扎穩(wěn)打的務(wù)實精神。
�。ㄈ┙處熆蒲心芰ζ瘘c低
第一，統(tǒng)計到的科研成果沒什么分量，數(shù)量少，質(zhì)量低，貢獻(xiàn)少。中專階段科研方面要求不高，敷衍了事。升格后突如其來的科研要求使他們力不從心。第二，科研工作述雪球式的積累，之前積累少，科研能力幾乎是零起點，無論何種形式或者學(xué)科的研究過程都舉步艱難，都是民間組織的科研項目，照葫蘆畫瓢，蒙混過關(guān)。第三，缺乏理論功底和對政策的把握，科研成果的社會效益或者經(jīng)濟效益不，面子功夫居多。第四，盡管剛升格的高職高專院校都已有完整的科研管理制度和教師科研能力提升的具體方案，但對具體程序很生疏，尤其是面對龐雜的科研系統(tǒng)時常感到不知所措。此外，學(xué)�？蒲泄芾聿块T照章辦事時，部分教師開始有情緒。當(dāng)科研管理部門在教育科學(xué)研究管理過程中遇到技術(shù)性難題和教師們舊思想的非制度壓力時，便影響了信心和熱情。這些均為教師科研能力起點低的直接表現(xiàn)。
三、對策與建議
�。ㄒ唬┙⒔∪蒲泄芾碇贫�
第一，培養(yǎng)科研法律意識，加強法制管理。同時，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx～20xx年）》《國家社會科學(xué)基金項目管理辦法》《教育部人文社會科學(xué)研究項目管理辦法》以及省級規(guī)章制度和與自身研究領(lǐng)域相關(guān)的一切法律法規(guī)文件。第二，建立健全并學(xué)習(xí)校本制度體系，從實際出發(fā)，打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，避免論資排輩，公平是機會平等，但絕不是平均。制度體系要細(xì)化到科研規(guī)劃、項目申報指南、成果統(tǒng)計、獎勵、轉(zhuǎn)化與推廣、審核、鑒定、存檔、經(jīng)費管理、數(shù)字化平臺、評價標(biāo)準(zhǔn)、激勵機制、部門職能、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面。第三，科研管理機構(gòu)規(guī)范化方面，應(yīng)建立合理機制，完善學(xué)術(shù)員會的職能，各司其職負(fù)責(zé)科研工作，包括上報機構(gòu)，舉報、調(diào)查和處理等。同時照章辦事，減少科研管理人員在科研過程中的`主觀干擾，對學(xué)術(shù)不端行為審查和決定程序要分開。
�。ǘ┨嵘蒲欣砟�
第一，明確理論指導(dǎo)和研究目標(biāo)。依據(jù)人力資本理論和核心競爭力理論，教育科研是教育工作的先導(dǎo)，是高校核心競爭力，但轉(zhuǎn)型期專的科研能力嚴(yán)重薄弱，隊伍龐，在教育體系中比例高。將教師視為人力資本去投資，提高我校核心競爭力，但不以犧牲教學(xué)為代價。第二，轉(zhuǎn)變觀念，以人為本。教育科研能力是一個綜合的能力結(jié)構(gòu)體系�？蒲胁皇悄骋粋�學(xué)科或者科目的教師的專利、特權(quán)或任務(wù)，它是每一個高校教師必須以各自的學(xué)術(shù)研究積累和個人研究興趣等為基礎(chǔ)的理論與實踐深化�？蒲泄芾碜鳛楣芾淼囊环N，與其他管理相同，都是由管理者、被管理者和管理媒介組成�？蒲泄芾砭褪菍θ说墓芾�，對科研工作的管理。科研人員是科研管理工作的起點和歸宿。科研管理部門應(yīng)該將主要精力放在教師科研能力指導(dǎo)中，避免教師們有想法沒辦法、無從下手的無奈處境。所以一切以人為本，基于教師們的科研現(xiàn)狀，抓住最近發(fā)展區(qū)，循序漸進(jìn)。
（三）抓特色，重效率，切實提高教師科研能力
“升格后專/高職高專院校”的研究集中在升格后各類高職高專院校的思路，但并未專門涉及教師科研能力培養(yǎng)研究。關(guān)于“教師科研能力”的研究，從研究對象講，主要是中小學(xué)教師、高校青年教師和在校生科研能力培養(yǎng);從研究方法講，主要采用理論研究、比較研究和個案研究;從研究視角與內(nèi)容講，主要從學(xué)科性和地區(qū)性角度研究高職高專院校科研法律與制度管理、科研團(tuán)隊建設(shè)等。關(guān)于“中專院校升格后銜接期教師科研能力”的研究較少。各高職高專在教師科研能力提升中，應(yīng)做到抓特色、重創(chuàng)新、靠質(zhì)量。同時，可以從以下幾點提高效率：第一，培養(yǎng)對象方面：專院校青年教師都是帶著高校研究生學(xué)歷和研究經(jīng)驗來的，經(jīng)過一定的培訓(xùn)和實踐更容易投身于科研工作，應(yīng)該成為科研主力和新生力量。第二，培養(yǎng)方法方面：使用“貝爾蘭卡斯特制”，即導(dǎo)生制。第三，建設(shè)立的數(shù)據(jù)庫和信息平臺，提高科研交流與管理效率。
四年級作文游什么400字12
關(guān)鍵詞：漏報；水痘；暴發(fā)
20xx年5月21日，茅山風(fēng)景區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心接某村幼兒園報告發(fā)生多例水痘疫情，接報后，我中心立即派臨床與防保醫(yī)生赴該園進(jìn)行調(diào)查處理。經(jīng)調(diào)查是一起因鄉(xiāng)村醫(yī)生漏報，幼兒園對發(fā)熱出疹兒童沒有隔離治療造成的水痘暴發(fā)疫情，現(xiàn)將流行病學(xué)調(diào)查調(diào)查處理報道如下。
1、流行病學(xué)調(diào)查
1.1基本情況茅西幼兒園位于茅山風(fēng)景區(qū)西邊8km的王莊行政村，是一所村級園，建筑面積200m2，擁有教室、活動室與廚房等用房，沒有衛(wèi)生保健室，有1名兼職保健老師。有200m2的室外活動場所，配滑梯和很多自制玩具，所有玩具日常不消毒。幼兒園設(shè)大中小3個班級，分別是大班41人、中班37人和小班29人，在園兒童共計107人，其中男童62人，共有14例兒童發(fā)病，罹難率13.08%；教職工5人，無人發(fā)病。幼兒園有食堂2間，衛(wèi)生狀況一般，無專用消毒設(shè)施，食堂從業(yè)人員1名，持有健康證。幼兒園無專用餐廳，帶伙的兒童在各自班級就餐。
1.2臨床表現(xiàn)首例患兒夏某，男，2007年1月17日生，中班，5月5日因發(fā)熱回家，先在鄉(xiāng)村醫(yī)生處治療，7日伴出丘疹、水皰疹后到句容市某村醫(yī)處診斷為水痘，采取中藥外敷對癥治療，沒有進(jìn)行傳染病網(wǎng)報，9日結(jié)痂，11日進(jìn)行入園復(fù)課。
全部14例兒童均訴有頭痛、瘙癢等不適，其中10例兒童有不同程度發(fā)熱，體溫介于37.5℃～39℃，發(fā)熱1～3d后手背、身體及面部出現(xiàn)的丘疹、水皰疹，數(shù)量不等然后結(jié)痂等癥狀，病程3～8d。有9例患兒因發(fā)熱出疹到鄉(xiāng)村醫(yī)生處就診，均給予退熱、抗病毒及中藥外敷等治療，其它5例因不發(fā)熱或低熱，在家自行服藥或沒有治療，所有患兒全部沒有進(jìn)行疫情報告。根據(jù)14例患兒有發(fā)熱、皮膚丘疹、水皰疹和結(jié)痂等癥狀，經(jīng)中心臨床醫(yī)生會診為水痘臨床病例。
1.3時間分布首例患兒5月5日發(fā)病，隨后分別于14日1例，16日2例，18日2例，20日4例，21日1例，22日2例，24日1例，一共持續(xù)流行20d。
1.4人群分布14例患兒年齡在4～6周歲，其中男生8例，罹患率12.9%，女生6例，罹患率13.3%，男女性別比為1.33：1，經(jīng)統(tǒng)計學(xué)檢驗發(fā)病與性別無差異（χ2=0.001，P
1.5免疫史調(diào)查14例患兒中有6例兒童有水痘疫苗接種史，首例患兒及其它7例無疫苗接種史。
2、措施與效果
針對水痘的暴發(fā)疫情，我中心當(dāng)日提出書面防控意見。
2.1要求幼兒園停課10d，取消集體活動，同時確定專人，監(jiān)測疫情動態(tài)，強化晨檢、午檢工作，每天對每位入園兒童進(jìn)行詳細(xì)檢查，一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)熱或出疹兒童立即報告并落實家庭隔離治療。
2.2加強健康教育，向在園兒童家長發(fā)放水痘防治知識宣傳單，居家開窗通風(fēng)，教育兒童講究衛(wèi)生，多洗手、并動員沒有接種過疫苗的家長，自愿帶兒童進(jìn)行水痘疫苗接種。
2.3所有患兒居家隔離治療，隔離期為發(fā)病至皰疹全部結(jié)痂脫落（發(fā)病之日起至結(jié)痂脫落不少于2w）。
2.4幼兒園對所有教室、玩具、桌椅等常用物品進(jìn)行消毒，對被子進(jìn)行曝曬，每天定期進(jìn)行教室開窗通風(fēng)。
幼兒園于5月22日停課后的當(dāng)日與24日，共報告3例新病例，其后無新病例報告，疫情流行終止。
3、討論
水痘是呼吸道傳染病，容易在學(xué)校幼兒園等人群聚集地通過密切接觸的短距離呼吸道感染發(fā)病，首例患兒無疫苗接種史，發(fā)病后沒有隔離到傳染期結(jié)束就復(fù)課，增加傳播感染機會。水痘通過疫苗接種后，改變了原來的`臨床表現(xiàn)，使得該病癥狀輕，不發(fā)熱或發(fā)低熱，出疹不明顯等，延誤了到醫(yī)院確診機會。
本次暴發(fā)疫情是鄉(xiāng)村醫(yī)生缺乏傳染病預(yù)警性，發(fā)現(xiàn)疑似疫情沒有報告，致使疫情漏報，是造成暴發(fā)的重要原因。年輕父母外出打工，爺爺奶奶缺乏傳染病防治知識，為了避免兒童缺課沒有主動向老師說明患兒病情，加上幼兒園對患病兒童沒有追蹤原因，致使患兒隔離治療不徹底，皮疹未完全消退后即返園上課，是造成在園感染與被感染的引起暴發(fā)的主要原因。
本次暴發(fā)疫情雖然發(fā)現(xiàn)較晚，但幼兒園發(fā)現(xiàn)因病缺課人數(shù)多時，采取補報措施，衛(wèi)生部門第一時間調(diào)查，根據(jù)暴發(fā)疫情，依據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》提出以停課、隔離、晨檢和消毒為主的綜合防控措施，幼兒園密切配合，措施落實到位，在最短的時間內(nèi)控制了疫情。提示我們要加強所有學(xué)校因病缺課監(jiān)測工作，以保證及時發(fā)現(xiàn)疫情。
本次暴發(fā)疫情也提醒我們，務(wù)必加強對鄉(xiāng)村醫(yī)生與學(xué)校保健老師傳染病防控知識的教育，提高傳染病疫情的敏感性，對所有疑似傳染病必須上報。同時在傳染病高發(fā)季節(jié)，嚴(yán)格落實鄉(xiāng)村醫(yī)生不得截留發(fā)熱與腹瀉患者，以規(guī)范早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早防控傳染病疫情。
參考文獻(xiàn)：
[1]李雙根，湯小健，等.一起麻疹暴發(fā)的流行病學(xué)調(diào)查[J].江蘇預(yù)防醫(yī)學(xué)，2004，15（3）：41-42.
[2]張紅軍，秦正奎.一起幼兒園手足口病暴發(fā)疫情的流行病學(xué)調(diào)查處理[J].江蘇預(yù)防醫(yī)學(xué)，2007，18（2）：15.
四年級作文游什么400字13
一、調(diào)查目的與方法
在《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例》中，國家對幼兒園的衛(wèi)生保健工作提出了一系列要求和規(guī)定。為客觀了解我市幼兒園衛(wèi)生保健工作的現(xiàn)狀，分析和研究當(dāng)前幼兒園衛(wèi)生保健工作與《規(guī)程》、《條例》的差距，從而為改進(jìn)幼兒園衛(wèi)生保健工作，確保衛(wèi)生保健工作質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提供現(xiàn)實依據(jù)，我們對本市21個區(qū)、縣（市）各種類型幼兒園的衛(wèi)生保健工作現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容包括：幼兒園健康檢查制度；幼兒園衛(wèi)生保健設(shè)施設(shè)各及環(huán)境衛(wèi)生；幼兒健康狀況（生活衛(wèi)生習(xí)慣、體格、健康發(fā)展記錄與分析評價）；幼兒園保育員、醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)等情況。根據(jù)以上內(nèi)容，我們設(shè)計了5張調(diào)查表，用隨機抽樣法，向全市各類型園發(fā)出調(diào)查表200份，收回調(diào)查表97份，其中，公辦園17所，機關(guān)和系統(tǒng)園23所，廠礦園35所，農(nóng)村園22所。此外，我們還查閱了幼兒園有關(guān)資料。查閱的資料由被查園提供，內(nèi)容有：衛(wèi)生保健工作計劃；幼兒每周食譜；幼兒一日生活作息制度。
二、調(diào)查情況分析
1．幼兒園衛(wèi)生保健制度基本健全，但衛(wèi)生保健工作的隨意性、盲目性仍未完全克服調(diào)查結(jié)果表明，幼兒園各項健康檢查制度（幼兒入園前體檢、幼兒每年體檢、半年測幼兒身高、季度量體重和測幼兒視力、工作人員上崗前體檢和每年體檢、幼兒晨檢和全日觀察）基本健全并執(zhí)行較好。這說明，各類幼兒園對這些工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)和高度重視的。但也還有一些不容忽視的問題。如：有73.2%的幼兒園尚未執(zhí)行“季度測幼兒視力”這一制度，其余7項健康檢查制度平均有3.7%的幼兒園是“有時執(zhí)行”，有15.8%的幼兒是“未執(zhí)行”。又如：沒有建立和執(zhí)行飲食用具、玩教具、沙池消毒制度的幼兒園分別為12.4% 22.7%, 87.6%。由此可見，少數(shù)幼兒園的衛(wèi)生保健工作，還帶有一定的隨意性和盲目性，這是需要扭轉(zhuǎn)的。
2．幼兒園衛(wèi)生保健設(shè)施設(shè)備基本齊備，但尚不完善多數(shù)幼兒園的衛(wèi)生保健設(shè)施設(shè)備比較完善，要做好衛(wèi)生保健工作，基本條件是具備的。但也還有少數(shù)園的衛(wèi)生保健設(shè)施設(shè)備不符合要求，如，51.5％的園沒有防蚊用品，24.7％的園沒有防署設(shè)施，85.6％的園沒有取暖設(shè)備，61.9％的園沒有隔離室（床）。
3.幼兒園清潔衛(wèi)生工作出色，但環(huán)境“達(dá)標(biāo)”令人擔(dān)憂調(diào)查結(jié)果表明，堅持每周大掃除、每日小掃除、每日定時開門窗流通空氣的幼兒園，分別占98%, 100%, 91%；由于各園都長期堅持認(rèn)真做好幼兒園的清潔衛(wèi)生工作，因而不少園都被評為市、區(qū)、縣（市）的“精神文明”單位。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，城市幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)達(dá)到“人均用地面積13澎，’．“人均建筑面積8.8擴”、“綠化面積應(yīng)不少于2.Z”，但從本次調(diào)查情況看，這三項指標(biāo)的“達(dá)標(biāo)”率的確很低，只分別為35.%,19.7%、11.5%。處于這樣一種環(huán)境、衛(wèi)生水平可想而知，幼兒的活動空間多么狹窄，多么擁擠，幼兒的綠化天地多么有限。面對如此現(xiàn)狀，怎不令人擔(dān)憂呢？
4．重視幼兒的身體健康，但在實踐上缺乏全面性、一貫性幼兒衛(wèi)生保健工作的最終目的是養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)J質(zhì)和健康的行為，使幼兒成為身心健康的人。從調(diào)查結(jié)果看，80%以上的幼兒園非常重視幼兒“飯前便后洗手”、“每周剪指甲”等良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，但“飯前、運動后洗臉”、“飯后漱口”等良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)則較差，重視培養(yǎng)的幼兒園分別為66％23％。
按《規(guī)程》要求，幼兒每日戶外體育活動時間不得少于1小時。達(dá)到此要求的幼兒園占60.8%，未達(dá)要求的占39.2%-調(diào)查結(jié)果還表明，“三浴鍛煉”仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，開展了這一特殊鍛煉的'幼兒園僅占42.3%。而且其中有些幼兒園的“冷水浴”、‘舊光浴”、“空氣浴”還缺乏科學(xué)性，沒有發(fā)揮應(yīng)有的鍛煉價值。
5．幼兒一日生活作息制度趨于合理，但仍有不妥之處調(diào)查結(jié)果表明，各幼兒園的“幼兒一日生活作息制度”在時間連續(xù)性上，內(nèi)容整體性、綜合性上，活動的動靜交替上，內(nèi)容整體性、綜合性上，活動的動靜交替上，作了較為合理的安排，但還存在一些問題：
�、賾敉饣顒訒r間未完全保證，達(dá)到“不少于2小時”（全日制園）的幼兒園僅占12.3%，另有21.1%的幼兒園未安排此活動，情況就更難估計。
�、谟螒蚧顒用咳者_(dá)到2小時以上的幼兒園只占54.4%。這反映出，游戲成為幼兒基本活動的新的教育思想還沒有真正付諸實踐。
③生活活動的安排問題明顯，表現(xiàn)在早餐與中餐間隔時間偏短，達(dá)到不少于3.5小時的幼兒園僅占33.3%，中餐與晚餐間隔時間偏長，超過5小時的幼兒園占42.4%。
6.幼兒園醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)較好，但保育員、保健員配備不齊，素質(zhì)也有待提高調(diào)查表明，至今城鎮(zhèn)還缺保育員、保健員的幼兒園分別占29.8%, 31.2%、，農(nóng)村園幾乎沒有或很少配備保育員�，F(xiàn)有保育員和保健員多數(shù)學(xué)歷“達(dá)標(biāo)”，但受過職業(yè)培訓(xùn)和保健培訓(xùn)的分別只占74.6%和48.8%0這說明，解決好保育員、醫(yī)務(wù)人員的編制，加強此類人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)仍是今后應(yīng)努力的方面。
三、建議本調(diào)查告訴我們
我市幼兒園衛(wèi)生保健工作亦喜亦憂。為了揚長避短，改變不良狀況，以縮短與《規(guī)程》、《條例》的差距，現(xiàn)提出以下措施和建議：
(1)學(xué)習(xí)·理解擲程》、《條例》，確立“保教結(jié)合”產(chǎn)保教并重”的觀念，樹立衛(wèi)生保健工作的目標(biāo)意識，提高各園切實做好幼兒生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生保健工作的自覺性和積極性。
(2）進(jìn)一步修訂和完善幼兒園各項衛(wèi)生保健制度，增強幼兒園衛(wèi)生保健工作的規(guī)范性、科學(xué)性和實效性。
(3）積極籌措和適當(dāng)增加辦園經(jīng)費，不斷改善和充實幼兒園衛(wèi)生保健設(shè)施設(shè)各，為幼兒創(chuàng)造良好的健康的生活環(huán)境。
(4）積極開展幼兒健康教育，加強幼兒體格鍛煉，重視培養(yǎng)幼兒的健康行為，提高幼兒的健康水平。
(s)盡快落實保育員、醫(yī)務(wù)人員的配備及培訓(xùn)工作，不斷提高幼兒園保教人員素質(zhì)。
四年級作文游什么400字14
選擇這個題目是因為我十分喜愛幼兒園老師這項工作，我認(rèn)為幼兒園老師是神圣而莊嚴(yán)的，是培養(yǎng)祖國未來的花朵的重要橋梁，所以我選擇了幼兒園老師這個職業(yè)，在跟小朋友相處的階段中也能體會到健康快樂的成長的過程。
一、專業(yè)能力分析與擇業(yè)意向：
我在商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主修的課程有基礎(chǔ)英語、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、泛讀、聽力、學(xué)前兒童文學(xué)、幼兒英語教學(xué)法、衛(wèi)生學(xué)、計算機、鋼琴等課程，我相信我所主修的這些課程能在我以后的就業(yè)給我很大的幫助，也能讓我更順利的教學(xué)。我獲得的資格證書有普通話證書乙級甲等，這對于以后的教學(xué)也非常有幫助，有一口流利的普通話才能更好的教幼兒們。我的獲獎情況是在學(xué)校的英語情景會話中得了第一名。我曾經(jīng)在自助餐廳打過工，也曾經(jīng)發(fā)過傳單，這些工作都需要有耐心和有一定的吃苦耐勞的精神，而恰恰是以前的工作經(jīng)驗才讓我更加明白如何與小朋友相處。
我認(rèn)為我非常外向，非常活潑開朗，喜歡小朋友，愿意與小朋友相處。喜歡傾聽和分享，能和周邊的人保持好關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，而且我遇到困難的時候從來不是軟弱的哭泣或者沒用的憤怒，我會先想解決的辦法，到最后也能用比較周全的辦法解決難題。
二、行業(yè)背景分析：
（一）、行業(yè)歷史：
xx大學(xué)第一幼兒園是一所具有半個世紀(jì)悠久的幼兒園，自建校以來，依托于xx大學(xué)五十余載，不斷汲取山大文化營養(yǎng)，形成了博大精深的深厚文化底蘊。
特別是合校五年來，幼兒園立足山大，服務(wù)于社會，堅持“一切為了孩子的健康發(fā)展”的辦園宗旨，以培養(yǎng)孩子“健康、自信、合作、探索”為教育理念，按照“以德從教，科研興教，創(chuàng)新施教，質(zhì)量立教”的要求，全面實施素質(zhì)教育，繼續(xù)推進(jìn)“德育為首，教學(xué)為中心”和“全面發(fā)展加特長”的特色辦學(xué)指導(dǎo)思想，開拓創(chuàng)新，真抓實干，園容園貌和辦學(xué)條件有了較大的改善，教育教學(xué)質(zhì)量和效益有了新的提高。
1.以課程改革為動力，以創(chuàng)新教學(xué)為手段，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)是幼兒園的中心工作。五年來，我園緊緊圍繞著“健康、自信、合作、探索”的教育理念進(jìn)行了課程改革，教學(xué)模式和教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，促進(jìn)了孩子全面和諧健康發(fā)展。
（1）主題網(wǎng)絡(luò)探索活動的實施，為孩子們創(chuàng)設(shè)了合作、交流、發(fā)現(xiàn)、探索、建構(gòu)知識的天地。
�。�2）民間體育游戲的開展，保證了孩子戶外活動時間，身體素質(zhì)有了明顯的增強。區(qū)域活動與民間游戲的整合，增加了民間游戲的趣味性，使區(qū)域活動的內(nèi)容更加豐富。
�。�3）表演游戲活動的開展，使孩子們變的開朗、大方，自信，樂于表現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力，語言表達(dá)能力、交往能力得到進(jìn)一步提高。
通過以上課程改革，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，注重了教育過程，強調(diào)了幼兒的參與、互動和發(fā)展，實現(xiàn)了以幼兒為主體的人文教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。在教學(xué)中注重幼兒整體素質(zhì)的提高，注重幼兒能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為我園獨特的教學(xué)風(fēng)格；因材施教，注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力發(fā)展特長成為我園的辦學(xué)特色。
教師們積極主動指導(dǎo)孩子們參與各類活動，也收到了良好的效果。
XX年5月參加xx省齊魯新苗比賽，17名幼兒被評為歷下區(qū)新苗，5名幼兒被評為xx市新苗，1名幼兒被評為xx省新苗；
—XX年參加雙龍杯繪畫大賽并有多名幼兒獲獎；
XX年1月接待了香港理工大學(xué)、日本考察團(tuán)及外國留學(xué)生的參觀，給他們留下了美好的記憶。
XX年2月參加了《大風(fēng)車》欄目“快樂寶貝”的錄制，獲得了“聰明寶貝”的稱號。
XX年12月接待俄羅斯、韓國、日本、意大利等各國友人來訪。
2．以深化人事制度改革為契機，營造彈性發(fā)展空間，加快教師隊伍建設(shè)
幼兒園積極推進(jìn)人事制度改革，通過分級聘任、考核評估制度、結(jié)構(gòu)獎金制及目標(biāo)責(zé)任制等措施，對全體職工實行優(yōu)化組合，改變了“平均主義”和“大鍋飯”現(xiàn)象，調(diào)動了職工的積極性，增強了責(zé)任心，取得了良好成效。
幼兒園堅持用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，以提高教育教學(xué)能力和創(chuàng)新發(fā)展能力為重點，全方位、多渠道的努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊伍。
根據(jù)我園情況，制定了教師專業(yè)成長目標(biāo)、個人發(fā)展規(guī)劃。運用“引導(dǎo)學(xué)習(xí)+師徒幫帶+內(nèi)外培訓(xùn)=成長的立方”的模式為教師專業(yè)成長奠定基礎(chǔ)；通過教、科研活動的開展，為教師實現(xiàn)專業(yè)成長的目標(biāo)提供了保障。五年來，教師們在教科研方面碩果累累。課題教師多次代表各課題組進(jìn)行展示活動，獲得了好評；撰寫了百余篇幼教論文并獲獎。5篇論文在《教育》（幼教園地）上發(fā)表；參加了《xx省幼兒園教材》、《幼兒成長階梯》、《幼兒教育資源手冊》、《有趣的寫前準(zhǔn)備》、《幼兒教育文萃>》、《幼兒教育文萃續(xù)集》《幼兒心理健康教育叢書》《兒童科技啟蒙叢書》等叢書的編、審工作。
XX年4月，參加xx省“十五”重點研究課題活動展示獲一等獎；XX年6月，我園成功舉辦歷下區(qū)幼兒教師課件評比活動，我園有9名教師參賽并獲獎；
XX年6月代表后勤參加學(xué)校工會舉辦的女聲小合唱比賽獲一等獎；
XX年12月，被評為xx市歷下區(qū)托幼工作先進(jìn)集體；
XX年9月在抗“非典”工作中成績突出，被評為xx大學(xué)防非典先進(jìn)單位；
XX年9月參加歷下區(qū)教師說課比賽獲一等獎；
XX年10月參加全省教研活動展示：兩項活動均獲一等獎；
XX年10月代表后勤參加學(xué)校工會舞蹈比賽獲第一名；
XX年11月參加歷下區(qū)教學(xué)活動評比獲一等獎；
XX年12月心理健康科研活動向全市展示，獲一等獎；
3.以基礎(chǔ)設(shè)施和校園環(huán)境建設(shè)改造為重點，優(yōu)化教育資源，創(chuàng)造良好育人環(huán)境
五年來，我園積極籌措資金，不斷改善辦園條件，園容園貌煥然一新。整修了活動場地，鋪設(shè)塑膠地，改造了盥洗間，各班安裝了空調(diào)，配備了電視機、計算機、錄音機等設(shè)備，滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。XX年5月，在xx市率先建立了多媒體教室、園級局域網(wǎng)，加入國際互聯(lián)網(wǎng)，配備資料庫以及現(xiàn)代化的辦公設(shè)備計算機、掃描儀、彩色打印機、傳真機、刻錄機等，實現(xiàn)了辦公、教學(xué)現(xiàn)代化和教育資源的共享。根據(jù)幼兒特點，裝飾了一樓“陽光寶貝”、二樓“綠色大自然”、三樓“遨游太空”的主題環(huán)境，設(shè)置了圖書室、陶藝室、音樂教室、美術(shù)書法教室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室專用教室。
為了能使在城市中生長的孩子們能夠貼近大自然、走進(jìn)大自然，教師、家長和孩子們利用休息時間整修了教學(xué)樓北面的建筑垃圾場，不僅用盆、塑料袋等簡單的工具，運走了垃圾，而且，運回了新鮮的肥沃的泥土，并在上面種植作物。辛勤的汗水使往日的垃圾場變成了大片的種植園地，成為xx市幼兒園里最大的種植園地，孩子們也在種植、收獲、觀察過程中合作探究、建構(gòu)知識、體驗快樂。
4.以幼兒為橋梁，家園互動，實現(xiàn)共育
幼兒園堅持“家長的需求是我們的追求”的服務(wù)理念，向家長承諾：讓孩子快樂每一天且有意義。幼兒園充分發(fā)揮“家園聯(lián)系手冊”的作用，通過聯(lián)系手冊教師和家長分別記錄幼兒在園和在家的表現(xiàn)以及需要注意的事項、對教育過程中感到困惑的問題進(jìn)行交流。家長對幼兒園的“家園聯(lián)系手冊”給予高度稱贊，家長在家園聯(lián)系手冊上這樣寫道：“孩子是家長的心中寶，送進(jìn)幼兒園牽腸掛肚少不了，小小聯(lián)系冊，作用真不小，信任、尊重、互相溝通、共搭家園橋�！薄凹覉@聯(lián)系手冊”成為我園為家長服務(wù)的特色和亮點。
利用現(xiàn)代化手段建立幼兒園網(wǎng)站，實現(xiàn)家園互動，為教師、家長交流搭建信息平臺。家長通過網(wǎng)站可以瀏覽溫馨家園、教育教學(xué)、園內(nèi)新聞、入園指南、明星寶寶、健康營養(yǎng)、寶寶樂園、家園互動等欄目，了解幼兒食譜，同孩子一起玩在線游戲，觀看園容園貌、論文集錦、教師風(fēng)采、經(jīng)驗交流、教育隨筆、新聞中心等窗口，也可通過信箱與老師交流，方便、快捷，實現(xiàn)了資源共享，提高了辦園聲譽。
五年來，第一幼兒園在學(xué)校和后勤管理處的領(lǐng)導(dǎo)下，教育教學(xué)、學(xué)校管理和建設(shè)等方面均邁出了堅實的一步，取得了可喜的成績，在新的發(fā)展時期，幼兒園將緊緊圍繞學(xué)�！叭齻�提升”的階段性發(fā)展目標(biāo)，再接再厲，爭取更好的成績，努力開創(chuàng)幼兒教育工作的新局面。①
�。ǘ�、發(fā)展前景
目前我國的'幼兒園正處在一個歷史上最大的變革時期，無論公辦還是民辦都面臨著自身深刻的變革，機遇和桃戰(zhàn)并存，能否抓著機遇順應(yīng)未來決定著很多幼兒園的生死存亡，尤其是民辦幼兒園更是如此。
1、未來十年幼兒園數(shù)量會繼續(xù)急劇增長
按照國家十年規(guī)劃綱要，20xx年前后全國平均入園率達(dá)到百分之八十以上，根據(jù)目前的人口出生率、城鄉(xiāng)入園率測算，未來十年幼兒園缺口將會是現(xiàn)有的十分之三左右，如果考慮到城市改造、農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)、移民搬遷、新開發(fā)區(qū)建設(shè)、園所升級換代等因素，未來可能新增八萬到十萬所左右幼兒園。全國平均每個省未來十年約增加3000所左右幼兒園。以陜西省為例，第一個”三年行動計劃“新增了1000幼兒園，按此增長速度至少還需要三個三年行動計劃（共9年）才能完成3000所左右的幼兒園建設(shè)任務(wù)。
考慮到目前城鄉(xiāng)入園率不均衡的現(xiàn)實，未來幼兒園的增長重點在農(nóng)村和縣城地區(qū)。
由此可以得出結(jié)論：農(nóng)村包括縣城將會是下一個十年幼兒園的發(fā)展熱土。
2、公辦民辦競爭加劇，分工明確
公辦園由于國家財政支持，辦園成本相比民辦園低得多，容易實行低收費、普惠性辦園思路；民辦園自收自支，辦園成本高，只能面向高收入家庭、對孩子保育有更高需求的人群走高端辦園路線。普惠性幼兒園和優(yōu)質(zhì)優(yōu)價的名園是未來公辦民辦發(fā)展的基本趨勢。
考慮到政府有可能對民辦園給予支持，通過獎補、購買服務(wù)等措施調(diào)節(jié)民辦園的收費，但從我國民辦中小學(xué)的實際情況來看，國家購買服務(wù)和獎補只能是杯水車薪，無法從根本上降低民辦幼兒園的運營成本。
公辦園----------------普惠性
民辦園-----------------優(yōu)質(zhì)名園
結(jié)論是：民辦園必須改變思路了，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價、名園是唯一的選擇。
3、數(shù)量增加逐步過渡到質(zhì)量提升
建國以來，由于發(fā)展幼兒園問題上國家欠債太多，面對越來越多的孩子的入托需求，首先重點解決的是入園難的矛盾，隨著入園難問題的逐步解決，必然會面臨入好園的矛盾。在目前這個新老交替的時代，入園難和入好園難相伴而生。所以，在有些地區(qū)不存在入園難，而是入好園難，有些地區(qū)是入園貴或者入好園貴。這種矛盾實際上反映的問題是幼兒園數(shù)量和質(zhì)量的矛盾。以陜西為例，第一個三年行動計劃重點解決數(shù)量不足問題，尤其是農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，第二個三年行動計劃將會重點解決現(xiàn)有幼兒園的質(zhì)量提升問題。
由此看出：民辦園將會面臨更高的要求，如何提升質(zhì)量現(xiàn)在就要開始行動起來了。
4、品牌化-----必由之路
未來面對日益激烈的競爭，無論公辦民辦都無法回避的突出問題是：隨著幼兒園的普及，家長有了更多的選擇權(quán)，一所幼兒園能否得到家長的認(rèn)同成了能否生存的關(guān)鍵�？v觀幾十年我國的中小學(xué)發(fā)展歷史，可以得出的經(jīng)驗是，為什么那么多的中小學(xué)被合校并點，退出舞臺？？為什么那么多的中小學(xué)人滿為患？？核心就在于名校難進(jìn)，非名校無人問津�。∮變簣@無論公辦還是民辦必將面臨同樣的趨勢。
高等教育領(lǐng)域，人們當(dāng)然會想到牛津和哈佛，想到北大和清華；在陜西當(dāng)然會想到西安交大；
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，陜西的鄉(xiāng)黨們自然會想到西工大附中、交大附中、西工大附小、交大附��；
在培訓(xùn)教育領(lǐng)域，全國老百姓當(dāng)然都知道新東方、學(xué)而思；
在幼兒園領(lǐng)域，我們知道有誰？；
結(jié)論就是：一所幼兒園能否成為一個品牌，這是學(xué)前教育發(fā)展擺在所有幼兒教育工作者面前的一個緊迫的命題，答案正確就有出路，否則終將會被社會所淘汰。②
�。ㄈ�、目前人才需求情況、對員工的職業(yè)能力要求：
1.幼兒教育毋庸置疑是孩子教育最為重要的一個環(huán)節(jié)，所以幼師培育是極為重要的。不單單幼兒教育就是帶孩子，能唱會跳就能說是稱職，幼兒教師要有較強的責(zé)任心是最為重要的。這個責(zé)任包括很多方面：生命安全，小孩學(xué)習(xí)誘導(dǎo)觀，小孩信心培養(yǎng)，各種禮儀初級教育，興趣培養(yǎng)。
幼師要有耐煩的心態(tài)，隨時在孩子面前面帶笑容，對孩子所提的問題都要誠實正面的回答。
2.可以重每個孩子做錯的事情中讓這個孩子，認(rèn)識到自己的錯誤并且能懂得一個道理，這樣就可以稱為好老師。
3.首先幼兒園的老師要有耐心，然后有愛心，要有引導(dǎo)孩子的方法，幼兒園教育是一個關(guān)鍵時期，如同十四五歲的青少年一樣。這一時期，他們有自己的思想，而且會急于證實，所以老師的正確引導(dǎo)很關(guān)鍵，還要能善于發(fā)現(xiàn)孩子的喜好，做自己感興趣的事可以讓小朋友的信心和能力得到提高。③
三、通過對個人能力與崗位要求進(jìn)行比較、分析，得出專業(yè)優(yōu)勢與不足：
剛進(jìn)入幼兒園這個崗位的時候內(nèi)心是充滿了忐忑的，以前都是跟年紀(jì)相仿或者比我大的人在一起相處共事，突然間要面對這么多的小朋友害怕自己應(yīng)付不來。但是真正進(jìn)入到這個崗位以后之前的顧慮就消失了，我在最快的時間內(nèi)和同事、幼兒們還有幼兒們的家長熟悉，關(guān)系越來越密切。
再往后，當(dāng)我熟悉了幼兒園的一日常規(guī)后，我也可以跟著其他老師有條不紊的組織幼兒們做他們上廁所、喝水、睡覺、玩耍。偶爾也會用上學(xué)的時候?qū)W習(xí)的鋼琴彈琴，教他們唱歌、做動作，也會做做手工讓他們在教室里因為有手工的裝飾而覺得教室很溫馨像在家里的感覺。
當(dāng)然，我畢竟剛進(jìn)入幼兒園不久，也會有不足之處，我會跟身邊經(jīng)驗豐富的教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而爭取進(jìn)一步提高。
四、如有目標(biāo)企業(yè)，就企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景、個人對企業(yè)的期望、企業(yè)對個人提供的發(fā)展空間等進(jìn)行分析：
我覺得我挺幸運的，我已經(jīng)進(jìn)入了我的目標(biāo)企業(yè)，我相信這也是很多人的目標(biāo)企業(yè)，xx大學(xué)第一幼兒園。
xx大學(xué)第一幼兒園是一所歷史悠久的學(xué)校，這所學(xué)校有著深厚的文化背景和讓人肯定的師資力量，每一位老師都是經(jīng)過嚴(yán)肅認(rèn)真的考慮后才決定要不要錄取，學(xué)生的素質(zhì)也普遍偏高，所以我非常榮幸我能夠進(jìn)入到這所學(xué)校進(jìn)行實習(xí)。
我對xx大學(xué)第一幼兒園的期望就是希望大家能夠看到我的認(rèn)真我的努力，然后我能夠長久的在這所幼兒園上班。通過我的認(rèn)真和努力有一天能夠獨當(dāng)一面的站在教室里教幼兒們課程，帶領(lǐng)他們健康快樂成長，能夠有一天由我來負(fù)責(zé)教新來的老師們，可能這一天還比較遙遠(yuǎn)，但我堅信這一天一定會到來。
現(xiàn)在xx大學(xué)第一幼兒園對于給我提供的發(fā)展空間很大。在我毫無經(jīng)驗的進(jìn)入幼兒園的時候，幼兒園很照顧我，給我分配了一位經(jīng)驗豐富的老教師來指導(dǎo)我，幫助我。學(xué)校也特別關(guān)心老師們的健康情況，組織老師們?nèi)ンw檢，確保每位老師都是健康的。同時，學(xué)校也鼓勵老師們?nèi)タ冀處熥C和在編等一系列證書，讓老師確保走在教學(xué)前沿，有能力傳授幼兒們新鮮好玩并且有實際意義的知識。
五、個人職業(yè)規(guī)劃：
我現(xiàn)在還是一名實習(xí)生，我希望我可以努力工作，通過我自己的努力留在xx大學(xué)第一幼兒園，變成一名正式的xx大學(xué)第一幼兒園的老師。我的目標(biāo)是在幼兒園里當(dāng)一名正式的班主任，月薪賺的和其他老師一樣我就很滿意了，但是我也會努力在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再往上努力
我會先查體，要先保證有合格的健康狀況才有資格當(dāng)幼兒們的老師。然后，我會去考教師證，去考在編，有最起碼的資格能夠進(jìn)入教室，有機會變成他們的老師。我還會逐步加強鋼琴，手工，上課狀態(tài)等等方面的能力，進(jìn)一步提高自己，充實自己，讓自己變得越來越獨立，有能力可以一個人站在教室的時候也可以讓一節(jié)課完美無缺。
進(jìn)入了工作崗位才真正明白了工作的不容易，但是我學(xué)會了在逆境中慢慢成長，慢慢前進(jìn)，慢慢學(xué)會了在逆境中思考問題。有的時候也會感覺到累，但是睜開眼明天又是新的一天�？膳碌牟皇歉杏X到累而是一次次的想到要放棄，我不想放棄，我很喜歡我現(xiàn)在的這個職業(yè)，我希望我可以一直干下去，我相信好好干下去總會有回報的，我期待著那一天的到來。
專業(yè)：外語與國際交流學(xué)院
班級：應(yīng)用英語1201
姓名：蘇
學(xué)號：XX030
指導(dǎo)老師：姜
四年級作文游什么400字15
前言：幼兒是正處于身體和大腦的發(fā)育期，充足、合理的營養(yǎng)對他們尤其重要，此時的營養(yǎng)健康狀況將直接影響到其未來的健康成長，為了解世紀(jì)花園北園幼兒的營養(yǎng)健康狀況，對世紀(jì)花園北園的幼兒食譜進(jìn)行了調(diào)查，并且又對其日常食譜進(jìn)行了評價分析。
以下幼兒食譜為世紀(jì)花園北園10月14日—10月18日一周內(nèi)的食譜：
總述：配餐上合理，合理的應(yīng)用了平衡膳食的知識，在早餐安排上較合理，中餐、午點也搭配合理。
關(guān)于早餐：
由以上表可以看出在早餐安排上，比較豐富，營養(yǎng)素也很均衡，總的說來，早餐的搭配還是很好的，做到了營養(yǎng)早餐應(yīng)該滿足幼兒對營養(yǎng)的需要，因為早餐質(zhì)量關(guān)系不僅關(guān)系到孩子的健康，還關(guān)系到孩子的生活學(xué)習(xí)，所以需要特別注意，所以早餐的安排提供應(yīng)該：
1、學(xué)前兒童的營養(yǎng)早餐要注意多樣化，盡量選擇易于消化的食品。一般兒童食欲都較差，這就要注意膳食的色、香、味、型及品種多樣化，經(jīng)常變換營養(yǎng)早餐的品種，可充分利用食物交換份法來調(diào)整，以增強幼兒的食欲。
2、早餐時間宜安排在七點到八點之間，這樣更有利于營養(yǎng)的吸收，早餐提供的能量應(yīng)占一天總能量的30%左右。
3、早餐的搭配應(yīng)該包括谷物、動物性食品、奶類和蔬菜水果四個部分，既要保證三大營養(yǎng)素的均衡，有要確保有足夠的維生素和礦物質(zhì)的供應(yīng)，其量的多少應(yīng)參考其推薦攝入量的標(biāo)準(zhǔn)。
4、常見適宜作為早餐的食品有全麥面包、燕麥粥、豆沙包、花卷、菜包、鮮肉包、雞蛋餅、煮雞蛋、八寶粥、豆?jié){、菜粥等。
關(guān)于午餐：
由表中食譜可以看出，在中餐安排上不僅是葷素搭配，還注意了選材和如何搭配，有針對性，只是在選材上牛肉、芹菜有些不適合幼兒咀嚼，午餐講究的應(yīng)該是足量、均衡，所以午餐安排的建議：
1、在食物量上要相比早餐在食物量上有所增多，因為午餐要達(dá)到一天能量供給的40%，但是多也要多出質(zhì)量，同早餐一樣要注意三大營養(yǎng)素的均衡，增加咀嚼性的`食物。
2、食物安排上也要盡量多變，在種類和烹飪方法上要經(jīng)常變動，選用當(dāng)季蔬菜，并確保新鮮，午點多安排水果做點心。
3、時間安排上適宜將午餐安排在十一到十二點之間，午點應(yīng)在午休結(jié)束后的二到三點之間。
4、適宜作為午餐的菜品有：葷菜類：番茄炒雞蛋、雞燒土豆丁、木耳肉絲、蘑菇炒雞蛋、木耳炒蛋、肉末茄子、豆皮肉絲、肉末蒸蛋、胡蘿卜燒肉、香菇肉絲、爆炒豬肝素菜類：韭菜炒豆皮、鮮蘑豆腐湯菜類：西紅柿蛋湯、紫菜蛋湯、豬肝湯、三鮮湯燉湯類：排骨燉黃豆、排骨燉蘿卜、雞燉冬瓜、排骨燉藕、海帶燉排骨。
5、適合午點的食品有：芝麻糖、花生酥、強化鈣餅干、酸奶、蘋果、桔子、小西紅柿、梨、香蕉、牛奶等。
說明：
1、食物的量要依據(jù)不同年齡段不同性別的參考攝入量來供給。
2、要注意優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入量，比如4—6歲幼兒，每日要攝入45—55克蛋白質(zhì)，要經(jīng)常吃牛奶、雞蛋、魚、大豆及動物內(nèi)臟等食品，膳食中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)與一般蛋白質(zhì)保持一定的比例：不低于30%。
3、膳食中三種宏量營養(yǎng)素需要保持一定的比例平衡，比如蛋白質(zhì)占10%—15%，脂肪占20—30%，糖類占55—65%，然后注意礦物質(zhì)及維生素之間平衡，避免營養(yǎng)過剩及營養(yǎng)缺乏現(xiàn)象。
4、在讓幼兒合理膳食的同時也要讓幼兒適量運動，并且要讓他們保持愉悅心情，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，要有耐心的敦促幼兒進(jìn)食并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行飲食干預(yù)，讓他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食、不厭食。
另外，對于特別的孩子，例如：非常挑食，厭食的孩子，不愛吃飯的孩子，要特別注意，不要強求他們，要用靈活的方法，讓這些孩子有胃口，愛吃飯，讓他們也能夠健康的生長發(fā)育，心理健康的發(fā)展。
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