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三年級(jí)教育作文匯總7篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的三年級(jí)教育作文7篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)教育作文 篇1
愛(ài)是人間最美好，最無(wú)私的事物。有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，有家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)……近日，我就讀了這一本《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》由意大利作家根據(jù)他兒子的日記改編而成的，小學(xué)四年級(jí)男孩的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)渺小，而不凡的人物形象，在我的'心中蕩起一陣陣的情感，整篇文章以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視、身邊的善與惡，用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這本書(shū)給了我很深的感觸，有許多的故事令我感動(dòng)，但最讓我感動(dòng)的是——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信他能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。
愛(ài)就是這書(shū)的中心思想。愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。如果世界上沒(méi)有了愛(ài)，世界會(huì)沒(méi)有色彩，所以，只有人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好。
三年級(jí)教育作文 篇2
這個(gè)寒假里我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，讓我知道了許多感人的故事。
這本書(shū)講述了一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年中在學(xué)校、家里……的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)、對(duì)朋友友愛(ài)和對(duì)父母老師的敬愛(ài)。
這本書(shū)上，最感人的還是每月故事，其中有一篇更使我感動(dòng)，故事大概是這樣：一個(gè)剛滿(mǎn)十一歲的孩子，一人從熱那亞出發(fā)去美洲，尋找他的`母親，經(jīng)過(guò)他一次又一次的努力，終于找到了他的母親。
還有一個(gè)也很感人，故事大概是這樣：一位二年級(jí)學(xué)生為了救一位站在街上的一年級(jí)學(xué)生，趕在車(chē)子前面救了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。
這本書(shū)不僅讓我知道了什么是勇敢、什么是奉獻(xiàn)，更讓我感受到了身邊的很多種愛(ài)：父愛(ài)、母愛(ài)、友愛(ài)……它們都值得我們?nèi)フ湎А?/p>
三年級(jí)教育作文 篇3
在我的成長(zhǎng)道路中，爸爸曾給予了我很多的幫助，特別是那一次。
記得那是星期六的一個(gè)下午，我們?nèi)胰苏谝黄鸪燥�。吃飯時(shí)我常常把飯粒掉在了桌上，此時(shí)我還不知道爸爸正盯著我看，當(dāng)我抬頭看到爸爸那嚴(yán)肅的態(tài)度時(shí)，我的臉一下子紅了。
過(guò)了好久，爸爸才出聲：“你可學(xué)過(guò)《鋤禾》這首詩(shī)嗎？”當(dāng)時(shí)我不知道說(shuō)些什么好，只是深深的'低下了頭。
接著，爸爸給我講起了過(guò)去的事。說(shuō)他們以前過(guò)著牛馬不如的日子，常常吃不飽、穿不暖。而現(xiàn)在我們已經(jīng)過(guò)著幸福的生活，卻還身在福中不知福。談到學(xué)習(xí)方面，說(shuō)以前他們連課本都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，并且從小就得出去干活。而現(xiàn)在我們?cè)诿髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)，還不知道努力……。平常我很不會(huì)掉眼淚的，可是今天還沒(méi)等爸爸把話(huà)完，我早已被淚水模糊了眼睛。心想：如果我們不珍惜糧食，以后會(huì)不會(huì)也過(guò)著爸爸以前的生活呢？我把飯往嘴里送，可怎么也吃不下去了，喉嚨里就像被什么塞住一樣。
當(dāng)時(shí)我還不知道爸爸對(duì)我講的話(huà)的意義是什么，可今天的我終于明白了，爸爸是在教育我從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
我永遠(yuǎn)也忘不了這一次的教育。因?yàn)槊慨?dāng)我有不良習(xí)慣要出現(xiàn)時(shí)，身旁就好像有人在提醒著我，那就是我的爸爸。
指導(dǎo)老師 xx
三年級(jí)教育作文 篇4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《感恩老師》。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗�；但我要感恩您——敬�?ài)的老師。是您打開(kāi)了智慧的大門(mén)；是您給了我前進(jìn)的動(dòng)力；是您給了我飛翔的翅膀；是您給我指明人生的'方向……老師就像是一支紅燭，一點(diǎn)一滴地融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠(yuǎn)離寂寞。她給我們的愛(ài)，無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含一些偉大。她像一股暖風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。他們的幸福，是桃李滿(mǎn)天下，是學(xué)生喚他們的一聲：“老師，您辛苦了。”我要用優(yōu)異的成績(jī)，用一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴您——敬愛(ài)的老師：“老師，我能行！”
我想對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了”。每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，您還在備課、批改作業(yè)，我還想對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了”，每當(dāng)我們遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，您都很有耐心的給我們講解，看著您，我再想對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了” 。
我的演講完畢，謝謝大家！
三年級(jí)教育作文 篇5
在意大利，有一本孩子們必讀的書(shū)，這本書(shū)就是《愛(ài)的教育》。《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述了一個(gè)叫恩利科的小孩的成長(zhǎng)故事，記錄他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量，也是我最感動(dòng)的一本書(shū)。
對(duì)祖國(guó)的愛(ài)
“把你們的錢(qián)拿回去！”孩子輕蔑地說(shuō)道，他猛地把頭從鋪位的簾子中間伸出來(lái)，“我不接受那些侮辱我的祖國(guó)的人的施舍�！�
這是一位非常貧窮的小孩說(shuō)出來(lái)的話(huà)，是多么理直氣壯。是的，每個(gè)人應(yīng)該愛(ài)國(guó)，這個(gè)孩子雖然沒(méi)有錢(qián)，卻有著一顆愛(ài)國(guó)心。有的人可能會(huì)被金錢(qián)誘惑而出賣(mài)自己的國(guó)家，有的人可能為了自己的榮華富貴而出賣(mài)自己的國(guó)家，但是這個(gè)貧窮的小孩卻不是這樣，他根本不屑那些侮辱他國(guó)家的人的施舍。而我們也要時(shí)刻維護(hù)自己國(guó)家的尊嚴(yán)，成為國(guó)家的“保護(hù)者”。
對(duì)父母的愛(ài)
“然而醫(yī)生打了個(gè)手勢(shì)，讓他站起來(lái)，說(shuō)道：‘起來(lái)！是你這位英勇的孩子，救了你母親的生命！’
當(dāng)我讀到這里時(shí)，我十分感動(dòng)，這個(gè)男孩為了自己的母親，竟然步行從亞平寧山脈走到了安第斯山脈，一路上，他經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，這是一種多么巨大的愛(ài)呀！這時(shí)，我便想到了我的母親，她為我付出了的太多了，但我拿什么來(lái)回報(bào)她呢？想到這我十分慚愧。
對(duì)朋友的愛(ài)
“我想讓他也來(lái)，我想讓他一塊兒吃午餐，因?yàn)槲蚁胱屗吲d一次——可憐的波列科西，他是那么善良，那么勇敢！”
在別人眼中，波列科西是淘氣、說(shuō)謊的`壞孩子，但是在恩利科的的眼中，他卻是善良、勇敢的孩子，只因恩利科用友愛(ài)的眼光來(lái)看待他�？吹竭@里我就想“我們能像這樣用友愛(ài)的眼光看待班級(jí)的同學(xué)嗎？我們會(huì)嘲笑那些有殘疾的同學(xué)嗎？”我相信，只要人人都多一點(diǎn)愛(ài)，我們的班級(jí)就會(huì)充滿(mǎn)和諧與歡樂(lè)！
這就是我最感動(dòng)的一本書(shū)給我的啟示，讓我們?nèi)?ài)每一個(gè)人，讓愛(ài)在世間彌漫！
三年級(jí)教育作文 篇6
今天，公安局何主任來(lái)到我校，給我們講有關(guān)法律的知識(shí)，我們都聚精會(huì)神的聽(tīng)起來(lái)。
何主任說(shuō)，我們要好好學(xué)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差不做小動(dòng)。要做到德、智、體、美全面發(fā)展，不能曠課。
有些同學(xué)思想不成熟，模仿雜志、電視、電影中的黑老大，他們知道錯(cuò)了，可就是不會(huì)及時(shí)改正，就走上了犯罪的道路。
何主任說(shuō)了國(guó)內(nèi)幾件真實(shí)事情，讓我們感受到走上犯罪道路是多么可怕：在美國(guó)，有一位十三歲的少年，誰(shuí)也管不了他，有一次學(xué)校開(kāi)展了一次活動(dòng)，老師沒(méi)讓他去，他就拿出水果刀，朝老師刺去，把老師的胳膊刺成了重傷，老師走了之后，他又向三位同學(xué)刺去，其中兩個(gè)同學(xué)被他刺成了重傷。聽(tīng)完后，我的腿又軟又麻，心里非常害怕。
何主任說(shuō)，中小學(xué)生不允許去網(wǎng)吧。還給我們講了幾個(gè)例子：一名初一的小學(xué)生從家里偷了三百元錢(qián)，在網(wǎng)吧玩了整整四天四夜，他的血壓升高，心跳加速，最后死在了網(wǎng)吧里，一個(gè)初三的`小學(xué)生經(jīng)常曠課不去上學(xué)，去學(xué)校附近的網(wǎng)吧玩游戲，錢(qián)花完了，就給父母打電話(huà)要錢(qián)，父母快來(lái)的時(shí)候就上學(xué)校門(mén)口要錢(qián)，父母走無(wú)影后，就繼續(xù)去網(wǎng)吧，有的時(shí)候還搶劫，警察知道后立刻把他抓到公安局進(jìn)行教育，把他扣留在公安局里，這期間，他不能睡覺(jué)，一瞇眼警察就踢他、打他。交費(fèi)的時(shí)候，家長(zhǎng)就來(lái)交費(fèi)，也不能看他，所以他的家庭是不幸的。
何主任最后說(shuō)，不要做以上同學(xué)的行為，要做一名認(rèn)真、合格、仔細(xì)的小學(xué)生，謝謝！這堂法制教育報(bào)告會(huì)，我受到了啟發(fā)，告訴我們要好好學(xué)習(xí)，不要向那些曠課的人學(xué)習(xí)。
我喜歡這堂報(bào)告會(huì)，它使我懂得做人的道理，使我明白一定要聽(tīng)取別人的教導(dǎo)，再去做。
我會(huì)做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
三年級(jí)教育作文 篇7
“爸爸，你看這條狗太大丁!”在動(dòng)物園，女兒指著籠子里一個(gè)犬狀動(dòng)物，滿(mǎn)臉驚喜地對(duì)我說(shuō)。我告訴她，這不是狗，雖然像狗，其實(shí)是匹狼，我們方言中，叫它老豺狗。
說(shuō)“老豺狗”，女兒從沒(méi)聽(tīng)過(guò)，—講“狼”她就完全明白了。只見(jiàn)她低頭蹲身?yè)炱鹨粋�(gè)小石子，突然向籠中扔去，還向狼吐了一口口水。
我驚在那里，正要問(wèn)她怎么回事，只，聽(tīng)她憤憤不平地對(duì)狼說(shuō)：“你這個(gè)壞蛋!你吃小豬!”
我撲哧一聲笑了。原來(lái)，我買(mǎi)了兒張童話(huà)故事碟，得閑就給她放。她記住了其中叫《三只小豬》的一篇，講的是離開(kāi)母親獨(dú)自生存的小豬們被狡猾兇殘的狼一一騙吃的故事，故事中的狼接連吃了大豬二豬，最后的結(jié)局卻是狼被小豬用智慧消滅了。
“你這個(gè)壞蛋!你吃小豬!”
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。笑過(guò)之后我突然警覺(jué)到：我們很多所謂的教育，看似是在孩子的心田中播下希望的'種子，實(shí)質(zhì)只是在孩子的心靈之鏡上撒上了一層情緒和意見(jiàn)的灰，久而久之，這種情緒和意見(jiàn)的灰便結(jié)成厚厚的垢。我們自以為學(xué)到了東西，哪知只是障蔽于心靈。
從生到死，我們每個(gè)人都要潛移默化地接受多少類(lèi)似的教育啊!
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