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莫道少年狂作文450字
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的莫道少年狂作文450字,希望能夠幫助到大家。
莫道少年狂作文 1
我是孤獨(dú)的,我是自由的,我就是自己的王者,我是一溜風(fēng)從社會(huì)的懸崖峭壁間呼呼吹過(guò),拍打著青春節(jié)拍向前。
曾幾何時(shí),被語(yǔ)文老師逼著分析詞句中心思想,因此,恨極了語(yǔ)文課,F(xiàn)在提及魯迅,便覺(jué)得他只寫(xiě)過(guò)那晦澀難懂、半通不通的文章;而提到朱自清,我只記得他那辭藻堆疊的《荷塘月色》。我曾讀過(guò)朱自清的《匆匆》,對(duì)其中如小學(xué)生作文般的開(kāi)頭嗤之以鼻。我也曾讀過(guò)他的《歐洲游記》,讀畢罷卷,覺(jué)得朱自清的散文也不過(guò)如此而已。直到讀到他的《背影》,才發(fā)現(xiàn)他的用筆,情感的細(xì)膩無(wú)與倫比,才對(duì)他的看法有所改變。
當(dāng)別人在看漫畫(huà)時(shí)、在讀青春文學(xué)時(shí),我是不屑的。我找米蘭·昆德拉、卡夫卡、托馬斯曼、普魯斯特等知名的小眾作家的作品來(lái)看。一方面是為了在交談時(shí)能引用一兩句他們的話(huà)來(lái)顯示自己的博學(xué)和睿智,另一方面是抱著挑剔和反駁的目的。一邊用批判的眼光閱讀那些名著,一邊在質(zhì)疑他們的`觀點(diǎn),樂(lè)此不疲。
年少輕狂可能是人生路上的必經(jīng)過(guò)程。因?yàn)槟晟,我們都是那激揚(yáng)文字、糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯的狂士;因?yàn)槟晟,我們都是自己心中的上帝;因(yàn)槟晟,我們都是俾睨天下的勇士……因(yàn)槟晟伲覀兛偘雅c眾不同當(dāng)作個(gè)性,把鋒芒畢露當(dāng)作屬性,把狂妄不羈當(dāng)作共性,并引以為傲。
年少輕狂未必就是一件壞事,不喜歡的事物就是不喜歡,至少不用那么虛偽地活著。
在這青春的沙灘上,我將徜徉到永遠(yuǎn),徜徉在這沙與沫之間。漲潮時(shí),海水會(huì)抹去我的腳印,風(fēng)會(huì)把水沫吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),然而海與海灘會(huì)存在到永遠(yuǎn)。那么,那些被世人所喜愛(ài)的泡沫文學(xué)最終會(huì)不會(huì)像大海中的沫一般縹緲無(wú)痕呢?
我想,歲月的積淀終會(huì)升華一切有價(jià)值的東西。
莫道少年狂作文 2
“少年狂,歲月不老;憑煙波逞傲笑;縱然無(wú)處?;淚亦忘不了;卻不能阻擋路迢迢……”聽(tīng)著趙傳的《少年狂》,我好似中了魔,一次又一次地重播著……
少年的顏色是玫瑰的高貴,深情張揚(yáng);少年的'氣息是春雨拂過(guò)大地的芬芳,純美恬靜。這是少年與生俱來(lái)的狂氣,如晨曦般燦爛,星辰般幽靜……
茫茫宇宙上,是否有這么一處燦燦銀河為我們照耀?攜著少年眉梢的風(fēng)姿,雙腿有力地狂奔,原諒我們放蕩不羈少年輕狂。卸去生活的瑣事,擺脫了生活的瑣事,擺脫了塵垢的堆積。讓生命力花般絕美地綻放!“別再尋找,過(guò)去已不屬于我……”《隨她吧》一首,自由在風(fēng)雨中爆發(fā),少年在風(fēng)雨中成長(zhǎng)!
《Kiss the rain》:“時(shí)間在不斷流逝,現(xiàn)在的我學(xué)會(huì)了什么,我不知道該如何……”迫切地去追尋夢(mèng)想,把尊嚴(yán)看得過(guò)于重要。隨著世界的推移,我竟沒(méi)抓住時(shí)間。時(shí)間的旋律都是悲傷的音韻,卻沒(méi)有絲絲收獲,這是少年的悲歌。
只因滿(mǎn)身自信的狂氣,讓我堅(jiān)信自我的價(jià)值,無(wú)論多少阻擋,只愿在仰望星空之時(shí),看到只屬于我的燦燦銀河……
少年自有少年狂。這是一程璀璨的光陰,去熱愛(ài),去思索,去奮斗吧!大可一問(wèn):誰(shuí)的青春有我狂!
莫道少年狂作文 3
古籍修復(fù)室的老先生總說(shuō)我毛手毛腳。當(dāng)我把納米膠膜鋪在蟲(chóng)蛀的《論語(yǔ)》殘頁(yè)上,他的銅尺 “啪” 地敲在案頭:“古法漿糊才穩(wěn)妥! 我卻舉著紫外線燈笑:“得讓兩千年前的字,在新時(shí)代站穩(wěn)腳跟!
暴雨夜,儲(chǔ)藏室的屋頂漏了水。我撲在古籍堆上,用保鮮膜層層包裹,再把恒溫箱調(diào)至最佳濕度。當(dāng)晨光透過(guò)窗欞照在修復(fù)好的書(shū)頁(yè)上,那些曾模糊的 “少年” 二字,突然變得清晰有力。老先生后來(lái)總把我的納米膠膜鎖進(jìn)他的'工具箱,鑰匙鏈上掛著我折的紙鶴。
現(xiàn)在那本《論語(yǔ)》擺在市圖書(shū)館的展柜里,解說(shuō)牌上寫(xiě)著:“修復(fù)者:一位相信傳統(tǒng)會(huì)生長(zhǎng)的少年!
莫道少年狂作文 4
民樂(lè)團(tuán)排練時(shí),指揮家盯著我譜架上的電子合成器皺眉:“二胡就該拉《二泉映月》! 我卻調(diào)出采樣的流水聲:“要讓千年的旋律,聽(tīng)見(jiàn)今天的江河!
文化節(jié)演出那晚,當(dāng)二胡的'弓弦與電子音浪碰撞出《新賽馬》的節(jié)奏,臺(tái)下觀眾的掌聲里混著驚嘆。謝幕時(shí),指揮家突然把我的合成器搬到舞臺(tái)中央,他舉起指揮棒的手,比任何時(shí)候都更有力。
如今樂(lè)團(tuán)多了支 “新國(guó)風(fēng)組合”,老樂(lè)手們學(xué)著用平板電腦記譜,而我書(shū)包里總背著那把被松香浸透的二胡。原來(lái)狂想,不過(guò)是讓傳統(tǒng)與未來(lái)握個(gè)手。
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