【推薦】奇思妙想三年級作文四篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的奇思妙想三年級作文4篇，希望能夠幫助到大家。

奇思妙想三年級作文 篇1

　　生活中，我們經(jīng)常使用空調(diào)、電暖氣、微波爐等電器很費電，而且不環(huán)保。我想發(fā)明一種小型太陽能來解決這個問題。

　　它的樣子是正方體，一面烏黑，是用來吸收太陽光的。一面是個雪白的芯片，經(jīng)過熱量鈦版的'處理、加工，就能把太陽轉(zhuǎn)化成電了。一面碧綠，后面是個小型的箱子，用來存放剩下的電量的。還有一面是個凸出來的小插銷，把它插在電器上，就可以把太見陽光“變”成電來用了。

　　把它放在有光的地方，就可以直接充電，然后把它插在電視上，就可以不費電的直接看電視了。如果到了晚上，他就會把早上用剩的電留到晚上接著用。把它插在手機上，也能幫手機充電，而且以后用著還防輻射呢！它的這些功能還能讓世界變的環(huán)保一些呢！

　　我長大還發(fā)明許多環(huán)保的東西，如果想要，到20xx年以后再來找我吧！

奇思妙想三年級作文 篇2

　　我一直有個大膽的想法，想發(fā)明一臺小機器，它是一個神奇的百寶箱——書包。每天我都背著它上學(xué)。

　　夏季的中午我總是不好好睡覺，每當(dāng)我上課打瞌睡的時候，它就會伸出一個大機器手掐我一下，讓我認真聽講。

　　每當(dāng)上課老師讓拿出課本的.時候，我只要對書包說：“請把我的語文書拿出來�！睍�包就會執(zhí)行我的命令，立刻把書遞給我。

　　每當(dāng)放學(xué)的時候，我按下紅色按鈕，書包就會自動壓縮，變成一塊橡皮那么大，我就把它裝進兜里回家了，到家之后再按一下綠色按鈕，就變回書包，我就開始寫作業(yè)了。

　　每當(dāng)……

　　這個神奇的書包真好，我要好好學(xué)習(xí)，長大把這個想法實現(xiàn)。

奇思妙想三年級作文 篇3

　　今天，我吃完早飯后，便趴在窗臺上看外面。我見外面公路上的車是在太多了，把公路一下子堵了個水泄不通。要是汽車有自己的語言該有多好�。∮辛苏Z言，不就會避免一些不該發(fā)生的悲劇了嗎？

　　我幻想著：如果一輛汽車，要拐入一個路旁的大門，那司機就要經(jīng)過非機動車道，然后再拐入大門。如果貿(mào)然拐彎的話，那么很可能會撞到別的車輛。如果用汽車語言的話，結(jié)果又是怎樣的呢？重新幻想一遍，一輛汽車駛了過來。他到了非機動車道的.入口，并用汽車語言說了句“請注意！我要拐彎”。那些不遠處的摩托車自行車開始減速，離車很近的車輛快速沖過。這輛小轎車平安到達了大門。假如在兩輛車同時要進入一個停車場時，而這個停車場的入口只能容納一輛車，很可能會有一些小麻煩。有了汽車語言的話，很可能會避免麻煩。這時，其中一輛車用汽車語言說道：“您先過！”這一輛車會倒退一段距離，讓那輛車先過，他隨后再進入。我的幻想究竟能不能成為現(xiàn)實呢？

奇思妙想三年級作文 篇4

　　如果不是我背書總是背不出來，我想我也沒有那么多的奇思妙想了。正如我那設(shè)計師的爸爸告訴我的，人類正是因為懶惰，才發(fā)明創(chuàng)造出了許許多多的東西來！

　　在我又一次因為課文背不出而被老師罰抄課文的下午，我忽然有了一個新的奇思妙想：要是有一個可以把課文丟進入煮熟了，再撈出來吃進肚子里，這些課文也就可以被我牢牢記住了的鍋，那該有多好��！我把我的這個奇思妙想給我的爸爸說了，他聽完哈哈大笑了幾聲，然后告訴我：“孩子，那這個鍋，可就得靠你來發(fā)明了”！

　　我不明白爸爸的那幾聲大笑是為何，但我相信爸爸說的那句話，如果我不自己去發(fā)明這個鍋的話，這個世界上還有別人會去發(fā)明這個鍋嗎？只能是由我來發(fā)明，現(xiàn)在的我可以不斷地構(gòu)思和完善這個鍋。在我的腦海里，這個鍋一定要是橘色巧克力豆的形狀和顏色，當(dāng)然，大小應(yīng)該是巧克力豆的幾千倍，或者足夠把課文一頁頁撕下來丟進去煮的大小，我的那些難背的課本才可以全部丟進去煮熟，最后我再拿個勺子把它們盛出來，認認真真地吃掉。

　　背書是超難的，而吃飯是簡單的。要是這個鍋真正被我發(fā)明出來了，我想全世界背課文背不出的小朋友，都會感謝發(fā)明這種鍋的我吧！當(dāng)然，我發(fā)明這個鍋，一開始不是為了全世界背課文背不出來的.小朋友，我只是為了我自己，為了把那個背課文死活背不出、總是在下午被老師罰抄課文的我解救出來，讓他從此快快樂樂地吃飯，快快樂樂地成長，快快樂樂地面對那些怎么也背不出來的課文。

　　我的這個鍋到底什么時候會被我發(fā)明出來呢？我不知道，但我知道，只要我的課文還有背不出來的時候，這個奇思妙想就會始終在我的發(fā)明創(chuàng)造清單里，直到我真正發(fā)明出來。

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