【精選】小學三年級作文合集4篇
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的小學三年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級作文 篇1
一天，小動物們在大橡樹下玩耍，小鴨子不小心掉到了土坑里。
小鴨子的朋友大象、小熊、小猴它們?nèi)蓟帕松�，不知道怎么辦好，小猴說：“我用我的長竹子讓小鴨子爬上來�！毙⌒苷f：“不行，小鴨子不會爬東西�！毙⌒苡终f：“拿繩子丟下去，讓小鴨子綁在身上，把它拉上來�！贝笙笳f：“不行，小鴨子沒手，還是用我的長鼻子吸滿水，再噴出來把土坑填滿水，讓小鴨子游上來吧�！庇谑�，大象三下五除二就把土坑里填滿了水。小鴨子利用水的'浮力不費吹灰之力就游了上來。
小鴨子得救了！
小學三年級作文 篇2
這是入冬以來第一場大雪。
我起床穿上衣服，吃完早餐后，準備一切防寒工作，上學了。
我冒著雪，頂著風，走在羊腸小道，雖然已經(jīng)穿得夠多了，但是也是非常冷的。于是，我頂著風開始跑起來，可是一點也沒感覺到熱，反而越跑越冷。終于跑到學校了，突然想起今天要值日，于是我連忙拿起掃帚，在寒冷的校園里掃起來。別說，還真招來許多同學和我一起掃地，漸漸地，掃地的同學越來越多，也就不感到寒冷了。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了起來，我們紛紛把掃帚整齊地擺到墻角，開始上課了。此時，大雪還是一直下，沒有絲毫要停下的意思。幾個調(diào)皮的同學不停地向窗外張望，好像要準備從窗子蹦出來似的.。終于下課鈴響了，同學們一擁而上，把教室門口擠得水泄不通。我們不約而同地跑向“滑冰場”滑冰，不知哪位同學出了個主意讓兩個人拉住他像滑雪橇一樣滑。同學們紛紛照他的樣子滑。有的同學滑的時候擺出飛毛腿的姿勢，結果摔了好幾跤；有的同學滑的時候坐著，結果差點出“車禍”……雖然到最后沒有一個同學衣服是干凈的，但是這絲毫沒有讓同學們的興奮勁消除，反而越玩越有勁，好像跟今年的兔子似的。
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪……”我吟誦起了這首詩。
小學三年級作文 篇3
一個風和日麗的清晨，微風輕輕的吹著，小熊拿起風箏就向樹林旁邊的廣場跑去。
它高興地把風箏放到了高高的.天空上，那風箏被風吹得越來越高，小熊手里的繩子也越來越少，他正在得意的時候突然，一陣狂風吹來，把他的風箏刮到了高高的樹梢上。小熊想把風箏拉下來，可是又怕把風箏的線拉斷，他坐在地上摸摸腦袋想：“這可怎么辦哪？我心愛的風箏掛在那么高的樹枝上，我這么矮怎么能把風箏拿下來呢？”
他想著想著就傷心極了，忍不住的淚水往下流了。正在她哭的時候，一只長頸鹿聽到了小熊的哭聲就連忙跑過來關心的問小熊：“你怎么了？”小熊回答道：“你能不能幫我把風箏取下來？”長頸鹿說：“當然可以，我這就幫你把它取下來�！闭f著他就用嘴巴把風箏取了下了，遞給小熊。小熊連忙高興的說：“謝謝你幫我把風箏取下來。”長頸鹿說：“不用謝！大家都要互相幫助，以后放風箏就離樹遠一點兒。”小熊說：“好的�！�
小學三年級作文 篇4
設計思路：小學三年級學生已具備一定的語文學習能力，有一定的語文知識基礎。對其聽、說、讀、寫能力的要求就相應有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內(nèi)心想法，會分段，有中心。還應學會運用一定的寫作技巧使文章增色。結合本班學生在習作中存在的語言平淡，缺乏說服力的問題。設計本課，讓學生學會怎樣利用排比句準確而生動地表達自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點。
教學步驟：
片段1：
師：（大屏幕展示一個排比句和一個根據(jù)此排比句修改過的陳述句，學生比較。并說一說兩個句子有什么不同？）
句子1：母愛是什么？母愛是早上出門前一句叮囑“好好學習”；母愛是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是……
句子2：母親每天早上都要對我們不厭其煩地說“好好學習”，除了上班，還要做家務。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！
生1：排比句更順口，更流利。
生2：我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛。而且用了排比句感情更強烈。
生3：后面用了一個省略號似乎還沒有說完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。
師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）
（評論：導入直接入題，既節(jié)省時間，讓學生很快地明白本堂課要學習的內(nèi)容，而且對一般的陳述句和排比句進行了比較，初步感受了排比句的妙處。）
片段2：
師：仿照下面這個句子，你還能說出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）
希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是；希望是 ；希望是 ……
生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花
生2：希望是春天剛扎好辮子的'柳樹
生3：希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗
……
師：同學們說得真好！那趕快把這個排比句工工整整地寫在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！
�。ㄔu論：用學生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學生想象的翅膀被打開了，相應的精妙的句子應運而生。無不另人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好，學生把自己所說的排比句寫在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）
片段3：出示多個課文中的排比句，讓學生找出排比句的普遍特點。學生歸納出：
1、 幾個句子句式相同；
2、 必須有三個或三個以上相同句式的句子構成。
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