精選三年級(jí)動(dòng)作作文匯編8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的三年級(jí)動(dòng)作作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)動(dòng)作作文 篇1
“現(xiàn)在的孩子吃得好，穿得好，都不愛(ài)做事，一個(gè)個(gè)像小公主、小王子一樣！”平時(shí)，大人們聚在一起總是這么議論。我想，我可不做小王子，我要學(xué)會(huì)幫媽媽做些事。
那是寒假的一天，爸爸媽媽不在家。我做完作業(yè)，耳邊又響起了大人們的議論聲，就想：“我能幫爸爸媽媽做點(diǎn)什么事呢？”我開(kāi)始巡視，忽然，目光落到了家里的玻璃窗上，只見(jiàn)窗子的玻璃上面灰塵很多。對(duì)！擦玻璃吧！可是轉(zhuǎn)念一想，擦玻璃多費(fèi)事，我又不想干了，反正媽媽一定會(huì)擦。但是，我又想到爸爸媽媽每天下班回來(lái)都已疲憊不堪，媽媽還要做家務(wù)，爸爸還要備課，一定很累，哪有時(shí)間擦玻璃。我也是家中的一員，也應(yīng)該承擔(dān)一些家務(wù)。于是，我決定擦玻璃。
我先準(zhǔn)備好抹布、舊報(bào)紙、清潔劑，再用臉盆盛滿水，端進(jìn)屋。一切準(zhǔn)備完畢，我便開(kāi)始擦玻璃。
我看看窗戶上的灰塵，心想：這些灰塵，用干抹布、濕抹布擦可能都不行，用什么呢？我忽然看見(jiàn)了掛在墻上的雞毛撣，何不先用雞毛撣來(lái)?yè)垡粨刍夷兀空f(shuō)干就干，我雙手緊握著雞毛撣，小心翼翼地?fù)垩綋�，果然，灰塵紛紛往下落。接著，我把清潔劑放入水盆里，然后把抹布浸濕，擰干，在玻璃上一下一下按順序擦，我想，這樣擦一定能擦得很干凈。但是，我一看，灰塵雖然沒(méi)有了，可玻璃上面卻留下了一道道水跡。我趕緊拿來(lái)報(bào)紙，順著水跡仔細(xì)地擦。不大一會(huì)兒，水跡消失了，我輕輕地松了一口氣。忽然，我發(fā)現(xiàn)窗戶角上有一個(gè)黑斑點(diǎn)，剛要去擦，又想，反正那個(gè)斑點(diǎn)在角落里，又不顯眼，別擦了。這時(shí)媽媽的'話在我耳邊響起：“做什么事都要有耐心，要認(rèn)真、仔細(xì)，不要有一點(diǎn)馬虎。”是呀，媽媽的話是對(duì)的。于是，我湊上去，用嘴哈了幾口氣，用指頭把小斑點(diǎn)摳掉，又擦了擦，玻璃終于被我擦得干干凈凈。我看著自己的勞動(dòng)成果，甜甜地笑了。
這時(shí)，只聽(tīng)“丁零零”的門(mén)鈴聲，媽媽回來(lái)了。媽媽看見(jiàn)玻璃窗被擦得干干凈凈，就表?yè)P(yáng)了我。我聽(tīng)了心里特別高興，我終于嘗到了勞動(dòng)的甜頭。
三年級(jí)動(dòng)作作文 篇2
三年級(jí)是小學(xué)生作文的起步階段，可是在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生不知如何下筆，表達(dá)的內(nèi)容空洞；教師進(jìn)行指導(dǎo)之后，不少學(xué)生被老師所指導(dǎo)的模式限制，內(nèi)容千篇一律，缺乏個(gè)性，缺乏童心童趣。作文成了許多學(xué)生最頭疼的作業(yè)。如何走出這樣的困境？
為了讓學(xué)生快樂(lè)起步，我們不妨嘗試活動(dòng)作文。
一、鎖定研究的視角——微型活動(dòng)
運(yùn)動(dòng)會(huì)、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”、“六一”慶�；顒�(dòng)、消防疏散演習(xí)等大型活動(dòng)，孩子們每年只經(jīng)歷有限的幾次，不能成為常態(tài)性的活動(dòng)。我們可以把研究視角鎖定在班級(jí)等更小的活動(dòng)范圍，縮短活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的微型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。于是，我的研究課題“三年級(jí)微型活動(dòng)作文教學(xué)研究”就此誕生了。
微型，就是比同類東西小或短的形態(tài)。微型活動(dòng)作文教學(xué)是指創(chuàng)設(shè)微型的活動(dòng)情境，如在作文教學(xué)課堂上開(kāi)展一個(gè)游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，制造一個(gè)事件……引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，并通過(guò)學(xué)生的參與，使這一情境得到展開(kāi)，使這一活動(dòng)充滿歡樂(lè)的教學(xué)方式。
二、精選趣味橫生的微型活動(dòng)素材
我在網(wǎng)絡(luò)上搜索游戲活動(dòng)，如“左手運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“誰(shuí)是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動(dòng)員”等，并從中選取一些游戲活動(dòng)在班級(jí)開(kāi)展，學(xué)生們非常感興趣。游戲是學(xué)生十分喜愛(ài)的活動(dòng)形式，能直面兒童的內(nèi)心世界，釋放他們自由獨(dú)特的個(gè)性。把游戲活動(dòng)與作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，更符合學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)和心智發(fā)展的水平。
后來(lái)，隨著研究的深入，活動(dòng)素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的游戲活動(dòng)外，我還設(shè)計(jì)了更為多元的微型活動(dòng)，如競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)：古詩(shī)誦讀賽、男女生朗讀對(duì)抗賽等 ；表演類活動(dòng)：“啞劇對(duì)對(duì)碰”、“千姿百態(tài)”等 ；益智類活動(dòng)：“一站到底”、“挑戰(zhàn)魔盒”等 ；語(yǔ)文知識(shí)類活動(dòng)：“我的名字我做主”、成語(yǔ)接龍、猜成語(yǔ)等；體驗(yàn)類活動(dòng)：“盲人畫(huà)畫(huà)”、“我是魔術(shù)師”等；實(shí)驗(yàn)類活動(dòng)：“跟水做游戲”、“百元大鈔有輕功”等。
另外，我還利用一些突發(fā)事件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“抽簽背書(shū)”、“小鳥(niǎo)飛到教室里”、“特殊的作業(yè)”等。
豐富的微型活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生的情感，培養(yǎng)了他們的觀察力，啟迪了他們的智慧，也激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，達(dá)到不吐不快的境地。
三、微型活動(dòng)作文教學(xué)的課堂模式
微型活動(dòng)作文課以微型活動(dòng)為媒介和手段，作文教學(xué)是最終目標(biāo)。習(xí)作指導(dǎo)課的課堂結(jié)構(gòu)可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課堂初始階段， 學(xué)生進(jìn)入作文課時(shí)難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放松學(xué)生的心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的微型活動(dòng)。
2、進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)觀察
此環(huán)節(jié)是決定課堂成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，活動(dòng)組織得順利，孩子們才會(huì)樂(lè)在其中�；顒�(dòng)前，教師可適時(shí)提醒學(xué)生一邊活動(dòng)一邊觀察，向?qū)W生提出明確的觀察要求，如引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，幫助學(xué)生捕捉細(xì)微之處，為習(xí)作積累素材。
3、指導(dǎo)表達(dá)，以說(shuō)促寫(xiě)
先說(shuō)后寫(xiě)比較符合學(xué)生的心理和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。根據(jù)這一規(guī)律，在微型活動(dòng)作文課的習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生以說(shuō)促寫(xiě)，在學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察后，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想表達(dá)出來(lái)。
因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)留足時(shí)間讓學(xué)生充分地說(shuō)。在同桌交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生互相提建議，相互啟發(fā)，相互借鑒，相互幫助，拓展了思維。有了這個(gè)積淀，學(xué)生經(jīng)歷了思維的碰撞過(guò)程、心智的溝通過(guò)程，富有創(chuàng)意的.表達(dá)便層出不窮。在說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫(xiě)作，寫(xiě)作便成了簡(jiǎn)單的事。
4、佳作引路，練寫(xiě)片段
對(duì)不同的活動(dòng)，教師可確定不同的訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行片段訓(xùn)練。如：提示語(yǔ)在不同位置時(shí)，冒號(hào)和引號(hào)的不同用法；圍繞一個(gè)中心句寫(xiě)一段話；用象聲詞練寫(xiě)等。練寫(xiě)之前，教師可以選擇具有指導(dǎo)價(jià)值的作品，如課本中的名家名篇或優(yōu)秀習(xí)作讓學(xué)生評(píng)議；也可以出示自己的下水文，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增進(jìn)師生之間的感情，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、指導(dǎo)修改，總結(jié)提升
新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。好文章是改出來(lái)的，這一環(huán)節(jié)不容忽視。學(xué)生可以同桌交換互相改，在有明顯錯(cuò)誤的詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)下面標(biāo)上記號(hào)，讓習(xí)作者自己修改；也可以選取有典型性問(wèn)題的習(xí)作在班上念，讓同學(xué)幫出主意。這樣的修改比單獨(dú)修改效果好。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自我修改的能力和寫(xiě)作水平在無(wú)形中得到了提高。
當(dāng)然，微型活動(dòng)作文課并沒(méi)有固定的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。
總之，讓孩子快樂(lè)地起步，僅僅進(jìn)行微型活動(dòng)作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)在讀寫(xiě)結(jié)合、隨文練筆、作文批改等一系列活動(dòng)中進(jìn)一步探索。
三年級(jí)動(dòng)作作文 篇3
今天，學(xué)校為了慶祝即將來(lái)到的六一兒童節(jié)，在越秀山開(kāi)展“活力東風(fēng)西共圓中國(guó)夢(mèng)”的活動(dòng)。活動(dòng)規(guī)則是在一個(gè)小時(shí)內(nèi)找出要求找的三個(gè)地點(diǎn)：五羊石像、北秀歌舞臺(tái)和鎮(zhèn)海樓。
我非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)榈搅四康牡睾髸?huì)有獎(jiǎng)品發(fā)。我先到了每一個(gè)站：五羊石像。我看見(jiàn)五只巨大的石羊圍在一起，非常雄偉、壯觀。此時(shí)我心里開(kāi)心極了，因?yàn)榭梢孕蕾p到五羊石像，還收集了一個(gè)印章。跟著要去下一個(gè)站：北秀歌舞臺(tái)了。一路上走得有點(diǎn)累，可是我堅(jiān)持著。到了北秀歌舞臺(tái)又收集到一個(gè)印章，我更加高興了。于是迫不急待地要去鎮(zhèn)海樓。著不多要鎮(zhèn)海樓了，我的心怦怦地跳著，想著會(huì)發(fā)什么禮物呢？而且班主任說(shuō)過(guò)這是一個(gè)很精美的禮物。這讓我更好奇了。
終于到了目的地，可以換禮物了。原來(lái)禮物是一個(gè)精致的.筆袋。我謝過(guò)老師，拿了一個(gè)黑色的筆袋然后回家了。
今天我非常開(kāi)心，我以很快的速度就去到了終點(diǎn)，比很多人都先下山，還通過(guò)活動(dòng)鍛煉了身體。希望在下一個(gè)六一節(jié)會(huì)有更好的活動(dòng)！
三年級(jí)動(dòng)作作文 篇4
愛(ài)心接力活動(dòng)以前是高年級(jí)的同學(xué)去的，這次輪到我們班了，愛(ài)心接力活動(dòng)作文。那天上午陽(yáng)光明媚。上完第一節(jié)課后，我們班就去看望一位年邁90歲、風(fēng)燭殘年、貧困交加、雙目失明的老爺爺。我們班排著整齊的隊(duì)伍，爭(zhēng)先恐后的坐上汽車(chē)，便出發(fā)了。
不一會(huì)兒就到了。下了車(chē)，我們大家?guī)е米约旱牧慊ㄥX(qián)湊起買(mǎi)來(lái)的米、油、蘋(píng)果等，到了老爺爺?shù)募�。老爺爺�(shù)腵家破破爛爛的，比我想象中的更不好，老爺爺可真可憐呀！我扶著老爺爺，在他口中才得知，還有一位離了婚的老奶奶，每隔十天就罵他，更可恨的是還要老爺爺去跳河、自殺等……。接著我們還唱起了“世上只有爺爺好”的歌，唱著唱著我們大家眼淚水都流了下來(lái)，像一串散了的珍珠項(xiàng)鏈，一顆接一顆的往下落。我們還搶著為老爺爺搞衛(wèi)生，他很感激我們。
時(shí)間像一條大河，不知不覺(jué)中流了過(guò)去，我們也該要回去了。我們班戀戀不舍的坐上車(chē)，望著老爺爺，我心想：為什么蒼天不給一位這么好的老爺爺一個(gè)幸福的家�。�
三年級(jí)動(dòng)作作文 篇5
暑期班的第一節(jié)課上，王老師就給我們下達(dá)了一項(xiàng)任務(wù)——找一位家長(zhǎng)做一份調(diào)查問(wèn)卷。聽(tīng)到這個(gè)消息，我既緊張又興奮。緊張的是第一節(jié)課就有這個(gè)任務(wù)，我能行嗎？興奮的是，我這個(gè)小記者又可以“大出風(fēng)頭”了。
我拿著王老師下發(fā)的`問(wèn)卷在底樓左顧右盼，想找一位和藹的叔叔或阿姨。終于，我確定了一個(gè)目標(biāo)——一位正在等孩子的叔叔。我走上前去，笑瞇瞇的對(duì)叔叔說(shuō)：“叔叔，您好！我是活動(dòng)中心的小記者。請(qǐng)問(wèn)您能幫我完成這次調(diào)查嗎？”“可以�！蔽野褑�(wèn)卷和筆遞給了他，由于我有點(diǎn)緊張，手都有些顫抖，還好，沒(méi)被叔叔發(fā)現(xiàn)。哎喲，這叔叔做“試卷”也太慢了吧！我心里干著急，可又不能說(shuō)出來(lái)，真有點(diǎn)啞巴吃黃連——有苦難言啊!我又等了一會(huì)兒，可是還沒(méi)好，我只好又等。誰(shuí)都知道我是個(gè)急性子，我只好不住的摸裙子�？偹銓�(xiě)完了，我對(duì)叔叔說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)幫我簽個(gè)名吧！”叔叔飛快的在問(wèn)卷上簽下了他的名字。我說(shuō)完便轉(zhuǎn)身上樓，心想：我肯定是最慢的了。果然不出我所料，我當(dāng)上了“老末”�？晌疫�是很高興，畢竟是頭一次嗎。
第一次就成功了，我心里比喝了蜜還甜。我暗暗下決心，今后要做得更好！
三年級(jí)動(dòng)作作文 篇6
寒假我回奶奶家，聽(tīng)奶奶說(shuō)村里有幾位五保戶，他們沒(méi)有子女，孤獨(dú)一人生活。我就和奶奶去看望他們。
首先，我們來(lái)到了李爺爺家，我和奶奶幫助他打掃衛(wèi)生，我們掃地、擦玻璃、打掃院子，一會(huì)就打掃得干干靜靜，李爺爺表?yè)P(yáng)了我。接著，我們來(lái)到畢奶奶家。一進(jìn)門(mén)，就發(fā)現(xiàn)屋子里很干凈，可能是有人已經(jīng)來(lái)打掃了吧！于是我就給畢奶奶唱了一首歌，畢奶奶夸獎(jiǎng)我是一個(gè)懂事的孩子。
晚上，我對(duì)爸爸說(shuō)：“今天我參加公益活動(dòng)了”。爸爸說(shuō)：“好��！我們小時(shí)候假期好多這樣的活動(dòng)，就是為了培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)，做好事，幫助他人的好習(xí)慣”。爸爸還說(shuō)：“一個(gè)人做一點(diǎn)好事并不難，難的.是一輩子做好事，參加公益活動(dòng)，不能一時(shí)沖動(dòng)，要有愛(ài)心。只要有時(shí)間，有能力就去做，養(yǎng)成一種習(xí)慣”。
雖然我不能完全理解爸爸的話，但我覺(jué)得力所能及的做好事，做對(duì)大家有益的事是少先隊(duì)員的責(zé)任，如果連這個(gè)都做不到，將來(lái)怎么為社會(huì)作貢獻(xiàn)呢！我一定要好好學(xué)習(xí)，多做好事，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
三年級(jí)動(dòng)作作文 篇7
今天，我和小伙伴一起在路旁觀察螞蟻。
我們準(zhǔn)備了必備“工具”：米飯、糖和餅干。首先，我們找到了一群螞蟻。然后我急切的放了點(diǎn)捏碎的餅干，堵在一只螞蟻經(jīng)過(guò)的小路上。小螞蟻看見(jiàn)食物，就跑回洞里，似乎再找救兵。一會(huì)兒，螞蟻們來(lái)了，它們“舔了舔”餅干，然后一個(gè)個(gè)輕輕的用顎咬住餅干，一步一步往前移。我們把食物堵在了一群螞蟻的面前，正當(dāng)我們暗自高興時(shí)，大螞蟻居然和對(duì)面的螞蟻聯(lián)手，氣喘吁吁地搬走了我們的'食物。
螞蟻居然能搬走我們的那么多的食物，真是不可思議。我們偷偷地把一塊最大的餅干放到螞蟻洞前，一只小螞蟻看見(jiàn)了，回到了洞里，我以為它是搬不動(dòng)回家了，沒(méi)想到它很快的出來(lái)，又帶著一群“大力士”一起來(lái)到并按旁邊，小螞蟻負(fù)責(zé)指路，幫忙，做后勤工作。而大螞蟻就一起用顎把餅干運(yùn)到洞穴。
太陽(yáng)落山了，我們把剩下的食物都倒到地上，然后走了。一路上，還能看見(jiàn)幾只螞蟻在搬運(yùn)食物，我不再是無(wú)視它，不再覺(jué)得它很渺小，而是開(kāi)始佩服它，喜愛(ài)它，因?yàn)樗鼈冇龅嚼щy會(huì)想辦法解決。如果我可以和螞蟻說(shuō)話，我就對(duì)它說(shuō)：“你真堅(jiān)強(qiáng)”。
三年級(jí)動(dòng)作作文 篇8
叮叮叮，鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣“飛”出了教室。原本平靜的操場(chǎng)一瞬間變得喧鬧起來(lái)。操場(chǎng)上，同學(xué)們有的在滿頭大汗地跳繩，有的在清涼的樹(shù)陰下專心地看書(shū)，還有的.像離弦的箭一樣，在比賽跑步呢！那氣氛真是緊張。預(yù)備，跑！“跑”字最緊張，讓人捏了一把汗。不過(guò)，最后，我還是勝利了。
我最喜歡的就是跳繩了，同學(xué)們有兩個(gè)人搖繩，其他人跳繩，隊(duì)伍非常整齊，誰(shuí)也不愿落后。一下，兩下，三下，一直跳到了一百下，真是有趣呀！
同學(xué)們正玩得開(kāi)心的時(shí)候，叮叮叮！上課了。大家依依不舍地回到了教室，開(kāi)始了新課程。教室里傳來(lái)了他們整齊的讀書(shū)聲。
熱鬧的操場(chǎng)又靜悄悄了。
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