三年級(jí)作文精選（5篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的三年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)作文 篇1
我在西航四校上學(xué)。第一次走進(jìn)校門時(shí)，我覺(jué)得學(xué)校又小又破。但是，經(jīng)過(guò)這幾年的改造，我們的學(xué)校變得又大又漂亮。
走進(jìn)校門，從大隊(duì)部旁的樓梯上去，往左轉(zhuǎn)，那就是我們班。我們班的對(duì)面是一個(gè)圖書(shū)角，那里整齊地陳列著各種書(shū)籍，還擺著幾盆綠蘿，天花板上還有許多星星，我們?cè)谶@里看書(shū)，心情很愉悅。
從走廊向外望，可以看見(jiàn)兩個(gè)操場(chǎng)，一個(gè)是大操場(chǎng)，另一個(gè)是小操場(chǎng)。小操場(chǎng)上平時(shí)只有低年級(jí)的學(xué)生在玩耍，而高年級(jí)的學(xué)生都在大操場(chǎng)上活動(dòng)。操場(chǎng)邊有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)等，這些樹(shù)在不同的季節(jié)都有不同的變化。春天時(shí)，大樹(shù)發(fā)芽了，小草從地下探出頭來(lái)，我們脫下了羽絨服，感受春天的溫暖。夏天時(shí)，樹(shù)葉長(zhǎng)大了，陽(yáng)光照在樹(shù)上，投下了一大片綠陰，我們上完體育課非常熱，就會(huì)在大樹(shù)下乘涼。秋天時(shí)，樹(shù)葉變黃了，風(fēng)一吹，樹(shù)葉就落了下來(lái)。我們跑步時(shí)如果摔倒的`話腿也不會(huì)疼，因?yàn)榈厣隙际呛窈竦穆淙~。冬天時(shí)，大地仿佛鋪上了又白又軟的地毯，同學(xué)們都跑到操場(chǎng)上玩耍，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在滑雪……
我們的學(xué)校又大又美，我很喜歡這里。現(xiàn)在，我已經(jīng)上三年級(jí)了，再過(guò)三年我就要離開(kāi)學(xué)校了，我非常舍不得。所以，我要好好珍惜在學(xué)校的每一天！
三年級(jí)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)寫(xiě)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。
(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整和如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的習(xí)作方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，并能清楚地表達(dá)一件事情，明確記敘文的六大要素。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 談話導(dǎo)入 ：
同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開(kāi)記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽(tīng)到的新鮮事兒，夏令營(yíng)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡樂(lè)，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對(duì)弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識(shí)，有的使你增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和才干。能不能把你認(rèn)為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?
二、指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能聽(tīng)你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫(xiě)下來(lái)給老師看呢?不過(guò)，要把這件事寫(xiě)下來(lái)，先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。
(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的記事類課文或自己讀過(guò)的記事類習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。
(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。
2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過(guò)許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?
(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的`先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。
倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。
3. 教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法
萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開(kāi)頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法，這樣做，一是可以開(kāi)拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。
(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，能產(chǎn)生“開(kāi)門紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開(kāi)頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開(kāi)頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開(kāi)頭的形式給你留下了深刻的印象?
(2)教師歸納小結(jié)。就寫(xiě)一件事而言，常見(jiàn)的開(kāi)頭形式主要有以下幾種：
開(kāi)門見(jiàn)山——直接點(diǎn)明文章的中心。如：“勞動(dòng)是最有滋味的事�？蟿趧�(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，更有樂(lè)趣。”
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事�！�
說(shuō)明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買柚子�！�
提出問(wèn)題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個(gè)儲(chǔ)蓄罐，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著�？墒亲罱恢裁丛�，儲(chǔ)蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一天，我搖了搖他的儲(chǔ)蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云�！�
展開(kāi)聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見(jiàn)珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時(shí)，就想起一件十分羞愧的往事。”
開(kāi)頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫(xiě)作時(shí)，還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用�？梢杂靡环N方法開(kāi)頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開(kāi)頭。
(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表達(dá)出來(lái)，必要時(shí)可以互相補(bǔ)充。然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、參考例文學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法，同時(shí)明確寫(xiě)作要求
1、老師范讀短文，同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候找出文章的時(shí)間，地點(diǎn)，人物以及事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。
2、老師讀完之后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這件事給作者的啟發(fā)是什么。
3 、說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)人物的表情，動(dòng)作，心里的句子，說(shuō)說(shuō)它們的好處。
4 、歸納寫(xiě)作時(shí)注意事項(xiàng)：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)并寫(xiě)具體。
四、學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿
學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1. 教師講述一兩個(gè)古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
2. 示例修改，突破難點(diǎn)。
學(xué)生寫(xiě)記事類的文章，常見(jiàn)的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(guò)(即重點(diǎn)部分)寫(xiě)具體，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
六、課后小結(jié)：
寫(xiě)一件事很好寫(xiě)，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才能吸引讀者。(修改提示：在習(xí)作中，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得是否清楚?重點(diǎn)部分是否寫(xiě)得具體?用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫(xiě)具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。)
課后反思：
以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了作文教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學(xué)思想。
第一，突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨(dú)立修改等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。
第二，重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主體參與。根據(jù)記事類紀(jì)實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達(dá)、如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的，而是教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)的，從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。
第三，重視在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生選擇自己生活中的事來(lái)寫(xiě)，確保學(xué)生習(xí)作素材具有鮮明的個(gè)性色彩。其次，從擬題到構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)，這樣可以克服學(xué)生習(xí)作中千篇一律的毛病，使學(xué)生的習(xí)作充滿個(gè)性。
三年級(jí)作文 篇3
這幾天爸爸媽媽問(wèn)我和丫丫一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題：在武陟過(guò)年還是回老家過(guò)年？這還用問(wèn)我們倆，肯定回答：老家。
老家有我們倆再熟悉不過(guò)的伙伴兒，寒假我們一起掏洞生火烤紅薯，個(gè)個(gè)弄得跟包黑炭似的，但紅薯的香味，那叫一個(gè)香！老家有我們倆再熟悉不過(guò)的濃濃年味，擠扛不動(dòng)的集會(huì)上，吆喝啥的`都有，這里有城里買不到的原生態(tài)食物，去時(shí)捎的空口袋回來(lái)時(shí)肯定塞得鼓鼓的外加沒(méi)買齊的遺憾！新年的前一天，我們小孩子要幫忙貼春聯(lián)兒，手上鼻子上滿是漿糊兒，看著自個(gè)貼的歪歪扭扭的門神高興地嘴巴都合不上！每年都是我和丫丫去地里挖沙，奶奶要裝香爐，回來(lái)時(shí)嘴里的沙癢的我們的牙都難受，但我們開(kāi)心！
除夕的晚上坐在沙發(fā)上看春晚，一邊看一邊瞌睡，但就是不上床，為的是12點(diǎn)放鞭炮慶新年，祈好運(yùn)！初一大早，我們幾個(gè)小伙伴就開(kāi)始撿小炮放小炮，噼噼啪啪，此起彼伏，好不熱鬧！天蒙蒙亮，隨著大人去給長(zhǎng)輩拜年，這是我們最開(kāi)心的時(shí)候(一年就為這一刻），我們可以得到壓歲錢，錢最好不要太多，因?yàn)榇箦X全的上交，小錢才歸我們自由支配。緊接著的幾天全是盡情開(kāi)心的日子，走親戚串朋友，沒(méi)有作業(yè)的煩惱，我們小孩幸福的像春天的花兒一樣怒放！自由自在的瘋玩，真爽！
老家的新年有老家的年味兒，哪也代替不了，堅(jiān)定不移回老家過(guò)大年！
三年級(jí)作文 篇4
5月10日是5月的第二個(gè)星期日，是母親節(jié)！我能為媽媽做點(diǎn)什么呢？
周五下午一放學(xué)到家，我迫不及待地扔下書(shū)包，翻箱倒柜地找來(lái)彩紙、剪刀、油畫(huà)棒、鉛筆、尺子。平時(shí)媽媽最喜歡粉色，我從中選出一張粉色的紙，用剪刀在四周剪出鋸齒、花瓣等形狀的邊框；再沿中間對(duì)折，將粉色紙分成了左右兩半；我閉上眼睛，回憶著跟媽媽一起生活的情景，在左半邊紙上畫(huà)了一位媽媽為小女孩扎辮子的'圖畫(huà)；在右邊紙上，用鉛筆寫(xiě)下自己最想跟媽媽說(shuō)的話：“媽媽，祝您天天快樂(lè)，越來(lái)越美麗！謝謝媽媽對(duì)我的愛(ài)！我也愛(ài)您！”最后，將粉色紙折疊抹平，在封面上畫(huà)了大小兩顆心形，用一支箭把它們緊緊串聯(lián)在一起，永不分離！一張祝福母親的賀卡就完成了！
周日一大早，我就穿好衣服，敲開(kāi)媽媽的房門，來(lái)到媽媽的床頭邊，媽媽翻過(guò)身來(lái)，用疑惑的眼神盯著我，我雙手獻(xiàn)上賀卡，并大聲地喊道：“媽媽，母親節(jié)快樂(lè)！”媽媽驚喜地接過(guò)賀卡，輕輕地翻開(kāi)，仔細(xì)地欣賞著圖畫(huà)，認(rèn)真地閱讀著文字，被這份驚喜所深深打動(dòng)，她緊緊抱住我，激動(dòng)得熱淚盈眶。
媽媽將這張賀卡夾在鏡框中，擺在書(shū)桌上作為紀(jì)念，因?yàn)檫@是女兒第一次送的禮物！
三年級(jí)作文 篇5
小狗是一種非常有趣的小動(dòng)物，很討人喜歡。它的頭是圓的，黑眼睛圓溜溜的，像一對(duì)玻璃球。黑色的鼻子往外鼓著，毛好象沾過(guò)膠水似的，像刺一般豎立著。一條毛茸茸的小尾巴，叫他往上翹，他就往上翹，顯得非常有趣。
有一次，我拿著香腸去給它吃，它先用鼻子聞了聞，然后用舌頭舔了舔。真是一直可愛(ài)的小狗。
小狗喜歡在朝地上奔跑，但是我們家沒(méi)有草坪，所以它經(jīng)常跑出去玩，可是遇到陌生的小狗可就不得了了，就拿昨天早上來(lái)說(shuō)吧：它在外面玩，可是遠(yuǎn)處突然跑來(lái)一只小狗，結(jié)果他們打了起來(lái)，小狗的搏斗時(shí)很猛烈，受傷是常有的事。
我想讓小狗生活得快樂(lè)些，所以我和爸爸就去寵物商店買了一只和家里一樣大的.小狗。
有一天，我發(fā)現(xiàn)家里的小狗變多了，我一看，原來(lái)是家里的母狗生了四只小狗，家里又邊的熱鬧了，狗寶寶也不會(huì)爭(zhēng)斗，他們“汪汪汪”叫好像在說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量�！蔽艺嫦矚g我們家的小狗。
我們家的小狗很強(qiáng)壯，真是可愛(ài)有趣��！
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