【必備】三年級敘事作文3篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的三年級敘事作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級敘事作文 篇1

　　聽我說，我說的米老鼠可不是真的米老鼠呦，而是我畫中的米老鼠。

　　你們知道我為什么要說這幅畫嗎?因?yàn)槲艺J(rèn)為我畫的這幅畫是我目前人生當(dāng)中畫得最好看的。

　　瞧，米老鼠那圓潤的身體，兩手張開，右腳踮著，左腳飛了起來。我想：它應(yīng)該是覺得這里的景色很美吧!于是，我在米老鼠的后面畫上了美麗的景色。藍(lán)藍(lán)的天空，碧綠的小草，翩翩起舞的蝴蝶，漫天飛舞的蒲公英，飛來飛去的蜻蜓，草地上還有幾束鮮花在競相開放，你說這景色是不是很美啊?所以米老鼠才會做出眺望的.動作。

　　當(dāng)我把我畫的這幅畫給別人欣賞時，他們都說：“哇，你畫得真漂亮!”我很開心得到別人的肯定。

　　我真希望我畫的米老鼠像神筆馬良的畫一樣，畫出什么就變成現(xiàn)實(shí)，那該有多好啊!

三年級敘事作文 篇2

　　“明天要考試?yán)?”黃老師得意的說。咱們文學(xué)社里的同學(xué)臉頓時變黑，有的 還抖得不能動了。黃老師接著說：“沒到95分就別來了!”老師的臉變得嚴(yán)肅無比，莫非――考試好難的。

　　晚上，本人非常用功地復(fù)習(xí)，什么《魯濱遜漂流記》、《十萬個為什么》、《成語故事》、《冰心散文全集》、《魯迅散文集》……我都反復(fù)讀了又讀、背了又背，可以說本人忙了一整夜。

　　第二天下午，本人按時來到了文學(xué)社。剛一進(jìn)門只見有的同學(xué)兩手合一，向天空拜拜，嘴里喃喃地說著：“南無阿彌陀佛，南無阿彌陀佛……”;有的左問問，右問問，想要考試考得讓人佩服地?zé)o體投地;有的`十幾本書放在桌上看著……，他們都只有一個目的――就是考到95分以上，不要退出文學(xué)社。

　　考場安靜極了，大伙都覺得考卷非常難。

　　黃老師發(fā)下考卷，邊發(fā)邊說：“考試只有2分鐘，考卷上才只有6題，每題十分，要認(rèn)真答卷�！辈胖挥�6題，“中國人民萬歲!”幾個本班出名得淘氣包叫道。

　　剛發(fā)下考卷，誰還會把題目從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真讀一遍再做，都直接就寫。1、2兩題真簡單，可第3題，也太難了吧，什么冰心的真名叫( )，老舍的真名叫( )，巴金的真名叫( )……干脆跳題，我的媽，第四題更難，我抬頭看看四周的同學(xué)，沒一人在寫，只是絞盡腦汁地思考，我跳到第5題，嗚，我快哭了，那么難，難道上文學(xué)社要如此高水平嗎?嗚……，我只好再跳，讀了第6題，我樂了，不是因?yàn)轭}簡單，而是因?yàn)樯蠈懥耍褐恍鑼?、2，無需寫3、4、5。本人再一次抬頭，又許多同學(xué)也寫完了，這時，黃老師走入了考場，說：“時間到，停筆。”

　　有三分之二地同學(xué)皺著眉頭，想來沒有寫完，而我們幾個卻高興地手舞足蹈，黃老師又發(fā)話了，說：“同學(xué)們，今天我與你開了一個小玩笑，因?yàn)榻裉焓怯奕斯?jié)呀!”“啊……�！鳖D時全班同學(xué)才知道上了黃老師的當(dāng)。

三年級敘事作文 篇3

　　11月9日 星期三 天氣晴

　　上個星期四我回到家里，想做個實(shí)驗(yàn)，看看豆芽能不能在沒有土的環(huán)境生長出來。

　　我找來一些綠豆、兩塊紗布、一個盆子。我先把一塊紗布打濕墊在盆子底，抓一把綠豆撒在紗布上，再用手指輕輕地把綠豆抹平，讓每個綠豆間留一點(diǎn)縫隙，最后將另一塊濕紗布蓋在綠豆上。對于綠豆能否發(fā)芽，我沒有抱太大的希望，畢竟它生長的環(huán)境與以往有些不同。

　　第二天早上，我聽了媽媽的建議，往盆子里淋了一點(diǎn)水，讓紗布保持濕潤就上學(xué)去了。下午放學(xué)回家，我放下書包立刻跑到盆子前，掀開紗布，呀！綠豆有的已經(jīng)膨脹，有的裂開了一個小口，露出了里面白色的肚皮。第三天，綠豆的肚皮越來越大，肚皮里吐出一根嫩嫩的小芽，煥發(fā)出一個新的生命。沒想到綠豆居然在水的.環(huán)境中發(fā)芽了，真神奇呀！媽媽告訴我上面的紗布會壓住豆芽不能長高，所以我取掉了上面的紗布，直接在綠豆上淋了一些水。第四天、第五天、第六天……我每天都去查看豆芽的生長情況，發(fā)現(xiàn)豆芽越長越高，細(xì)細(xì)的身材戴著一頂尖尖的小帽子，真可愛！所有的綠豆都長出了豆芽，它們就像一棵棵小樹，筆直地站在盤子上，守護(hù)著它的“家”。

　　原來綠豆真的能無土栽培。