- 相關(guān)推薦
我家鄉(xiāng)的河400字作文
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的我家鄉(xiāng)的河400字作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我家鄉(xiāng)的河400字作文1
似乎也沒有刻意地加快進度，卻在不知不覺間，感覺課本越來越薄。于是我們組內(nèi)商量著，最近不進行新課了，適當再增加些練習課。
今天，繼續(xù)進行解決實際問題的練習，主要以創(chuàng)編題為主。
其實補充一節(jié)練習課，是一件頭疼的事，至少我一直這么認為。因為要經(jīng)歷一番挑選適合的習題的過程，往往，我會沒有了方向！
需要時才覺得有多可貴！這話一點不假�！昂＝淘诰�”這一資源平臺，平時也會經(jīng)常去瀏覽并上傳各類資料，但很少直接去復制著借鑒，昨天我試圖為孩子們尋找一些有價值的習題，正巧“海教在線”的窗口開著，于是不假思索地點擊了“解決實際問題”的帖子，在仔細瀏覽了幾遍后，發(fā)覺還真是滿載而歸。一會兒時間我便收集到了6道令我滿意的習題，然后我又增加了一些創(chuàng)編題，這下，課堂上的資源顯然豐富了許多�？磥�，孤軍奮戰(zhàn)確實不是明智之舉！
練習在孩子的學習中起著不可替代的作用，但只注重習題的類型，而忽略孩子們的思維訓練，也會造成孩子思路的閉塞。所以在選擇創(chuàng)編題時，最根本的，我還是以孩子昨天作業(yè)中出現(xiàn)差錯多的習題入手，進行一些小改動，盡可能使這道題呈現(xiàn)的形式有所變化，這樣可以避免模式化的偏向和思維的僵化。我個人的想法是：改變條件和問題的搭配、補充條件或問題、變換敘述的`方式等手段均可以讓孩子們從習題中得到不一樣的體驗與收獲。
另外，我還嘗試了讓孩子們自己設(shè)計兩步計算的實際問題，讓他們自己聯(lián)系生活實際創(chuàng)編習題，我的初衷是，讓孩子們在經(jīng)歷創(chuàng)編的過程中，不斷生成分析、綜合和自我評價的能力。這項作業(yè)，我允許他們放在課后完成，目的是默許一些相對能力差的孩子在遇到困難后，能得到同伴或家長的幫助。
和前一堂課相比較，我感覺孩子們對于解決兩步計算的實際問題，熟練了許多。他們不再盲目地去收集條件，愿意靜下心來默讀、觀察題目，然后再進行收集、整理信息，或許這只是孩子們邁出的第一步，卻也是進步的標志。
我家鄉(xiāng)的河400字作文2
成為一名老師，在三尺講臺上展開我的人生另一段征程已經(jīng)有一個月多了，在這段時間的教學中，我體會了很多，學習了很多，也改變了很多想法。
一直在我的意識中，所要教學的知識在新課的教學中已經(jīng)深入透徹，而練習課的作用只是在于鞏固所學的知識，其重要性也許并沒有新授課那么重要，這一星期，對于測量的知識，練習課開展的比較多，這些練習課的進行使我對練習課有了一個更深的認識。
長度單位的知識對學生來說，比較抽象，因此我選擇的多種不同的題型對其進行練習，在學生獨立練習后，選擇錯誤較多的題目進行講解，講解的通常是獨立的分散的題目，但是我發(fā)現(xiàn)這樣的效果比較差。
回過頭仔細反思、總結(jié)練習課的特點，發(fā)現(xiàn)可以有以下幾個特征：
1、練習課是對新授內(nèi)容的鞏固課提高
2、在練習課中可以講新授課中沒有講透，學生沒有弄清楚的地方作重點的講解和分析。
3、在大多數(shù)學生對于新授內(nèi)容掌握的比較好的情況下，可以在練習課中對知識進行拓展課挖掘，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
4、可以對近階段的知識進行梳理和整理。幫助學生理清知識的結(jié)構(gòu)和脈絡。
由此可見，練習課在學生知識掌握的過程中起著至關(guān)重要的作用，總結(jié)之前的教學，我認為接下去的教學中，對于練習課可以從以下幾個方面來展開。
首先，把握重點，明確要求。把握所教學知識的重難點，只有目的明確，才能突出實效，只有抓住重點，才能使練習課的設(shè)計有一個可以依據(jù)的中心，緊緊圍繞重難點有針對性的展開。如單位的知識，要抓住單位之間的換算，建立單位之間的`知識網(wǎng)絡這一重點進行。
其次，歸類整理，統(tǒng)籌安排。對練習的選擇，應經(jīng)過精心選擇，抓住典型的題型、例題統(tǒng)籌安排，練習出示時也需要遵循由易到難、循序漸進的原則，如長度單位的練習，可以收集學生在作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤，并進行歸類整理，先出示較簡單的單位間的換算，再過渡到不同單位之間的計算，以及再到多種單位混合的計算、換算等。
最后，選擇合適的題量，形式多樣化。三年級小學生的年齡特點決定了他們在學習時的注意力水平，這就要求老師根據(jù)學生的不同特點來合理安排練習的類型，完成方式等。
因此，以后要更重視練習課，精心地準備和安排練習課的形式和例題，在練習課中得到新的收益。
我家鄉(xiāng)的河400字作文3
本單元主要學習了100以內(nèi)兩位數(shù)的筆算加減法（不進位加、進位加、不退位減、退位減），兩位數(shù)的連加連減、加減混合和解決問題。
從以上內(nèi)容上看，難度不大，學生只要把100以內(nèi)的進退位加減法掌握熟練了，這里的學習應該不成問題，實際上孩子的計算，不但速度慢，而且錯誤率非常高，特別是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位、進位，不退位和退位，個別孩子的計算不是把加法看成減法，就是不該進位的進位，不該退位的退位，怎么辦？我思考再三，設(shè)計了一節(jié)這樣的練習課，效果不錯。
首先，我設(shè)計了任務一：讓學生整理本單元學習了哪些內(nèi)容？學生會很快的回答如不進位加法、進位加法、不退位減、退位減、連加連減、加減混合、解決問題等知識。但是缺乏邏輯性與順序性。在老師的.指導下，學生按照學習順序去回憶和復習，在此基礎(chǔ)上學會了整理學習的方法。
其次，我設(shè)計了任務二：分別列出一道不進位加、進位加、不退位減、退位減。由本單元最基礎(chǔ)的計算讓學生去分辨什么情況下進位，什么情況下退位，讓學生通過討論和交流，比較筆算加法和筆算減法的相同點和不同點。
在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了任務三：連加、連減、加減混合、帶小括號的加減混合、解決問題。讓學生計算以后總結(jié)筆算順序，帶小括
號的式子的計算法則。任務三中的解決問題是個難點，由于低年級孩子的理解能力還不是很高，在做解決問題的時候，不能正確理解句子的含義，因此不知道什么情況下該是加法，什么情況下是減法。因此，我指導學生，要解決什么問題，就要在題中去找跟這個題有關(guān)的條件。大部分學生都能夠做對，弱勢學生我要求加強練習，多區(qū)別題中的多和少來補充不足。
為了提高做題的效率，我設(shè)計了達標檢測，包括本單元的各種題型，還穿插一些趣味性的練習，競爭性練習，拓展性練習，同樣可以調(diào)動它們學習的主動性和探求欲望。不僅能提高學生的計算能力還能讓學生更好的區(qū)別不同的題型適用不同的做題方法。
通過這一部分內(nèi)容的學習：一是對相關(guān)知識內(nèi)容進行整理和提煉，使學生在頭腦里形成相對系統(tǒng)的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。二是配合整理已學知識，提高學生計算、歸納總結(jié)等能力。教學時突出知識的整理，讓學生經(jīng)歷分類整理、歸納總結(jié)的過程。希望讓學生在主動參與的過程中形成良好的知識結(jié)構(gòu)，同時提高計算能力、分類整理能力。
我家鄉(xiāng)的河400字作文4
本節(jié)課以回顧整理兩、三位數(shù)除以一位數(shù)為重點，針對練習課的教學特點，在本節(jié)課的教學上我認為有以下優(yōu)點：
1、本單元的知識點太多，也比較分散，缺乏系統(tǒng)性，學生不能很好地把所學知識靈活運用解決問題中，所以，在課的開始，我以問題回顧，再現(xiàn)新知。接著，我讓學生進行計算比賽，比一比看誰算的快，計算題是解決生活中的問題必不可少的，學生爭先恐后，激發(fā)起學生的興趣，課堂氣氛活躍起來，一開始便具有十足的數(shù)學味，進一步鞏固了學生對于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算法和算理的掌握。數(shù)學的學習不僅僅是知識和技能的掌握，數(shù)學情趣的激發(fā)，數(shù)學思維的培養(yǎng)，數(shù)學文化的熏陶都應融入知識的教學中去。帶著思考，我對這節(jié)課進行了全新的'設(shè)計，使原本平淡的一節(jié)課變得豐滿，富有情趣和哲理。
2、給予每個學生參與的機會，能使課堂充滿生機。設(shè)計一要求學生先在小組中自由發(fā)揮，再進行分類解答。這樣每個學生都有了參與的機會。設(shè)計二讓學生解答兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，在學生參與的過程中，學生的思緒飛揚，得到了我們理想的教學效果，也充分體現(xiàn)了學生的主體地位。
3、本課的練習緊緊圍繞本單元的幾個知識點來展開，既注重學生的知識掌握情況，又注重學生估算意識和靈活運用數(shù)學知識解決問題能力的培養(yǎng)。把生活中的問題數(shù)學化，拉近了數(shù)學與生活的距離，避免了為練習而練習。從而增強學生學習的動力，產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。通過有效分層練習，提高課堂教學效益。
教學中應注意的地方：
練習課比新授更難把握，一味的練習計算，學生就會感到枯燥無味，甚至厭倦。練習課要注意調(diào)動學生的積極性，明確練習的目的，避免為練習而練習。練習題的設(shè)計應從實際出發(fā)，把生活中常見的問題數(shù)學化。
我家鄉(xiāng)的河400字作文5
本節(jié)課為練習課，目的在于鞏固學生前面幾個課時的學習內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題，然后及時調(diào)整或補充教學方案。本節(jié)課在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題主要有：學生對圓柱的側(cè)面展開圖的相關(guān)知識理解不深入；在計算的過程中，單位名稱用錯，如體積單位寫成面積單位；對于某些實際問題不能正確分辨圓柱直徑、半徑以及圓柱的高，導致做題出錯。對于這些問題，我們可以通過以下方法來突破：
第一，我們在集中講解時可穿插一些單位換算的練習等，從而避免學生誤用單位名稱；
第二，在計算以長方形的一邊為軸旋轉(zhuǎn)得到的圓柱體積和計算直接將長方形卷成的'圓柱體積之前，我們可先組織學生自己動手操作、觀察比較，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)圓柱與長方體各部分之間的關(guān)系。
總而言之，我們在引導學生參與到探索知識的發(fā)生、發(fā)展過程中，應注重突破以往單一、被動的學習方式。
我家鄉(xiāng)的河400字作文6
與“十幾減幾”一節(jié)內(nèi)容相應的練習，教材安排了“做一做”兩道、“練習三”13道習題。從習題的編寫形式和特點來看，編者的意圖相當明顯。“做一做”第1題6道小題分成三組，每組上下兩題是加減配合，突出“想加算減”的思路；第2題在第1題的基礎(chǔ)上，用填□的形式，提高“想加算減”的思維水平�！熬毩暼钡�1題用圖形的形式來暗示“想加算減”的思考過程，使學生進一步把握“一道加法解決兩道減法”的思路；第2題第1小題意圖同上，只不過在形式上變換一下，第2小題則有所拓展，在一個部分量未知的情況下做減，有拓寬思維空間的功能。但從總體而言，教材練習設(shè)計突出“想加算減”的思路，把“想加算減”作為一種基本算法加以訓練（與之相配套的《教師教學用書》也十分強調(diào)），在此基礎(chǔ)上兼顧其他方法。
問題是“十幾減幾”的基本算法僅僅是“想加算減”一種嗎？事實上，只要學生能夠理解的'、能夠比較快解決問題的、對后續(xù)學習有重要影響的方法就可以看作基本算法。從這個意義上看，對于“20以內(nèi)進位加法”比較熟練的學生來說，“想加算減”是一種基本方法；而對于那些“20以內(nèi)進位加法”不夠熟練的，有些甚至不會算的學生來說，他們能夠理解的算法或比較熟練運用的算法可能是“破十減”和“連續(xù)減”，此時，“破十減”或“連續(xù)減”就成了這部分學生的基本算法。因此，我們認為，教材只把“想加算減”作為一種基本方法來訓練的理由是不充分的，有待商榷的。
對教學實踐的反思
基于以上認識，我們在設(shè)計本節(jié)內(nèi)容時，對教材內(nèi)容作了比較大的改動。從實際的教學情況來看，我們認為在以下幾個方面做得比較成功，也取得了一定效果。
1．豐富主題情境的內(nèi)涵。
從教學實踐來看，“猴子爬樹摘桃”的情景比教材“小貓觀金魚圖”更具開放性，學習素材更為豐富，使問題呈現(xiàn)具有了現(xiàn)實意義。13只猴子在一起玩，一些猴子爬上了樹，有些能夠看到，有些鉆入了樹叢看不見現(xiàn)在地面上還剩下6只猴子。那么“樹上到底爬上了幾只猴子”呢？問題的呈現(xiàn)顯得比較自然，也是學生想知道的。于是例題13-6在這樣的背景下產(chǎn)生。
2．準確把握了“算法多樣化”要求。
《數(shù)學課程標準（實驗稿）》“提倡算法多樣化”，其實包括“多樣化”和“優(yōu)化”兩方面的內(nèi)涵�！岸鄻踊笔侵浮叭后w的多樣”，即教師在教學中尊學生的思維個性，允許學生有自己的想法，并展示出來供大家討；“優(yōu)化”是指“個體的優(yōu)化”，即在多種方法呈現(xiàn)后，教師有意識地引導學生充分感知方法，在比較的基礎(chǔ)上選擇適合自己思維特點和個性特征的方法。簡言之，“算法多樣化”并不是指方法越多越好。教學反思《《十幾減幾的練習課》教學反思》一文
我家鄉(xiāng)的河400字作文7
反思我們平時的練習課教學，說實話，練習課不容易上，二年級的數(shù)學練習課更不容易上好，怎樣才能上好二年級的數(shù)學練習課呢？
1、營造輕松的課堂氛圍，讓孩子在快樂中學習。
我想，只有給學生營造一種和諧、融洽的教育環(huán)境，寬松、民主的課堂氛圍，才能激發(fā)學生內(nèi)在的學習需要，才能使他們生動活潑、主動有效地進行學習，把教育活動視為他們自己真正樂意的生活，自然而然，學生想說、樂說，平等自由地對話的局面就此打開。
2、開展多樣化的數(shù)學活動，解放學生的眼、與手、口、耳。
對于低年級小學生，他們的特點是好“動”，教學中可以充分利用這一特點，適當運用游戲、比賽等形式讓學生在“動”中學。
讓學生動手操作很重要，特別對一年級的小學生尤其重要，兒童很多的思維活動不能脫離具體的動作、具體的物體或具體的情境，他們往往是邊看，邊動手，邊思考，如果他們看不著物體或停止操作就可能停止思維。兒童常常用動作來代替思維，可以說沒有實踐就沒有創(chuàng)新。
3、組織富有情趣的練習，提高學生思維的品質(zhì)。
習題的單調(diào)或者說習題的模仿與套用等，學生學起來容易產(chǎn)生消極和疲勞等情緒，富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際的趣味練習能促進學生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。盡量地多一些問題解決，少一些機械操作。對于這一點，我們蘇教版教材做得非常好，例如就說“乘法口訣”這一單元，練習是有趣的、豐富多彩的：每一段教學都安排“對口令”，不但動口說，還動手擺；我們今天看到的`“猜一猜”“螞蟻回家”等游戲；一般的練習也都配上了背景，營造輕松愉快的氛圍。
4、提供自主探索、合作交流的時空，從而彰顯個性、實現(xiàn)創(chuàng)新。
教學是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。在練習課教學中，學習方式還是要講究多樣化，教學目標注重互動生成，師生互動、生生互動，讓學生在探索中感悟，在相互交流中、在思維碰撞中創(chuàng)新，這樣的課堂教學才會涌動著生命的靈性，生成一種動態(tài)的美。
5、合理、有效地組織教學活動，促進行為習慣的養(yǎng)成、學習方法的掌握。
二年級孩子可以說是已不是一張白紙，上課需要怎樣認真聽講，怎樣積極思考，怎樣發(fā)表自己的想法，怎樣與人合作等等，這些都要求在課堂里一點一點地鞏固，但是孩子最不愛聽的是簡單而直白的說教，比如“請坐正”“怎么還有人在動？”我覺得，對于二個級的孩子，生動、形象、童趣的教學語言更為重要，如：“我又看到了一雙雙充滿智慧的眼睛了。”“我讀出了孩子們眼中的自信了。”“忍不住要去摸摸孩子們的頭�！薄罢孀屛腋袆印�。
我想：用我們的愛心、耐心、細心來組織教學，用生動的教學語言、肢體語言以及眼神等來深深地吸引著孩子也是我們要做的努力！
我家鄉(xiāng)的河400字作文8
一、“聽”的能力檢測設(shè)計：
【案例一】：薛法根老師執(zhí)教的《她是我的朋友》師：老師這兒有三組詞，請同學們看一分鐘，快速記住這三組詞，看完后把這三組詞默寫下來。教師提示：要看出每組詞語之間的聯(lián)系，把它們連成一句話或者一個畫面。
休克 輸血 迫在眉睫
阮恒 草墊 擦試
捂住臉 掩蓋痛苦 竭力制止
學生默寫后對照批改，指名交流記憶的方法，即說出是如何把這一組詞中的三個詞連成一句話或一個畫面的。（教師點明：詞語之間是有聯(lián)系的，只有發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系才能記得牢，用得準。）
二、“說”的能力檢測設(shè)計：
【案例二】：二實小沈麗娟老師《長征》教學中的當堂檢測題：
先出示：長征是“地球的紅飄帶” （魏�。�
長征是“前所未聞的故事” （索爾茲伯里）
長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。（毛澤東）
長征是一曲感天動地的樂章（沈老師）
在我眼中，長征是[ ]。（ ）
師：用這種方式試著說一說，最后記得署上自己的大名。
同桌試說
師：讓我們一起來試試看，在你眼中，長征是[ ]。
生1：在我眼中，長征是一座勝利的豐碑。（方曉麗）
生2：在我眼中，長征是革命歷史的見證。（ 林一琳）
生3：在我眼中，長征有一種激勵人們奮發(fā)向上的精神。（林好）
生4：在我眼中，長征是譜寫幸福的音符，歌唱美好的麥克風。（陳夏穎）
生5：在我眼中，長征是一本厚重的書。（止靜）
師：說得真好，看來長征精神已經(jīng)植入同學們的心中。
評析：這道課堂檢測題，有效地把課內(nèi)學習的知識轉(zhuǎn)化為口頭表達能力，激活學生的思維，陶冶學生的情操，訓練學生語言的邏輯和表達能力。署上自己的大名這細節(jié)的設(shè)計，更使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發(fā)展，增強學習的自信心。當堂檢測是一種學習提升，更是一種互動和激勵。
三、“讀”的能力檢測設(shè)計：
【案例三】：《鷸蚌相爭》的教學
一位老師教學《鷸蚌相爭》，其中關(guān)于鷸和蚌相爭的對話，設(shè)計了這樣一段朗讀導語：關(guān)注一下提示語“威脅”，體會一下，“威脅”時語氣是柔和的`還是生硬的？語調(diào)是粗重的還是細長的？語態(tài)是和善的還是兇狠的？熱情的還是冰冷的？……
評析：這是一個失敗的教學案例。設(shè)計意圖是通過比較，辨別出表現(xiàn)“威脅”特有的語氣、語調(diào)及語態(tài)，然后練習朗讀，揣摩朗讀發(fā)聲的變化。從實際的教學效果來看，光有這樣的理論指導，學生還是一頭霧水。 學生需要的是在具體朗讀語境中的現(xiàn)場比較、即興示范、反復模仿與積極評價。所以，教學時可以做出這樣的改進：你用什么“威脅”蚌？（干死）體會一下鷸對蚌的態(tài)度？（惱羞成怒、氣急敗壞）讀！學生果然讀出了相應的語氣、語調(diào)，教師及時評價：有點“威脅”的味道了，誰能比他更厲害？幾個學生爭先恐后地表演朗讀，一個比一個更能表現(xiàn)“威脅”。在此基礎(chǔ)上，教師作朗讀的點化：語氣是生硬的，語調(diào)是粗重的，語態(tài)是又氣又怒、冷冷的。學生有了具體的朗讀經(jīng)驗，自然就能辨別分寸之感了。
四、“寫”的能力檢測設(shè)計：
【案例四】：教學中寫“拼音”的設(shè)計：
《我要的是葫蘆》課堂書面練習：我會寫，我會注音。(田字格內(nèi)書寫四會字，括號內(nèi)書寫本課生字的字音)
我家鄉(xiāng)的河400字作文9
在經(jīng)過認真的分析第四模塊練習的情況下，本周一我對此次練習做了講評，上了一節(jié)練習講評課。
這節(jié)課主要內(nèi)容是：（略）
同時通過反思與總結(jié),我認為自己在以下幾個方面如能做的更好一些，會獲得更好的課堂收效。
一、課前準備要充分
1．精選典型習題進行訓練
用哪些題目進行訓練要慎重思考，如果平日注意收集學生出錯率較高的題目，訓練會更加得心應手。
2．用心批改練習確定講評的重難點
練習的批改是練習講評課的前置環(huán)節(jié)，可全批全改，也可抽樣批改，關(guān)鍵是對批改情況認真統(tǒng)計。通過批改練習，了解學生知識掌握的情況、思維能力的層次、解答題的毛病等，不但要從學生方面深入分析錯誤的原因，還應從自己方面找到得失，如知識點是否講透，解題方法、技巧是否講明，還應從哪些方面進行補充等，這樣講評的目標和重難點就更加明晰了，課堂就會有的放矢，提高有效性。
二、巧用小組合作
1.充分認識小組合作的意義
由于自己剛剛走出“課堂”時間不久，站在“講堂”上，往往還是比較習慣于“滿堂灌”的學習思維，從讀新課標，我找到了自己這方面的不足�！队⒄Z新課程標準》指出：“英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力�！毙抡n程中提倡合作是一種新型、有效的`學習形式，這種學習方式不僅適用于新課教學，在習題講評課中依然適用。所謂“群體合作式”是指學生并非處于各自孤立狀態(tài)，學習不只屬于學生的個體行為，而是以小組為單位對所存在的重點、難點、疑點進行探討，在爭論中解決自己原有的問題疑惑，也在爭論中產(chǎn)生新的問題和疑惑。通過合作討論，發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足；通過合作評估，學生中舊的問題能夠得到解決，更能產(chǎn)生一些普遍的新問題。而這正是我們講評習題的目的。
2.悉心研究小組合作的形式
這節(jié)課我的本意是讓學生以小組為單位，以組長為核心，讓學生對試卷內(nèi)容進行分析、歸納、整理，進一步提高分析問題和解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)，要求學生在小組內(nèi)提交自己的易錯題、難題以及分享題。先在小組內(nèi)進行交流，嘗試錯因分析、幫助學困生解決部分難題，初步分享多種解題方法與策略，接著小組長收集整理，提交典型易錯題以及共同難題。但在具體操作方面考慮不周，所以合作交流有些流于膚淺�？紤]了一下應做以下細致的安排
可以這樣做，具體要求：
分組合作討論（5分鐘）
⑴、全體起立，把凳子放好，人人參與。
⑵、錯誤的題目要改正錯誤，找出錯因，總結(jié)題目的規(guī)律、方法和易錯點，用紅筆寫在題旁邊。
⑶、提前討論完的小組可以先坐下改正自己的錯題。
�、�、改完錯題的同學，將錯題和重、難點題目整理到典型題目本上。
組間交流共享，探究解疑可以這樣做：
首先由各組選派一名代表上臺，以組織學生提問、學生講解試卷答案緣由為主要方式進行，即“生生互動”。在組織匯報中，教師要注意用心傾聽，結(jié)合小組提交的實際問題，教師從預設(shè)題中篩選出主要問題，接著有針對性和有側(cè)重點地組織進行合作交流，解決難題、尋找錯因，組織學生深入探究問題的解決方法，即“師生互動”。
具體要求：
展示、點評（28分鐘）
1、微笑面對大家，陽光展示；
2、聲音洪亮，有激情，語速適中；
3、展示的同學要注重對題目思路和方法的分析，不能只講答案，注意把握時間；
4、聽講的同學要極度專注，隨時質(zhì)疑、提問。
三、老師引領(lǐng)點撥要及時到位
這節(jié)課我的引領(lǐng)點撥還是有點欠火候，應該重點講課前準備中預設(shè)的問題，并簡潔歸納題型或總結(jié)規(guī)律。在評析題目之后，可以以這些題為題眼，從試題的深度和廣度上加以引申，加強知識的縱橫聯(lián)系，進行歸納，加大知識攝入量。
四、鞏固復習要及時跟進
學生鞏固反思本次練習所出錯的題目。
根據(jù)做題的情況，布置作業(yè)鞏固。當堂完成后，再讓學生討論反饋題，再展示，糾正錯誤。
作一名新教師，我要大量聽課、不斷閱讀，時常反思，才能不斷提高。
我家鄉(xiāng)的河400字作文10
今天上午，區(qū)教研室的武主任和李校長一同到我班聽了一節(jié)隨堂課。課后，自我感覺不錯，因為一切都在預設(shè)之中，學生的表現(xiàn)讓我很滿意，他們一個個勤于動腦，樂于動手，自我感覺學生通過這節(jié)課學習應該收獲不小，因為我的每一個環(huán)節(jié)都從學生的角度去設(shè)計的。
但是，經(jīng)過武主任的點評發(fā)現(xiàn)了不少的優(yōu)點和不足。其優(yōu)點是：一、整個內(nèi)容的設(shè)計比較活潑，從學生的特點出發(fā)，尊重學生的選擇。
二、每一板塊的設(shè)計都很有層次性，突出每一板塊的主體。做到分層練習，層層遞進。
三、注重學生的拓展，如《火眼金睛》板塊，不單是復習各類角的特點，也拓展各類角的順序和特殊角的關(guān)系，重點是注重估算和估算方法的滲透，象銳角和鈍角，不僅估出度數(shù)，還教會學生正確使用三角板的直角作為參照去驗證估的是否接近或準確。
四、使學生會選擇合適的工具進行畫角。象10度、45度、105度，明確象三角尺上的角或拼成的角可以用三角尺畫，非常簡便、準確。象10度這樣的角只能用量角器畫。
五、體現(xiàn)算法多樣化。
需要注意的問題是：
一、練習課的特點和結(jié)構(gòu)沒把握好。
練習課結(jié)構(gòu)是：
1、復習該課的知識點。可以先讓學生說一說每一種角的特點，在復習一下畫角的'步驟。為練習和拓展鋪墊好，也喚起學困聲回憶。
2、分層次練習。練習是要注重數(shù)形結(jié)合，由直觀思維過渡到抽象思維，多關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和生活背景。注意要充分利用生成資源，以學生的發(fā)展為主。
3、課后總結(jié)。
4、拓展延伸。
二、課后小結(jié)要不容忽視。
練習課的小結(jié)要及時進行，注意做到總結(jié)
�。�1、總結(jié)學習方法。
2、總結(jié)技能技巧。
3、總結(jié)注意事項。
及時總結(jié)使學生不僅參與學習，更從中知道有什么收獲，有什么遺憾，真正做到“吃一塹，長一智�！�
三、做到適時放手。
對于15度和165度的教學，可以由拼角直接遷移到這兩個角的教學，因為象105度這樣的角可以用60和45直接相加，而15度可以直接相減，所以可以放手讓學生嘗試來畫。如果學生遇到困難，老師可以引導解決，老師不能直接告訴方法后就展示畫法。
四、要注重課外延伸。
把課堂的內(nèi)容要適時延伸到課外。如可以讓學生從生活中找一找各種角，并進行分類。也可以讓學生在操場上畫一個38度，兩條射線長35米的角。
我家鄉(xiāng)的河400字作文11
因為習慣，我還是選擇了給孩子們列提綱討論，更因為我覺得在我們“學程導航”的課堂中，這樣做是有利于孩子發(fā)展的。于是，我給孩子們設(shè)計了這樣的復習提綱：
1、口算80÷4，63÷3，說說你是怎么想的。
2、筆算64÷3，96÷4，73÷7，說說豎式中的每一步表示什么意思。
3、計算除法時需要注意些什么？你是怎么驗算除法的？
4、用除法的知識解決實際問題，你有哪些體會和收獲？
我昨天在布置家作時，就把提綱給了孩子，相當于預習作業(yè)，這是昨晚唯一的數(shù)學作業(yè)，我要求孩子們一定要特別認真地去思考。
在今天的課上，第一個任務便是拿出自主作業(yè)本，進行小小組內(nèi)交流。我有意識地參與了幾個小小組的交流，想聽聽孩子們的'聲音。我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們通過預習，還是有收獲的。最起碼他們通過口算、筆算我給他們的習題后，他們能直觀地比較出這些除法算式的相同點與不同點，也能比較流利地說出自己的思考過程，更體會到了生活中除法還是很有用的。我認為，這就是學完除法后的價值，孩子們有了收獲，或許不夠深刻，卻是他們最真實的感受，一種愿意親近數(shù)學的感受！難道還不可以用“珍貴”來形容嗎？
我家鄉(xiāng)的河400字作文12
本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版第四冊除數(shù)是一位數(shù)的除法練習課。
教學目標：
1、通過練習使學生進一步練習口算除法，筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法和除法驗算，提高學生的計算速度和準確性。
2、通過錯例訂正，正反強化，突破商中間有0和商末尾有0的除數(shù)是一位數(shù)除法。
教學難點：
養(yǎng)成認真審題、計算和驗算的良好習慣。
本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)游數(shù)學樂園的教學情景，以活動為載體，共創(chuàng)設(shè)六個教學活動，分別是《開火車》、《猜猜我是誰》、《火眼金睛》、《我選擇我喜歡》、《逛歡樂島》和《總結(jié)收獲》。
這六個環(huán)節(jié)以游數(shù)學樂園為主線，貫穿整個教學活動。情景的創(chuàng)設(shè)為激發(fā)學生的學習興趣做鋪墊，使學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學。
活動一《開火車》即口算，設(shè)計除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算題和平時學生在口算時常見的錯例，如56+7，檢驗學生除法口算的熟練程度和避免學生養(yǎng)成思維定勢；
活動二《猜猜我是誰》即括號里最大能填幾，通過練習提高學生的試商能力，與利于提高筆算除法的`正確率。其中2×（）＜103很多學生會填成2×（50）＜103；
活動三《火眼金睛》即錯例改例，呈現(xiàn)大部分學生在作業(yè)中最常見的錯例，集中體現(xiàn)在商中間或末尾有0的筆算除法計算，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為下一個環(huán)節(jié)筆算除法做鋪墊。
活動四《我選擇我喜歡》即豎式計算下列各題，是希望通過練習使學生達到熟練判斷商的位數(shù)和筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，熟練掌握除法驗算的方法通過驗算使學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。
活動五《逛歡樂島》即實踐運用，讓學生將所學的餓有關(guān)除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識運用于生活當中，能舉一反三解決生活中的問題。落實數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學的新課改理念。
我家鄉(xiāng)的河400字作文13
本節(jié)課我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，能夠根據(jù)給定的標準或是自己選定的標準進行分類，重點是讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，并能根據(jù)實際提出簡單的問題。闖關(guān)性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。
《新課標》提出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。”在本節(jié)課的教學中，教師從學生熟悉卡通人物喜羊羊入手，通過喜羊羊帶領(lǐng)大家去羊村參觀文具店，到懶羊羊被抓，要拯救懶羊羊等一系列的故事情節(jié)貫穿在整節(jié)課的學習中，引導學生全身地投入數(shù)學學習中，激發(fā)了學生解決問題的`欲望，很自然地形成數(shù)學與生活的鏈接。同時開闊學生思維，讓學生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學不只是局限在課本上，使學生充分感受到數(shù)學知識來源于生活，又回歸于生活。
在本節(jié)課的教學實踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題。如給孩子思考的時間比較少，沒有關(guān)注到一些同學的錯誤，在兩個人小組討論的時候，給的時間比較少，說話的語言還是不夠兒童化，還不夠吸引一年級小學生的注意力等。
我家鄉(xiāng)的河400字作文14
兩個數(shù)相除不止局限于同類量相除，出示一道不同類的數(shù)量之間關(guān)系，“路程÷時間=速度”，這是一種對于學生來說并不陌生的數(shù)量關(guān)系，學生運用知識的遷移，路程與時間的關(guān)系也能用比表示。讓學生在充分感知，體驗的基礎(chǔ)上加深對比的意義的理解。這里把同類量的比和不同類量的比區(qū)分教學，不但教學過程更清晰，而且使學生進一步完善了對比的認識。比的意義是本課教學的`一個重點，主要采用學生接受學習和自主學習相結(jié)合的方式進行，這樣再次加深了學生對概念的識記，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。讓學生在書中畫出比的意義。
比、分數(shù)和除法的聯(lián)系，是本節(jié)課的教學難點，我發(fā)揮學生小組合作學習的優(yōu)越性，采用小組討論學習、自學的方法，讓他們交流、匯報，實現(xiàn)由模糊到清晰的過程，使學生在合作交流中真正感悟出比與分數(shù)、除法之間的關(guān)系，這也是讓學生充分展現(xiàn)自己思維的過程。最后把三者聯(lián)系填在表格中加深對概念的理解，表格的出現(xiàn)使這三者的聯(lián)系與區(qū)別顯而可見。
思維拓展題的出現(xiàn)既幫助學生加深了對比的意義的理解，又積累了豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，大大拓展了學生的知識面，提高了數(shù)學思考能力。而且還給學生增加了樂趣，特別是培養(yǎng)了學生辨析能力，使學生感到比在生活中處處可見。
我家鄉(xiāng)的河400字作文15
這是一節(jié)運用乘除混合運算的知識解決簡單的實際問題的鞏固練習課，其目的是讓學生能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。本節(jié)課主要有以下特點：
1、把主動權(quán)交給學生。
從導課開始，始終放手讓學生自己解決身邊的數(shù)學問題，在小組中交流自己的解決問題的策略，體驗解決問題策略的多樣性。
2、在情景中學習知識，應用知識。
整節(jié)課，創(chuàng)設(shè)了多個數(shù)學情景，讓學生在生動活潑的的'數(shù)學情景中學習新知識，應用新知識。這樣不僅提高了學生學習的興趣，提高了學習效率，也使枯燥無味的數(shù)學知識變得生動有趣。
3、注重解決問題思路的訓練。
幾乎每一題的訓練，都讓學生說一說解題思路，注重學生解題思維的訓練。
4、練習的設(shè)計具有趣味性和層次性。
本節(jié)課的練習設(shè)計使練習難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在學習中得到不同的發(fā)展，同時恰如其分的滲透思想教育，起到既教書又育人的作用。最后的拓展延伸，讓數(shù)學又回歸到生活中，讓學生有一個成功的體驗。
【我家鄉(xiāng)的河400字作文】相關(guān)文章：
我愛家鄉(xiāng)的河小學作文12-23
我愛家鄉(xiāng)的河作文示例07-04
家鄉(xiāng)的塘河作文09-26
家鄉(xiāng)的河小學作文01-15
家鄉(xiāng)的河作文600字[經(jīng)典]12-21
家鄉(xiāng)的河作文300字07-28
家鄉(xiāng)的河作文600字09-06
描寫家鄉(xiāng)的河的作文200字06-09