三年級(jí)上冊(cè)作文[熱]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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三年級(jí)上冊(cè)作文1
我的媽媽是一名外科醫(yī)生，她的工作很忙，星期六總是要上班，而且經(jīng)常要值夜班，有的時(shí)候連過年都不能回家。
平時(shí)媽媽對(duì)我很好，每次都把最好的東西給我。經(jīng)常給我買有營養(yǎng)的東西吃，給我買漂亮的`衣服，我表現(xiàn)好的時(shí)候會(huì)給我買好玩的玩具做為獎(jiǎng)品送給我。
媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格。作業(yè)做得不好要重做，琴彈得不好要重彈，書法寫的不好要重寫。在媽媽的嚴(yán)格要求下，我的進(jìn)步很大。
我最喜歡我的媽媽了。
三年級(jí)上冊(cè)作文2
第一篇
題目：看誰寫得像
目標(biāo)：使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會(huì)表達(dá)自己，在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，在
交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
準(zhǔn)備：蘋果、橘子等水果。
習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)
習(xí)作過程：
第一課時(shí)
一、游戲引入語文活動(dòng)。
1、猜一猜：聽聲音，猜名字。
今天我們玩一個(gè)有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”。請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，再請(qǐng)一名同學(xué)說一句話，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對(duì)了，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了。背一首古詩。
2、小結(jié)引入。
同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們?cè)賮碜鲆淮巍安乱徊隆钡恼Z文活動(dòng)，好嗎？
二、看誰寫得像。
1、觀察比較，體會(huì)“特征”的意思。
出示一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子，問：這兩樣水果分別是什么？你是怎樣分辨出來的？
剛才同學(xué)們說的是蘋果和橘子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特征，就能分辨事物。
2、想一想，你能說說你自己有什么特征嗎？外貌上有什么特點(diǎn)，性格上、
興趣愛好方面有什么特點(diǎn)？
3、組內(nèi)說一說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4、指名介紹自己，說的時(shí)候，提醒學(xué)生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條理。
提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個(gè)方面有條理的介紹，如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。
介紹自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好時(shí)，可以用一件事來作說明，就比較具體可信了。
三、學(xué)生習(xí)作。
1、過度：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特征寫，有條理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的時(shí)候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？
2、學(xué)生習(xí)作。
3、教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、引入。
我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作里，寫了自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好等，今天我們用這些習(xí)作來做“猜一猜”的游戲吧！
二、猜一猜。
1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。
2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。
3、對(duì)于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。
三、問一問。
1、學(xué)生對(duì)閱讀的習(xí)作，提出修改建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點(diǎn)不夠鮮明。
2、學(xué)生對(duì)于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平時(shí)最愛和誰一起玩？等。
3、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡潔的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)習(xí)作的修改意見。
四、評(píng)一評(píng)。
1、能很快猜出來的是哪位？指名讀一讀這些寫的像的習(xí)作。你閱讀了習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點(diǎn)寫的像？
2、綜合評(píng)議，表揚(yáng)鼓勵(lì)寫的像的同學(xué)和猜得誰、評(píng)得好的同學(xué)。
五、改一改。
1、將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的寫該意見、老師的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的習(xí)作修改、謄正。
2、提示學(xué)生抄寫的格式。
第三、四課時(shí)
�。ㄔu(píng)講）
一、集體評(píng)議
上節(jié)課，大家給自己畫了像，這接課我們就共同欣賞一下大家的習(xí)作，看誰畫得像自己。
我們請(qǐng)幾位同學(xué)抽讀習(xí)作，大家聽聽他寫的是誰？
1、出示一兩片比較成功的習(xí)作。
�。�1）指名朗讀習(xí)作。
�。�2）集體評(píng)議。（優(yōu)點(diǎn)、不足）
2、引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)：
習(xí)作中不僅要具體寫出自己的外貌特征，還要寫出自己的興趣愛好，還要注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
二、修改互評(píng)
1自己讀自己的習(xí)作，或小組內(nèi)交流一下，自評(píng)自改，或互評(píng)互該。
2選擇習(xí)作中的精彩片段，共同賞析。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從他人的習(xí)作、評(píng)議中學(xué)習(xí)長處，進(jìn)一步修改習(xí)作。）
三、總結(jié)
通過今天的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但善于協(xié)作，還發(fā)現(xiàn)他人內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)，并靈活的吸收到自己習(xí)作中，愿大家在生活中汲取營養(yǎng)，仔細(xì)觀察，寫出更多的佳作。
第二篇
習(xí)作題目：介紹一處景點(diǎn)。
習(xí)作要求：讓學(xué)生仿照第二單元學(xué)過的幾篇課文，利用圖片資料介紹一處景
物，并學(xué)習(xí)把介紹的景點(diǎn)寫出來。
習(xí)作重點(diǎn)：介紹一處景點(diǎn)。
習(xí)作難點(diǎn)：把你介紹的景點(diǎn)寫出來。
習(xí)作準(zhǔn)備：圖片資料。
習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。
習(xí)作過程：
第
一課時(shí)
一、讀題，明確要求。
1、每人都要介紹自己喜歡的一處景點(diǎn)。
2、介紹的景點(diǎn)可以是自己親身游覽過的地方，也可以是自己在電視里或者圖片上看到的地方，也可以是學(xué)過的課文里的景點(diǎn)。
3、要把江點(diǎn)按一定的順序說清楚，特別是最吸引的地方要將清楚。先想一想，準(zhǔn)備介紹哪里？什么地方最吸引自己？還可以簡單地寫一寫。
小組內(nèi)先練習(xí)，然后小組推選一位同學(xué)參加全班交流。
二、分小組開展活動(dòng)。
以小組為單位開展活動(dòng)。選好小組長，組長負(fù)責(zé)組織好本組活動(dòng)。
老師到各小組巡視。幫助解決同學(xué)們?cè)诮榻B景點(diǎn)時(shí)容易出現(xiàn)的問題。
三、全班交流。
四、總結(jié)。
第二課時(shí)
一、提示習(xí)作內(nèi)容。
上節(jié)課，同學(xué)們都介紹了自己喜歡的一處景點(diǎn)，用語言把這些景點(diǎn)作了生動(dòng)的介紹，讓人聽了有身臨其境之感。如果能把那些美麗的地方寫下來，并且配上自己找的圖片或者自己畫的插圖，那就更美了。
二、提出寫作要求。
1、把景點(diǎn)的位置等基本寫清楚。
2、能按一定的順序來寫，能分幾層寫。
3、能把最吸引人的地方寫生動(dòng)。
4、有一個(gè)自己喜歡的題目。
5、寫的時(shí)候，注意發(fā)揮想象，表達(dá)自己的喜歡之情，字跡工整。
三、老師輔導(dǎo)。
1、細(xì)致觀察，抓住景物特征。
任何景物都具有自己的特點(diǎn)，都有和其他景物的不同之處。觀察時(shí)，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，例如它的形狀、色彩等方面的特征，就是找出觀察景物與其他不同類景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。
2、條理清楚，注意順序。
寫景時(shí)必須按照一定順序來寫，才能使文章條理清楚，才能讓讀者欣賞文章中的優(yōu)美景致。我們常用的順序有以時(shí)間為序和以空間為序的兩種。以時(shí)間為順序，就是以時(shí)間的先后來描寫景物。主要表現(xiàn)在描寫同一景物時(shí)，突出景物在不同時(shí)間、不同季節(jié)發(fā)生的變化，例如一天之內(nèi)的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季……
3、借景抒情
寫景，并不是單純地描寫景物。祖國的山川名勝，花草樹木、都能讓我們生發(fā)出強(qiáng)烈的思想感情。或是熱愛，或是驚嘆，或是贊美。寫景和抒情之間有著密切的`關(guān)系。只要把寫景和抒情交融在一起，才能達(dá)到寫作的目的。借景抒情，就是在具體的景物描寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)而抒發(fā)自己的感情。
四、學(xué)生寫。
五、選一篇為例子當(dāng)場講評(píng)。
六、學(xué)生修改謄寫。
第三、四課時(shí)
�。ㄔu(píng)講）
一、交流習(xí)作。
1、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。
2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？
二、明確評(píng)講要點(diǎn)。
1、好文章是改出來的，你想把自己改得更好嗎？
2、回憶本次習(xí)作提示（投影出示）說說我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？
�。�1）是否按一定順序描寫景物。
�。�2）是否把內(nèi)容寫具體。
�。�3）是否加上自己的想象。
三、全班講評(píng)。
1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。（是寫不同景物的）
2、你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？
四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。
五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。
第三篇
習(xí)作題目：寫一篇關(guān)于撿樹葉、制作貼畫的習(xí)作
習(xí)作要求：1、學(xué)習(xí)做樹葉貼畫，并舉辦班級(jí)貼畫展，介紹制作辦展覽的過程，
然后寫下來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。
習(xí)作重點(diǎn)：寫清制作過程。
習(xí)作準(zhǔn)備:1、閱讀有關(guān)描寫秋天的文章；
2、到郊外、街道等地去尋找秋天，采集落葉。
習(xí)作過程：
第一、二課時(shí)
一、談話示范，切入主題。
1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）
2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3、評(píng)一評(píng)老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
4、小結(jié)：選材：、聽、說要注意的問題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)安排：
1、熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評(píng)選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。
2、新聞發(fā)布會(huì)。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問。
3、活動(dòng)評(píng)講。
A、優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選。
B、優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾興趣”進(jìn)行評(píng)選。
4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如：你認(rèn)為該怎樣當(dāng)
“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是什么？）
三、活動(dòng)小結(jié)。
1、在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2、指明回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實(shí)，把你剛才聽說的寫下來就是一篇了。
四、習(xí)作。
1、理清思路，列出提綱。
2、根據(jù)提綱完成，題目自擬。
五、作業(yè)。
第三、四課時(shí)
�。ㄔu(píng)講）
一、導(dǎo)入新課，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、教師根據(jù)評(píng)議，肯定成績，并提出共性問題。（如不具體）討論怎樣解決。
2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（1）內(nèi)容真實(shí)。
�。�2）事情的過程真實(shí)具體，便于讀者了解經(jīng)過。
（3）語句通順。
二、小組互評(píng)。
在小組內(nèi)讀一讀，請(qǐng)其他同學(xué)按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、自己修改。
按老師批注及同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)修改自己的習(xí)作。
四、習(xí)作欣賞。
各小組推薦或自薦，請(qǐng)大家欣賞全部或片段。
第五篇
習(xí)作題目：發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、探究科學(xué)原因。
習(xí)作要求：語句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬，可附圖片。
習(xí)作重點(diǎn)：搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因。
習(xí)作準(zhǔn)備:（根據(jù)需要于一周或一月前進(jìn)行）
1、板書：身邊的科學(xué)
2、討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學(xué)，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生說得可能比較散，科學(xué)性不一頂強(qiáng)，老師降低要求，將有爭議的問題留給學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料等辦法來解決。）
3、根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書：
身邊的科學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過程及探究原因的方法
螞蟻搬家觀察、查找資料
電燈跳閘貫徹、實(shí)驗(yàn)、查找資料
金魚、兔子吃多了容易死觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料
螢火蟲的秘密觀察、查找資料
…………
4、指導(dǎo)車站資料的方法：上圖書館、上網(wǎng)，詢問老師、家長、同學(xué)。
在指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐（中大蒜）。做實(shí)驗(yàn)……
5、建議觀看《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰逗栃值堋返葎?dòng)畫片及《十萬個(gè)為什么》等少兒書籍，尋找現(xiàn)象、探究問題。
6、分組（注意搭配）。
7、指導(dǎo)如何記錄結(jié)果。
習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。
習(xí)作過程：
第一課時(shí)一、教學(xué)準(zhǔn)備
二、語文生活。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入，藍(lán)貓：科學(xué)世界里有著許許多多的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，我們一切走進(jìn)我們身邊的“科學(xué)世界”。
板書：身邊的科學(xué)
2、演示激趣：將一根點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢？可獨(dú)立思考，也可與同桌一切討論。交流原因，并說說你是怎么知道的，了解解決問題的途徑。（看課外書、問老師、問父母、上網(wǎng)或去圖書館查找資料、與同學(xué)討論等。）
（二）展示發(fā)現(xiàn)，探討原因。
1、課件出示，藍(lán)貓：看來，同學(xué)們?cè)谶@一個(gè)月了，頭腦各個(gè)實(shí)踐學(xué)到了不少知識(shí)，那就把你們的發(fā)現(xiàn)展示出來，考考大家吧！
2、分組展示科學(xué)現(xiàn)象實(shí)例，老師板書。
3、組織交流、討論：同桌自由討論：指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；提供組點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，介紹發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過程，探究原因的過程和方法以及本組的收獲等。（可以展示有關(guān)的實(shí)物、圖片、文字資料。）其他組質(zhì)疑，不能解決的問題待查。
（三）提供現(xiàn)象，鼓勵(lì)討論。
展示：同學(xué)們真棒！不但發(fā)現(xiàn)了身邊的科學(xué)現(xiàn)象，還通過自己的努力找到
了原因，今天，我也帶來幾個(gè)題目，大家討論討論吧！
1、蒼蠅排上有孔的秘密。
2、螞蟻覓食的秘密。
3、含羞草含羞的原因。
4、小白兔的眼睛為什么是紅的？
學(xué)生自由討論，有問題的提出來。指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師小結(jié)。
�。ㄋ模┧{(lán)貓小結(jié)，課外延伸。
科學(xué)世界奇妙無窮，許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索，讓我們從身邊開
時(shí)，做個(gè)發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)的小博士，關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，解決生活中的科學(xué)問題。
播放歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}歌。
第二課時(shí)
一、明確寫作內(nèi)容、要求。
1、自己閱讀教材語文生活中“習(xí)作”內(nèi)容，說說許做和要求分別是什么？
2、學(xué)生發(fā)言，教師概括板書。內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、探究科學(xué)原因。要求：語句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬，可附圖片。
二、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作及時(shí)展示。
三、老師面批指導(dǎo)部分，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，一起解決。
學(xué)生自批、互批。
四、謄寫。
要求：格式正確，書寫工整。
第三、四課時(shí)
�。�(xí)作評(píng)講）
一、小組評(píng)議，修改習(xí)作。
1、四人一組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)議。
2、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議意見修改自己的習(xí)作。
二、宣讀習(xí)作，共同評(píng)議。
1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。
2、每組推薦一篇寫的好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片段，全班同學(xué)共同欣賞。
3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，引起學(xué)生注意。
三、指導(dǎo)寫一篇小發(fā)現(xiàn)。
第六篇
習(xí)作題目：聽故事、說故事、寫故事。
習(xí)作要求：1、培養(yǎng)聽故事的能力。
2、根據(jù)所聽的故事，發(fā)揮想象，把《小鐵錘》這個(gè)故事寫下來。
3、題目自定。
習(xí)作重點(diǎn)：培養(yǎng)聽說能力，發(fā)揮想象。
習(xí)作準(zhǔn)備:《小鐵錘》這個(gè)故事。
習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。
習(xí)作過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，提出要求。
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天的語文生活，老師給你們講個(gè)抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽故事前老師有個(gè)要求，一定要認(rèn)真聽，聽清楚小鐵錘是干什么的？他作了什么事？聽完故事后還要把這個(gè)故事將給同學(xué)聽。
二、聽故事。
三、回憶故事內(nèi)容，指導(dǎo)講故事。
1、同學(xué)們，故事好聽嗎？小鐵錘是個(gè)什么樣的孩子？
2、小鐵錘作了什么事？先概括說說。
3、誰的記性最好？能夠把小鐵錘機(jī)智應(yīng)對(duì)敵人的過程具體說說？抓住他的語言、動(dòng)作、心理來說。請(qǐng)幾名學(xué)生說。評(píng)一評(píng)，他講的怎樣？哪些地方他說的不夠完整、具體，誰能夠補(bǔ)充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節(jié)。
4、能夠把這個(gè)故事完整地講出來嗎？四人一組練習(xí)說故事，比比誰講的最生動(dòng)、最完整。
5、各組推薦代表上臺(tái)講故事，評(píng)選故事大王。
四、指導(dǎo)習(xí)作。
1、激發(fā)寫作興趣：小鐵錘真是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄��！剛才同學(xué)們講得真好！怎樣才能讓小鐵錘的英雄形象永遠(yuǎn)留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫下來，好嗎？
2、寫故事又有什么要求呢？根據(jù)剛才聽到的，再加上你的想象，把故事編的更有趣，更生動(dòng)。
3、指導(dǎo)想象故事。比比誰最聰明？你想加些什么內(nèi)容，使這個(gè)故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內(nèi)容。如：當(dāng)小鐵錘看到敵人來了，怎樣想？
小鐵錘是怎樣跟鄉(xiāng)親們說的？敵人來了以后，小鐵錘還想了什么辦法對(duì)付敵人，巧妙、安全地把信送走？讓學(xué)生充分想象，在你認(rèn)為不夠完善的地方加上相關(guān)的情節(jié)，還可以續(xù)寫故事，小鐵錘把敵人來了的消息告訴民兵以后有發(fā)生了什么事？
4、你想給故事取個(gè)什么有特色的名字呢？可以根據(jù)故事的主要內(nèi)容確定題目。
第
二課時(shí)
一、動(dòng)筆協(xié)作。
回憶你聽的故事再加上想象，把小鐵錘的故事寫下來。
教師巡視指導(dǎo)。
二、講評(píng)。
請(qǐng)幾位寫的好的同學(xué)念他們的習(xí)作。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。
評(píng)議：好在哪里？有哪些不足？
三、修改習(xí)作。
先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習(xí)作。
四、認(rèn)真地謄寫。
第三、四課時(shí)
�。ㄔu(píng)講）
一、教師總結(jié)，提出評(píng)獎(jiǎng)-講的標(biāo)準(zhǔn)。
1、教師總結(jié)，提出本次習(xí)作優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。提出共性問題，請(qǐng)各位同學(xué)注意。
2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：故事內(nèi)容是否完整，想象是否豐富。
3、讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，語句通順。
二、同學(xué)間互評(píng)自改。
1、在小組內(nèi)讀一讀，請(qǐng)學(xué)生按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)。
2、根據(jù)老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)修改習(xí)作。
三、佳作欣賞
1、由小組同學(xué)推薦一兩篇習(xí)作，在班上朗讀，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)好在哪里？
2、可以自薦，請(qǐng)大家欣賞自己的片段，并進(jìn)行自評(píng)。
四、拓展延伸
請(qǐng)同學(xué)們課下讀一讀《小英雄雨來》。把這個(gè)故事講下來，并說說你有什么感受？
五、指導(dǎo)寫小練筆：讀《小英雄雨來》有感。
第七篇
習(xí)作題目：學(xué)寫通知
習(xí)作要求：掌握通知的書寫格式。
習(xí)作重點(diǎn)：根據(jù)策劃方案按格式正確書寫通知。
習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。
習(xí)作過程：
第
一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，新年快到了，為了迎接新年的到來，我們準(zhǔn)備開展一次“辭舊歲，迎新春”聯(lián)歡晚會(huì)。我們班的同學(xué)都多才多藝，希望大家團(tuán)結(jié)合作，各盡所能，為我們的活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
三年級(jí)（1）班：楊爍
2012年12月25日
第三、四課時(shí)
（講評(píng)）
一、回顧習(xí)作要求。
1、出示習(xí)作要求，學(xué)生讀。
2、指名說說這次習(xí)作應(yīng)注意哪些？
二、總評(píng)寫作情況。
1、習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：
（1）能掌握通知的書寫格式。
�。�2）能把自己所要通知的事情寫清楚。
2、習(xí)作缺點(diǎn)：
（1）個(gè)別學(xué)生沒有掌握通知的書寫格式。
�。�2）通知的內(nèi)容不夠明白，并且前后矛盾。
三、選典型學(xué)生集體評(píng)議。
各選好、中、差各兩名。
四、同桌互相修改。
五、學(xué)生各自修改，改正錯(cuò)別字。
第八篇
習(xí)作題目：我最喜歡的一本書
習(xí)作要求：1、培養(yǎng)學(xué)生清楚生動(dòng)的表達(dá)能力，體會(huì)與人分享幸福和快樂。
2、介紹時(shí)要注意三點(diǎn)：一是書名、作者、出版社、出版時(shí)間；二
是書的內(nèi)容；三是推薦的理由，可以舉例說說自己認(rèn)為最有
意思的地方。
習(xí)作重點(diǎn)：把讀書時(shí)感受最深的地方寫下來。
習(xí)作準(zhǔn)備:課外讀物若干本。
習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。
習(xí)作過程：
第一課時(shí)一、導(dǎo)入。
小黑板出示名人名言：
一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海岸。（凱特）
書籍是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞）
師：同學(xué)們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動(dòng)的寓言……都給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會(huì)讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養(yǎng)就會(huì)更豐富。
二、好書共分享活動(dòng)。
1、指名上臺(tái)推薦好書，教師相機(jī)板書推薦者所述說的內(nèi)容。
2、調(diào)查了解推薦的效果。
�。�1）以舉手的形式了解學(xué)生接受推薦的比例。
�。�2）讓聽眾說說自己接受或拒絕推薦的理由。
（3）你對(duì)被推薦的書預(yù)先想知道寫什么？
3、小結(jié)推薦要點(diǎn)：
（1）這本書的書名、作者、出版社、出版時(shí)間。
�。�2）這本書的主要內(nèi)容。
�。�3）你向同學(xué)們推薦這本書的理由（可以說說你認(rèn)為最有意思的部分）。
4、按推薦要點(diǎn)，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書直觀演說。）
三、比比誰推薦的書最有吸引力。
1、你認(rèn)為誰介紹的最生動(dòng)有趣。
2、你最想看誰推薦的什么書？為什么？
四、板書設(shè)計(jì)：
好書共分享
好書推薦一目標(biāo)：使其他同學(xué)也想去買這本書。
好書推薦二要點(diǎn)：條理清楚，生動(dòng)有趣。
好書推薦三要點(diǎn)：
1、書名、作者、出版社、出版時(shí)間。
2、這本書的主要內(nèi)容。
3、你向同學(xué)們推薦這本書的理由。
第二課時(shí)
一、明確習(xí)作要求。
上節(jié)課我們進(jìn)行了好書共分享活動(dòng)，那么我們就以推薦一本好書為內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動(dòng)，字?jǐn)?shù)不限。
二、習(xí)作提示。
1、首先擬題。
如：我最喜歡的一本書《格林童話》
我推薦《一千零一夜》
好書《十萬個(gè)為什么》
2、結(jié)合推薦要點(diǎn)向同學(xué)們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內(nèi)容，具體生動(dòng)地介紹自己讀這本書時(shí)感受最深、最有意思的地方。
三、自列習(xí)作提綱。
1、書名、作者、出版社、出版時(shí)間。
2、這本書的主要內(nèi)容。
3、你向同學(xué)們推薦這本書的理由（這本書最有意思的部分等）。
四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視。
五、同桌間交換修改。
六、謄寫。
第三、四課時(shí)
�。ㄔu(píng)講）
評(píng)講過程：
一、回顧習(xí)作要求。
1、出示習(xí)作要求，學(xué)生讀。
2、這次習(xí)作的題眼是什么？
二、總評(píng)習(xí)作情況。
1、習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）能簡要的介紹這本書的主要內(nèi)容。
（2）能具體生動(dòng)地介紹自己讀這本書時(shí)感受最深、最有意思的地方。
2、習(xí)作缺點(diǎn)：
�。�1）條理不清，個(gè)別學(xué)生沒有抓住要點(diǎn)來寫。
�。�2）個(gè)別幾個(gè)學(xué)生沒有說清楚推薦這本書的理由。
三、選典型學(xué)生集體評(píng)議。（好，中，差各兩名）
四、同桌互相修改。
五、學(xué)生各自修改自己的，改錯(cuò)別字。
三年級(jí)上冊(cè)作文3
今天一大清早我還睡得正香時(shí)，媽媽把我叫醒，告訴我，我可以看百年一遇的奇觀——日全食。我聽了趕緊起床，打開電視看了起來。
電視上一幕幕的壯觀景象將要出現(xiàn)了，我目不轉(zhuǎn)睛地、認(rèn)真地聽著專家講著日全食的來歷。
正在這時(shí)，媽媽興匆匆地把我叫到了門口，我往外一看，天空慢慢地黑下來了，好
像真到了晚上一樣，天上的奇觀出現(xiàn)了：
哇，天空上露出了圓圓的臉，云妹妹在太陽周圍飄來飄去，使太陽若隱若現(xiàn)，像個(gè)羞答答的小姑娘，又像一顆鉆石般的'珍珠閃閃發(fā)光，顯得格外美妙。
在短短的幾分鐘里，太陽又變成了一個(gè)光環(huán)，一忽兒又像人們所說的“天狗吃月”一樣，形成了月牙形。天又開始亮了起來。
這次的日全食讓我感受到了天文的奧妙，這美麗的日全食真的太神奇了，令我難忘。
我還想期待下一次日全食的歸來。
三年級(jí)上冊(cè)作文4
從前，有一位非常愛花的國王，他從森林超市得到了一顆獨(dú)一無二的玫瑰花種子。
清晨，國王準(zhǔn)備把它種在花園里。突然，種子看了一眼土壤里的普通種子，傲慢地說：“瞧這黑漆漆的土壤，哪是我這樣珍貴的種子該待的地方？”國王問：“那么我應(yīng)該把你種在哪里呢？”種子回答：“只有金碧輝煌的宮殿才配得上我�！庇谑牵瑖蹙桶逊N子帶到了宮殿，種子躺在光滑的地板上，望著華麗的裝飾，那樣光彩奪目，心想：這里才配得上我的珍貴呀！
轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過去了，種子沒有發(fā)芽�？粗鴩醭蠲伎嗄樀臉幼樱N子說：“只有百靈鳥為我歌唱，我才能發(fā)芽�！庇谑�，國王千方百計(jì)地請(qǐng)來了百靈鳥，為種子唱歌。但是，種子還是沒有發(fā)芽，國王心急如焚。這時(shí)，種子又說：“只有喝了最甘甜的水，我才能發(fā)芽�！眹趼牶�，快馬加鞭，走遍千山萬水，終于尋來了最甘甜的泉水。然而，種子依然沒有發(fā)芽。國王想：我這般用心呵護(hù)，為何種子還是不發(fā)芽呢？啄木鳥醫(yī)生來察看后說：“每粒種子都需要土壤的滋潤，陽光的照耀，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的'磨煉和考驗(yàn)，才有可能綻放出美麗的花朵�！眹踽θ恍盐�，他立馬把種子種到了花園里。
時(shí)間一天天過去，玫瑰花種子終于長出了小嫩芽，它從芳香中醒來，疑惑地問：“是誰有了好聞的味道？”它東瞧瞧西看看，一抬頭才發(fā)現(xiàn)原來是自己嘲笑過的種子，它已經(jīng)綻開了花朵，花朵上那晶瑩的露珠，似乎是它為努力開花而流下的汗水。這時(shí)的玫瑰花種子才明白：原來我也是一顆普通的種子。
三年級(jí)上冊(cè)作文5
今天我和弟弟寫完作業(yè)下樓玩兒，遇到了小區(qū)里我喜歡的兩只小狗，它們的主人是一個(gè)和藹的叔叔，每次見到我們都會(huì)停下來，讓我們和小狗玩一會(huì)兒。
這兩只小狗的體型一樣大，有一只是棕白相間的。他長著一雙黑溜溜的大眼睛，小小的鼻子總是濕漉漉的。他非常淘氣，上躥下跳，一刻也停不下來。它一會(huì)兒聞聞我，一會(huì)兒舔舔我。主人說他才半歲，所以很淘氣。另一只小狗是黑白相間的，尾巴上還有一點(diǎn)棕色。這只小狗喜歡抱人的`腿�？偸窃谒业臅r(shí)候，我就摸摸他的頭，和他們分開的時(shí)候，我總?cè)滩蛔』仡^看看，期待和他們?cè)俅蜗嘤觥?/p>
如果我也有一只寵物，該多好�。�
三年級(jí)上冊(cè)作文6
早晨，我背著書包，開心的飛快地走進(jìn)學(xué)校，甬路兩邊的松樹像一位位戰(zhàn)士一樣站著，花壇里的鮮花，五顏六色，非常好看。操場上新鋪的草坪絢麗多彩，踩上去像草坪，用手摸上去毛茸茸的，草坪是多么美麗呀！同學(xué)們?cè)谛@里像一只只小鳥飛翔，自由、幸福！
上課了，同學(xué)們認(rèn)真地讀著有趣的課文。下課了，操場上熱鬧起來了，同學(xué)們，有的跳繩，有的.跑步，有的聊天……
我的學(xué)校很美麗，我喜歡我的學(xué)校。
三年級(jí)上冊(cè)作文7
我的家鄉(xiāng)在金州。
春季，大家家鄉(xiāng)的一顆棗樹長滿了碧綠的.小葉子，柳樹在春風(fēng)的召喚中蘇醒過來，柳樹的辮子被風(fēng)吹過，辮子就隨風(fēng)飄動(dòng)。
夏季，我和弟弟在門外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的時(shí)候一不小心撞到了一塊，可是大家沒抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿著一個(gè)瓶子，還有一個(gè)大餅到小河邊去釣魚。舅舅把瓶子打開，大家把大餅給放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一會(huì)兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟非常高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來了。
秋季時(shí)，樹葉都落在地上，我和弟弟紛紛把他們采集起來。
冬季，大家又來到小河邊把冰鑿開，接著里面流出水來，水位愈加低，一會(huì)兒水就流干了，大家就把它堵上。下雪的時(shí)候，大家堆雪人、打雪仗。
三年級(jí)上冊(cè)作文8
多讀書，印象不會(huì)很深，時(shí)間久了也不會(huì)模糊，甚至忘記。因?yàn)槿说挠洃浭怯邢薜模x的書是無窮無盡的。要想在有限的記憶里讀完無窮無盡的書而不忘，最好的'辦法就是寫讀書筆記。俗話說，“好記性勝過爛文筆”。讀書筆記可以彌補(bǔ)腦力的不足，它是記憶的儲(chǔ)存。
說到讀書筆記，我該怎么辦呢？先介紹幾個(gè)名人閱讀方法：
1、朱《二十四字》讀法。這個(gè)方法由24個(gè)字組成：“循序漸進(jìn)，認(rèn)真閱讀，虛心暢游，仔細(xì)觀察，刻苦鉆研，有教無疑”。
2、顧的“三讀”讀書法。即“復(fù)讀法”、“抄讀法”、“游戲法”。
3、列寧的批注閱讀法：批注顧名思義，就是在書頁空白處寫下對(duì)這段文字的批注，如“非常重要”、“精彩”。
知道名人是怎么看書的，我跟他們不一樣。我讀這樣的書。以徐有斌的《99顆鵝卵石》為例。我看的第一個(gè)東西是標(biāo)題�？赐赀@個(gè)題目，心里應(yīng)該至少有一個(gè)疑問。為什么會(huì)有99顆鵝卵石？帶題閱讀，效果會(huì)更好。這是第一步。第二，在書的開頭或者目錄旁邊的空白處，記下做筆記時(shí)橫線代表什么，比如橫線代表有趣的句子，小圓圈代表好的單詞和句子。當(dāng)我讀到這一段時(shí)，我做了這樣的筆記。等到詩回過神來，發(fā)現(xiàn)菜是空的，我的臉該怎么辦？這句話是下劃線，“陳大同，你……”我說：“真好吃，皮薄餡大，色香味俱全�！比Τ鲞@句話。
三年級(jí)上冊(cè)作文9
很久很久以前，一只啄木鳥每天在森林里給大樹治病。
一天，大風(fēng)吹著，把啄木鳥的翅膀弄傷了，啄木鳥啪的一下摔到了地下。
小松鼠和小熊看見了，連忙把外科醫(yī)生請(qǐng)來了，它檢查后嘆了口氣，說：“啄木鳥的翅膀已經(jīng)傷的很嚴(yán)重，很可能好不了了�！弊哪绝B聽到了醫(yī)生的話，傷心地走到小河邊，“撲通”一下子倒在水里。一條大金魚把啄木鳥拍到岸上，說：“你不要想不開呀，你可是大樹最好的朋友。沒有你大樹一定會(huì)很失望的.，你只要好好休息，一定會(huì)好的�！�
得到鼓勵(lì)的啄木鳥，不斷練習(xí)飛翔，翅膀居然好了，能夠慢慢的飛起來了，繼續(xù)給大樹治病，它高興壞了。
三年級(jí)上冊(cè)作文10
我家里養(yǎng)著一群多樣的魚，其中有虎頭魚、水泡眼魚、白珍珠魚，還有特別有趣的老鼠魚，還有許多我難以準(zhǔn)確命名的.小金魚。
這些魚兒平日里和諧相處，友好親近。有一次，水泡眼魚被卷入海草中無法自拔，其他金魚毫不猶豫地伸出援助之手，它們緊緊咬住海草，不放松，直到水泡眼魚成功掙脫困境，轉(zhuǎn)危為安。這種互助精神溫馨感人。
說起老鼠魚，你知道為什么我形容它奇特嗎？因?yàn)樗?jīng)常躲在洞里，等待饑餓感到來時(shí)才游出洞口覓食。每次它都吃得肚皮鼓鼓，然后在水中盡情游蕩，過會(huì)兒滿足地游回洞穴。這種獨(dú)特的行為總是讓我喜歡得不得了。
每當(dāng)我撒魚糧的時(shí)候，它們都會(huì)爭相游到水面，吃掉散落的食物，仿佛為我們表演一場水中的舞蹈。
能和這些小魚兒一同分享生活空間，我感到無比快樂。我真的很喜歡它們！
三年級(jí)上冊(cè)作文11
秋天到了，老師帶著我們到果園摘果子。
到了果園，我們看到了幾棵高大的果樹，果樹上長滿了紅彤彤的果子，好像在歡迎我們的到來。樹底下的草坪綠中帶黃，里面開著許多五彩繽紛的小花，我們被這美麗的景色迷住了。
這時(shí)，老師說：“我們摘果子吧！”同學(xué)們就爭先恐后地摘起果子來。
我看到這邊的果子又大又紅，急忙提著籃子跑過來，可是果樹太高了，我只好踮起腳尖，伸直左手，用力一擰，一個(gè)可愛的大蘋果就被我摘下來了。我把蘋果放在籃子里，心里像吃了蜜一般。
小明和小紅在收集樹葉標(biāo)本，小明舉著一片黃黃的，像小扇子的`銀杏葉朝小紅喊：“我又找到了一片新葉子�！毙〖t說：“我也找到一片紅紅的楓葉�！彼麄兡枚紩�(huì)樹葉比較著，心里都美滋滋的！
秋天真美呀！我喜歡秋天！
三年級(jí)上冊(cè)作文12
我的課余生活是豐富多彩的、很有趣的。其中，我最喜歡的是去西西弗·書城這個(gè)童話世界。在這里充滿了豐富多彩的書籍，這里是少年兒童的樂園也是大人們的讀書天堂。這里有很多很多我愛看的有趣的圖書：故事書、漫畫書、圖畫書、……
在其中，我最喜歡看的就是有圖畫的`故事書和漫畫書，例如：貓和老鼠、海綿寶寶、米老鼠、幽默大師……每當(dāng)我看到有趣時(shí)，總會(huì)多看一遍并小聲地讀；每當(dāng)我看到好笑時(shí)，還會(huì)發(fā)出小小的咯兒咯兒聲。嘿嘿！我悄悄的告訴你，我發(fā)現(xiàn)在這里的小朋友和大朋友有時(shí)也會(huì)有同樣的行為唷。我在書店里也常常會(huì)看一些關(guān)于美術(shù)方面的小書籍和關(guān)于如何畫卡通的書籍等等�？傊�，我在這里學(xué)到了很多書本里沒有的知識(shí)，書帶給我了快樂和幸福，西弗弗也帶給了我有趣的課余生活。
三年級(jí)上冊(cè)作文13
過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天，秋天真美啊！像一幅幅多彩的圖畫。
秋天的雨細(xì)細(xì)的、斜斜的，像一根根細(xì)細(xì)的線，他帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地趁你沒留意，帶走了夏的炎熱，帶來了秋的涼爽，人們都加上了外套。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，蘋果笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)小燈籠；梨子一定是連夜趕來的，身上沾滿了月光的色彩；一串串的葡萄掛在葡萄架上，太陽照在上面像一顆顆紫色的寶石；一個(gè)個(gè)金黃的橘子，讓人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西裝”
稻田成了金色的.海洋??。
秋天，樹葉變黃了，像一只只蝴蝶似的在空中飛舞。
秋天的早晨，乳白色的霧迷迷蒙蒙，各種事物都沐浴在晨霧里，蒙蒙昽昽，若隱若現(xiàn)。
秋天真美��！我愛秋天。
我愛百花齊放的春天,愛火辣辣的夏天,也愛那雪花飛舞的冬天,但我更愛那絢麗多彩的秋天.
秋天是五顏六色的,你瞧,蘋果樹,梨樹都結(jié)出了香甜可口的果實(shí),勤勞的農(nóng)民伯伯帶者甜蜜的微笑來到樹下,把它們都摘下來,蝴蝶們看著農(nóng)民伯伯那辛苦的汗水,一個(gè)個(gè)跑過來采花粉.
秋天像一個(gè)小喇叭,它告訴大家冬天要來了,楓葉飄到樹媽媽腳下,大雁正在飛往南方的路途中,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺.
我愛美麗的秋天,喜歡這豐收的季節(jié).
三年級(jí)上冊(cè)作文14
我的媽媽
一雙像泉水一樣的眼睛，加上那細(xì)細(xì)的身子，變成了我最美麗的媽媽-李小林。
我的.媽媽總是關(guān)心，愛護(hù)，幫助我。記得有一次，我一不小心跌了一跤，媽媽看見了，馬上抱著我去醫(yī)院。還有一次，我在家里做家庭作業(yè)，我做著做著，突然有幾道題不會(huì)做，媽媽看見了，問：“你怎么了 ”。我告訴媽媽說：“我有幾道題不會(huì)做，你可不可以告訴我怎樣做呀，媽媽”。媽媽回答我說：“可以呀，但你下次要記住哦 ”。我說：“好”。
這就是關(guān)心，愛護(hù)，幫助我的好媽媽，你們喜歡嗎。
三年級(jí)上冊(cè)作文15
今天，我突然想要觀察黃豆是怎樣發(fā)芽，長大的。于是我拿出了一個(gè)精致的玻璃杯，將餐巾紙打濕，墊在杯子的底部，拿出6粒小小的黃豆。黃豆真可愛，圓滾滾的身子，黃澄澄的皮膚，還有一道口子，這大概就是小黃豆的嘴巴吧！它正咧著小嘴，朝我哈哈大笑呢！我把這幾�？蓯鄣�，小小的黃豆小心翼翼地放置在餐巾紙上面，澆了一點(diǎn)兒水，差不多剛剛沒過豆子的樣子。
5個(gè)小時(shí)過去了……我興沖沖地去看我種下的小豆子。果然，豆子們發(fā)生了許多既微妙又奇特的小變化：只見黃豆們身體漲得鼓鼓的，嘴巴都咧得大大的'，把它們自己的衣服撐得薄薄的，有的還“啪”的一聲裂開了呢！我用手摸一摸，發(fā)現(xiàn)豆子也變得軟軟的了。
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